2025届湖南省长沙市高考冲刺卷模拟预测语文试题

2025年普通高校招生统一考试 湖南四大名校名师团队猜题卷(C) 语 文 命题:武汉名师团队 外审:郴州市第一中学 注意事项: 1. 答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题,19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 公元前3世纪时，人类最伟大的城市位于近东地区的埃及，名为亚历山大。正如其他许多重要发现，人类正是在这里第一次意识到，地球只是寰宇中的小小一隅。 埃拉托色尼，一位亚历山大的居民，被同时代的人称为“贝塔”。这个外号不无嫉妒之意，因为贝塔是希腊字母表的第二个字母，这是在说埃拉托色尼不管干什么都只能排老二。但很显然，埃拉托色尼其实是个“阿尔法”。他同时是天文学家、历史学家、地理学家、哲学家、诗人、戏剧评论家和数学家。有一天，他在一本莎草纸书里读到：每年的6月21日中午，赛伊尼（尼罗河第一瀑布附近的城市）南边，垂直的树木都没有影子。夏至日是一年中白昼最长的一天，随着正午临近，神庙石柱的阴影越来越短，直至消失，而太阳的倒影出现在了最深的井底。换言之，阳光从头顶直直地照射下来。 这个观察似乎乏善可陈。树木、阴影、井里的倒影、太阳的位置，都不过是些日常琐事，能有多重 要呢? 但埃拉托色尼是个科学家，他对这些琐事的思考改变了世界；某种意义上，它们定义了世界。埃拉托色尼想出了一个简单的实验，6月21日那天，他要看看亚历山大港的垂直立木会不会留下影子。他后来获得了实验结果：影子依然存在。 埃拉托色尼问自己，为什么明明是同一时刻，赛伊尼的树木影子消失，而遥远北方的亚历山大影子却依旧明显? 请想象一张古埃及地图，上面有两根等长的杆子，一根立在亚历山大，一根立在赛伊尼。假设某一时刻，两根杆子都没有留下影子，那这很容易理解——只要地球是平的，阳光从顶上垂直洒下就行。当然，如果它们的影子等长，那同样能证明大地是平的，因为无论何时，阳光照在两根杆子上的角度都相同。但赛伊尼的杆子没有影子，亚历山大的杆子的影子却清晰可见，这该作何解释呢? 他意识到，问题只有一个答案：地表是弯曲的。不仅如此，曲率越大，阴影的长度差异就越明显。太阳离得如此遥远，阳光照射到地球上时可视为完全平行。根据阳光照射角度不同，木杆会投下长度不同的影子，而根据影子的长度，可以推算出亚历山大和赛伊尼之间，有大概7度的夹角。也就是说，如果这些杆子向下延长，直达地心，那么它们会形成7度角。7度差不多是地球整个圆周360度的五十分之一，埃拉托色尼又雇人测量，得知亚历山大和赛伊尼之间相隔约800千米，那么800乘以50，约等于4万千米。所以，地球的周长就得出来了。 他算得没错。埃拉托色尼仅有的工具是木杆、眼睛、脚、大脑，还有对实验的兴趣。仅仅用这些东西，他就推算出了地球的周长，而误差不过百分之几。对2200年前的人来说，这真是了不得的成就。他是世界上第一个精确测量出行星大小的人。 （摘编自卡尔·萨根《宇宙》） 材料二： 说到地球是平的，人们首先会想到像大饼一样的地球，正如特里·普拉切特所描绘的碟形世界，但这样的地球并不是一个适合散步的地方：这里的地心引力很小（因为你的脚下没有多少物质），而且物理学家们都认为，这种“大饼”很快就会碎成千万块，但是别觉得失望。如果地球是个立方体，它的六个面也可以都是平的，而且很有可能在相当长的时间内保持这样的形状，这就值得我们好好讨论一下了。在方形的星球上，生活会是什么样子呢?跟紧了，这里和地球可完全不一样。 当你睁开眼睛，你的第一个发现便是这个世界广阔无垠。在我们圆形的地球上，就算在比较理想的情况下——比如在海边，你能看到的距离也不过三四千米。因为地面是弧形的，所以光线需要“拐个弯”才能从地平线的后面来到你的眼前。在这里就不一样了。无论向哪个方向望去，你的视野都非常非常开阔，你甚至可以看到距立方体中心5000多千米的棱边。因此视野少说也比地球上远了1000倍！而这只是第一个惊喜。 如果你想走到立方体的一个顶角去，你就会发现一个非常诡异的情况。