湖北省咸宁市嘉鱼县2024-2025学年五年级下学期期末教学质量监测语文试卷

2025年春季期末教学质量监测五年级语文试卷参考答案 一、积累与运用 （21分） （一）读语段，根据拼音写词语。（每个字0.5分，共7分） 1. ①纵横 ②神圣 ③肃然起敬 ④威严 ⑤由衷 ⑥眷恋 （二）认真读题，选择正确的选项。（每小题2分，共14分） 2.D 3.C 4.D 5.C 6.B 7.C 8.A 二、按要求完成句子练习。（6分） 9. (3分)先选一个词语，然后围绕这个词，用生动的语言描述吃烧烤时的生活体验这一情景，语句通顺，40字左右即可。 10. (3分)每个病句1分，写修改意见或写修改后的句子都可。 ① “迅速用力地” 与 “使劲” 重复，可删去 “使劲” ②“拔得头筹”指获得第一名，与“第二名”语义矛盾，可以改为“经过激烈角逐，红队最终获得亚军，赢得了比赛的第二名。”或“经过激烈角逐，黄队最终拔得头筹，红队获得了第二名。 ③“被同学们展现了” 应改为 “向同学们展现了” 三、根据所学内容填空。（每空1分，共9分，一个错别字扣0.5分） 11.① 君子坦荡荡 ② 小人喻于利 ③童孙未解供耕织 ④稚子金盆脱晓冰 ⑤时鸣春涧中 ⑥夫子家禽 ⑦黄沙百战穿金甲 ⑧初闻涕泪满衣裳 ⑨报得三春晖 四、阅读中国古典四大名著后，五年级开展了读书交流会。（8分） 12. (2分)任选两个写出对应的正确人物即可得分，多写或错误酌情扣分。 ①沙僧（沙悟净、沙和尚） ② 关羽（关云长） ③王熙凤（凤辣子） ④ 林冲 13. (2分) B 14.(4分) 从备选人物中选择一个填入到对应的岗位或学科，并结合作品中人物性格、能力或经历说明理由，有理有据，理由正确，语句通顺即可酌情给分。 参考：林黛玉——语文教师​​ ​理由：黛玉才华横溢，擅长诗词歌赋，能引导学生感受文学之美；她的敏感细腻也适合教授情感表达。 诸葛亮——数学教师​​ ​理由：诸葛亮精通算术、布阵（如八阵图），逻辑思维极强，能教会学生策略性思考和解难题的方法。 武松——体育教师​ 理由：武松赤手空拳打虎，身体素质顶尖，适合教授格斗技巧或体能训练，还能用“打虎故事”激励学生勇敢面对挑战。 贾宝玉——艺术教师​​ ​理由：宝玉热爱音乐、绘画，擅长审美鉴赏，能带学生探索古典艺术，培养创造力。​​ 曹操——校长 ​理由：曹操知人善用，麾下文有谋士，武有猛将，阵营中来自五湖四海、投奔各异的人才，最终被他凝聚成一个强大的集团。他能让不同脾气秉性的人才（如性格刚直的荀彧、智慧狡黠的郭嘉、勇猛的夏侯惇、归降的张辽）在一个系统内各展所长。 曹操重视文采、乐于做思想工作的特点（尽管目的各异），可以迁移为营造鼓励阅读、表达、创新、合作的学园氛围，通过主题班会、文化活动、艺术节等形式塑造集体认同感和精神风貌。 ​唐僧——班主任 理由：唐僧坚守原则、心怀慈悲，能坚定地带领一个团队完成一个目标，“取经经历”可以教导学生诚信、坚持和团队合作的重要性。 诸葛亮——班主任 理由：智慧无双，忠诚勤勉，品德高尚。是顶级执行者或超级班主任（管理小班精英）的理想人选。​​ 五、阅读与理解 （26分） （一）阅读小古文《终身食鱼》，完成第15—16题。（5分） 15. (2分)(1) 馈赠，赠送 (2) 接受 16.（3分）根据短文内容，抓关键语句，分析郑相的思维过程，可以用文中原句，也可用自己的话但必须简洁。 ①失禄，无以食鱼 ②得禄，终身食鱼 ③不受鱼 （二）阅读下面关于“孝亲敬老，文明知礼”的材料，完成第17—19题。（8分） 17. (2分) “孝”字由“老”字头加“子”字组成，老人在上，子女在下，说明子女要敬重老人，有承担赡养父母的责任。图片中画的是一个孩子搀扶老人，表现了孝顺。可见“孝”的含义是子女对父母应尽心善待、奉养父母。这种孝心和孝行不断地传承下去。 18. (4分)①当代大多数青少年认为有必要遵守传统的孝道； ②当代50%（半数）以上青少年认为自己在对待父母方面做得不够好。 19. (2分) B （三）阅读《捅马蜂窝》,完成第20—23题。(13分) 20.根据故事内容，抓关键词理解填空，意同即可得分。（4分） （1）私自捅马蜂窝 （2）激动、兴奋 （3）胆怯、好奇 （4）震惊、懊恼、后悔 21.