琵琶行并序课件-2025-2026学年统编版高中语文必修上册

“枫叶荻花何处寻？江州城外柳阴阴。开元法曲无人记，一曲琵琶说到今。”唐代诗人 白居易的一首《琵琶行(并序)》不仅为我们留下了一段“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的知音佳话，更为我们留下了一曲“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”的千古绝唱。今天就让我们一起走近这曲折的故事中去，聆听琵琶乐音的美妙之音。 导 入 琵琶行并序 白居易 白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。他提倡歌诗发挥美刺讽喻作用。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响，是我国文学史上相当重要的诗人。 作者介绍 “歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有： ①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则有八十八句。 ②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。 了解“歌行体” ③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。 ④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。 写作背景 唐宪宗元和十年（815），拥兵自重的藩镇军阀派遣刺客刺杀了宰相武元衡，白居易首先上书，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻，没想到却遭到了一些朝臣的忌恨，终以越职上书言事的罪名被贬为江州司马。 白居易当时是太子左赞善大夫，已经离开了谏官的职位。白居易在此前任翰林学士、左拾遗期间，屡向皇帝上书言事，剖析朝政，还写了大量讽刺社会政治的诗歌，得罪了很多权贵。这次政治打击在白居易一生中是最为沉重的。从此，他虽然也不失关心国计民生的赤子之心，但对政治的热情却大大减退。次年，诗人送客湓浦口，遇到琵琶女，便创作出这一传世名篇。诗篇一问世，即广为传播，远扬塞外。唐宣宗曾在白居易去世后作悼诗：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。” 预习检查 明确字音 铮(zhēng) 转徙(xǐ) 浔阳(xún) 声声思(sì) 捻(niǎn) 霓裳(nícháng) 红绡(xiāo) 钿头银篦(diàn bì) 谪居(zhé) 还独倾(huán) 间关(jiàn) 呕(ōu)哑(yā)嘲(zhāo)哳(zhā) 题目解说 “琵琶行”原作“琵琶引”。歌、行、引、曲、吟等源于乐府，是乐府曲名，后来成为古代诗歌的一种体裁。从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”，是指那些行文自然、可歌可唱的诗篇，其特点是婉转流动、纵横多姿。 “并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，“并”有“连”“附”“并且”等含义。“并序”其内容为介绍与诗文密切相关的人、事、物等。 文章结构 全文可分为五个部分： 第一层：浔阳江边闻琵琶； 第二层：江心聆听琵琶曲； 第三层：江中诉说身世苦； 第四层：自叹谪居感慨多； 第五层：重闻琵琶青衫湿。 　理清思路,把握形象 《琵琶行》这首诗的线索是什么? 全诗有两条线索:一是以琵琶女的身世为线索,二是以诗人的感受为线索。两线交织,汇合在“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”上。琵琶女的身世是明线,诗人的感受是暗线。明线从具体形象上反映主题,暗线则是从事物本质上揭示主题。一虚一实,虚实相生,使诗歌在严谨中见错落。而最后诗人又巧妙地找到了这两者的汇合点。从具体内容来看,两者并不相同,但通过这层表面现象,诗人紧紧抓住时代的特点,找到了两者的聚结点:都是社会的变乱、政治的衰落在朝野的反映。因而,全诗的结构严谨,不是一般的层次清楚,也不是一般地按一定的时空顺序来组织情节、安排叙述,而是叙述和抒情同时进行。这不仅推动了全诗叙事情节的不断发展,而且不断暗示诗歌的主题,深化诗歌的内容。 思考：小序有什么作用？ 诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。 小序的作用： 说明了写这首长诗的原因和命名，奠定了全诗凄切伤怀的感情基调。 第一段写了什么内容?这段中的景物描写有何作用?请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。 这一段是全诗的引子,交代了故事发生的时间、地点、人物,引出了琵琶声。前两句写江头送客,正当秋夜,枫叶如丹,荻花飘飞,风声瑟瑟,烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。这种气氛可用诗中的“惨”字加以概括。 第二段诗人根据音乐的或高或低、忽缓忽急的特点,把整个演奏过程分为若干个阶段,分而有合。请结合诗句分析。 ①酝酿准备阶段:“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。”