出发几个小时之后，走路变得越来越吃力，终于，你意识到一件不可思议的事情：从立方体某一个表面的中心出发，走得越远，原本广阔无垠的平地就变得越斜，大地好像立了起来，脚下的路变成了一座越来越陡的山坡！ 如果仔细想想，你就会发现这是个很正常的现象。星球表面的物体都会受到这个星球的吸引，也就是我们所说的“地心引力”，引力的方向大致指向星球的中心。在球形星球上，引力的方向是竖直向下的，总是与地面垂直。但在方形星球上却不一样，在这里，距离每个面的中心越远，引力的方向就会越贴向地面。当然，地面实际上并没有倾斜，它依然是平的。你觉得地面斜了，其实是因为引力与地面的夹角不一样了，别以为这只是一种幻觉。事实上，重力真的在拖你的“后腿”：如果放开一个小球，这个小球就会斜着落地。如果你一不小心摔了跤，你就会向你所在面的中心滚去！尽管这个方形的世界看上去是平的，但从地心引力的角度来说，它的每个表面都好像是盆地一样。 历尽千辛万苦，你终于来到了顶角。最后几米路着实难爬，但是现在你可以歇歇了。你坐在金字塔的塔尖上，俯视着立方体世界的三个平面：一个是你的家乡，另外两个是你从未见过的异域，真是令人心驰神往。遥望着广阔无垠的平地，你隐约看到了泛着蓝色的生命带。看着看着，你突然想到了什么：这个星球上的六个生物圈都是完全封闭的，它们相互隔着几千千米的真空，各自独立，就好像是在相距很远的星球上一样！某一面上的恐龙可能还没灭绝，另一面可能长着用视黄醛代替叶绿素来进行光合作用的紫红色植物。要是别的面上也有生物想爬到顶角上看看，你可能就会和一对触角“四目相对”……想到这儿，你不禁起了一身鸡皮疙瘩。天啊，这真是一个奇特的星球！ （摘编自勒内·屈耶里耶《假如地球是个甜甜圈》） 1. 下列对材料一第五段图示的理解，不正确的一项是（ ） A. 阳光照射在地球上时完全平行，这是埃拉托色尼实验的前提，两地木杆的长度对实验结果没有影响。 B. 通过测量亚历山大港的木杆影子的长度，可以测出太阳光线与所立杆子形成的夹角，即角A的度数。 C. 运用几何学知识，可以推测出赛伊尼和亚历山大之间的地心夹角度数，即角B的度数，且∠B=∠A。 D. 据测量，赛伊尼和亚历山大之间距离为800千米，即C=800千米，这个距离约等于地球周长的1/50。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 埃拉托色尼是世界上第一个精确测量出行星大小的人，因此卡尔·萨根认为当时的人们不应该称他为“贝塔”，而应该承认他是“阿尔法”。 B. 卡尔·萨根觉得，夏至日赛伊尼南边垂直的树木都没有影子了，这个观察在一般人看来可能只是琐事，但在埃拉托色尼那里却产生了重大的意义。 C. 勒内·屈耶里耶认为地球是立方体的假设是值得好好讨论的，而地球是碟形的假设则不值得讨论，因为在大饼一样的地球上散步是很无趣的。 D. 勒内·屈耶里耶想象，如果地球是立方体的，人们的视野将变得无比广阔，但因为地面成了倾斜的陡坡，所以人们将很难走到立方体的顶角。 3. 下列对材料内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 两则材料都得出了地球是圆的的结论，埃拉托色尼是在未知情况下通过实验得出的，而勒内·屈耶里耶是在已知情况下通过归谬法得出的。 B. 两则材料都属于科学文章，而它们的语言表达各具特色，材料一偏重叙述事实，语言准确、严谨，材料二偏重描述想象，语言生动活泼。 C. 材料一采用第三人称展开叙述和说明，文风较为平实；材料二采用第二人称方式，与读者形成互动，令读者产生较强的代入感和跟随感。 D. 两则材料在客观呈现知识的同时都流露了主观情感，材料一作者对埃拉托色尼满怀崇敬，材料二作者则强烈渴望地球是个奇特的立方体。 4. 对于科学探索需要具备的素养，以上材料能带给我们哪些启示？请简要概括。 5. 科学文章发表时一般都有提要或摘要，以便让读者迅速了解研究成果。请为材料一写一段150字以内的摘要。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题,16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 小镇的月光 苏 悦 在小镇的那些年，月光是我最亲密的伙伴。