第3章 第1节 第1课时 气压带、风带的形成、分布与移动-【精彩三年】2024-2025学年高中地理选择性必修1课程探究与巩固PPT课件（湘教版2019）

第一节　气压带、风带的形成与移动 第1课时　气压带、风带的形成、分布与移动 第三章 大气的运动 课程标准 素养目标 运用示意图，说明气压带、风带的分布 1．结合示意图，说明气压带、风带的形成与分布特征(综合思维) 2．结合图文材料，认识不同地区大气环流(气压带、风带、季风)的特点(区域认知) 3．绘制全球气压带、风带示意图，并运用大气环流的相关知识分析大气环流对当地气候和天气的影响 (地理实践力) 目录 CONTENTS 新教材•知本与思辨 新教材•探究与拓展 01 02 新教材•知本与思辨 01 一、 大气的水平运动 1．气压梯度：指同一水平面上产生气压差异，__________的气压差叫作气压梯度。 单位距离间 2．作用力 (1)水平气压梯度力：方向______于等压线，由高压指向______，是大气产生水平运动的__________，是形成风的直接原因。 (2)地转偏向力：方向与风向垂直，北半球向右偏转，南半球向左偏转。 (3)摩擦力：方向与风向______，大小与距离地面高度成反比，高空可忽略不计。 垂直 低压 原动力 相反 3．风的受力状况与风向(以北半球为例) 项目 图示 受力状况 风向 理想 风向 只受F(________________)影响 垂直于_______，指向______ 高空 风向 受F和P(______________)共同影响 与等压线______ 近地面 风向 受F、P和f(________)共同影响 与等压线之间成一______ 水平气压梯度力 等压线 低压 地转偏向力 平行 摩擦力 夹角 [点拨] (1)近地面摩擦力越大，风向与等压线之间的夹角越大；反之，夹角越小。 (2)风向与半球位置及气压分布有密切关系。无论高空还是近地面，风的来向为高压一侧的方向；风向向右偏的处于北半球，向左偏的处于南半球。 二、 气压带、风带的形成与分布 1．大气环流 (1)概念：地球上大范围、________的大气运动。 (2)意义：大气环流把热量和水汽从某一地区输送到其他地区，调节了____________之间、______之间的水热分布，对各地的______和气候具有重要影响。 有规律 高低纬度 海陆 天气 2．三圈环流及气压带、风带的形成和分布 (1)形成原因：高低纬之间的受热不均和______________。　 (2)三圈环流：①____________，②____________，③____________。　 (3)七个气压带：A__________________(1个)，G极地高气压带(2个)，C____________________(2个)，E____________________(2个)。 地转偏向力 低纬环流 中纬环流 高纬环流 赤道低气压带 副热带高气压带 副极地低气压带 东北 西南 东北 连线 将风带与其风向正确连线。 三、 气压带、风带的季节移动 1. 原因：在地球公转的过程中，______________每年都在有规律地南北移动。 2. 规律：就北半球来说，大致是夏季______，冬季______。　 [点拨] 大气环流除了包括三圈环流(气压带和风带)外，还包括季风环流。在设问中出现“从大气环流角度考虑”时，要注意全面考虑。 太阳直射点 北移 南移 (1)太阳辐射的纬度差异是形成三圈环流的原动力。(　　) (2)气压带不是大气环流。(　　) (3)西风带的盛行风向是西南风。(　　) (4)风带和气压带移动的范围和幅度与太阳直射点移动的范围和幅度是一致的。(　　) (5)南半球和北半球气压带、风带的移动方向相反。(　　) (6)气压带、风带随着太阳直射点的移动而移动。(　　) 自主判断 √     √ 为什么纬度60°附近易形成降水？其降水成因与赤道地区的降水成因是否相同？ 提示： 纬度60°附近冷、暖气流相遇，暖气流在被冷气流抬升的过程中，气温下降，形成降水，属于锋面雨。不同。赤道地区，空气膨胀上升的过程中，气温下降，形成降水，属于对流雨。 思维激活 体系构建 新教材•探究与拓展 02 情境探究 课标要点一　大气的水平运动 材料　某地风向及受力分析图。 