仅是调弦校音,就显示了琵琶女的演奏才能和丰富的感情。②起始阶段:这个阶段,乐声渐起,“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”。这便将弹奏时的神态与自如的动作、灵活多变的指法,惟妙惟肖地呈现于读者面前。③起伏跌宕阶段:由“大弦嘈嘈”“小弦切切”写到“莺语花底”“泉流冰下”,再到“此时无声”,最后又“银瓶乍破”“铁骑突出”。有一个“声暂歇”之时,又在“暂歇”之后写出一个高潮。④收尾阶段:戛然而止,干净利落。 第三段琵琶女主要是从哪几个方面讲述自己身世的？作者是运用什么手法来写的？ ①琵琶女首先叙述了她年轻时色艺超群、红极一时的歌伎生涯，接着讲述了自己年长色衰后的寂寞处境。 ②作者运用了对比、反衬的手法：用昔日的年轻美貌反衬年长色衰；用门庭若市反衬门庭冷落，独守空船；用昔日的恣情欢笑反衬满腹辛酸；用夜梦往事来反衬孤寂、伤感的情怀。 14 诗中一共描写了3次琵琶女的弹奏。 一闻琵琶邀相见：这次是暗写,只写诗人江边送客听到琵琶声,没有进行具体描写,但从“主人忘归客不发”可以看出音乐之高妙。 再闻琵琶诉沦落：这次是明写,琵琶女出场并演奏,这是诗的主体部分。诗人浓墨重彩地描写了她演奏的内容、演奏的技艺,并由此转入琵琶女自叙身世,不仅完成了琵琶女这一形象的塑造,而且引出了诗人自己的“沦落”,将自己“辞帝京”“谪居卧病"之事带出。 三闻琵琶青衫湿：这次是明暗结合,写得简略。先说调子悲凄,又从侧面写听众“拖泣”,更以“江州司马青衫湿”作结,补足了“同是天涯沦落人”一句的内1涵,鲜明地突出了诗的主题。 诗中描写了几次琵琶女的演奏？请分别概括，并简要说明每一次描写的特点。 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 环境描写： 渲染萧瑟悲凉气氛， 奠定全诗基调。 第一次——江上闻琵琶 （离愁、沦落） 侧面烘托：音乐的美 琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁 以环境烘托心情 16 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 注意诗中描摹音乐的手法： 一、大量运用比喻。 二、叠词传神。 三、叙议结合，曲中含情（典型境界） 四、正面、侧面结合。 第二次——舟中弹琵琶 本段对音乐的描绘非常出色，试分析诗人是运用什么方法具体描写乐声的？ 喻体及音乐特点 急 雨——繁密急切 私 语——轻幽细腻 珠落玉盘——轻脆圆润 莺语花底——宛转流畅 泉流冰下——幽咽低沉 冰泉冷涩——艰涩凝滞 银瓶乍破——激越奔涌 铁骑突出——高亢雄壮 裂 帛——短促急迫 把无形的音乐化为有形，有了画面感，给人无限的联想。 ①大量运用贴切比喻,以声写声。化无形之声为可感之物，写出了琵琶旋律的跌宕起伏与复杂多变，把琵琶的乐音描写得淋漓尽致。 ②侧面烘托与正面描摹相结合 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用音乐结束后周围环境的寂静无声来突出音乐演奏的美妙效果。乐声已停，然而人们还久久沉醉在余音饶梁的美妙音乐氛围之中,侧面烘托出了琵琶女技艺的高超绝妙。正面描摹不再赘述。 ③巧用叠词 “嘈嘈”“切切”等叠词的使用，将乐声的强弱、快慢、音质表达得十分具体、可感，使音节悦耳动听富有节奏感。 ④紧扣“情”字来描写 琵琶女是带着感情弹奏的，“未成曲调先有情”“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事”，在乐声之中融入了情感因素，更加声情并茂，婉转动人；诗人也是带着感情来倾听、来描摹的，“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。音乐的起伏跌宕体现了情感的复杂变化，产生了震撼人心的艺术效果。 19 第三曲 凄凉、悲伤 却坐、促弦、转急 凄凄（不似向前声） 满座皆掩泣 无尽感伤 以人衬声——侧面描写 第三次——更坐弹琵琶 下面这些诗句分别写出了琵琶声怎样的特点？请一一概括。 ①大弦嘈嘈如急雨；②小弦切切如私语；③嘈嘈切切错杂弹； ④大珠小珠落玉盘；⑤间关莺语花底滑；⑥幽咽泉流冰下难；⑦银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣；⑧四弦一声如裂帛 诗句 特点 诗句 特点 大弦嘈嘈如急雨 粗重急骤 小弦切切如私语 细腻柔美 嘈嘈切切错杂弹 乱中有序 大珠小珠落玉盘 圆润清脆 间关莺语花底滑 婉转流畅 幽咽泉流冰下难 低沉抑郁 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 激越雄壮 高亢激昂 四弦一声如裂帛 戛然而止 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是领会全诗思想感情的关键诗句，请比较诗人与琵琶女的身世遭遇，理解诗句中“同”的意义，体会诗人的写作动机。 　诗人与琵琶女的身世遭遇，在以下几个方面是相同的： ①两人同由京城流落江州，都有天涯沦落之感； ②两人都曾有过欢乐富足的生活，如今生活境遇一落千丈； ③两人同居穷乡僻壤，举目无亲，知音难觅，倍感凄凉寂寞； ④两人前程未卜，对未来都怀着深深的忧虑。 由于这几方面的相同，尽管诗人与琵琶女之间的地位相距甚远，诗人仍然把对方引为同道，由此可体会到作者贬谪江州、牢骚困顿、郁郁寡欢的心情，也反映出诗人对被损害、被侮辱女性的同情。 