2026届高考语文复习：小说阅读--赏析语言、主题探究和文体特征专项练

小说阅读--赏析语言、主题探究和文体特征 阅读下面的文字，完成下面小题。 家山① 王跃文 四跛子自家只有三亩车水田，种着叔公老儿的十亩田，闲时做些收鸭毛的小生意，也帮人打零工。叔公老儿远放是个武秀才，阿娘（媳妇）早就走了，又无儿无女，身边血亲的只有这个侄孙子。四跛子不太多话，娘在生时骂他是哑蚊虫，也讲他抬不到阿娘。四跛子二十岁那年，有人给他做了媒，女方是齐天界上的。听讲是个二十六岁的老女（当时女性结婚较早），一双大脚尺把长。四跛子不太情愿，话却没多讲。娘讲：“你哑起个尸身，有人肯跟你做阿娘就是你的福气了！” （1）四跛子不还娘的嘴，抬回桃香做了阿娘。五年前，四跛子去齐天界上相亲，打虎匠把他领到屋后菜园里，问：“你估计我菜园好大？”打虎匠的屋在半山坡上，菜园不方正。四跛子一声不响，背着手来回走了几步，说：“二亩三分多，不足二亩四。”打虎匠回头望望媒人婆，讲：“吃茶去。”四跛子端起茶碗吃了几口，又一声不响出来了。他拿起锄头，去菜园锄草。桃香在偏厦灶屋帮娘烧火做饭，她穿过矮窗望见四跛子在锄草，红着脸问娘：“他是哑子吧？”娘在切菜，只是笑笑，刀子板叮叮地响。桃香又问：“沙湾人都喊他四跛子，脚不跛啊！”娘仍不作声，刀子板叮叮地响。桃香蹲在灶门口烧火，脸映得红红的，耳朵根热热的。猪在叫，牛在叫，鸡在叫，鸭在叫。平日来了生人，狗会跳得三丈高，叫得壁板子发炸。桃香五岁时就被娘包脚②，她隆日隆夜哭闹，自己把包脚布解了。娘白天包她夜里解，娘上半日包她下半日解。娘弄得没办法，讲：“你硬是不肯包脚，看哪个肯抬你做阿娘！”桃香回嘴：“没有人抬，我养老女！你们嫌弃，我当尼姑！” 桃香往灶眼里添柴，忍不住轻轻叹气。娘听见了，说：“今朝是好日子，五禽六畜都在唱，你不要叹气。”桃香不作声，心想自己要是小时候懂事包了脚，早嫁到哪家做阿娘了。 饭菜上桌了，打虎匠跑去菜园，喊四跛子吃饭。望见锄得平平整整的菜地，打虎匠回到灶屋对阿娘讲：“话是没话讲，肚子里灵透，手脚也麻利。走几步，就晓得菜园有好大。要得！做事也过得眼。要得！穷，不怕，就怕懒，怕蠢。要得要得！听讲他打功也好，不怕人欺。要得要得！”打虎匠自己一身的打功，自是看得起有打功的人。 桃香没有上桌，躲在灶屋吃饭。送走了客人，娘对桃香讲：“（2）他吃了四碗饭！吃得做得，要得要得！听讲，他自家田土少，种着他叔公老儿十亩地。叔公老儿无儿无女，过身之后田地不就是他屋的？” 桃香进屋半年后，四跛子的娘走了。桃香已经怀上了，娘走得放心落意。娘病在床上几个月，桃香端屎端尿，没有半句多话。娘老是对四跛子讲那几句话：“四跛子你手脚能勤，桃香也是个能勤人，我闭得眼了。你阿娘脚大就大吧，世道也变了。你叔公老儿武状元都考不成了。” 四跛子听娘讲起叔公老儿，他全身的劲就胀鼓鼓的，恨不得跳到地场坪去舞几手。沙湾人世代习武，男人多少有几手打功。往日，每年正月初四，陈家五岁以上男子都到祠堂学打，刀枪棍棒地打到正月满。每十来年都会出几个厉害师父，近二十年打功远近闻名的是四跛子的叔公。沙湾陈家老小都喊四跛子叔公作放公老儿。放公老儿家就在四跛子家隔壁，原是各有院子和大门，通着一个月亮门。如今两个院子的围墙早就没有了，只有月亮门仍拱在残垣上。月亮门额两面，一面刻着“清风”，一面刻着“明月”。从四跛子屋这边望见的是“清风”，从放公老儿那边望见的是“明月”。放公老儿没有等到考武举人，京城的皇帝换成总统了。放公老儿听讲总统不招武举人，气得扳断了梭镖把子。他骂了几日后，仍常年在屋里练打功。沙湾人都说放公老儿会飞檐走壁，只是哪个也没看见过。放公老儿看四跛子是块料子，就带了他好多年。刀枪拳脚，四跛子都学了几手。 一日，娘专门交代桃香：“生个儿子，陈家的福气。生个女儿，就不要包脚了。世道不同往日了。你是大脚，不也好好的？娘就吃小脚的亏，上不得山，落不得田。”桃香听着点头，心上却嫌自己脚太大了。要是真生个女儿，还是包个小脚好看些。日头慢慢偏西，搭在柚子树上。吃的是晏中饭早夜饭。茶堂屋摆上满桌红红的菜，黑红的腊肉，酱红的腊鸡，水红的酸萝卜丝，只有那碗白菜有青有白亮汪汪的。桌子中央那碗鱼是木头雕的，也淋了红红的油糊辣椒，得摆到正月满才端下。 四跛子端了酒碗，问：“月桂呢？”桃香出门去，站在屋檐下打喊：“月桂，吃饭了！”