九年级(上册)阶段检测卷-【练客】2024-2025学年九年级全一册语文单元期末大练考（统编版）安徽专版

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题，照应开头，总结全文。文章运用并列结构，思路清 嘴，不失为一篇佳作。 九年级（上册）阶段检测卷 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分)(1)少年不识愁滋味为赋新词强说愁溪 云初起日沉阁山雨欲来风满楼卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天(2)浮光跃金静影沉璧野芳发 而幽香佳木秀而繁阴 2.(12分)(1)(4分)ui拨措piě (2)(2分)大叫皿 (3)(3分)C【解析】此句勾勒出秦淮河上朦胧的水 色夜景，与宴饮无关。故选C。 (4)(3分)C【解析】选文出自“林冲棒打洪教头”的 情节。故选C。 3.(13分)(1)(3分)“孝”字的上半部分是一位两手趴 着的老人，下半部分是个“子”，所以“孝”就是子女尽 心尽意地赡养老人（父母）。 (2)(3分)C【解析】上联中“承恩”为动词，“不忘” 中“不”为副词，“忘”为动词，“三春雨”为偏正短语， “雨”为仄声；下联“行孝”为动词，“常怀”中“常”为副 词，“怀”为动词，“寸草心”为偏正短语，且“心”为平 声。与上联结构对应，平仄相对。故选C。 (3)(3分)示例：开展孝亲敬老手抄报比赛开展孝 亲敬老主题摄影展组织孝亲敬老社区服务活动 (4)(4分)①将“弘扬”和“继承”调换位置。 ②将“敞校”改为“贵校”。 二、阅读(55分) [一]4.(3分)C【解析】根据第④段中的“老罗却主动 向上级提出中请要参与这次地质调查…为他的地 质调查生涯画上圆满句号”可知，老罗逃休前仍主动 中请参与野外勘探工作是为了征服鹰峰岭，为他的地 质调查生涯画上國满句号。故选C。 5.(4分)(1)天气突变，老父亲和老罗在山洞里躲避暴 风雨和冰雹。 (2)老罗留下小半瓶米酒给老父亲，冲出山洞回营地 拿行李。 6.(6分)交代天气状况的恶劣，营造一种恐怖又危险的 氛围(2分)：推动故事情节的发展(2分)：为下文老父 亲和老罗躲进山洞避险以及老罗冒险回营地拿行李， 最终迷失方向没能再回来做铺垫(2分)。 7.(4分)“不厌其烦”的意思是不嫌烦琐与麻烦(1分)， 形象地写出了老父亲对鹰峰岭的那段往事念念不忘， 一遍又一遍地不嫌麻烦地讲(2分)，体现了老父亲对 那段往事记忆深刻以及对老罗的感激与怀念(1分)。 8.(5分)示例一：主人公是老罗。小说中老罗在快退休 之际主动申请参加鹰峰岭勘探，在危险之际牺性自己 的生命为老父亲留出了活命的通道，赞美了老罗爱岗 尽职、舍己为人的美德。 示例二：主人公是老父亲。小说主要是从老父亲的视 角进行回忆，情节也是围绕老父亲的亲身经历展开叙 述，表达了老父亲不忘恩情、懂得感恩的美好品质。 示例三：两人都是主人公。小说讲述了老罗与老父亲 在鹰峰岭勘探时遇险，老罗将生还的机会留给老父 亲，老父亲因此追念一生的故事。文章旨在赞美老罗 舍己为人、有责任担当的高尚品质，以及老父亲不忘 恩情、懂得感恩的美德。（内容2分，主题3分） [二]9.(3分)B【解析】由材料二第一段以及第二段 “很荒谬对不对，但为什么就是有人相信呢”可知，虽 然提到了有人相信月球是空心的，但这并不代表月球 实际上就是空心的，且这种观，点被明确指出是“很荒 谬”的。故选B。 10.(4分)①加深人们对月球的了解：②帮助科学家们 回顾月球和太阳系的演变过程，为中国的探月计划 提供重要数据。 11.(4分)(1)测控天线(2)让嫦娥六号安全着陆 (3)数传子系统(4)导引上升器和返回器远距离交 会对接 12.