1.1.1观察周边环境中的生物课件-2025--2026学年人教版生物七年级上册

保存好奇心,主动学习,积极举手发言,积极思考。 认真听课,用红笔在书上划出重点、做好批注。 课后按时按质按量完成作业,错的用红笔改正。 理论联系实际,留心生活,善于发现。 1 2 3 5 学好 生物 学习生物重在理解而不是单纯的背诵。 4 认真学,你会发现生物学是非常有趣的一门学科。 接下来,让老师带着你们走进神奇、有趣的生物世界吧! 第一单元 生物和细胞 你认识图中的动物和植物吗?图中的动物叫镇海林蛙,是我国特有的两栖动物;图中的植物叫银杏,被称为“活化石”,是原产于我国的珍稀树种。这两种生物形态迥异,在结构上有没有共同点呢? 第一单元 生物和细胞 你知道吗?镇海林蛙曾被认为是日本林蛙。后来,我国科学家在形态比较的基础上,又研究了镇海林蛙的细胞核,发现不论在蛙的外部形态上还是在细胞核内部物质的特征上,镇海林蛙都与日本林蛙有较大差别,从而确定它是不同于日本林蛙的新物种。通过本单元的学习,你会更加深刻地认识到,许多生物学问题的答案,都需要到细胞中去寻找。 第一章 认识生物 “蝉把口器插进树皮里吸食树汁,身体却一动也不动。太阳移动,树荫的位置也随着移动,蝉会绕着树枝微微侧移,以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管是蝉是否在吸食树汁,那歌声都不会停止。”这是法布尔在《昆虫记》中描写蝉的一段话。法布尔是法国昆虫学家,他曾经说过:“在对某个事物说‘是’以前,我要观察、触摸,而且不是一次。是两三次,甚至是没完没了,直到没有任何怀疑为止。”让我们通过观察、比较和讨论,来进一步认识生物。 1.1.1 观察周边环境中的生物 第一章 认识生物 思考:上图为幼苗时期的韭菜和小麦,你能区分哪个是韭菜,哪个是小麦吗? 1、你是依据什么特征区分的? 2、如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开,还可以采取哪些措施来分辨? 3、如果追踪观察它们的生长发育过程,还可以依据什么特征来区分它们? 小组讨论 1、你是依据什么特征区分的? 小麦 韭菜 叶片窄、厚,呈深绿色,表面光滑 叶片宽、薄,浅绿色,表面有绒毛 2、如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开,还可以采取哪些措施来分辨? 小麦 韭菜 可以通过触摸叶片,闻气味等方式分辨 3、如果追踪观察它们的生长发育过程,还可以依据什么特征来区分它们? 小麦的花和果实 韭菜的花和果实 可以根据韭菜和小麦的花或果实颜色、形状等差异进行分辨 思考:在上述活动中,我们主要用了什么方法来区分韭菜和小麦? 主要是观察法,其次是比较法 一、基本的科学探究方法:观察 1、观察某种生物的形态、结构等特征; 2、观察某种生物的生活环境; 3、观察某种生物的生活习性; 4、观察并比较不同生物,说出它们的共同点和不同点等等 确定观察目的 二、观察 思考:观察校园、公园或林地中的生物 观察植物时,注意植株的高度、形态、生长环境等。 明确观察对象 1、可以从它们的树干、枝条、叶等的形状和颜色方面进行比较; 2、若杨树和柳树开花了,可以比较它们的花有何不同; 3、你还可以观察杨树和柳树的生活环境。 实例:如何区分清杨树和柳树 白毛杨开花 垂柳开花 二、观察 思考:观察校园、公园或林地中的生物 观察植物时,注意植株的高度、形态、生长环境等。 明确观察对象 如果周围有光叶子花(俗称三角梅),可以仔细观察它的叶和花的形状、颜色。图中紫红色的结构是它的花瓣吗? 实例:观察三角梅 不是三角梅的花瓣,是它的苞片或者叫苞叶 二、观察 思考:观察校园、公园或林地中的生物 观察动物时,注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。 明确观察对象 1、可以利用望远镜、照相机等设备,在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察; 2、鸟类视觉敏锐,容易被惊扰,你要注意着装颜色,避免衣物的颜色过于鲜亮; 3、要注意保持安静,不要喧哗; 4、在拍摄时,尽量不要使用闪光灯,以免惊扰它们。 实例:观察鸟类 二、观察 思考:观察校园、公园或林地中的生物 要进行真实客观的记录,并从观察的结果中找寻规律。 