喊了好几声，月桂才从大门外进来。桃香骂道：“你喜欢疯，出了正月就把你脚包起来！包你个尖尖脚，看你往哪里跑！”月桂嘴尖，讲：“先包娘的脚！”四跛子望着儿子笑笑，讲：“你娘有对头了，报应！”“我养个尖嘴巴女儿，你好得意啊！”桃香说了男人，回头望望儿子，“涎水宝，你落得地，就开始学打。”四跛子很少这么多话，端起酒碗笑道：“学打也是我的徒弟，世上有徒弟打师父不成？” （有删改） 【注】①《家山》主要讲述了1949年新中国成立之前发生在湘西溆浦一个名叫沙湾村的近百年的历史风云，描绘了各阶层各色人物的悲欢离合以及他们的喜怒哀乐。②包脚：缠脚，是中国古代一种陋习，即用布将女性双脚紧紧缠裹，使之畸形变小。一般女性从四五岁起便开始缠足，直到成年骨骼定型后方将布带解开，也有终身缠裹者。 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．四跛子不太多话但踏实肯干，将菜地锄得平平整整；四跛子对媒人介绍的大脚老女不太满意，但最终还是听了娘的话，娶了桃香。 B．桃香相亲时不关心四跛子到底是不是哑巴和是不是跛子的问题，桃香此时根本就不想嫁人，所以烧饭时“忍不住轻轻叹气”。 C．打虎匠用估计菜园面积的难题考查出四跛子的“肚子里灵透”，对他的打功也满意；而桃香娘则认为他“吃得做得，要得要得”。 D．沙湾人世代习武，四跛子叔公近二十年打功远近闻名，是个武秀才，家里有十亩田，因为皇帝被推翻而没有机会考武举人。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说情节围绕农村日常生活展开，如对嫁娶和养儿育女的叙写，展示了普通百姓的生活，反映了当时的社会现实。 B．“猪在叫，牛在叫，鸡在叫，鸭在叫”运用排比手法，渲染了在四跛子来齐天界相亲时，桃香家异常热闹的气氛。 C．小说对沙湾人习武的场景进行了详细描写，表明了沙湾人的尚武传统和对武术的热爱，呈现了湘西乡村的独特风情。 D．小说最后一段通过四跛子与媳妇的对话展现了一家人的生活，“四跛子很少这么多话”呼应了第一段的“四跛子不太多话”。 3．请结合文中两处画横线的句子，分析《家山》语言上的突出特点及其作用。 4．小说中多次写到女性包脚（缠脚），小说中的人物对女性包脚（缠脚）分别有哪些看法？这些看法揭示了什么？请结合文本简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 立木① 王应军 正月十六，牛婶家新房动工。院门口砌墙，院里做木活。 让老黄做木活，牛婶心里颇不情愿。 牛婶听说，老黄以前在南塬给人盖房，嫌主家饭菜油水少，给梁上放骰子，后来那家儿子打牌输得没裤子穿。人，是娘家弟弟铜锁请来的，按檩的根数算工钱，牛婶觉得工价有点高，却说不出口。 这一天，牛婶家打算立木。陕西东府建木房，上梁叫“立木”。 天麻麻亮时，竟然飘起雨来，淅淅沥沥的。窗外那雨点，似乎落到了牛婶心里。她赶紧起来，在院里支起一根棒槌，喃喃自语：“老天爷你莫下，给你支个棒槌娃……” 四个三角形木屋架，靠着东院墙放置，抛光、打好榫卯的檩，堆放在西院墙根下。砌墙的活儿，小半晌工夫就可完工。 牛婶给锅里添了几瓢水，“扑哒扑哒”拉着风箱，火苗忽闪忽闪，舔舐着锅底。牛叔去世多年，仨女子已出嫁，后院厦房烟熏火燎，已破烂不堪。盖新房、娶儿媳，是牛婶这几年的梦想。儿子小龙常年在外打工，牛婶一分钱掰成两半花。家里终于攒了些钱，付过买砖瓦、水泥、沙子的费用，所剩不多。 备用的檩有点细，老黄建议，一间房再加两根檩，新房就坚固结实。牛婶认为老黄那老怂是想多挣些工钱，心里更窝火。工钱还没凑够，牛婶心急如焚。锅里的水沸腾了，她又给灶膛里塞了一把柴火。 给暖瓶灌满开水，牛婶走出灶房，抬头看看天，雨停了，不影响今天立木，她觉得院里支的棒槌起了作用。 铜锁赶到时，砖墙快砌好了。走进破厦房，他从怀里掏出一沓钱，说：“姐，我卖了几袋小麦，又向朋友借了些。” “铜锁呀，姐拉了你家几根檩，还没给你钱哩。”牛婶眼角滑下一滴泪，将钱锁进柜子里，倒了一杯热茶递给铜锁，“姐给你端些菜馍。” 约莫十点钟，砖墙砌好。 太阳露出笑脸，照得满院金光灿烂。铜锁在院门外放了十根闪光雷，众乡邻陆陆续续到了，挤满了院里院外。 乡邻们搬屋架、抬檩，木匠老黄和徒弟小李站立墙头指挥，几个略懂木活的村民也爬上梯子或墙头协助。