1．判断F1、F2、F3三力的名称并简述其对风力、风向的影响，并概括影响风力大小的自然条件。 答案：F1表示水平气压梯度力，影响风力和风向；F2表示地转偏向力，只影响风向；F3表示摩擦力，影响风力和风向。 影响近地面风力大小的因素是水平气压梯度力和摩擦力，故影响风力大小的自然条件包括气候：风源地、等压线、海陆热力性质；地形：起伏、走向、狭管效应；水文：水域面积；植被等。 情境探究 2．在下图中分别画出南半球近地面和高空的风的形成过程，并分别分析受力状况和最终风向。 情境探究 答案：绘图略。 南半球近地面：受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同影响，风向与等压线成一夹角，形成东南风。 南半球高空：受水平气压梯度力和地转偏向力的影响，风向与等压线平行，形成东风。 情境探究 3．结合下图，判断图中近地面A、B两处的风向并比较风力大小。 答案：若图示为北半球，A处为西南风，B处为西北风。若图示为南半球，A处为东南风，B处为西南风。B处等压线比A处密集，故B处风力比A处大。 等压线图中风向、风速的判断 1．风向判断的“三步骤”(以北半球为例) 第一步：定水平气压梯度力。在等压线图中，按要求画出过该点的切线，并过切点作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压，但并非一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力的方向。 第二步：定地转偏向力。分清图示是哪个半球，面向水平气压梯度力的方向，若是北半球，风向向右偏；若是南半球，风向向左偏。 核心归纳 第三步：定最终风向。 (1)近地面：在三力共同作用下，最终风向与等压线成一夹角。 (2)高空：风向与等压线平行。 按以上步骤绘出的风向如下(以北半球为例)： 核心归纳 2．风力大小的判断 (1)在同一幅等压线分布图上，等压线密集的地方，水平气压梯度力大，风力大；等压线稀疏的地方，水平气压梯度力小，风力小。如下图中甲处风力大于乙处。 核心归纳 (2)在不同的等压线分布图上，图幅相同、比例尺相同的情况下，相邻两条等压线数值相差越大，风力越大。如下图中B处风力大于A处。 核心归纳 (3)在不同的等压线分布图上，图幅相同、相邻两条等压线数值相差一样的情况下，比例尺越大，风力越大。如下图中C处风力大于D处。 (4)在水平气压梯度力相同的情况下，摩擦力越小，风力越大；反之，风力越小。如海面上的风力大于沿海陆地，内陆荒漠地区的风力大于绿洲地区。 核心归纳 巩固训练 [2024·“七彩阳光”高二联考]下图为南半球某地海平面气压分布示意图，据此回答第1、2题。 　 1．图中甲、乙、丙、丁四处中，风力最小的是(　　) A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 D 巩固训练 2．图中风力最大处的风向是(　　) A. 偏南风 B. 东北风 C. 西北风 D. 正西风 A 巩固训练 解析：第1题，读图可知，两图中比例尺不同，等压线的疏密相同。图幅相同，比例尺越小，单位距离的气压差越小，因此甲、乙两处风力较大，A、B错误；第二幅图中丁处等压线比丙处更稀疏，风力最小，C错误、D正确。第2题，由上题分析可知，甲、乙两处风力较大，甲处等压线较乙处密集，故甲处风力是最大的，要判断甲处的风向应先画出水平气压梯度力，由高压指向低压，垂直于等压线，由于甲处位于南半球，因此在水平气压梯度力的基础上，沿水平气压梯度力方向向左偏30°～45°，可画出甲处风向，为西南风，A正确。 情境探究 课标要点二　气压带、风带 材料一　冰岛火山爆发，火山灰使西欧各国持续阴天，温度降低。 材料二　第二次世界大战期间，日本的“气球炸弹”能够使相隔很远的美国发生小范围的森林火灾。 1．为什么火山灰会从冰岛跑到西欧去？ 答案：北半球的极地东风将冰岛的火山灰吹向冰岛西南，又遇盛行西风，将火山灰吹到西欧。 情境探究 2．日本的“气球炸弹”是怎么跑去美国的？ 答案：北半球盛行西风将“气球炸弹”从日本吹到美国。 情境探究 3．