精品解析：2025年陕西省西安市西咸新区中考二模化学试题

2025年陕西省初中学业水平考试·临考冲刺卷 化学试卷 注意事项： 1.本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分60分。考试时间60分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量： 第一部分（选择题 共18分） 一、选择题（共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项是符合题意的） 1. “构建生命共同体”体现人与自然和谐共生。下列说法与该理念不相符的是 A. 全民义务植树活动 B. 大肆开采矿物资源 C. 生活废水处理排放 D. 少使用一次性碗筷 2. 书法之美尽在笔墨纸砚之间，下列过程涉及化学变化的是 A 择笔刻字 B. 燃脂制墨 C. 裁剪宣纸 D. 砚台研墨 3. 试管是实验室常用的仪器。下列有关试管的使用正确的是 A. 连接仪器 B. 加入固体 C. 加热液体 D. 检查装置气密性 4. 分类是化学学习的常用方法，下列分类正确的是 A. 单质：木炭、碳酸 B. 氧化物：冰、干冰 C. 合成材料：合金、塑料 D. 可再生能源：煤、石油 5. 跨学科小组进行了下列知识整理，其中说法不正确的是 A. 文化传承——俗语“真金不怕火炼”说明金熔点高 B. 了解生命——自然界绿色植物的光合作用产生的氧气可以维持生命 C. 劳动实践——利用活性炭的吸附性可除去冰箱中的异味 D. 提升审美——古代字画能长久保存不褪色是因为常温下碳单质化学性质稳定 6. 实验小组用磷开展了下列两组实验，有关分析正确的是 A. 实验1、2烧杯中水的作用相同 B. 其他条件不变时，实验1、2中的红磷都可以用木炭代替 C. 实验1中红磷过量，会导致测定结果偏大 D. 对比实验2两处白磷的现象，说明燃烧需要与氧气接触 7. 我国科学家利用光催化技术实现了用和制取，在密闭容器中加入反应物和催化剂进行该反应，反应前后各物质的质量如图所示，图中有两处被墨迹遮盖，下列说法正确的是 A. 反应后催化剂质量为 B. 参加反应的氧气质量为 C. 该反应可以表示为 D. 保持氧气化学性质的最小粒子为O 8. 下列实验操作能达到相应实验目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 验证质量守恒定律 将锌粒与稀硫酸混合，比较混合前后溶液的质量 B 探究溶液是否变质 取样，加入少量稀盐酸，观察是否产生气泡 C 检验中是否混有 点燃，在火焰上方罩干冷烧杯，观察现象 D 除去铁粉中少量的氧化铁 高温条件下，缓慢通入 A. A B. B C. C D. D 9. 兴趣小组取少量实验室制取二氧化碳后的无色溶液，加入几滴紫色石蕊溶液后，再逐滴加入碳酸钠溶液，产生沉淀的质量与加入碳酸钠溶液质量的关系如图所示，下列说法正确的是 A. 段无明显现象 B. 点和点对应溶液中的溶质成分相同 C. 段，的质量逐渐增大 D. c点时，溶液变为蓝色 第二部分（非选择题 共42分） 二、填空及简答题（共6小题，计24分） 10. Deepseek是一款人工智能助手，致力于通过技术创新为人类提供高效服务。 （1）Deepseek为学生设计午餐食谱如下：米饭、红烧肉、清蒸鱼、凉拌黄瓜、小米粥，其中富含维生素的是________。 （2）Deepseek开出的“中药方”可圈可点。梓醇是中药材地黄的主要成分，其中碳元素和氧元素的质量比为________（填最简整数比）。 （3）Deepseek可以进行简单的翻译。我国化学家徐寿翻译了许多元素的中文名称。如图是锌元素在元素周期表中的信息，锌原子的核内质子数为________。 11. 春回大地暖，耕作正当时。 （1）油菜地春管工作全面展开。油菜花香飘四野的原因是分子在________。 （2）为了提高农作物产量，必须合理使用化肥。是一种常见的________（填“氮肥”或“复合肥”）。 （3）用无人机喷洒农药更加方便快捷。