铜锁跑前跑后，给众人敬烟倒茶。 牛婶站在院子里，背过身，擦了擦眼角的泪花。她仰望着老黄穿梭忙碌的身影，心里不觉忐忑不安起来。 当最后一根檩被绳索吊上去，放置停当，正好中午十二点。铜锁点燃捻子，鞭炮噼里啪啦响得震天。 村口饭馆预定了酒席，宴请匠人和众乡邻。 两天后，檩上钉满等间距的木椽，椽头钉上封檐板，木活完工。 牛婶付过工钱，老黄师徒俩去邻村另一家做木活，铜锁送到村口。牛婶转来转去，伸长脖子望着房梁。 铜锁刚一进门，就被牛婶拽着扛来梯子。 牛婶扶着梯子，铜锁爬上房梁，这儿看看，那儿摸摸，说：“姐呀，啥啥都没有，把心放到肚子里吧。” 窗外，天阴沉沉的。牛婶斜躺在炕上，一声不吭。铜锁坐在炕边低头抽着烟。 “姐，累着了？”铜锁倒了一杯热水递给牛婶。 “你回吧，姐没事。” “心里有啥疙瘩哩？” “开始按一根檩二十块算工钱，三间房二十一根檩，一共四百二十块，现在给了老黄五百四十块。唉，多花钱了，你说气人不！” “我的好姐哎，三间房共二十七根檩，工钱正好五百四十块。” “增加六根檩，当初我就不同意。”牛婶愤愤不平。她穷日子过怕了，只是想着能省一点是一点。 “姐，给你说实话，拉来的那六根檩，不是我家的。” “谁家的？” “老黄家的。他说那几根檩送给姐了。他现在不盖房，檩搁在家里占地方。”铜锁和老黄是渭河南一个村的，靠近城区。 “老黄……” 铜锁说着，似乎想起了什么，掏出六十块钱递给牛婶，说道：“姐，这是老黄退给你的。他说，你做饭也很辛苦。” “好人一个！”牛婶坐起身子。 “姐呀，渭河以南不给匠人管饭，工钱就高一点。”铜锁说道，“老黄说，咱渭北给匠人管饭，每顿六个菜碟，再拿恁多工钱，咋好意思哩！” “宴请木匠时，没上九碗十三花，姐对不住人家。”牛婶泪眼婆娑，“姐置办两份礼物，你给老黄师徒俩送去。” 不知啥时，窗外阳光洒满院落。 【注】①本文首发于《金山》杂志2023年第10期，《微型小说月报》2024年第1期转载，《传奇传记文学选刊》2024年第4期转载，《作家文摘》报2024年4月12日转载，入围2024年全国小小说钻石奖。 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说从牛婶家新房动工开始，通过“立木”这一核心事件，交代人物关系并将矛盾逐步展开。 B．小说描述了陕西农村建房的风俗习惯，如宴请匠人和乡邻等，增强了故事的地域特色。 C．“立木”仪式在小说中代表着新房建设的开始，也象征着牛婶家新生活的希望和梦想。 D．小说尾段以景作结，“窗外阳光洒满院落”寓意着事情的美好结局和人物内心的释然。 6．下列关于文中人物的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．牛婶：勤劳、节俭、有些迷信（如院里支棒槌求雨停），同时内心充满矛盾和挣扎，既想省钱又担心房屋质量。 B．老黄：技艺高超，但会因主家招待不周而在梁上做手脚，后来看牛婶做饭辛苦，退还部分工钱，体现了人性的复杂。 C．铜锁：作为牛婶的弟弟，他扮演了帮助者和调和者的角色，他对姐姐关心备至，同时也传递了重要信息，调和了姐姐与老黄的关系。 D．小说表面上是讲盖房的故事，实则主要通过牛婶与老黄两个人物形象，探讨了人与人之间的信任与理解。 7．颇不情愿地请来老黄后，牛婶对老黄的态度经历了哪些变化？请简要概括。 8．文末注释显示，本文被多家文学报刊转载并入围2024年全国小小说钻石奖，如果你要向同学推荐阅读这篇小说，请试从语言特色的角度举例对本文进行推介。 阅读下面的文字，完成下面小题。 远大前程（节选） 狄更斯 还没回到故乡，故乡就传遍了我乐极生悲、从高枝上一落千丈的消息。我发现蓝野猪饭店也获悉了这项消息，发现这头“野猪”的态度顿时今非昔比。 我是黄昏时分赶到那里的；这一趟路程，以前赶起来非常轻松，如今却赶得我精疲力竭。“野猪”再也不让我住在往常住惯的那间屋子里，说是已经住了别人，只是把院子尽头一间不像样的屋子给我住，旁边是鸽子棚，还停着几辆马车。可是我在这屋子里却睡得甜极了，纵使“野猪”让我住上最讲究的上房，也不会睡得再甜；我那天做的好梦，也未必会比睡在上房逊色。 第二天在店里用早餐时，发现潘波趣先生在等我，一看见我，便招呼道：“小伙子，眼看你从高枝上摔了下来，我真觉得难受。不过，你想想，你能不摔下来吗！