在下图中绘制风带风向(虚线箭头代表水平气压梯度力，用实线箭头代表风向)。 答案：绘图如下： 核心归纳 1．气压带和风带的分布、成因及特征 (1)气压带的分布、成因及性质 气压带 分布 成因 特征 气流 性质 赤道低 气压带 赤道(0°) 附近 热力原因：终年受热，气流上升 热低压 上升 湿热 副热带 高气 压带 南北纬30° 附近 动力原因：高空气流聚集，被迫下沉 热高压 下沉 干热 核心归纳 气压带 分布 成因 特征 气流 性质 副极地 低气压带 南北纬60° 附近 动力原因：冷暖气流相遇，暖空气爬升 冷低压 上升 温湿 极地高 气压带 两极(南北 纬90°) 附近 热力原因：终年寒冷，气流下沉 冷高压 下沉 冷干 核心归纳 (2)风带的分布、风向及性质 风带 分布 风向 性质 北半球 南半球 信风带 赤道低气压带和副热带高气压带之间 东北风 东南风 干燥 西风带 副热带高气压带和副极地低气压带之间 西南风 西北风 温湿 极地东风带 副极地低气压带和极地高气压带之间 东北风 东南风 冷干 核心归纳 (3)气流性质成因的推导 ①气温特征与纬度的关系：全球范围内影响温度高低的主要因素是纬度。0°～30°为低纬度，高温；30°～60°为中纬度，温和；60°～90°为高纬度，寒冷。 核心归纳 ②降水特征与大气环流的关系：降水的实质是水汽的液化。从气流的水平运动来看，从高纬向低纬运动的空气会越来越热，所以空气常常干燥。反之，空气越来越湿润。 从气流的垂直运动来看，上升的空气越来越冷，所以常常湿润。反之，空气越来越干燥。 核心归纳 2．气压带、风带的形成、分布和季节移动 地球高低纬之间的受热不均和地转偏向力，形成了三圈环流，从而形成了全球性的气压带和风带。突破该知识点应注意“四抓”： (1)抓“动力”——突破气压带形成 核心归纳 (2)抓“偏转”——突破风带、风向：在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布确定风带的原始风向，再根据所在半球确定偏转方向，从而判定风带的具体风向。 (3)抓“分布”——突破位置判断 ①记忆——看纬度位置：纬线0°、30°、60°、90°分别是赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带的中心纬线。 ②辨别——看相间特点：气压带是高、低气压相间分布；气压带和风带相间分布。 核心归纳 ③判断——看图形特点：气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式，常涉及的局部图和变式图大都离不开以下三种类型： 核心归纳 (4)抓“移动”——突破季节影响：气压带、风带的位置随太阳直射点的移动而发生季节变化，如图所示。 巩固训练 读气压带和风带分布示意图，回答第1、2题。 1．副热带高气压带在图中的位置是(　　) A. a B.b C. c D. d B 巩固训练 2．下列各风带中的风向，由低纬吹向高纬的是(　　) A. 东北信风带 B. 东南信风带　 C. 中纬西风带 D. 极地东风带 C 巩固训练 [2024·温州高二联考]读局部大气运动示意图，回答第3、4题。 3．下列叙述正确的是(　　) A. ①处受低气压控制 B. ②处形成极锋，多阴雨天气 C. ③处形成东南信风带 D. ④处受高压控制，高温少雨 B 巩固训练 4．气压带①位于图示位置时，下列判断正确的是(　　) A. 此时正值北半球夏季 B. 华北地区进入高温多雨季节 C. 南亚地区盛行东北风 D. 我国东南沿海地区台风频繁 C 巩固训练 温馨说明：课后请完成高效作业13 解析：第3题，读图可知，①处气流下沉，形成高气压，A错误；②处位于60°N附近，来自极地的寒冷气流和来自低纬度的温暖气流相遇，形成极锋，B正确；③处位于30°N～60°N，地处北半球西风带，风向为西南风，C错误；④处位于极地地区，受高压控制，寒冷干燥，D错误。第4题，读图可知，①处下沉气流位置偏南，应为北半球的冬季，A错误；北半球冬季华北地区进入寒冷干燥的季节，B错误；冬季南亚地区盛行东北季风，C正确；我国东南沿海地区台风多发季节为夏秋季节，D错误。 感谢聆听，再见！ (4) $$