它像一层轻柔的纱，每晚准时为小镇披上，无论春秋冬夏，从未缺席。 小镇的夜，静谧而安宁。晚饭后，大人们摇着蒲扇在院子里谈天说地，孩子们则在月光下肆意玩耍。我和小伙伴们最喜欢玩捉迷藏，小镇的每条小巷、每处角落，都是我们的藏身之所。月光洒在青石板路上，泛出清冷的光，为我们照亮追逐的路。有时，我们会躲在一棵老槐树下，大气都不敢出，听着小伙伴的脚步声渐渐远去，心中满是紧张与兴奋。待脚步声消失，我们又会忍不住偷偷笑出声，继续享受这月光下的欢乐时光。 我家院子里有一口老井，月光下，老井的轮廓显得格外清晰。井沿上爬满了青苔，那是岁月留下的痕迹。我常常在月光下，趴在井沿，往井里张望。井水倒映着月光，闪烁着银色的光芒，仿佛藏着无数的秘密。有一次，我不小心把手中的玩具掉进了井里，急得大哭起来。小伙伴们纷纷围过来，七嘴八舌地出主意，有人说用绳子绑着钩子去捞，有人说回家拿网兜。在大家的帮助下，我最终找回了玩具，那一刻，月光下的我们笑得无比灿烂。 小镇的河边，也是月光常眷顾的地方。河边有几棵垂柳，细长的柳枝在月光下随风摇曳，像是少女的发丝。夏天的夜晚，我们会来到河边乘凉，把脚伸进清凉的河水中，感受着河水的轻抚。月光洒在河面上，波光粼粼，与岸边的垂柳、远处的房屋，构成了一幅绝美的画面。偶尔，会有几只萤火虫飞过，一闪一闪的，像是提着小灯笼在夜空中穿梭，为这宁静的夜晚增添了几分灵动。 随着年龄的增长，学业逐渐繁忙起来，但我依然会在闲暇时，坐在院子里，享受月光的陪伴。月光下，我会翻开一本喜欢的书，沉浸在文字的世界里。那些关于远方的故事、关于梦想的追逐，在月光的映照下，变得更加生动。有时候，我会望着月光发呆，想象着未来的自己会走向何方，心中既有对未知的憧憬，也有一丝淡淡的迷茫。 后来，我离开了小镇，去了繁华的都市求学、工作。都市的夜晚，灯火辉煌，霓虹灯闪烁，却再也找不到小镇月光下的那份宁静与美好。每当我在夜晚抬头仰望，看到那一轮明月，心中总会涌起对小镇的思念。那月光下的老井、河边的垂柳、小伙伴们的欢声笑语，都如同电影般在我脑海中一一浮现。 如今，我依然会在月圆之夜，静静地坐在窗前，回忆着小镇的月光。我知道，那月光不仅照亮了小镇的夜晚，也照亮了我的童年，成为我生命中最珍贵的回忆。我不想刻意去给这段回忆赋予什么深刻的人生哲理或是宏大的时代意义，它只是我生命里一段纯粹而美好的时光，那些在月光下的欢笑与泪水，都是它给予我的最真实的馈赠。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中描绘孩子们在月光下玩捉迷藏，穿梭于小镇各处，紧张又兴奋，尽显童年生活的快乐无忧与纯真无邪。 B. 当“我”的玩具掉进井里，小伙伴们纷纷围过来热情出主意、帮忙打捞，这一情节凸显出孩子们之间纯粹的友谊。 C. 随着年龄增长，“我”在月光下的活动从尽情玩耍变为读书、沉思未来，体现了“我”的成长以及对前路的思索。 D. 作者离开小镇后常常思念那里的月光，是因为都市虽灯火辉煌却缺宁静美好，而非仅仅由于都市夜晚的灯火不够明亮。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章以“小镇的月光”为线索，串联起作者在小镇的童年生活片段，叙事清晰，结构严谨。 B. “月光像一层轻柔的纱，每晚准时为小镇披上”写出了月光柔和、静谧的特点，奠定了感情基调。 C. 文中描写河边垂柳在月光下随风摇曳，从视觉角度营造了优美的意境，烘托出作者内心的惬意。 D. 文章语言华丽雕琢，运用了大量的夸张、排比等修辞手法，增强了文章的感染力和表现力。 8. 文章以回忆与现实双重视角展现情感的变化层次，请结合文本内容加以概括。 9. “月光”贯穿全文，成为文中极具感染力的意象。请结合文本，探究这一意象表现的艺术效果。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 人主之术，处无为之事，而行不言之教；清静而不动，一度而不摇；因循而任下，责成而不劳。是故心知规而师傅谕导，口能言而行人称辞，足能行而相者先导，耳能听而执政进谏。是故虑无失策，谋无过事；言为文章，行为仪表于天下；进退应时，动静循理；不为丑美好憎，不为赏罚喜怒；名各自名，类各自类，事犹自然，莫出于己。