Unit 1 You and ME Section A 2a～2e说课课件 2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit 1 You and Me Section A How do we get to know each other ? 第二课时 2a-2e 说课课件 CONTENTS 教学背景 01 教学分析 02 学法分析 03 教学过程 04 版式设计 05 教学效果 06 第 一 章 节 di yi zhang jie 教学背景 Unit1 Section A是人教版七年级上册的起始单元，本节课选自Unit 1 Section A 中的第二课时2a-2e。主要围绕“打招呼、问候、自我介绍及介绍他人”这一话题展开。通过图片和对话的形式，呈现了常见的英语问候语和自我介绍用语，如“Hello!” “Hi!”“Good morning/ afternoon/evening!”以及“My name is...”等。融入了本单元的核心结构--含有系动词be的一般现在时。这些内容不仅是英语学习的基础，也是培养学生英语学习兴趣和习惯的重要环节。 此外对话中的Chen Jie纠正了Peter 对Ms Gao的姓和名的错误理解，旨在提醒学生在与外国朋友相处时应注意文化差异，尤其在初次接触时，需要注意区分它们的名和姓，这也体现了对学生跨文化交际意识的培养。 1.1 教材分析 04 学习状况 七年级的学生刚刚进入初中，对英语的学习充满了好奇和期待，但他们的英语基础相对薄弱，缺乏系统的英语学习方法和习惯。因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和积极的学习态度。 营造气氛、激发兴趣、分层兼顾 解决对策 1.2 学情分析 05 1.3 教学目标 知识目标 能够通过听读对话识别人物的名字、身份、关系及其他细节信息；能够识别对话中的打招呼用语和介绍他人的典型句式及系动词be的缩略形式；能区分英汉人名构成的异同，并在交际用语中得体、正确地使用姓或名称呼英美人士。 能力目标 能够识别对话中的打招呼用语和介绍他人的典型句型，并能在日常交际中得体运用。 学习目标 能够主动结识班级新朋友，乐于融入新集体，积极参与课堂集体活动，享受其中的乐趣。 06 重点 打招呼和介绍他人用语，掌握Nice to meet you ./This is ......等交际用语。 难点 熟练运用交际用语进行日常交流。 关键 培养学生的口语能力，提高口语水平，顺应中考人机对话趋势。 1.4 教学重点 07 1.5 教后反思 06 课后及时反思教学效果，分析学生反馈。 根据反思结果调整教学策略，提升教学质量。 总结教学过程中的成功经验和待改进之处。 第 二 章 节 di er zhang jie 教学分析 讲授法+任务驱动法+小组学习法 2.1 教法分析 形势新颖 因材施教 循序渐进 分层兼顾 09 第 三 章 节 di san zhang jie 学法分析 3.1 学法指导 预习教材，了解本节课的基本内容和目标 准备笔记本，记录课堂重点和学习心得。 积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和见解。 通过练习巩固所学知识，利用课后时间复习，加深理解。 11 第 四 章 节 di si zhang jie 教学过程 导入新课 （2分钟） 新授 （15分钟） 巩固与练习 （12分钟） 布置作业 （2分钟） 出示目标 （2分钟） 语言操练 （5分钟） 课堂总结 （2分钟） 4.1 教学过程 1 2 3 4 5 6 7 13 创设情境 与学生互动打招呼，激发学生探究的好奇心和兴趣，让学生在轻松的氛围中学习。 创设情境 与学生进行口语对话，复习上节课知识点。 4.2 导入新课 14 4.3 出示目标 能够通过对话识别人物的名字、身份、关系及其他细节信息；能够识别对话中打招呼用语和介绍他人的典型句式及系动词be的缩略形式。 能区分英汉人名构成的异同，并在交际用语中得体、正确地使用姓或名称呼英美人士。培养跨文化交际意识和跨文化交流能力。 15 4.4 新授 Task 1 1.听前准备：展示2a的图片，引导学生预测对话内容，回答问题： (1)Who are they ? (2)Where are they ? (3)What are they talking about ? 16 4.4 新授 Task 2 2.听力练习：2a Listen to the conversation and circle the words you hear.播放2a的录音，学生边听边在教材上圈出听到的关键信息，补全对话。师生核对答案。 16 4.4 新授 Task 3 3.阅读理解： （1）阅读2a对话，完成2b的练习。 （2）师生核对答案，然后问学生“What did Peter say at last ?/When he knew he was wrong ?"引导学生回答“Oh,sorry !My mistake ."后，引导学生学习对话中的生词和文化现象。 16 观看小视频引导学生学习对话中的生词和姓名文化现象。 4.4 新授 Task4（3）学生阅读活动2c表格，学生细读对话，完成2c。 4.4 新授 （4）学生先结对核对活动2c的答案，然后教师引导学生用完整的句子齐声说出答案，以培养学生根据信息构建语句的能力。eg：He is from the UK. 4.4 新授 Task 5 (5)利用课件，让学生阅读对话，从中找出相关表达，大声朗读加深记忆。 日常寒暄问候：Hello/How are you ? 乐于见面：Nice to meet you . 介绍朋友：This is ...... 询问班级：What class are you in ? 表达歉意：Oh,sorry ! 承认错误：My mistake . 16 Chen Jie: Hello, Mr Smith! Mr Smith: Hello, Chen Jie. How are you? Chen Jie: I'm good, thank you. Mr Smith, this is my new friend, Peter. Peter, this is our English teacher, Mr Smith. He's from the US. Mr Smith: Hi, Peter. Nice to meet you. Peter: Nice to meet you too, Mr Smith. Mr Smith: What class are you in, Peter? Peter: I'm in Class 1. Mr Smith: Who's your class teacher? Peter: Ms Hui. Chen Jie: Oh, Peter, it's Ms Gao, not Ms Hui. Hui is her first name. Peter: Oh, sorry! My mistake. 4.4 新授 Task 6 (6)教师引导学生关注活动2d的指示语和列出缩略式，明确活动要求。播放录音，学生阅读对话，标记绘画中所有缩略形式，注意其读音。 Chen Jie: Hello, Mr Smith! Mr Smith: Hello, Chen Jie. How are you? Chen Jie: I'm good, thank you. Mr Smith, this is my new friend, Peter. Peter, this is our English teacher, Mr Smith. He's from the US. Mr Smith: Hi, Peter. Nice to meet you. Peter: Nice to meet you too, Mr Smith. Mr Smith: What class are you in, Peter? Peter: I'm in Class 1. Mr Smith: Who's your class teacher? Peter: Ms Hui. Chen Jie: Oh, Peter, it's Ms Gao, not Ms Hui. Hui is her first name. Peter: Oh, sorry! My mistake. 4.5 语言操练 17 Chen Jie: Hello, Mr Smith! Mr Smith: Hello, Chen Jie. How are you? Chen Jie: I'm good, thank you. Mr Smith, this is my new friend, Peter. Peter, this is our English teacher, Mr Smith. He's from the US. Mr Smith: Hi, Peter. Nice to meet you. Peter: Nice to meet you too, Mr Smith. Mr Smith: What class are you in, Peter? Peter: I'm in Class 1. Mr Smith: Who's your class teacher? Peter: Ms Hui. Chen Jie: Oh, Peter, it's Ms Gao, not Ms Hui. Hui is her first name. Peter: Oh, sorry! My mistake. Task1 1.播放录音，让学生模仿录音的语音语调并跟读。 2.让学生分角色朗读对话，及时纠正。 4.5 角色扮演 Task 2 1.学生三人一组进行角色扮演，完成活动2d。 2.选择2-3个小组在课堂上表演对话，然后对班级活动情况以及表演对话的小组表现进行总结与点评，加以表扬鼓励。 Hello, Chen jie. How are you? Hello! Mr Smith! I’m fine, thank you... Nice to meet you... 4.6 口语表达 18 1.教师引导学生回顾教材中的主线人物角色，过渡到2e。 T：Do you know Peter，Song Meimei？How much do you know them ？ 4.6 巩固与练习 18 Task3 2.学生自主完成活动2e的表格填写，然后翻阅已学单元内容来确认答案。 4.6 巩固与练习 A: What is his name? B: His name is Peter. A: Where is he from? B: Let me see. He is from the US. A: How old is he? B: He is 13 years old. A: What class is he in? B: He is in Class 1. A: Who is his class teacher? B: Gao Hui. Task 3 举例子，引导学生根据表格进行口语对话练习 4.7 课堂总结 教师带领学生一起回顾本节课学习的重点句型和词汇： 日常寒暄问候：Hello/Hi!/How are you ? 乐于见面：Nice to meet you . 介绍朋友：This is ...... 询问班级： What class are you in ? 表达歉意：Oh,sorry ! 承认错误：My mistake . 加强口语训练，在日常生活中多进行口语对话，为听力考试做准备！ 总结1 总结2 19 整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固所需知识，为下一节课做好准备 4.8 布置作业 基础作业 抄写P21-22页的单词，注意四线三格的格式。 完成练习册的相关练习。 背诵2a。 提升作业 课后用英文向班上其他同学介绍自己和了解他人（包括姓名、年龄、地区等信息。 拓展作业 用英文向朋友介绍自己的家人 20 THANKS 谢谢聆听 安妮的仙境 Bandari null 2010-02-01 206771.55 eng - V1.0 null 52113.562 null 52113.562 $$