某无人机的动力来源于锂电池，其正极材料为，已知元素的化合价为，元素的化合价为，则中元素的化合价为________。 12. 在课外实践活动中，同学们学习了豆腐的制作，主要流程如图。 （1）豆腐中富含钙、磷，这里的“钙、磷”指的是________（填“元素”或“单质”）。 （2）“煮浆”时用木柴作燃料，烧火过程中，将木柴架空的目的是________。 （3）盐卤是传统凝固剂，成分之一为氯化钾。向盐卤中滴加溶液，发生反应的化学方程式为________。 13. 如图1是硝酸钾和氯化钾两种物质的溶解度曲线。 （1）10℃时，配制等质量硝酸钾和氯化钾的饱和溶液，需要溶剂较少的是________。 （2）欲提纯混有少量氯化钾的硝酸钾固体，应采用的方法是________（填“蒸发结晶”或“降温结晶”）。 （3）10℃时，进行如图2所示操作： ①若是硝酸钾，烧杯中溶液质量为________。 ②若a是氯化钾，烧杯C、D中溶液的溶质与溶剂的质量比________（填“相等”或“不相等”）。 14. 人类文明先后经历了青铜器时代、铁器时代，金属材料扮演着重要角色。 （1）考古时，出土的青铜器表面有铜锈。为探究其原因，小明做了如图1所示实验，观察到左侧铜片生锈，右侧铜片不生锈，说明铜生锈的条件之一是________。 （2）化学小组用图2实验可以探究铁、铜、锌的金属活动性。金属X是________，试管③中发生反应的化学方程式为________。 （3）如图3，开始时铁丝平衡，将铁丝的两端分别伸入两烧杯中（伸入深度相同），一段时间后将铁丝取出烘干，发现铁丝右端下沉，则甲、乙可能是________（填字母）。 A. 溶液和稀盐酸 B. 稀硫酸和溶液 C 溶液和溶液 15. 钠的化合物应用广泛，请回答下列问题。 （1）某种“果蔬洗盐”中含有质量分数为15%的碳酸氢钠，20℃时，将“果蔬洗盐”放入水中，形成了碳酸氢钠的________（填“饱和”或“不饱和”）溶液。（已知20℃碳酸氢钠的溶解度为） （2）硫酸钠可用于钡盐（如氯化钡）中毒的解毒剂，解毒原理的化学方程式为________。 （3）下图是含钠的五种物质间的反应关系图，图中“→”表示两端的物质通过一步反应能转化。 ①的转化反应属于________（填基本反应类型）。 ②知识网络总是在不断的补充完善，有同学发现，上述有一种物质既能与发生双向转化，又能与发生双向转化，该物质是________。 三、实验及探究题（共2小题，计13分） 16. 学习小组用下图实验进行“制取并探究气体性质”的项目式活动。 项目一：制取气体 （1）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择图1中的发生装置为________（填字母），发生反应的化学方程式为________。 项目二：探究气体的性质 （2）小组同学利用图2装置探究的性质。观察到燃着的木条熄灭，由此可得出具有的化学性质是________。对比________（填数字）处的现象，可证明能与水发生反应。 项目三：自制简易供氧器 （3）跨学科小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出图3的简易供氧器。加湿仓中的水________（填“能”或“不能”）加快的生成。 17. 同学们在学习“化学反应中的能量变化”时，进行了如下探究实验。 【表达交流】 （1）实验中，触摸试管外壁，都有发热现象，除此外，试管A中还会出现的实验现象是________。 【继续实验】 （2）实验结束后，同学们将两支试管中的上层清液全部倒入同一个洁净的烧杯中，观察到烧杯内刚开始没有明显现象，一会儿后出现白色沉淀。根据现象可知倾倒前试管中的物质是________（填化学式）。 【提出问题】将烧杯中的物质过滤，滤液中溶质成分是什么？ 【做出猜想】猜想一： 猜想二：、 猜想三：、 【讨论交流】在讨论方案时，甲、乙、丙三位同学分别取少量滤液于三支试管中，设计了三种方案，并根据实验现象来验证猜想，他们的观点如下表。 