故古之王者，冕而前旒，所以蔽明也；黈纩塞耳，所以掩聪；天子外屏，所以自障。故所理者远，则所在者迩；所治者大，则所守者少。夫目妄视则淫，耳妄听则惑口妄言则乱夫三关者不可不慎守也。若欲规之，乃是离之；若欲饰之，乃是贼之。 （节选自《淮南子·主术训》，有删改） 材料二： 惠公御秦师，令韩简视师，曰：“师少于我，斗士众。”公曰：“何故?”简曰：“以君之出也处己，入也烦己，饥食其籴，三施而无报，故来。今又击之，秦莫不愠，晋莫不怠，斗士是故众。”公曰：“然今我不击，归必狃。一夫不可狃，而况国乎！”晋师溃，戎马泞而止。公号庆郑曰：“载我！”亦不克救，遂止于秦。穆公归，至于王城，合大夫而谋曰：“杀晋君与逐出之，与以归之，与复之，孰利?”公子絷曰：“杀之利。”公孙枝曰：“不可。耻大国之士于中原，又杀其君以重之，子思报父之仇，臣思报君之仇，虽微秦国，天下孰弗患?”公子絷曰：“吾岂将徒杀之？吾将以公子重耳代之。”公孙枝曰：“耻一国之士，又曰余纳有道以临女，无乃不可乎？若不可，必为诸侯笑。战而取笑诸侯，不可谓武。杀其弟而立其兄，兄德我而忘其亲，不可谓仁。若弗忘，是再施不遂也，不可谓智。”君曰：“然则若何?”公孙枝曰：“不若以归，以要晋国之成，复其君而质其嫡子，使子父代处秦，国可以无害。”是故归惠公而质子圉，秦始知河东之政。 （选自《国语·晋语三》，有删改） 【注】①黈纩（tǒu kuàng）：黄绵。古之冕制，用大如丸的黄绵，悬于冕之两旁，以示不听无益之言。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。 耳妄A听B则惑C口妄D言E则乱F夫G三关者H不可不慎I守也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 一，统一，与《阿房宫赋》中“六王毕，四海一”的“一”意义相同。 B. 术，君主统治手段和策略，其内容包括任免、考核、赏罚各级官吏的手段。 C. 迩，近，与《屈原列传》中“举类迩而见义远”的“迩”意义和用法相同。 D. 耻，使……蒙受耻辱，《师说》中“则耻师焉”的“耻”意义和用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 古代的帝王，头上戴冕，前面有旒，它是用来掩蔽自己视觉的，这样才能不视邪行。 B. 国君统治天下要知道谋划大业需要太师太傅劝谕教导，口中表达需要执行的官员来陈说。 C. 秦晋交战，秦军没有不愤怒的，晋军没有不懈怠的，惠公认为秦军人数比我们少，但斗士众多。 D. 秦穆公听从臣子们的建议后，决定放惠公回国，让惠公的儿子到秦国当人质。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故虑无失策，谋无过事；言为文章，行为仪表于天下。 （2）然今我不击，归必狃。一夫不可狃，而况国乎！ 14. 材料一的“人主之术”在材料二中是如何体现的？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 蝶恋花 史达祖 二月东风吹客袂。苏小①门前，杨柳如腰细。蝴蝶识人游冶地，旧曾来处花开未。 几夜湖山生梦寐。评泊②寻芳，只怕春寒里。今岁清明逢上巳，相思先到溅裙水③。 【注】①苏小：南齐钱塘名妓苏小小。此处借指所恋之女子。②评泊：思量，忖度。③溅裙水：指妇女在水边洗裙，这里代指游春的场景。 15. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的开篇“二月东风”点明时间，“吹客袂”既写出词人旅途奔波之感，又暗示其心境因即将到达思念之地而有所波动。 B. “苏小门前，杨柳如腰细”既展现了初春杨柳的柔美姿态，又烘托出“苏小”居所的清幽雅致，暗示出词人心中女子的婀娜形象。 C. “蝴蝶识人游冶地，旧曾来处花开未”侧面烘托出此地为昔日游乐之所，词人借问蝴蝶花开与否，含蓄地表达出对旧景重现、佳人依旧的期盼。 D. 整首词用词精准，意境优美，情感真挚，上阕侧重于描写春日之景与往昔回忆，下阕侧重于抒发当下的思念之情，情景交融，过渡自然。 16. 本词下阕“几夜湖山生梦寐。