做好观察记录 将观察的结果在班内进行交流。 交流观察结果 注意:野外观察一定要注意安全,听从老师的安排! 二、观察 思考:观察校园、公园或林地中的生物 小组合作 参考教材内容,设计本组观察活动的方案,填写观察记录表并思考以下问题: ①你所观察的生物,如杨树和柳 树,他们有哪些共同点和不同点? ②相同的观察对象,不同的同学可能有不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响观察结果。 ③如果需要进一步观察某种生物,如何进行? 杨 树 柳 树 叶阔卵形或三角状卵形 叶狭披针形或线状披针形 花序长毛,有粉红色 花为红黄色 果序长 果序较短 ①你所观察的生物,如杨树和柳树,他们有哪些共同点和不同点? ②相同的观察对象,不同的同学可能有不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响观察结果。 1、个体差异 :每个人的天性、性格、态度、经验、等都有所不同。这些差异使得每个人在面对相同的观察对象时,可能会有不同的理解、分析和结论; 2、与环境互动 :个人与周围环境的互动会影响观察的结果。不同的人处在不同的环境中,与不同的人物互动,产生不同的连锁反应和结果; 3、随机性和不确定性 :生活中有许多偶然和不可预测的因素,会对观察结果产生显著影响 ; 4、心理和感知的影响 :不同人对同一生物的心理反应和感知也不尽相同。 ③如果需要进一步观察某种生物,如何进行? 1、进行局部和细微观察 。首先对生物进行整体观察,然后专注于其特定部位或细节进行更深入的研究; 2、 对比观察 。通过比较不同生物或同一生物的不同状态,可以更好地理解它们的特征和差异; 3、连续观察 。生物的生命活动是一个连续的过程,通过长时间的观察可以捕捉到它们的连续变化。这可能需要打破课堂的时间限制,进行不间断的观察并记录下来 ; 4、重复观察 。为了确保观察结果的可靠性,需要进行多次观察以排除偶然因素。 5、使用显微镜进行观察 。对于需要更细致观察的生物结构,可以使用显微镜来放大观察对象的细节。 6、实验观察 。通过设计实验来观察生物的内部组织结构和功能。 科学方法—观察 观察工具 肉眼直接观察 放大镜、显微镜、望远镜等辅助工具 照相机、摄像机、录音机等设备 观察步骤 明确观察目的 明确观察对象 做好观察记录 交流观察结果 观察策略 对于耗时较长的观察,要有计划和耐心 积极思考,多问“为什么”,多交流和讨论 观察是科学探究的一种基本方法。 科学方法—观察 植 物 动 物 细 菌 真 菌 病 毒 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 观察猫和兔的双眼在头部的位置,你能发现什么问题吗?提出你所发现的问题,与同学交流,讨论谁提出的问题更有探究的价值。 思维训练-发现问题,提出问题 兔的眼睛在头部两侧,方便大范围的观察敌情,保护自己,她在生物圈中属于被捕食者。 猫的眼睛在前方,方便更好的注视面前目标,以利捕捉,它是生物圈中的捕食者; 观察的基本环节 1.确定观察目的 2.明确观察对象 3.做好观察记录 4.交流观察结果 观察是科学探究的一种基本方法。 观察: 课堂小结 观察的对象: 动物、植物、微生物 学以致用 1. 下列有关观察的叙述,正确的是( ) A.用眼睛随便看看也是观察 B.观察需要依据观察目的进行 C.观察对象相同,观察结果一定相同 D.应该在观察之后凭回忆记录观察内容 B 学以致用 2.“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的 桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。”这是鲁迅先生在《百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。 思考:这段文字中说到哪些植物?又提到哪些动物?这些动物栖息的环境有什么不同?(“桑椹”现在多写作“桑葚”。) 有的生活在陆地,有的生活在陆地草丛,,有的生活在陆地空中 练习与应用 2.观察下图中植物叶的排列方式,描述你观察到的现象,想一想叶这样排列的意义。 互生 对生 轮生 簇生 相邻的两个叶子生长在相对两侧,每个茎节上只生长一片叶子。 每一节上生长两片叶子,它们以180 的角度相对排列。 节上生长一圈叶子,每个节上生长三片或三片以