同学 实验方案 预测实验现象 结论 甲 向试管中滴加溶液 产生白色沉淀 猜想一成立 乙 向试管中通入气体 产生白色沉淀 猜想二成立 丙 向试管中滴加溶液 产生白色沉淀 猜想三成立 （3）你认为上述________同学依据预测实验现象得出的结论是不合理的。 实验验证】 （4）丁同学取少量滤液于试管中，向其中滴加溶液，观察到有蓝色沉淀产生，由此证明猜想________成立。该过程中发生反应的化学方程式为________。 【查阅资料】溶液呈中性；溶液呈弱酸性。 【反思拓展】 （5）大家认为还可以选择其他方案来验证猜想。你认为下列方案可行的是________（填序号）。 四、计算与分析题（5分） 18. 化学小组对一包铜和氧化铜的固体混合物感兴趣，并用此测定某稀硫酸的溶质质量分数。该小组进行实验过程如图所示。 请分析并计算： （1）20g固体混合物中铜的质量为________g。 （2）计算该稀硫酸的溶质质量分数。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年陕西省初中学业水平考试·临考冲刺卷 化学试卷 注意事项： 1.本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分60分。考试时间60分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量： 第一部分（选择题 共18分） 一、选择题（共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项是符合题意的） 1. “构建生命共同体”体现人与自然和谐共生。下列说法与该理念不相符的是 A. 全民义务植树活动 B. 大肆开采矿物资源 C. 生活废水处理排放 D. 少使用一次性碗筷 【答案】B 【解析】 【详解】A、全民义务植树活动，可增加空气进化的能力，有利于改善环境，与理念相符，不符合题意； B、大肆开采矿物资源，浪费资源、破坏环境土地等，还会带出对有害人体的汞、铅、镉、砷等元素，与理念不相符，符合题意； C、生活废水处理后排放，减少水体污染，有利于保护环境，与理念相符，不符合题意； D、少使用一次性碗筷，有利于减少树木的砍伐，有利于节约资源，保护环境，与理念相符，不符合题意； 故选：B。 2. 书法之美尽在笔墨纸砚之间，下列过程涉及化学变化的是 A. 择笔刻字 B. 燃脂制墨 C. 裁剪宣纸 D. 砚台研墨 【答案】B 【解析】 【详解】A、择笔刻字的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故A选项不符合题意； B、燃脂制墨的过程中有新物质生成，属于化学变化，故B选项符合题意； C、裁剪宣纸只是物质的形状发生改变，该过程没有新物质生成，属于物理变化，故C选项不符合题意； D、砚台研墨的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故D选项不符合题意。 故选B。 【点睛】 解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化。 3. 试管是实验室常用的仪器。下列有关试管的使用正确的是 A. 连接仪器 B. 加入固体 C. 加热液体 D. 检查装置气密性 【答案】D 【解析】 【详解】A、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破试管，操作错误； B、直接从竖直的试管口向试管中加入颗粒状固体，容易打破试管底，操作错误； C、图中给试管内的液体加热，试管内液体体积超过试管容积的三分之一，没有用酒精灯的外焰加热，操作错误； D、用手紧握试管的外壁，观察放入水中的导管口有无气泡冒出，如果有气泡冒出，说明装置气密性良好，操作正确。 故选D。 4. 分类是化学学习的常用方法，下列分类正确的是 A. 单质：木炭、碳酸 B. 氧化物：冰、干冰 C. 合成材料：合金、塑料 D. 