萍泊寻芳，只怕春寒里”在表情达意上极具特色，请结合词句内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《临安春雨初霁》中“_______，_______”诗人反用陆机“京洛多风尘，素衣化为缁”之意，自我解嘲，表达了诗人对京城生活的厌倦，以及对归乡的渴望。 （2）古代文学中，风既可以彰显磅礴气势，也可以传递思念之情，或抒发豪情壮志，如“________，________”。 （3）互文是指在古诗文中，前后语句看似各说一件事，实则互相呼应、互相补充，应合在一起理解。如杜甫诗“_______，_______”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 几年前，台风北上，暴雨倾盆而下。我在家附近看到一棵纤细的树，小家伙的身体随着强风摇摆不定，一会儿倾向左边，一会儿歪向右边。这种晃动，像极了成龙主演的电影《醉拳》里用于巧妙躲避敌人攻击的拳法，打醉拳的人似醉非醉，左右摇晃。 我还看到一棵枝繁叶茂的大树，它正面迎接风雨的挑战，笔直地挺立着。这棵树像极了古罗马圆形竞技场里的角斗士。我感受到了它与敌人 ① 的决绝。 天晴了，太阳直射在被超强台风席卷过的地方，大街上满是混凝土块与玻璃碎片。被连根拔起的树，像在一场激战中被敌人占领高地后的残兵败将，人仰马翻，势穷力竭。 我之前看到的那棵纤细的小树呢？它会不会已经被卷到空中后重重地摔下来了？出乎意料的是，小家伙依然在原地硬撑着。它虽然留下了被风雨划伤的痕迹，但看起来依旧气宇轩昂。它的根牢牢地扎在泥土中，身上似乎也没有掉落枝干与树叶。它仿佛在用一种 ② 的表情对以为它会死的人们说：“你看，我说什么来着？” 刹那间，我感觉小家伙对着我窃窃私语，它带着长者的口吻， ③ 地说道：“柔和中也有刚硬里没有的东西，那便是生命。柔和贴近生命，刚毅接近死亡，活着的生命大都柔和。” 18. 请在文中横线处填入适当的成语。 答：_______ _______ _______ 19. 下列句子中的“仿佛”与文中加点的“仿佛”，用法不相同的一项是（ ） A. 他仿佛说过，曾在北京听过我的讲义，那么，当在八九年之前了。 B. 《树和天空》的想象十分奇特，意境似乎也有点儿朦胧，仿佛关联着多方面的主题。 C. 从前，台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。 D. 岁月不饶人，但似乎特别优待他，他的模样还和十年前相仿佛。 20. 请将文中画波浪线的句子改写成一个单句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在翻阅书籍或杂志时，你有没有过 ① ？ 一张普普通通的纸，时常会在不经意间，化身为“割手刺客”，给我们带来猝不及防的疼痛。由于我们的指尖比身体其他部位拥有更多的痛觉感受器，这些看似细小的伤口，往往会引发剧烈的痛感，让人烦恼不已。 你想过没有，究竟怎样的纸张更容易成为潜在的“割手刺客”呢？ 直到最近，一些丹麦科学家才揭示了这一现象背后的规律。研究结果表明，纸张的厚度是决定“伤害能力”的第一关键要素：在30～220微米厚度的纸张里，过薄的纸张强度不够，在切入皮肤前便已弯曲，过厚的纸则因为接触面积较大，只能在指尖留下压痕，无法切入皮肤；而65微米厚度的纸在接触皮肤时， ② ，成为最锋利的“隐形武器”。 另外，接触角度是第二个关键要素。当纸张与皮肤的接触角度较小时，更有可能造成割伤。例如，当角度低于15度时，割伤很容易发生，而当角度大于30度时，危险性就小很多了。现在，你手中的《青年文摘》使用的纸张厚度约为82微米，虽然它不是纸张中最危险的类型，但还是提醒你 ③ 。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文段中将在不经意间割破人手指的纸张比喻为“割手刺客”，你认为是否妥当？请表明你的态度，并用一段话说明你的理由。要求表达准确流畅，不超过60个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “人才有一个供需关系的变化，教育要想在前头，赶在前头。”