九年级(全一册)综合练考卷-【练客】2024-2025学年九年级全一册语文单元期末大练考（统编版）安徽专版

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可以立意为：在生活和学习的道路上，我们只有坚持 不解、永不放弃，才能在失败中找到成功的可能，才 能收获精彩的人生。（二）选材构思。根据立意我们 可以构思出一条主线：描述自己在某个领域（如学 习、生活技能等)从失败到成功的过程，强调试错和 坚持的重要性。在这个过程中，可以穿插一些具体 的细节和场景，使文章更加生动。在选择材料时，可 以选择自己亲身经历或亲眼所见的事情，这样才能 写出真情实感。例如，可以写自己在学习某一门学 科时遇到困难，通过不断尝试和坚持最终取得成功 的经历：或者写自己在生活中学习一项新技能时，从 最初的笨出到后来熟练的过程。 【范文展示】 不放弃，就有希望 人生如同一场漫长的马拉松，有时阳光明媚，有时 风雨交加。然而，正是这些不断出现的挑战和困难，让 我们学会了壑持与不放弃。今天，我想分享一段自己的 经历，以及从中获得的深刻感悟一不放弃，人生就有 希望，就能救获精彩。 记得那是我刚上初中的时候，面临新身份的转变和巨 大的学习压力，一开始，我就像一只迷失在茫茫大海中的 小船，找不到方向，也看不清前方的路。每次考试，我的成 绩都远远落后于他人，这让我倍感沮丧。然而，我并没有 放弃，因为我知道，只有通过不癬地努力，才能改变自己的 命运。 于是，我开始制定详细的学习计划，坚持每天复习 和练习。遇到不懂的问题，我就主动向老师请教，与同 学讨论。虽然过程中充满了艰辛和困难，但我从未放 弃。因为我相信，只要坚持下去，就一定能够取得进步。 随着时间的推移，我的努力逐渐得到了回报，成绩 开始稳步提升，从最初的倒数几名，慢慢进步到了班级 中游。期末考试时，我更是以优异的成绩考入了班级前 三。那一刻，我深深地感受到了不放弃带来的喜悦和成 就感。 2 这段经历让我深刻领悟到：不放弃，是人生走向精 彩的关键。在人生的道路上，我们会遇到各种各样的因 难和桃战。但是只要我们坚定信念，勇往直前，就一定 能够战胜困难，收获属于自己的精彩。 未来的人生道路上，我将继续秉持着不放弃的精 神，勇敢面对每一次挑战。我相信，只要我坚持不懈地 努力，就一定能够创造出更加精彩的人生。同时，我也 希望我的故事能够激励更多的人，让他们明白：不放弃， 是通往成功的必经之路。 【名师点评】这篇文章通过讲述自己在初中面临挑战和 困难时，凭借坚持与不放弃最终取得成功的经历，深刻 阐述了“不放弃，人生就能收获精彩”的话题。文章结构 清晰，语言流畅，情感真挚，具有一定的启发性。 九年级（全一册）综合练考卷 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分)(1)持节云中何日遣冯唐浊酒一杯家万 里燕然未勒归无计闲来垂钓碧溪上忽复乘舟 梦日边(2)王师北定中原日家祭无忘告乃翁以 中有足乐者不知口体之奉不若人也 2.(13分)(1)(4分)kui穆寂d0 (2)(3分)B【解析】“放下窗帘”为动宾结构。A.偏 正结构，C.并列结构，D.主谓结构。故选B。 (3)(3分)流沙河悟能悟净 (4)(3分)示例一：我想为孙悟空设计金银脸谱。因 为他是一个拥有火眼金睛、疾恶如仇的正义形象，他 身上的勇敢无畏值得我们学习。 示例二：我想为简·爱设计蓝色脸谱。因为她是一个 自尊自爱、勇敢独立的女性，值得我们敬佩和学习。 3.(12分)(1)(3分)示例：读小说明白事理，阅名著增 长见识。（标语2分，使用对偶1分） (2)(3分)示例：阅读小说时，可以先梳理故事情节， 再通过分析小说中的正面描写和侧面描写，然后结合 人物活动的背景来把握主要人物的形象，从而探究小 说的主题。 (3)(3分)①(1分)将“人物情感”后面的逗号改为 顿号。 ②(2分)将“接纳”和“了解”调换位置。 (4)(3分)示例：初三学习压力虽然大，但适当的阅读 能让我们劳逸结合，陶冶情操。况且名著的魅力就在 于原著的字里行间，只有阅读原著才能真正感受到中 华文化的魅力所在。所以我认为可以花时间阅读古 典小说的原著。 二、阅读(55分) [一]4.(4分)(1)敬献哈达，诵读碑文(2)紧张 (3)救援老乡，战士牺牲(4)感动（崇敬） 5.(3分)碑文中“无悔的目光”和落款的“无悔敬书”为 下文情节埋下伏笔，前后形成照应，塑造了人物的英 雄形象。突出了小说主题，使情节发展更合理、更加 曲折动人。 6.(4分)运用叠词(1分)，动态地写出战士们走得很小 心、很艰难的样子(1分)，从侧面表现出积雪太厚，铲 雪脱困的艰难(2分)。 2 7.(6分)[甲]处实写，哈达表达了对四名栖牲战士的敏重 与怀念；[乙]处虚写，表达了对老赵无私奉献精神的赞美 和对英雄默默恒久的怀念；[丙]处虚实结合，“洁白的哈 达”与“雪”“流云”浑然一体，圣洁柔美，升华了小说对人 民英雄的赞美和怀念的主旨。（每点2分）】 8.(6分)①既指老赵对四名牺牲战士的默默守望与怀 念，又指四名牺牲战士及老赵等对边疆的守望：②凸 显战士默欧守望、无私奉献精神的主题，表达了对边 防战士的崇敬之情；③设置悬念，激发读者阅读兴趣。 [二]9.(3分)D【解析】材料二并未直接指出Sora生 成的视频与人拍摄的视频没有区别。选项的表述于 文无据。故选D。 10.(3分)①无需提问就能互动，能识别互动者意图，并 主动做出行动；②以原创的认知架构理论为顶层设 计，以自研国产学习和推理框架为底层设计：③通过 自主环境探索或与人类多模态交互等方式，实现技 能、知识和价值持续成长。 11.(4分)举例论证(1分)，列举了生成人物影像的例 子，具体有力地证明了人工智能技术给社会治理、伦 理道德带来了风险和挑战的观点(2分)，使论证更 有说服力(1分)。 12.(6分)①技术创新驱动人工智能产业蓬勃发展，进 而促进经济发展；②利用Soa提高影视制作效率； ③制定相关的政策和法律，确保人工智能不违伦理 和法律：④需厘清技术的边界，不失去创造性：⑤不 要失去真实世界的意义：⑥开拓更高级的思考模式 (任意答出3点即可) [三]13.(4分)(1)确实，实在(2)使…听到 (3)出使(4)将要 14.(6分)(1)满一年以后，就是想进谏，也没什么可说 的了。 (2)不鸣叫就罢了，一鸣叫就使人惊异。 15.(2分)王之敲甚矣国且危亡，在于且暮 16.(4分)异：邹忌推己及人，类比说理，规劝国君(1 分)；淳于髡投国君所好，用隐语使国君醒悟(1分)。 同：都语言委婉，讲究技巧(2分)。 【参考译文】[乙]淳于髡是齐国的一位入赘女婚。他 身高不足七尺，说话幽默，能言善辩，多次出使各国， 不曾受到过屈辱。齐威王在位时喜好说隐语，爱恣 意作乐、彻夜饮酒，陷在里面不理政事，把政事委托 给卿大夫（去办理）。文武百官也荒淫放纵，各国都 来侵犯，国家将要危亡，就在朝夕之间，然而齐威王 身边的人没有一个敢来规劝的。淳于髡就用隐语来 规劝齐威王说：“都城中有只大鸟，落在了大王的庭 院里，三年不飞又不叫，大王知道这只鸟是怎么回事 吗？”齐威王说：“这只鸟不飞就罢了，一飞就直冲云 霄：不鸣叫就罢了，一鸣叫就使人惊异。”于是（齐威 王)就召见全国七十二个县的长官来朝见，奖赏了一 个人，诛杀了一个人，重振军威出战。诸侯十分惊 恐，都把侵占的土地归还齐国。从此，齐国的声威盛 行了三十六年。 2 单元期未大练考语文九年级全一册参考答案及解析 三、写作(55分) 17.(55分)【审题指导】本题考查全命题作文。（一）审 题立意。本文要求写读书生活，可以运用详略结合 的写法，具体写自己读书时的表现，再由点及面，概 述与所叙事例有联系的读书情况，共同突出那段“阅 读时光”的特点，结合自己的印象、收获和感受，抒发 自己对那段“读书日子”的情感。（二）选材构思。这 篇作文有两个写作中心，一是读书本身，二是自己的 感受，感受与读书是同时发生的。在写作过程中，要 写清楚“读书的时光”的具体感受是什么，围绕这个 感受选取的材料一定要典型且突出。可写与好友一 起读书，有人陪伴的读书时光是幸福的：可写从书中 获取了某些知识，让自己变得更自信等。 【范文展示】 我的阅读时光 世间万千滋味，我独爱读书这一种。手捧一本好 书，静静地，愉悦地，或在散文优美的意境中沉醉，或在 小说跌宕的故事情节中沉沦，或在诗词凝练的句子里沉 迷…这一段时光，让我感到最愉快，其中的滋味，让我 欲罢不能。 读书，趣味悠长 闲暇时，你是否会有百无聊赖之感？埋头于书山题 海之中，你是否会有单调乏味之感？独处的时候，你是 否会有孤独寂寞之感？这一连串的问题，在我这儿都不 是问题！因为我有书相伴！取一杯清茶，拿一本好书， 便可以让我的时光在愉悦中流逝。无聊之时，读上几则 趣闻或幽默的故事，于“扑哧”一笑中，所有的压力与苦 闷都会烟消云散；弧寂之时，书是最好的排遣良药，它能 让我穿越时空，广交朋友，从此心灵不寂寞。这读书啊， 趣味悠长。 读书，情味深长 沉浸于书卷之中，陶醉于书中的绵长情味。进入朱自 清的世界，那个穿过铁道爬上月台的胖胖的背影让我泪流 满面：仰望“走一步，再走一步”的悬崖，那位父亲循循善 诱的话语让我想起了自己的父亲；看《向长与（山海经）》， 长妈妈的慈爱让我不由泪湿眼眶。那一篇篇美文犹如一 剂剂良药，滋养我的身心，涤荡我的灵魂，陪伴我成长。 读书，回味绵长 翻开厚重的书卷，一个个鲜活的人物呈现在眼前。 《红岩》中，江姐被敌人折磨而宁死不屈的情景令我潸然 泪下；《项链》中，玛蒂尔德用十年的时间偿还项链的意 志令我唏墟不已。书中的人物恩怨分明，个个鲜活生 动。那大观国里的人情淡漠、桃园中的义结金兰、取经 路上的磨难重重、忠义堂里的豪情壮志常常令我沉醉其 中，以至我在捧卷阅读时，总是错过吃饭时间，即便被父 母拎着耳朵找出书房，也仍在回味。 读书，让我增长了知识，愉悦了身心。在墨香氯氲 的书卷中，在阅读的时光里，我品到了它的悠长滋味，我 感到了生活的愉快。 【名师点评】文章使用三个小标题，从读书的“趣未”“情 味”“回味”三个层面来诠释“阅读时光”，不仅丰富了文 章的内容，而且使得整篇文章构思巧妙，条理清嘶。在 文章第四段中，作者精选了名著中的精彩情节，经过总 结提炼后以排比句式呈现，既丰富了文章内容，又彰显 出作者深厚的文学底蕴。