可再生能源：煤、石油 【答案】B 【解析】 【详解】A、单质是由同种元素组成的纯净物，木炭主要含碳，但含杂质，属于混合物，不是单质；碳酸含H、C、O三种元素，是化合物，A错误； B、氧化物是由两种元素组成且含氧的化合物，冰是由氢氧元素组成的化合物，干冰是由碳氧元素组成的化合物，均符合定义，B正确； C、合成材料包括塑料、合成纤维等，但合金是金属材料，由金属与其他物质熔合而成，不属于合成材料，C错误； D、可再生能源指短期内可再生的能源（如太阳能），煤、石油是化石燃料，需漫长地质过程形成，不可再生，D错误。 故选B。 5. 跨学科小组进行了下列知识整理，其中说法不正确的是 A. 文化传承——俗语“真金不怕火炼”说明金的熔点高 B. 了解生命——自然界绿色植物的光合作用产生的氧气可以维持生命 C. 劳动实践——利用活性炭的吸附性可除去冰箱中的异味 D. 提升审美——古代字画能长久保存不褪色是因为常温下碳单质化学性质稳定 【答案】A 【解析】 【详解】A. 俗语“真金不怕火炼”实际描述的是金的化学性质稳定（高温下不易氧化或反应），而非熔点高，此俗语强调其化学稳定性，因此选项A的说法错误； B. 绿色植物通过光合作用释放氧气，氧气是维持生命的重要物质（如呼吸作用），此说法正确； C. 活性炭具有疏松多孔的结构，能吸附异味和色素，用于除冰箱异味是合理应用，此说法正确； D. 古代字画用墨（含碳单质）书写，常温下碳的化学性质稳定，不易与其他物质反应，因此能长久保存，此说法正确。 故选A。 6. 实验小组用磷开展了下列两组实验，有关分析正确的是 A. 实验1、2烧杯中水的作用相同 B. 其他条件不变时，实验1、2中红磷都可以用木炭代替 C. 实验1中红磷过量，会导致测定结果偏大 D. 对比实验2两处白磷的现象，说明燃烧需要与氧气接触 【答案】D 【解析】 【详解】A、实验1集气瓶中的水是吸收红磷和水反应生成的有毒物质五氧化二磷，实验2烧杯中的水的作用是隔绝氧气和提供热量，两者作用不同，该选项分析不正确； B、实验1中，木炭燃烧会生成二氧化碳影响压强的变化，则不能测定空气中氧气的含量，木炭的着火点高，代替红磷，也能验证燃烧的条件，该选项分析不正确； C、红磷过量，能将装置中的氧气完全消耗，但不会使测定结果偏大，该选项分析不正确； D、实验2中，铜片上的白磷与氧气接触，但水中的白磷没有与氧气接触，铜片上的白磷会燃烧，而水中的白磷不会燃烧，对比可知可燃物燃烧需要氧气，该选项分析正确。 故选D。 7. 我国科学家利用光催化技术实现了用和制取，在密闭容器中加入反应物和催化剂进行该反应，反应前后各物质的质量如图所示，图中有两处被墨迹遮盖，下列说法正确的是 A. 反应后催化剂质量为 B. 参加反应的氧气质量为 C. 该反应可以表示为 D. 保持氧气化学性质的最小粒子为O 【答案】C 【解析】 【详解】A、催化剂本身的质量在反应前后不变，则反应后催化剂的质量仍为5g，说法错误； B、根据质量守恒定律，化学反应前后物质总质量不变，设反应前氧气的质量为x，由图中数目可知，80g+x+0g+5g=62g+9g+34g+5g，解得x=25g，即反应前氧气的质量为25g，则参与反应的氧气的质量=25g-9g=16g，说法错误； C、该反应为水和氧气在光催化的条件下生成过氧化氢，化学方程式为：，故微观示意图可表示为，说法正确； D、氧气由氧气分子构成，故保持氧气化学性质的最小粒子为氧气分子O2，说法错误。 故选C。 8. 下列实验操作能达到相应实验目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 验证质量守恒定律 将锌粒与稀硫酸混合，比较混合前后溶液的质量 B 探究溶液是否变质 取样，加入少量稀盐酸，观察是否产生气泡 C 检验中是否混有 点燃，在火焰上方罩干冷烧杯，观察现象 D 除去铁粉中少量的氧化铁 高温条件下，缓慢通入 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、验证质量守恒定律需在密闭系统中进行，锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，氢气逸出导致总质量减少，无法验证质量守恒，结论错误； B、NaOH变质生成碳酸钠，碳酸钠与稀盐酸反应会产二氧化碳，但若NaOH部分变质，由于中和反应优先发生，少量稀盐酸可能先与未变质的NaOH反应，无法立即观察到气泡，导致误判，结论错误； C、氢气和甲烷燃烧均生成水，干冷烧杯内壁均会出现水珠，无法区分是否含甲烷，结论错误； D、CO在高温下可将氧化铁还原为Fe，铁粉不参与反应，可有效除去氧化铁，结论正确。 