从两处中选择一处，根据提示完成批注。（3分） 批注甲:运用比喻的修辞，将马蜂比作战斗机，生动形象地写出了马蜂窝被捅后，这只马蜂飞行之快、进攻之猛，突出了它的凶猛和愤怒状态，表现了它誓死抗击来犯之敌的决心和勇气，也表现出“我”当时极度害怕的心理。 批注乙：这句是对“我”的神态和动作描写，写出了“我”对马蜂的害怕。 22.（每小题2分，共4分）聚焦“捅马蜂窝”的过程，根据当时情景按要求补充内容，准确合理即可酌情给分。 (1) 提示：爷爷的话表现出爷爷的焦急与担心 (2) 提示：表现出“我”的得意、害怕和担忧。 23.（2分）D 六、习作与表达（30分） 从下面两个题目中选择一个，按要求完成一篇习作。 题目一:《藏在礼物里的 》 生活中，我们收到过许多礼物——它可能是妈妈亲手织的围巾，是生日时同学写满祝福的笔记本，也可能是陌生人在困境中递来的一把伞……这些礼物或许普通，却藏着温暖的故事、深刻的道理，或是难忘的情感。 要求:请先将题目补充完整，再通过一件具体的事，写一写这份礼物背后的故事；内容真实，情感真挚，细节生动；结构清晰，语句通顺，不少于400字；文中不得出现真实的校名、人名。 题目二：生活中，我们会接触到很多形形色色的人。请以“这人真__________”为题，完成习作。 要求：把题目补充完整，如“这人真能干”“这人真有意思”等；运用学过的描写人物的方法，通过一两个典型事例来表现人物的特点；把事情的经过写具体，注意语句通顺，意思连贯，感情真挚；书写工整，不少于400字。 习作评改标准： 话题一：补全作文题目并工整地书写在第一行中间：2分 A类：27——30分 内容：主题明确，能围绕中心词,选择一件或几个不同典型事例来写。 结构：段落层次分明，内容具体清楚，情感真实自然。 语言：语言生动流畅，用词准确，正确使用标点符号。 卷面：卷面整洁、书写美观 ，不写错别字，字数在400字以上。 B类：23——26分 内容：主题明确，能围绕中心词,选择一件或几个不同事例来写。 结构：能合理的分段写作，内容比较有条理。 语言：语句通顺、用词较为准确，正确使用标点符号。 卷面：卷面整洁、书写规范，不写错别字，字数在350~400字。 C类：18——22分 内容：主题基本明确，描写角度单一，事例不够典型，画面感不够强。 结构：能自然分段。 语言：语句基本通顺、用词不太准确。有个别地方标点符号使用不当。 卷面：卷面较整洁、书写较规范，很少有错别字，字数在300~350字。 D类：15——17分 1.书写不够认真；2.语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多；3.内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚，不会分段写；4.标点符号使用错误明显；5.字数在250~300字。 E类：15分及以下 1.字迹潦草辨识困难；2.语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3.内容很简单，没有中心，记流水账，重复啰嗦，不知所云；4.不会使用标点符号；5.跑题；6.字数在200字以下；7.只写一个作文题目，或者干脆空白。 学科网（北京）股份有限公司 $2025年春季期末教学质量监测 五年级语文试卷 考生注意： 1.本试卷分试题卷（共6页）和答题卷；满分100分；考试时间120分钟。 2.考生答题前，请将自己的学校、姓名、考号填写在试题卷和答题卷指定的位置，同时 认真阅读答题卷上的注意事项。 3.考生答题时，请按题号顺序在答题卷上各题目的答题区域内做答，写在试题卷、草稿 纸上无效 一、积累与运用(21分) (一)读语段，根据拼音写词语。（每个字0.5分，共7分) 1.汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，zong heéng(①)数万里。它是那样的 shen sheng(②)不可侵犯。每当我凝视那一个个方块字时，总会sùran qi jing(③)，每一个汉字都折射出我国几千年文化的wei yan(④)。