23 在乐曲终了之后,《琵琶行并序》以“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”两句结尾,有何作用? 诗人没有直接写听者的热烈反响以说明琵琶女技艺非凡和乐声的感人至深,而用“东船西舫悄无言”的寂静无声,烘托“有声”的音乐效果,可谓“此时无声胜有声”。同时,景物描写侧面烘托了浓重的氛围,与复杂的乐声融为一体,共同表现了琵琶女与诗人息息相通的复杂情感,是那么忧愤、哀怨、凄楚、苍凉。 有四处关于月色的描写,试结合全诗分析其作用。 　　  (1)第一处,“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”。此时琵琶女还未出场,诗人写的是眼前实景,景中含情,情景交融,自然地渲染出离别之哀伤,表达了送别时凄凉惆怅的心情,为“水上琵琶声”的出现营造了气氛。 (2)第二处,“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”。这一处关于月色的描写,突出了音乐强烈的感染力,从侧面表现了琵琶女高超的技艺,同时深化了诗歌的意境,使动态的音乐凝固在静态的画面之中,为琵琶女在不平静中诉说自己的身世创造了一个典型的环境。 (3)第三处,“去来江口守空船,绕船月明江水寒”。这一处关于月色的描写,写的是回忆中的“月色”,明月寒水见证了琵琶女悲惨的身世和受冷落的境况,烘托了人物的心境。 (4)第四处,“春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾”。这一处关于月色的描写,写的是诗人自己,秋月寄托着诗人谪居中的痛楚、辛酸,又蕴含了诗人内心的幽怨、孤寂和期盼。 思考讨论 “男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？ 诗人泪洒青衫，主要来自两个方面： ①伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人） ②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。 《琵琶行》精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度、用哪些方法进行描写的？ ①角度：弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻抹复挑、曲终收拨当心画，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现技艺之高超。旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出，或急或舒，松弛有度。c.听众的反应。未成曲调先有情，此时无声胜有声，东船西舫悄无言，如痴如醉，进入忘我境界。 ②方法：贴切的比喻。把粗重之声喻为“急雨”，轻细之声喻为“私语”，流利之声喻为“间关莺语”，凝滞之声喻为“冰泉冷涩”等。环境的点染。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。 28 随堂巩固 1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）《琵琶行》一诗的开头，点明诗人秋夜送别友人这一事件，并渲染出悲凉气氛的诗句是：__________________，__________________。 （2）《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时犹豫不决、羞怯矜持的情态的诗句是：__________________，__________________。 浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 （3）《琵琶行》中表现诗人听到琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后产生共鸣的诗句是：__________________，__________________！ （4）《琵琶行》中以鸟啼和泉声来比喻琵琶乐声的诗句是：__________________，__________________。 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 2.下列对《琵琶行》有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件， 第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 B.“春江花朝秋月夜”——寥寥七字，其用量极大。它浓缩了春秋两季、朝夜二时， 又融进了江花月三景，足见诗人炼字功夫炉火纯青。 C.“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。一连串的动作，具体地表现了 琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练，技艺精湛。 D.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“月”“夜”“船” 相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的愉悦气氛，同时也给读者 留下了回味的空间。 √ $$