故选D。 9. 兴趣小组取少量实验室制取二氧化碳后的无色溶液，加入几滴紫色石蕊溶液后，再逐滴加入碳酸钠溶液，产生沉淀的质量与加入碳酸钠溶液质量的关系如图所示，下列说法正确的是 A. 段无明显现象 B. 点和点对应溶液中溶质成分相同 C. 段，的质量逐渐增大 D. c点时，溶液变为蓝色 【答案】B 【解析】 【详解】A、在0 ~ a段，逐滴加入碳酸钠溶液没有沉淀生成，则为碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，会有气泡产生，不是无明显现象，故错误； B、a点时盐酸恰好完全反应，溶液中的溶质是氯化钙和氯化钠，b点时碳酸钠与氯化钙反应还未结束溶液中的溶质也是氯化钙和氯化钠，溶质成分相同，故正确； C、a~ c段，碳酸钠与氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，氯化钠的质量逐渐增大，c~ d段，碳酸钠过量，不再有氯化钠生成，氯化钠的质量不再变化，故错误； D、c点时，氯化钙与碳酸钠恰好完全反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，溶液中溶质为氯化钠，显中性，紫色石蕊溶液不变色，故错误。 故选B。 第二部分（非选择题 共42分） 二、填空及简答题（共6小题，计24分） 10. Deepseek是一款人工智能助手，致力于通过技术创新为人类提供高效服务。 （1）Deepseek为学生设计的午餐食谱如下：米饭、红烧肉、清蒸鱼、凉拌黄瓜、小米粥，其中富含维生素的是________。 （2）Deepseek开出的“中药方”可圈可点。梓醇是中药材地黄的主要成分，其中碳元素和氧元素的质量比为________（填最简整数比）。 （3）Deepseek可以进行简单的翻译。我国化学家徐寿翻译了许多元素的中文名称。如图是锌元素在元素周期表中的信息，锌原子的核内质子数为________。 【答案】（1）凉拌黄瓜 （2） （3）30 【解析】 【小问1详解】 米饭、小米粥中富含淀粉，淀粉属于糖类；红烧肉、清蒸鱼中富含蛋白质；凉拌黄瓜中富含维生素，故填：凉拌黄瓜； 【小问2详解】 梓醇中碳元素和氧元素的质量比为； 【小问3详解】 由元素周期表中的一格可知，汉字左上方数字表示原子序数，在原子中，原子序数=质子数，故锌原子的核内质子数为30。 11. 春回大地暖，耕作正当时。 （1）油菜地春管工作全面展开。油菜花香飘四野原因是分子在________。 （2）为了提高农作物产量，必须合理使用化肥。是一种常见的________（填“氮肥”或“复合肥”）。 （3）用无人机喷洒农药更加方便快捷。某无人机的动力来源于锂电池，其正极材料为，已知元素的化合价为，元素的化合价为，则中元素的化合价为________。 【答案】（1）不断运动 （2）氮肥 （3）+2 【解析】 【小问1详解】 油菜花香飘四远是因为分子具有不断运动的性质，分子在常温下会自发扩散到空气中，从而被人感知到气味； 【小问2详解】 由尿素化学式可知，尿素中含有氮元素（N），而氮、磷、钾是植物所需的三种主要营养元素，根据化肥分类，仅含氮元素的为氮肥； 【小问3详解】 化合物中各元素化合价代数和为零，已知Li为+1价，P为+5价，O通常为-2价，设Fe的化合价为x，则：1+x+5+(-2)×4=0解得：x=+2，因此，Fe的化合价为+2。 12. 在课外实践活动中，同学们学习了豆腐的制作，主要流程如图。 （1）豆腐中富含钙、磷，这里的“钙、磷”指的是________（填“元素”或“单质”）。 （2）“煮浆”时用木柴作燃料，烧火过程中，将木柴架空的目的是________。 （3）盐卤是传统凝固剂，成分之一为氯化钾。向盐卤中滴加溶液，发生反应的化学方程式为________。 