这让我不禁 you zhong(⑤)地感叹：多么荣幸，我是一个中国人，我深深地juan lian(⑥)着 我脚下的土地。 (二)认真答题，选择正确的选项。（每小题2分，共14分) 2.下列词语中加点字注音和词语的书写全部正确的一组是( A.威吓(xia) 抓挠(Iao) 澄澈(che) 出谋画策 B.发怔(zheng) 诡计(gui) 簇拥(chù) 心惊胆站 C.吆喝(hè) 踌躇(zhù) 奔赴(pū) 养尊处优 D.妒忌(i) 远眺(tiao) 船艄(shao) 龇牙咧嘴 3.下列加点词语解释不正确的一项是( ) A五千仞岳上摩天 (碰到天，形容极高。) B.楚人有鬻盾与矛者 (卖) C.短笛无腔信口吹 (口腔) D.孔君平诣其父 (拜访) 4.下列词语依次填到横线上最恰当的一项是( ) 运动会接力赛跑就要开始了，参赛选手个个 ,信心满满。比赛时，五（1)班 的同学 ,配合得 最终以团体98分的成绩获得冠军。 A.手疾眼快 天衣无缝 精神抖擞 B.精神抖擞 天衣无缝 手疾眼快 C.天衣无缝 精神抖擞 手疾眼快 D.精神抖擞 手疾眼快 天衣无缝 5.按加点词表示的年龄从小到大的顺序给句子排序，正确的一项是( ①华发莫叹已古稀，鹤颜应觉方少年。 ②豆蔻梢头年岁小，芙蓉瓣下见识多。 ③逾不惑愁容渐去，过半百泊淡方来。 ④不觉而立年已至，才叹少时岁匆流。 A.②①④③ B.②④①3 C.②④③① D.(④②③① 小学语文五年级试卷（共6页) 第一页 6.依次填入下面横线上的关联词语，最恰当的一项是( ) 优秀的文学作品 能够引人人胜， 其中的人物形象非常鲜明，给读者留下 了深刻的印象，如武松、孙悟空、王熙凤等。怎样才能塑造出鲜活的人物形象呢？这就需要我 们细心观察了。 仔细观察生活中的点点滴滴，写作时 能胸有成竹，信手拈来。 否则， 你读再多的书，塑造出来的人物形象 只会千篇一律、毫无个性。 A.即使…也… 之所以…是因为… 只有…才… B.之所以…是因为… 只有…才… 即使…也 C.之所以…是因为… 即使…也… 只有…才… D.只有…才… 即使…也… 之所以…是因为… 7.文文在摘抄优美语句时把“一声声，满是浓浓的乡土情和深深的母爱”漏掉了。这句话还 原到下面这段话中，最合适的位置是( ) ①童年的记忆里，大人们总是忙碌的。②于是，孩子们就有了更多玩耍的时间。③而每至 落日之际，村子里就响起了母亲的呼唤。④听到母亲的呼唤，我们便四下分散，纷纷回到了那一 个个飘着炊烟的房屋。⑤村子周围，便也突然安静了下来。 A.①②之间 B.②③之间 C.③④之间 D.④⑤之间 8.下列表述正确的一项是( A.“东西卖这么贵，居然还有人买，真是‘周瑜打黄盖一一，个愿打.，个愿挨’”。 这句话中歇后语运用是正确的。 B.《月是故乡明》以诗句为题目，以月为线索，按照时间顺序描写了作者在不同时期、 不同地点所见到的月亮，通过夸张的手法，抒发了对故乡的思念之情。 C.“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”表达了诗人对农村百姓劳累的生活和不幸遭遇 的同情。 D.“音乐真是迷人啊！”小王叹口气说：“可惜他们不会欣赏。”这句的标点使用正确。 二、按要求完成句子练习。(6分) 9.夏日炎炎，来场烧烤也别有风趣。下面的词语一定唤醒了你吃烧烤时的生活体验，请选 一个词语，用生动的语言描述这一情景，40字左右。(3分) 热 茶 辣 发 烫 我选的是()： 10.下面语段划线的每句话有一处错误，请帮忙修改。(3分) 激动人心的龙舟赛在热烈的掌声和欢呼声中拉开了帷幕。①随着发令枪响，龙舟上的选 手们迅速用力地使劲划桨，水面溅起层层浪花。②经过激烈角逐，红队最终拔得头筹，赢得 了比赛的第二名。③这次龙舟比赛不仅增强了团队合作意识，还被同学们展现了传统文化的 魅力。 ① ② ③ 小学语文五年级试卷（共6页) 第二页 三、根据所学内容填空。（每空1分，共9分） 11.君，封建时代指帝王、诸侯等，现指德才兼备的人。这恰如《论语》中所说： 小人长戚戚。”“君子喻于义，② 。” 趣，现指趣味，兴味。就如“ ③，也傍桑阴学种瓜”“ ④ 彩丝穿取当银铮”中的童趣；“月出惊山鸟，⑤ ”中的野趣：“未闻孔雀是⑥ 的风趣，都让人感到有趣。 情，发于本心谓之情。是将士们“ ⑦ ,不破楼兰终不还”的豪壮誓言： 是杜甫“剑外忽传收蓟北， ⑧ ”的喜极而泣；是孟郊“谁言寸草心， ⑨” 的深切感激。 四、阅读中国古典四大名著后，五年级开展了读书交流会。(8分) 12.【人物猜猜猜】阅读古典名著，同学们认识了很多个性鲜明的人物。根据下列线索任选 两个猜出对应的人物，写到对应的横线上。(2分) 根据人物别 根据穿戴猜 根据人物信息猜 根据语言猜 称猜 身披一领鹅黄氅 主要信息：字云长，雅号“美髯 她笑道：“姥姥别急， “豹子头” (chang),腰束双攒露 公”，蜀国“五虎上将之首” 这筷子是乌木镶金 误入白虎堂 白藤。项下骷髅悬九个， 主要事件：温酒斩华雄、过五 的，您慢慢用。” 手持宝杖甚峥嵘。 关斩六将 ① ② ③ ④ 13.【方法交流台】下列关于阅读名著的一些方法的分享，不正确的一项是( )(2分) A.读古典名著时边读边标注人物关系、重要事件，并查阅相关背景知识，有助于理解故 事内容和人物形象。 B.为了更好地理解《红楼梦》的故事，我结合影视作品和了解作者施耐庵的身世慢慢品 读。 C.阅读《西游记》等古典名著的时候，可以运用联系上下文等方法猜测语句的意思。 D.我很喜欢读“回目”，只要看某一回的标题，我就可以猜出它主要讲了什么故事。如 《刘玄德携民渡江赵子龙单骑救主》讲的就是刘备为保护百姓放弃城池，带领百姓渡江撤 退：赵云在曹军重围中舍命救出刘备之子阿斗的故事。 14.【人物巧推荐】如果从中国古典四大名著中选人物担任学校领导和教师，你会如何分 配？请从下面备选人物中选择一个填入到对应的岗位或学科，并结合作品中人物性格、能力 或经历，说明理由。(4分)》 备选人物：周瑜诸葛亮 武松 唐僧孙悟空贾宝玉林黛玉曹操 岗位或学科：校长班主任语文教师数学教师体育教师艺术老师 小学语文五年级试卷（共6页) 第三页 我选 (人物)当 (岗位或学科)，理由是 五、阅读与理解(26分) (一)阅读小古文《终身食鱼》，完成第15一16题。(5分) 昔者，有馈鱼于郑相者，郑相不受。或谓郑相曰：“子嗜②鱼，何故不受？”对曰：“吾 以③嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄⑧，无以食鱼：不受得禄，终身食鱼。”时人俱赞郑相。 [注释]①郑相：郑国的宰相。②嗜：喜欢。③以：因为。④禄：古代官吏的薪金。 15.解释加点字词的意思(2分) (1)有馈鱼于郑相者 (2)何故不受 16.根据短文内容，分析郑相的思维过程，补全表格。(3分) 遇到的问题 思维过程 作出决定 做法：受鱼 结果： ① 馈鱼 做法：不受鱼 结果： ② ③ (二)阅读下面关于“孝亲敬老，文明知礼”的材料，完成第17一19题。(8分) 【材料一】《说文解字·老部》云：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。” 黄孝 (金文的“老”字)（金文的“孝”字） (楷书的“孝”字) 【材料二】下面是“当代青少年对传统孝道的认知与传承状况调查”的统计表。 你认为有必要遵守传统的孝道吗？ 你觉得自已现在对待父母怎样？ 有必要 76.07% 已经很好了 13.97% 遵守部分 22.69% 般 29.82% 没必要 1.24% 做得不够好 56.21% 【材料三】吴有礼同学考完试回到家，书包一甩，二郎腿一跷，边吃零食边看电视。此 时，吴爷爷正在和来串门的张大爷聊天。妈妈走过来说：“有礼，见到客人要问好，坐有 坐相。”吴有礼大声说：“没那么多规矩，成绩好就行啦！”晚上，吴爷爷找吴有礼谈心： “…” 小学语文五年级试卷（共6页) 第四页 17.结合【材料一】的图片及文字，简要概括“孝”的含义。(2分) 18.从【材料二】的表格统计数据中可以得出哪两个结论？(4分) ① ② 19.根据【材料三】的情境，下列最符合爷爷说话内容的一项是( )(2分) A.“有礼，现在你要以学习为主，规矩的事长大了自然就知晓了！” B.“有礼，孝亲敬老、文明知礼是我们吴家的传统。传统不能丢，学习也不能误，这都 是为了今后更好地为人处世啊！” (三)阅读《捅马蜂窝》，完成第20一23题。(13分) ①爷爷的后院很小，里面花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土， 也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，它像倒垂的一只大莲蓬，无数 金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头 闯进屋来。 ②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂 窝生气。“不行，要蜇死人的！”爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来了。” 奶奶反驳道。“捅不得，捅不得。”爷爷说。 ③我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！我找来妹妹，趁着爷爷午 睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮 盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好， 她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ④妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的举动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜 了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一 些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下，只听“通”的一声，我 扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，她跑了，将我关在门外。（甲）我 一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复 仇者不顾一切拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼一 一挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 ⑤当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天 后才渐渐痊愈。过了些天，我惊魂稍定，爷爷指着窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝， 却一只马蜂也不见了，好像一只被丢弃的千枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！ (乙)我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。 ⑥“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它 不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” 小学语文五年级试卷（共6页) 第五页 ⑦我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气！面对这死去的小虫，一种罪孽 感沉重地压在我的心上。那一群无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用 胶水把那个空空的蜂窝粘上去。 (作者冯骥才，有删改) 20.请根据故事的发展过程，完成思维导图。(4分) 情节： 想捅马蜂窝 (1) 被马蜂蜇伤 得知真相后 心理： (2 (3) 害怕 (4) 21.本学期我们学习了用批注的方法阅读，从文中划线的（甲）（乙）两处中选一个，根据 提示完成批注。(3分) 批注甲：运用 的修辞手法，写出了 批注乙：此处是对“我”的 和 描写，写出了 22.聚焦“捅马蜂窝”的过程，请根据当时情景按要求补充下面内容。(4分) (1)当淘气孙子的竿头触到蜂窝的一刹那，爷爷在屋内焦急地呼叫：“ (2)我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下，只听“嗵”的一声，我扔掉竿子往小门那边跑， 心想： 23.“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是( )(2分) A.比喻做危险的事情 B.形容野外生活经验丰富的人 C.指敢于冒险的行为 D.比喻惹祸或触动到不好惹的人 六、习作与表达(30分) 从下面两个题目中选择一个，按要求完成一篇习作。 题目一：《藏在礼物里的 》 生活中，我们收到过许多礼物一一它可能是妈妈亲手织的围巾，是生日时同学写满祝福 的笔记本，也可能是陌生人在困境中递来的一把伞…这些礼物或许普通，却藏着温暖的故 事、深刻的道理，或是难忘的情感。 要求：请先将题目补充完整，再通过一件具体的事，写一写这份礼物背后的故事；内容真 实，情感真挚，细节生动：结构清晰，语句通顺，不少于400字；文中不得出现真实的校名、 人名。 题目二：生活中，我们会接触到很多形形色色的人。请以“这人真 ”为题， 完成习作。 要求：把题目补充完整，如“这人真能干”“这人真有意思”等；运用学过的描写人物 的方法，通过一两个典型事例来表现人物的特点；把事情的经过写具体，注意语句通顺，意 思连贯，感情真挚；书写工整，不少于400字。 小学语文五年级试卷（共6页） 第六页2025年春季期末教学质量监测 五年级语文答题卷 必※※※※必！ 1.答题前，请先将自己的姓名、考号和班级填写在指定 :※※※※※※ 区域。 注 2.选择题必须使用2B铅笔填涂：解答题必须使用黑色 ※※※※※※ 意 墨水的签字笔书写，不得用铅笔或圆珠笔作解答题：字体工 ※※※※※※ 事 整、笔迹清楚。 :※※※必※必 项 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答 题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 ※※※※※※ 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 ※※※米※米 ※※※※※必 选择题（每小题2分，共20分） 学 校 ABCD 1. ABCD 3. ABCD 8. ABcD 4. 13. AB☐CD 名 密 19. AB 6. AB☐CD 23. ABCD 非选择题 班 级 1.（每个字0.5分，共7分) 封 号 ①( ) ②( ③( ) ④( ⑤( ) ⑥( 密封线内不得答 线 9.(3分)我选的是( ): !※※※※※※ !※※※※※米 ※※※※※※ :※※※※※※！ ※※※※※※ ※※※※※※ 10.(3分)① :※※※※※※ !※※※※※※ ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ③ 11.(9分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 12.(2分)① ② ③ ④ 14.(4分)我选的 当 理由是 15.(2分)(1) (2) 16.(3分)① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 17.(2分) 18.(4分)① ② 20.(4分)(1) (2) (3) (4) 21.(3分)甲：运用 的修辞手法，写出了 乙：此处是对“我”的 和 描写， 写出了 22.（4分)(1)呼叫：“ (2)心想： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 习作与表达(30分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 400 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效