2.2氧气---2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

第二单元　空气和氧气 课题 2　氧气 　　交流分享 　　通过观察样品和图片，结合生活中的经验，你能总结出氧气具有哪 些物理性质？ 新课导入 O2 H2 鱼缸人工增氧 学习环境污染防治时，利用模型辅助理解。学习沉淀反应判断时，建立化学实验日志。注意单位换算。学习金属腐蚀防护时，建立化学实验日志。培养科学探究精神。学习结晶方法选择时，推荐完成专题练习题巩固理解。定期复习很关键。学习氧化还原判断时，观看实验演示视频很有帮助。学习化肥种类区分时，组织化学知识竞赛。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。理解能量变化图示。关注生活中的化学现象。掌握常见仪器名称。 　　氧气的物理性质 　　1．色、味：通常状况下，无色、无臭。 　　2．密度：比空气密度略大。 　　3．溶解性：不易溶于水。 　　4．三态转化：101 kPa 下。 新知探究 温度/ ℃ 无色 气体 －183 ℃ 淡蓝色 液体 －218 ℃ 淡蓝色 固体 　　思考讨论 　　问题 1：烤肉串的时候，用扇子不时扇动木炭，目的是什么？ 新知探究 　　思考讨论 　　猜想：使木炭燃烧更剧烈，因为每扇动一下，木炭就更加红热； 　　扇掉木炭表面的灰烬，使木炭与氧气充分接触； 　　风速很快时，可以带走生成的二氧化碳等…… 新知探究 实验 1：木炭在空气、氧气中燃烧 学习环境污染防治时，利用模型辅助理解。学习沉淀反应判断时，建立化学实验日志。注意单位换算。学习金属腐蚀防护时，建立化学实验日志。培养科学探究精神。学习结晶方法选择时，推荐完成专题练习题巩固理解。定期复习很关键。学习氧化还原判断时，观看实验演示视频很有帮助。学习化肥种类区分时，组织化学知识竞赛。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。理解能量变化图示。关注生活中的化学现象。掌握常见仪器名称。 实验内容 现象 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 ① 燃烧放热 ② 发出微弱的红光 ③ 生成一种能使澄清石灰 　水变浑浊的气体 ① 燃烧放热 ② 发出白光 ③ 生成一种能使澄清石灰　 　水变浑浊的气体 实验 1：木炭在空气、氧气中燃烧 其他物质的燃烧也是这样吗？ 　　实验记录 碳＋氧气 点燃 二氧化碳 新知探究 实验内容 现象 硫在空气中燃烧 硫在氧气中燃烧 ① 燃烧放热 ② 发出微弱的淡蓝色火焰 ③ 生成一种无色有刺激性 　气味的气体 ① 燃烧放热 ② 发出明亮的蓝紫色火焰 ③ 生成一种无色有刺激性 　气味的气体 实验 2：硫在空气、氧气中燃烧 能否利用这个性质检验氧气？ 　　实验记录 硫＋氧气 点燃 二氧化硫 新知探究 　　实验反思 检验氧气 　　将带火星的木条放入充满气体的集气瓶中，若木条复燃，则说明瓶中气体为氧气。 实验 3：带火星的木条放在氧气中 新知探究 学习环境污染防治时，利用模型辅助理解。学习沉淀反应判断时，建立化学实验日志。注意单位换算。学习金属腐蚀防护时，建立化学实验日志。培养科学探究精神。学习结晶方法选择时，推荐完成专题练习题巩固理解。定期复习很关键。学习氧化还原判断时，观看实验演示视频很有帮助。学习化肥种类区分时，组织化学知识竞赛。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。理解能量变化图示。关注生活中的化学现象。掌握常见仪器名称。 新知探究 　　思考讨论 　　问题 2：串羊肉串的钎子和盛放木炭的炉子都是铁的，铁能否与 氧气反应？你的证据是什么？ 分析、思考，设计实验 实验 4：铁丝在空气、氧气中加热实验 学习环境污染防治时，利用模型辅助理解。学习沉淀反应判断时，建立化学实验日志。注意单位换算。学习金属腐蚀防护时，建立化学实验日志。培养科学探究精神。学习结晶方法选择时，推荐完成专题练习题巩固理解。定期复习很关键。学习氧化还原判断时，观看实验演示视频很有帮助。学习化肥种类区分时，组织化学知识竞赛。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。理解能量变化图示。关注生活中的化学现象。掌握常见仪器名称。 实验内容 现象 铁在空气中受热 铁在氧气中燃烧 铁丝红热，不能燃烧 ① 剧烈燃烧，放热 ② 火星四射 ③ 生成黑色固体 实验 4：铁丝在空气、氧气中加热实验 　　实验记录 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁 新知探究 　　实验小结 新知探究 环境 木炭 硫 铁丝 空气 ① 燃烧放热 ② 持续红热 ③ 生成一种能使澄清石灰 水变浑浊的气体 ① 燃烧放热 ② 发出微弱的淡蓝色火焰 ③ 生成一种无色有刺激性气味的气体 铁丝红热，不能燃烧 氧气 ① 燃烧放热 ② 发出白光 ③ 生成一种能使澄清石灰　 水变浑浊的气体 ① 燃烧放热 ② 发出明亮的蓝紫色火焰 ③ 生成一种无色有刺激性气味的气体 ① 剧烈燃烧，放热 ② 火星四射 ③ 生成黑色固体 可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈 某些在空气中不能燃烧的物质却可以在氧气中燃烧 物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应 学习环境污染防治时，利用模型辅助理解。学习沉淀反应判断时，建立化学实验日志。注意单位换算。学习金属腐蚀防护时，建立化学实验日志。培养科学探究精神。学习结晶方法选择时，推荐完成专题练习题巩固理解。定期复习很关键。学习氧化还原判断时，观看实验演示视频很有帮助。学习化肥种类区分时，组织化学知识竞赛。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。理解能量变化图示。关注生活中的化学现象。掌握常见仪器名称。 　　实验小结 　　1．化学研究物质及其变化。 　　2．化学变化：物质的转化、能 量的转化（光能、内能）。 　　3．氧气在一定条件下能和很多 物质发生反应，化学性质比较活泼。 新知探究 新知探究 　　思考讨论 磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 碳＋氧气 点燃 二氧化碳 硫＋氧气 点燃 二氧化硫 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁 　　共同点 1：均由两种物质发 生反应生成另一种物质。 　　化合反应： 　　由两种或两种以上物质生成 另一种物质的反应。（多变一） 以上反应有什么共同特点？ 学习环境污染防治时，利用模型辅助理解。学习沉淀反应判断时，建立化学实验日志。注意单位换算。学习金属腐蚀防护时，建立化学实验日志。培养科学探究精神。学习结晶方法选择时，推荐完成专题练习题巩固理解。定期复习很关键。学习氧化还原判断时，观看实验演示视频很有帮助。学习化肥种类区分时，组织化学知识竞赛。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。理解能量变化图示。关注生活中的化学现象。掌握常见仪器名称。 新知探究 　　思考讨论 磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 碳＋氧气 点燃 二氧化碳 硫＋氧气 点燃 二氧化硫 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁 以上反应有什么共同特点？ 　　共同点 2：均是物质与氧气 发生的反应。 　　氧化反应： 　　物质与氧气的反应。（有氧 气参与） 新知探究 氧化 反应 燃烧：发光、放热的剧烈的氧化反应 缓慢氧化：进行得很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应 细胞的呼吸 醋的酿造 食物的腐烂 铁的锈蚀 学习环境污染防治时，利用模型辅助理解。学习沉淀反应判断时，建立化学实验日志。注意单位换算。学习金属腐蚀防护时，建立化学实验日志。培养科学探究精神。学习结晶方法选择时，推荐完成专题练习题巩固理解。定期复习很关键。学习氧化还原判断时，观看实验演示视频很有帮助。学习化肥种类区分时，组织化学知识竞赛。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。理解能量变化图示。关注生活中的化学现象。掌握常见仪器名称。 　　1．下列对氧气的描述中，不正确的是（ ）。 　　A．氧气极易溶于水 　　B．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 　　C．氧气在低温、高压时能变成液体或固体 　　D．通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体　　 A 课堂练习 　　2．下列物质在氧气中燃烧，火星四射，产生黑色固体的是（ ）。 　　A．硫粉　　　　B．红磷　　　　C．铁丝　　　　D．木炭 C 课堂练习 学习环境污染防治时，利用模型辅助理解。学习沉淀反应判断时，建立化学实验日志。注意单位换算。学习金属腐蚀防护时，建立化学实验日志。培养科学探究精神。学习结晶方法选择时，推荐完成专题练习题巩固理解。定期复习很关键。学习氧化还原判断时，观看实验演示视频很有帮助。学习化肥种类区分时，组织化学知识竞赛。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。理解能量变化图示。关注生活中的化学现象。掌握常见仪器名称。 　　3．下列化学反应中不属于化合反应的是（ ）。 　　A． 　　B． 　　C． 　　D． D 课堂练习 磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 碳＋氧气 点燃 二氧化碳 点燃 氢气＋氧气 水 甲烷＋氧气 二氧化碳+水 点燃 　　4．根据图示实验，回答下列问题。 　　（1）观察到铁丝剧烈燃烧，______________________________。 　　（2）反应的文字表达式为 _________________________________。 课堂练习 放热，火星四射，生成黑色固体 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 学习环境污染防治时，利用模型辅助理解。学习沉淀反应判断时，建立化学实验日志。注意单位换算。学习金属腐蚀防护时，建立化学实验日志。培养科学探究精神。学习结晶方法选择时，推荐完成专题练习题巩固理解。定期复习很关键。学习氧化还原判断时，观看实验演示视频很有帮助。学习化肥种类区分时，组织化学知识竞赛。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。理解能量变化图示。关注生活中的化学现象。掌握常见仪器名称。 　　请结合氧气的化学性质，列举氧气在生产和生活中的用途。 课后任务 $$