【答案】（1）元素 （2）增大与氧气的接触面积，使燃烧更充分 （3） 【解析】 【小问1详解】 这里的“钙、磷”是强调存在的元素，与具体形态无关，故应是元素； 【小问2详解】 烧火过程中，将木柴架空的目的是增大与氧气的接触面积，使燃烧更充分； 【小问3详解】 氯化钾和硝酸银溶液反应生成氯化银沉淀和硝酸钾，化学方程式为：。 13. 如图1是硝酸钾和氯化钾两种物质的溶解度曲线。 （1）10℃时，配制等质量硝酸钾和氯化钾的饱和溶液，需要溶剂较少的是________。 （2）欲提纯混有少量氯化钾的硝酸钾固体，应采用的方法是________（填“蒸发结晶”或“降温结晶”）。 （3）10℃时，进行如图2所示操作： ①若是硝酸钾，烧杯中溶液质量为________。 ②若a是氯化钾，烧杯C、D中溶液的溶质与溶剂的质量比________（填“相等”或“不相等”）。 【答案】（1）氯化钾## （2）降温结晶 （3） ①. 24.18 ②. 相等 【解析】 【小问1详解】 由溶解度曲线图可知，10℃时氯化钾的溶解度比硝酸钾大，则10℃时，配制等质量硝酸钾和氯化钾的饱和溶液，需要溶剂较少的是氯化钾； 【小问2详解】 由溶解度曲线图可知，硝酸钾的溶解度受温度影响较大，氯化钾的溶解度受温度影响较小，因此要提纯混有少量氯化钾的硝酸钾固体，应采用的方法是降温结晶； 【小问3详解】 ①若是硝酸钾，由溶解度曲线图可知，10℃时硝酸钾的溶解度为20.9g，则10℃时向20g水中加入10g硝酸钾，最多能溶解硝酸钾，则烧杯B中溶液质量为； ②若a是氯化钾，由溶解度曲线图可知，40℃时氯化钾的溶解度为40.0g，则40℃时20g水中最多能溶解氯化钾，因此烧杯C中溶液为40℃时氯化钾的饱和溶液，其溶质与溶剂的质量比为，将烧杯C中溶液恒温蒸发5g水，析出氯化钾的质量为，则烧杯D中溶液溶质与溶剂的质量比为，故烧杯C、D中溶液的溶质与溶剂的质量比相等。 14. 人类文明先后经历了青铜器时代、铁器时代，金属材料扮演着重要角色。 （1）考古时，出土的青铜器表面有铜锈。为探究其原因，小明做了如图1所示实验，观察到左侧铜片生锈，右侧铜片不生锈，说明铜生锈的条件之一是________。 （2）化学小组用图2实验可以探究铁、铜、锌的金属活动性。金属X是________，试管③中发生反应的化学方程式为________。 （3）如图3，开始时铁丝平衡，将铁丝两端分别伸入两烧杯中（伸入深度相同），一段时间后将铁丝取出烘干，发现铁丝右端下沉，则甲、乙可能是________（填字母）。 A. 溶液和稀盐酸 B. 稀硫酸和溶液 C. 溶液和溶液 【答案】（1）与接触 （2） ①. 铁## ②. （3）B 【解析】 【小问1详解】 观察到左侧铜片生锈，右侧铜片不生锈，由图可知左侧和右侧铜片的区别在于是否与氧气接触，故说明铜生锈的条件之一是与氧气接触； 【小问2详解】 已知要探究铁、铜、锌的金属活动性，图②中是CuSO4溶液，若要探究三种金属活动性，先利用金属与盐溶液反应判断出两种金属的活动性顺序，因为铜的活动性最弱，所以先让活动性比铜强的金属与CuSO4溶液反应，在铁和锌中，先选择的金属是铁，铁能与CuSO4溶液发生反应，通过此反应能得出铁的活动性比铜强，加入足量X(铁)反应后，过滤，此时溶液中溶质为FeSO4，要比较锌和铁的活动性，加入的Y是锌，锌能与FeSO4溶液发生反应，其化学方程式为Zn+ FeSO4=ZnSO4+Fe； 【小问3详解】 A、甲烧杯中为硝酸银时，铁和硝酸银反应生成硝酸亚铁和银，反应的化学方程式为：Fe+2AgNO3= Fe(NO3)2+2Ag，每56份质量的铁能置换出216份质量的银，生成的Ag会附着在铁丝表面，随着反应进行，左侧固体质量逐渐增大，乙烧杯中为稀盐酸，Fe与稀盐酸反应生成FeCl2和H2，化学方程式为：Fe+2HCl= FeCl2+ H2↑，随着反应进行，右侧铁丝质量逐渐减小，因此铁丝左端下沉，不符合题意； B、甲烧杯中为稀硫酸时，铁和稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，反应的化学方程式为：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，随着反应进行，左侧铁丝质量逐渐减小；乙烧杯中为硝酸镁时，铁和硝酸镁不反应，右侧铁丝质量不变，因此铁丝右端下沉，符合题意； C、甲烧杯中为硝酸铜时，Fe与Cu(NO3)2反应生成Fe(NO3)2和Cu，反应的化学方程式为：Fe+ Cu(NO3)2= Fe(NO3)2+Cu，每56份质量的铁能置换出64份质量的铜，生成的Cu 会附着在铁丝表面，随着反应进行，左侧固体质量逐渐增大；乙烧杯中为硝酸锌时，铁和硝酸锌不反应，右侧铁丝质量不变，铁丝左端下沉，不符合题意。 故选B。 15. 钠的化合物应用广泛，请回答下列问题。 （1）某种“果蔬洗盐”中含有质量分数为15%的碳酸氢钠，20℃时，将“果蔬洗盐”放入水中，形成了碳酸氢钠的________（填“饱和”或“不饱和”）溶液。（已知20℃碳酸氢钠的溶解度为） （2）硫酸钠可用于钡盐（如氯化钡）中毒的解毒剂，解毒原理的化学方程式为________。 （3）下图是含钠五种物质间的反应关系图，图中“→”表示两端的物质通过一步反应能转化。 ①的转化反应属于________（填基本反应类型）。 ②知识网络总是在不断的补充完善，有同学发现，上述有一种物质既能与发生双向转化，又能与发生双向转化，该物质是________。 【答案】（1）不饱和 （2） （3） ①. 复分解反应 ②. ##氢氧化钠 【解析】 【小问1详解】 某种“果蔬洗盐”中含有质量分数为15%的碳酸氢钠，则“果蔬洗盐”中碳酸氢钠的质量为，已知20℃碳酸氢钠的溶解度为，则20℃时，将“果蔬洗盐”放入水中，碳酸氢钠能全部溶解，形成碳酸氢钠的不饱和溶液； 【小问2详解】 硫酸钠与氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠，化学方程式为； 【小问3详解】 ①的转化可以是氯化钠与硝酸银反应生成氯化银沉淀和硝酸钠，符合两种化合物互相交换成分生成气体、沉淀或水，属于基本反应类型中的复分解反应； ②二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，硫酸钠与氢氧化钡反应生成硫酸钡沉淀和氢氧化钠，因此既能与发生双向转化，又能与发生双向转化的物质是氢氧化钠。 三、实验及探究题（共2小题，计13分） 16. 学习小组用下图实验进行“制取并探究气体性质”的项目式活动。 项目一：制取气体 （1）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择图1中的发生装置为________（填字母），发生反应的化学方程式为________。 项目二：探究气体的性质 （2）小组同学利用图2装置探究的性质。观察到燃着的木条熄灭，由此可得出具有的化学性质是________。对比________（填数字）处的现象，可证明能与水发生反应。 项目三：自制简易供氧器 （3）跨学科小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出图3的简易供氧器。加湿仓中的水________（填“能”或“不能”）加快的生成。 【答案】（1） ①. A ②. （2） ①. 二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧 ②. 2、3##2、1 （3）不能 【解析】 【小问1详解】 高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置，即装置A；该反应的化学方程式为； 【小问2详解】 小组同学利用图2装置探究的性质，观察到燃着的木条熄灭，由此可得出具有的化学性质是二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧； 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊变红，因此观察到干燥紫色石蕊纸花不变色，湿润紫色石蕊纸花变红色，说明能与水发生反应，即对比2、3或2、1； 【小问3详解】 氧气不易溶于水，则加湿仓中的水可以湿润氧气，还可以通过产生气泡的快慢观测氧气输出的速率，但不能加快的生成。 17. 同学们在学习“化学反应中的能量变化”时，进行了如下探究实验。 【表达交流】 （1）实验中，触摸试管外壁，都有发热现象，除此外，试管A中还会出现的实验现象是________。 【继续实验】 （2）实验结束后，同学们将两支试管中的上层清液全部倒入同一个洁净的烧杯中，观察到烧杯内刚开始没有明显现象，一会儿后出现白色沉淀。根据现象可知倾倒前试管中的物质是________（填化学式）。 【提出问题】将烧杯中的物质过滤，滤液中溶质成分是什么？ 【做出猜想】猜想一： 猜想二：、 猜想三：、 【讨论交流】在讨论方案时，甲、乙、丙三位同学分别取少量滤液于三支试管中，设计了三种方案，并根据实验现象来验证猜想，他们的观点如下表。 同学 实验方案 预测实验现象 结论 甲 向试管中滴加溶液 产生白色沉淀 猜想一成立 乙 向试管中通入气体 产生白色沉淀 猜想二成立 丙 向试管中滴加溶液 产生白色沉淀 猜想三成立 （3）你认为上述________同学依据预测实验现象得出的结论是不合理的。 【实验验证】 （4）丁同学取少量滤液于试管中，向其中滴加溶液，观察到有蓝色沉淀产生，由此证明猜想________成立。该过程中发生反应的化学方程式为________。 【查阅资料】溶液呈中性；溶液呈弱酸性。 【反思拓展】 （5）大家认为还可以选择其他方案来验证猜想。你认为下列方案可行的是________（填序号）。 【答案】（1）镁条逐渐溶解，有气泡产生 （2）和 （3）甲 （4） ①. 二 ②. （5）① 【解析】 【小问1详解】 A试管中镁与稀盐酸反应生成氯化镁和氢气，B试管中氧化钙与水反应生成氢氧化钙，因此试管A中还会出现的实验现象是镁条逐渐溶解，有气泡产生； 【小问2详解】 A试管中镁与稀盐酸反应生成氯化镁和氢气，则反应结束后的上层清液中含有氯化镁，可能有氯化氢；B试管中氧化钙与水反应生成氢氧化钙，则反应结束后的上层清液中含有氢氧化钙；将两支试管中的上层清液全部倒入同一个洁净的烧杯中，观察到烧杯内刚开始没有明显现象，一会儿后出现白色沉淀，说明A试管中稀盐酸有剩余，稀盐酸先与氢氧化钙反应生成氯化钙和水，盐酸完全反应后，氯化镁再与氢氧化钙反应生成氢氧化镁沉淀和氯化钙，故倾倒前试管中的物质是和； 【小问3详解】 甲同学依据预测实验现象得出的结论是不合理的，是因为氢氧化钙也能与碳酸钠反应生成碳酸钙白色沉淀； 【小问4详解】 丁同学取少量滤液于试管中，向其中滴加溶液，观察到有蓝色沉淀产生，氢氧化钙与氯化铜反应生成氢氧化铜蓝色沉淀和氯化钙，说明含有氢氧化钙，则猜想二成立；该反应的化学方程式为； 【小问5详解】 ①酚酞溶液遇碱性溶液变红，遇酸性或中性溶液不变色，氯化钙溶液、氯化镁溶液均显中性，均不能使酚酞溶液变红，氢氧化钙溶液显碱性，能使酚酞溶液变红，所以可用酚酞溶液检验是否有氢氧化钙，从而验证猜想，方案可行，符合题意； ②氯化钙、氯化镁均能与硝酸银反应生成氯化银白色沉淀，不能验证猜想，方案不可行，不符合题意； ③稀盐酸与氢氧化钙反应生成氯化钙和水，氯化钙、氯化镁与稀盐酸不反应，均无明显现象，不能验证猜想，方案不可行，不符合题意。 故选：①。 四、计算与分析题（5分） 18. 化学小组对一包铜和氧化铜的固体混合物感兴趣，并用此测定某稀硫酸的溶质质量分数。该小组进行实验过程如图所示。 请分析并计算： （1）20g固体混合物中铜的质量为________g。 （2）计算该稀硫酸的溶质质量分数。 【答案】（1）4 （2）解：设稀硫酸的溶质质量分数为x。 答：该稀硫酸的溶质质量分数为。 【解析】 【小问1详解】 铜与稀硫酸不反应，氧化铜与稀硫酸反应生成硫酸铜和水，由图可知，20g铜和氧化铜的固体混合物与100g稀硫酸恰好完全反应，充分反应后过滤、洗涤、干燥得到滤渣4g，说明20g固体混合物中铜的质量为4g； 【小问2详解】 计算过程见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$