（《在看望参加政协会议的民盟、民进、教育界委员联组会时讲话》） “新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用。”（《在看望参加政协会议的民盟、民进、教育界委员联组会时讲话》） 以上材料围绕教育，在不同方面给予我们启示。请结合你对自身学习和社会发展的思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2025年普通高校招生统一考试 湖南四大名校名师团队猜题卷(C) 语 文 命题:武汉名师团队 外审:郴州市第一中学 注意事项: 1. 答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题,19分） 【1~5题答案】 【答案】1. A 2. B 3. D 4. ①善于观察日常生活现象。 ②有勤于思考的习惯。 ③对实验充满兴趣，有实验能力。 ④有丰富的想象力。 5. 示例： 埃及亚历山大科学家埃拉托色尼在6月21日这天，通过观察亚历山大垂直立木的影子，并与莎草纸中记载的赛伊尼神庙石柱的影子进行对比思考，发现了地表是弯曲的这一事实，并且运用测量的方法，推算出了地球的周长。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题,16分） 【6~9题答案】 【答案】6. D 7. C 8. ①回忆视角下：童年时期充满欢乐，与小伙伴嬉闹、听长辈讲故事，洋溢着纯真无忧喜悦；少年时求学奋进，月光下苦读，怀揣对未来的憧憬，情感多为积极向上。 ②现实视角下：初离家乡，面对陌生环境，因思乡而生出孤寂、落寞之感；随着时光推移，历经沧桑，回顾往昔，在回忆与现实交织中，沉淀出对岁月、对故乡的眷恋与感恩，情感深沉复杂。 9. ①蕴含丰富情感：童年纯真的见证者，乡愁的具象化载体，永恒的精神家园。 ②时空转换的纽带：月光作线索串联人生片段，使文章结构严谨；营造氛围助力情感抒发，增强感染力；拓展深度广度，让个人回忆有普适性，展现沧桑变迁。 ③引发读者共鸣：月光叙事贴近生活，唤起相似记忆；承载情感真实多元，读者能找到自身影子；细腻描绘细节，让读者身临其境，感同身受。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 【10~14题答案】 【答案】10. CFH 11. D 12. C 13. （1）所以（如果）天子思虑中没有失策的地方，谋划没有错误的地方；（那么）用言语表达就成为礼乐法度，行动表现就可以作为天下的表率。 （2）但如今我不出击，回去后晋国一定会受到轻侮。一介匹夫尚且不可被轻侮，何况一个国家呢！ 14. （1）因循而任下，责成而不劳：晋惠公迎战秦军时，派韩简探视秦军情况；得知敌军斗士众多后，他却认为，按常理，一介匹夫都不可轻侮，更何况国家呢，因此继续作战。 （2）清静而不动：秦穆公面对俘获的晋惠公没有立即做出处置方式，而是听臣下的建议，权衡利弊后才做出决定。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. A 16. ①“几夜湖山生梦寐”运用侧面烘托的手法，词人因思念佳人，连续几夜在梦中与湖光山色相伴，借梦寐之景侧面展现出其对往昔与佳人同游湖山时光的眷恋之深，日有所思，夜有所梦，足见思念之切。 ②“评泊寻芳，只怕春寒里”，“评泊”意为思量、忖度，词人想去寻觅芳踪，却又担忧春寒料峭，这细腻地刻画了词人既渴望与佳人相见，又害怕外界环境阻碍的矛盾心理，将思念之情表现得更加复杂深沉。 ③这几句词通过描写词人的心理活动，由梦寐的虚幻场景过渡到现实中的顾虑，虚实结合，使情感表达富有层次，让读者深切感受到词人在春寒时节对佳人刻骨铭心的思念。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 素衣莫起风尘叹 ②. 犹及清明可到家 ③. 风急天高猿啸哀 ④. 渚清沙白鸟飞回（相见时难别亦难，东风无力百花残/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海） ⑤. 