(6分)示例一：“嫦娥”出自“嫦娥奔月”的故事，蕴含 着中华民族对月亮的向往，体现了中国人的航天梦 想和对理想与现实结合的美好愿景，彰显了为实现 理想不懈追求的精神意志。 示例二：“天问”出自屈原长诗《天问》，以它作为工程 名称，厚植中华民族传统文化精髓，也彰显了中国人 迈向更远深空的决心和毅力，引导公众特别是青少 年树立热爱科学、崇尚科学的理想情怀。 示例三：“夸父”是神话故事“夸父逐日”中的人物，他 代表了中国古代先民胸怀大志、探索自然、英勇顽强 的精神形象，蕴含了中华民族千百年来试图揭开太 阳神秘面纱的不懈求索。命名“夸父”是希望它能与 未来中国太阳探测卫星一道，开启中国综合性太阳 观测的新时代。 [三]13.(4分)(1)曲折、回环(2)大概(3)等到 (4)假如 14.(2分)官愈高/琴愈贵/而意愈不乐。 15.(6分)(1)醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色 中啊。 (2)琴虽然好，（弹琴时）心情却昏乱芜杂，又能有什 么快乐呢？ 16.(4分)示例一：追求山水之乐。[甲]文写他“在乎山 水之间也”，在四时朝暮之景中获得乐趣；[乙]文写 他在夷陵时青山绿水每日都在眼前，心情悠闲自在。 示例二：追求心灵的自由闲适。[甲]文写他自号“醉 翁”，感叹“得之心”；[乙]文感慨“在人不在器”，用 自我调适的方式获得心灵的满足。 【参考译文】[乙]我做夷陵县令的时候，从河南刘几 那儿得到一张琴，大概是张平常的琴。后来做舍人 时，又得到一张琴，是张越琴。后来做学士时，又得 到一张琴，是雷琴。官做得越大，琴越高级，但是心 情越不高兴。在夷陵时，青山绿水，每天就在眼前， 没有繁复的俗事累人，琴虽然不够好，心情却悠闲潇 洒。等到做了舍人、学士，每天奔走于尘世俗务之 间，被名声利益侵扰，再也没有清雅的思绪，琴虽然 好，（弹琴时）心情却昏乱芜杂，又能有什么快乐呢？ 这才知道（弹琴的关键）在人不在琴，假如心情愉快， 没有弦也可以啊！ 三、写作(55分) 17.(55分)【审题指导】本题考查材料作文。（一）审题立 意。材料中每个学生都用自己的方式从教室的一头走 到另一头，这就像我们用不同的方式面对和克服生活 中的困难与挑战。这告诉我们人生是由无数次经历组 成的，我们应当积极面对生活中的困难和桃战，用不同 的方式“走过去”，从中获得成长和收获。（二）选材构 思。开头点明主旨，即人生中的每一次经历都有其独 特的意义和价值：接着列举生活中的例子，强调每一次 经历都有其收获：最后总结全文，点明中心，同时指出 这种态度对于人生的积极影响，激励读者以更加积极 的心态去面对未来的挑战。 【范文展示】 经历是一种收获 夏日，往往多雨。出外玩了一下午的我，回家路上 便逢了场雨，一片好心情都被淋湿了。 一溜儿小跑到了别人家的屋檐下，抖了抖身上残留 的雨滴，把高兴劲儿也都抖没了。“这雨真是讨厌。”我 不由得这样想，“艳阳高照多好，大快人心又能避开这次 落汤鸡经历。” 一个人问闷地等雨停，思绪却悄然拉至眼前的雨景 中。远处的山一片迷蒙，好像趁人不注意时悄悄躲藏起 来，再近，点的竞带了些“犹抱琵琶半遮面”的韵味儿。雨 还是那么大，哗啦啦的响声隔绝了我耳旁的些许嘈杂， 世界渐渐不再那么复杂，有，点澄澈，有点透明。 渐渐地，雨声小了起来，雨幕中的景物也变得清晰 了，点。天色光亮了些，不再像刚刚那么阴沉，想必是阳 光快穿透乌云了吧！那些不断坠落的雨珠仿佛将天与 地连接起来，如果没有它们，天地恐怕从混沌初开时便 无“往来”吧！它们成为使者沟通了天与地，那么，人们 心与心的连接与沟通呢？ 雨越下越小，终于是停了。走到路上，感受到的是 与雨前不同的清新空气，仿佛内心都被净化了。街道被 冲刷干净，那些被炙烤多日的水泥地此刻也清凉了起 来。树叶儿用“青翠欲滴”形容最好不过，除去往昔尘 埃，换上原有的青绿着装。身上的雨水蒸发了不少，现 在每吸一口空气，都是榆悦。回望身后的彩虹，它驱散 了我内心的灰暗与不快，心情竟比雨前更畅快了！ 经历了一场雨，给我带来了精神食粮。经历过失 去，便学会珍惜：经历过严寒，方知暖春弥足珍贵：经历 过荒漠，才解绿洲为何珍贵。经历或许使我们失去，但 实则收获更多。因此，有人说，经历，就是一种收获。 【名师点评】作文繁扣主题，展现了一个日常生活中因为 淋雨而引发思考的镜头，语言化深刻为轻松，在看似平 淡的语言之下，真情奔涌而出。文章最后一段的排比句 增强气势，富含哲理。 第一~三单元大练考（九下） 一、语文积累与运用(35分》 1.(10分)(1)斫去桂婆娑清光更多浊酒一杯家万 里燕然未勒归无计俗子胸襟谁识我英雄末路 单元期未大练考语文九年级全一册参考答案及解析 当磨折：(2)以中有足乐者不知口体之奉不若人也 万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉 2.(12分)(1)(4分)long慌盏tio (2)(3分)吴敬梓严监生讽刺 (3)(2分)BC (4)(3分)示例一：一只灯盏里两根灯芯在烧，这分明 就是在烧钱啊！ 示例二：怎么这么浪费呢？一根灯芯不就够了吗？ 3.(13分)(1)(3分)C【解析】选项的意思是只要肯下 定决心去做，任何困难都能克服。与主题不符。故 选C。 (2)(2分)D【解析】这两句诗表达的是诗人离开故 乡时依依不舍、思念故乡的感情，与毕业的主题不符， 不宜赠送。故选D。 (3)(6分)①应删去“通过”或“使”。 ②示例：用缤纷的画笔描绘了学子的多彩人生 ③寒舍府上 (4)(2分)示例：班徽整体是圆形，中间是帆船破浪前 行的图案。寓意班级团结一心，荣辱与共，乘风豉浪， 为梦前行。 二、阅读(55分) [一]4.(4分)①班长和他聊家里情况，他照抄班长的请 战书②班长带他上街照相③他托人寄出班长的 信封并收到“娘”的回信④为了照顾“娘”，他拒绝 组织安排，在生产队做保管员 5.(5分)示例一：A处(1分)。运用环境描写(1分)，再 现刘兴根、刘敬根到达指定作战区域后看到的肃杀雪 景，谊染了战斗前的紧张氛围，既表现出作战环境的恶 劣，也预示着战斗的惨烈，为后文班长的壮烈牺牲做了 铺垫，给我带来了强烈的情感体验(3分)。 示例二：B处(1分)。运用语言描写(1分)，写了 “他"放弃在大厂工会工作的机会，选择回到“娘”的 身边尽孝，质朴的语言表现的却是“他”甘愿为班长照 顾年迈的“娘”的深厚情谊，“他”的會己为人、真诚质 朴令人动容(3分)。 6.(4分)以旁观者的身份叙述刘敬根赡养战友娘亲的 故事，人物心理描写细腻生动，使人物身上的闪光点 更具客观性、故事更加真实可信，更易引起读者共鸣。 7.(4分)①照应标题，作为线索串联起主要人物和故事 情节。②寄寓着兄弟情谊，塑造了刘敬根在战场上英 勇无畏以及对班长母亲尽心侍奉的可敬形象。③凝 聚着班长对母亲的牵挂，也凝聚着刘敬根对班长的缅 怀和感恩。④表现了作者对英雄的讴歌，对高尚品德 的赞美。 8.(5分)小说通过讲述班长在战争中牺牲后，“他”主动 侍奉班长母亲的故事，塑造了“他”重情重义的感人形 象。告诉我们当下幸福美好的生活是先烈们用生命 换来的，要懂得珍惜并且永远铭记先辈们的奋斗与付 出，努力为社会做贡献，活出自己的价值。 [二]9.(3分)A【解析】结合材料二第②段可知，哲学 不如小说有趣、亲切、动人，历史缺乏文艺性，选项“有 趣且文艺”表述有误。故选A。 10.(4分)第①段首先否定了“随便一看”的读小说态度 (1分)，接着引出了第②③段关于“小说为什么在书