你能不摔下来吗！” 他堂而皇之地作出一副宽大为怀的姿态，伸出手来和我握手，我因为病体衰弱，不便和他争论，只得也伸出手去。 潘波趣先生吩咐茶房说：“威廉，再来一盆松饼。唉，竟然弄到这个地步！竟然弄到这个地步！” 我皱皱眉头，坐下来吃早饭。潘波趣先生站在我的桌子旁，我还没来得及去拿茶壶，他就提起茶壶替我倒了茶，看他那一脸的恩人气派，好像拿定了主意，非得把他的恩人做到底不可。 我继续吃我的早饭，潘波趣先生还是站在我的桌子旁，眼珠子定了神，活像一对鱼眼睛，哼哧哼哧地呼气，这些都是他一贯的特色。 记得我刚交上好运的时候，他是那样奴颜婢膝地一再伸出手来要和我握手，还要先问我一声“可不可以？”刚才他向我伸出那五个胖鼓鼓的手指时，却又是那样神气活现，俨然一副仁厚长者之风，这前后态度之悬殊，真令人叹为观止。 可是这样一来，我去投奔毕蒂和乔，心情便觉得更其愉快了。他们俩那种宽容大度的精神本来就已经伟大得无以复加，不过如今和这个不要脸的骗子相形之下，就越发显得光辉灿烂了。 时值六月，气候美妙宜人。长天一片澄蓝，碧绿的庄稼上云雀凌空穿飞，我只觉得这郊野的风光比往常真不知要美妙多少倍，宁静多少倍。一路上想着我今后就要在这里过一辈子，脑海里勾勒出一幅又一幅赏心悦目的图景。这样漫思遐想，既遣散了旅途的寂寞，又在我心里唤起一脉柔情，因为这次归家，我的心肠已经软了许多；经历了这些人事沧桑，我觉得自己像是个在异乡绝域漂泊经年的人，如今光着脚板，涉水跋山，千里迢迢地归来了。 我因为怕惊动乡邻，便由一条迂回曲折的小径进了村，趁着那芬芳的菩提树的绿荫，奔向铁匠铺子而去。菩提树还在那里，山楂林子还在那里，栗树也还在那里，我停下来侧耳静听时，树叶飒飒有声，多么悦耳，可是那仲夏的熏风里就是没有乔的叮叮当当的铁锤声。 事到临头，不知怎么我倒反而有点怕见铁匠铺了。终于我来到了门前，看见门关着。然而倒也不是人去屋空，看来那间讲究的客厅现在已经派了用场，窗都开着，洁白的窗帘随风飘拂，窗下摆着艳丽的鲜花。我轻轻走到窗前，打算从花束顶上朝里面望望，不料劈面突然出现了乔和毕蒂，胳膊挽着胳膊，站在那里。 毕蒂先是大嚷一声，好像我是鬼魂出现一样，可是才一转眼工夫，她就已经扑到了我的怀里。我看着她，由不得哭了；她看着我，也由不得哭了。我哭，是因为看见她出落得如此明丽可人；她哭，是因为看见我这样形容枯槁，面色苍白。 “亲爱的毕蒂，你打扮得多漂亮啊！” “是啊，亲爱的匹普！” “乔，你也打扮得多漂亮啊！” “是啊，匹普我的老伙伴，老朋友！” 我直瞅着他们俩，一会儿望望这个，一会儿望望那个。 毕蒂忽然欢天喜地地嚷了起来：“今天是我们结婚的日子啊，我嫁给乔啦！” 他们带我走进了厨房，我就在当年的那张松板桌前坐了下来。毕蒂捧起我的手来吻着，乔抚慰似的拍拍我的肩膀。乔说：“亲爱的，他身体还没有完全复原，别吓着了他。”毕蒂说：“哎呀，亲爱的乔，你看我一高兴，就都忘啦。”他们俩见了我都乐不可支，见了我都得意非凡；我这一去使他们万分感动；尤其使他们欢喜的是，我无意之中竟赶上了他们的大喜日子，这就使他们的大喜日子分外圆满了！ “乔和毕蒂呀，你们俩今天已经上教堂结过婚了，从此你们就和全人类相亲相爱了，请接受我这点微薄的谢意，让我感谢你们对我的种种照应，只是我对你们却完全忘恩负义！我马上就到国外去，你们这次为我花了钱，我这才没有进债务监狱，因此我要去加紧干活，挣出这笔钱来还你们；一天不还，我就一天安不下心来。亲爱的乔和毕蒂，我这样说，你们可别以为我还了你们的钱就还得了你们的情；我哪怕加一千倍还你们的钱，还是不能报答你们的情分于万一！” 他们俩听我这样说，心都软了，求我别再说下去了。 我把东西都变卖了，尽我所能偿还了一部分债款，然后就去投奔赫伯尔特。不到一个月，我就离开了英国；不到两个月，我就当上了克拉瑞柯公司的办事员；不到四个月，我就第一次独力担当起了公司的重任。 （王科一译，有删改） 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．与以前返回故乡赶路非常轻松不同，这一趟路程，“我”赶得精疲力竭，身体生病、体力衰微是其中的重要原因。 B．知道“我”的不幸遭遇后，潘波趣先生一改往日奴颜婢膝的态度，对“我”冷嘲热讽，但不失长者之风，替我倒茶。 C．