映阶碧草自春色 ⑥. 隔叶黄鹂空好音（花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开） 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 【18~20题答案】 【答案】18. ①. 决一死战/决一雌雄 ②. 得意扬扬/扬扬自得 ③ 语重心长/语重情深/语挚情长 19. D 20. 我还看到一棵正面迎接风雨挑战笔直地挺立着的枝繁叶茂的大树。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 【21~22题答案】 【答案】21. ①被纸张突然划破手指的经历 ②强度和面积达到了理想的平衡 ③在翻阅时注意角度以免割伤手指 22. 示例一：妥当。“刺客”运用了比喻、拟人的修辞手法，突出了纸张给读者带来伤害时的突然性，也能较好地起到警示、提醒的作用。 示例二：不妥。“刺客”有点小题大做，夸大了纸张对人的伤害性，且显示出纸张在伤人时本不具有的主动性，与实际情况不尽相符。 三、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 时序与心序之间 大音希声，振聋发聩。领袖之言如惊雷破晓，昭示着中国式现代化浩荡征程对教育的深切呼唤：它必须敏锐前瞻于“供需变化”的风云，更须深植于科技与人才的根基。然溯流追源，当我们在时代宏大叙事中瞻望教育使命时，是否曾驻足思忖：那双塑造未来的手，又如何安顿自身？教育的“赶在前头”，岂独指向外部的钟表，更当内化为心灵深处与时间的一场庄严和解？ 中华智慧早有洞察。古贤“不违农时，谷不可胜食也”之教，从《孟子》的简牍中透出光芒，那是对自然节律的敬畏与顺应；宋人张载“为天地立心，为生民立命”的壮语，则是以人文秩序安顿天地洪荒的雄心。二者看似相异，实则共构了传统文明中“时序”与“心序”的辩证统一：把握外在规律，同时以内心的秩序与担当去呼应、去创造。此恰为今日教育所亟需的双重自觉——既要追赶日新月异的外部节奏，亦须涵养足以驱动这种追赶的内在生命节律与价值坐标。 观照当下，教育的“赶在前头”常被单向度解读为对“未来需求”的急促回应。于是，课程表密不透风，知识迭代令人目眩，“前沿”“紧缺”成为悬于学子头顶的达摩克利斯之剑。这固然是时代使然，然而若仅有此外部驱动的“赶”，教育易沦为焦虑的跑马场，人才亦可能异化为精密却乏魂的“零件”。真正的危机，或在于“心序”的失焦与“意义感”的稀薄。当内在驱动被外部指标淹没，学习便难以升华为“为天地立心”的创造性投入。 揆诸华夏教育的初心，其超越性追求从未泯灭。孔子杏坛设教，意在“成人”；《大学》开宗明义，“在明明德，在亲民，在止于至善”。这份对完满人格与生命境界的追寻，正是最深沉、最恒久的“心序”根基。它赋予“赶在前头”以方向与温度。新时代的教育使命，要求我们以此千年心火，烛照科技攀登与人才锻造的幽径。如“两弹一星”元勋们，若无“以身许国”的心序定力，何来荒漠中震惊世界的巨响？若无对未知的纯粹好奇与对人类福祉的深切关怀，基础研究的冷板凳上又如何绽放颠覆性创新的花朵？ 吾辈学子，躬逢其盛，亦承其重。我们既要如海绵汲取新知，敏锐于人工智能、生命科学等浪潮，让个人才学齿轮咬合国家前进的巨轮；更需在纷繁中守护一方心灵的澄明，以先贤“为生民立命”的襟怀校准人生罗盘。真正的学习，是在时代列车的呼啸声中，依然能听见自己心跳的节奏，是将个人的求知热情与人类对真善美的永恒追求相连，让每一次“赶在前头”的步伐，都烙下鲜明的价值印记与主动创造的精神徽章。 时序如矢，不可稍滞；心序如钟，须得长鸣。新时代的教育宏图，既需仰望星空，预见未来需求的浩瀚；更需脚踏实地，夯实每一个心灵得以从容生息、昂扬创造的土壤。唯有当外在的“赶”与内在的“序”琴瑟和鸣，当“不违”天时的智慧与“立心”立命的担当交相辉映，我们方能培养出不仅适配时代、更能引领时代、丰盈时代的栋梁。那将是一场关于时间与心灵的壮丽凯旋，在历史的天幕上，写下一个民族最为深邃而蓬勃的明天。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $