7.2 数量关系的分析（一）（2）(教案)-2025-2026学年三年级上册数学苏教版（2024）

教学过程 1、 创设情境,引入新课 1. 出示教材情景图 师:兴民小学要组织学生表演武术操,在表演武术操的过程中需要变换队形,在变换队形的时候遇到了数学问题,你能帮助他们解决吗? 2. 出示教材例题并提问:题目告诉我们哪些已知条件,要我们求什么问题? 组织学生汇报:已知144人表演武术操,原来每行排6人,后来变换队形,每行多排2人。 问题:求变换队形后一共排多少行? 3. 小结:前面我们已经学习了从条件或问题出发都可以分析数量关系,今天这个问题应该采用哪种方法解答呢?我们继续学习通过分析数量关系选择合适的方法解决问题。 【设计意图:根据情境图创设情境,激发学生解决问题的兴趣。明确已知条件与所求问题之后,通过谈话及时指出解决问题本身并不是本节课的主要目标,所要关注的应该是解决问题过程中选择什么样的方法分析数量关系解决问题。】 2、 对比方法,探寻思路 1. 提问:题目中说表演武术操中间要变换队形,那么请同学们思考变换队形后,什么变了,什么没有变? 学生交流后汇报,生1:变换队形后总人数没有变,一开始是144人表演武术操,变换队形后还是144人。 生2:变换队形之后每行的人数变了,原来每行排6人,后来每行比原来多2人。 2. 分析数量关系,选择合适方法 (1)谈话:我们已经学习了从条件或问题出发分析数量