“我”和毕蒂流泪的内涵不同：“我”为毕蒂的美好流下喜悦之泪，毕蒂因看到“我”形容枯槁的样子难过落泪。 D．“一路上想着我今后就要在这里过一辈子”的“我”却再次离开故乡，是为报答恩情，也暗示“我”会再次回归。 10．下列对小说艺术特色鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开头写还没回到故乡，故乡就传遍“我”乐极生悲、一落千丈的消息，为下文“我”的一系列遭遇作了铺垫。 B．本文通过对潘波趣先生与“我”的对话描写，刻画他欺软怕硬、见风使舵的丑恶嘴脸，成功塑造了人物形象。 C．对比是本文的显著特色，如通过将潘波趣先生及乔夫妇对“我”态度的对比，突出了乔夫妇的善良纯真美好。 D．小说以第一人称的口吻叙述“我”经历人世沧桑后返乡的经历，便于展示人物的内心世界，使故事更加真实。 11．在回乡过程中，“我”的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。 12．《远大前程》是一部公认的成长小说，请结合本文，谈谈你从“我”的成长中获得了哪些启发。 阅读下面的文字，完成下面小题。 山前该有一棵树 张者 这是个啥地方嘛，没有山坡草地，没有如盖的塔松，也没有蘑菇般的毡房和满坡的牛羊，都是光秃秃的石头，裸山。 树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” 原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。 胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” 我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。 那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 胡老师说：“山上没有水，树不能活。” 同学们喊：“山上没有树，人不能活。”大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。 胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人们都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。 一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （有删改） 13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说标题“山前该有一棵树”中的“该”字一方面暗示了树在现实中的缺失，另一方面传达出孩子们对树的强烈渴望与向往。 B．文中“我”认为父母所做的事情是一件天大的事情，其中蕴藏的自豪感一定程度上冲淡了荒凉环境、艰苦条件带来的苦涩味道。 C．面对“我们”移植胡杨树的强烈请求，虽然胡老师很感动，但由于身份特殊等原因使得他难以马上给出答复，只能独自离开。 D．栽种胡杨树的时候，全矿的人像过节一样都来看热闹，这反映出矿区生活的单调与乏味，人们都想借栽树活动丰富业余生活。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说采用全知视角，通过朴实平易的语言将故事娓娓道来。读者从中能够真切地感受到孩子们的内心世界，同时被故事所打动。 B．小说通过“我”与弟弟关于506矿的交谈，交代了故事发生的时代背景，避免了平铺直叙的乏味，笔法灵活，增强了阅读的趣味。 C．小说开篇连用三个“没有”描写了矿区的自然环境，寥寥几句便营造出了一种荒凉感，为后文展现同学们对一棵树的强烈渴望作了铺垫。 D．文中描写胡杨树时，运用拟人的手法，反复使用“孤独”一词，既表现了“我们”对胡杨树的同情，又可以为移植它作合情合理的解释。 15．费孝通的《乡土中国》说中国人都具有“乡土本色”，即使背井离乡，对故乡土地仍有深厚感情和强烈归属感。请结合文本简要谈一谈“乡土本色”在文中体现在哪些方面。 16．小说结尾画线句子简短而意蕴丰富，请结合文本简要分析其中反映的深刻思想内涵。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 支队政委（节选） 王愿坚 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。 见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” “怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 “我让你干什么你干什么？” “一定！” 他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” “不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” 我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？” “真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。 看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” 直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦…… “快，快下手哇！”他在催我。 “我，我干不来！”我痛苦地说。 “你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命今，我命令你：挤！” 我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？” “没关系，你，你别管我！” 我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” “说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢？”我又问。 “嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” “嗯……”他又是一阵猛抖。 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！” 蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的险上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！” 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。 （有删改） 文本二： 长征：前所未闻的故事（节选） [美]哈里森·索尔兹伯里 陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。① 夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。② [注]①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。 （过家鼎等译，有删改） 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节发展，也暗示了主人公心理的变化。 B．文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的刚毅。 C．文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”，这样的话语既带着战争年代的特定色彩，也表现出陈毅的乐观与幽默。 D．通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨大力量。 18．老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。 19．这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 白头滩 杨秋明 汀江，日夜不息地流淌着，由北往南，亘古不变。 发富、发贵是同胞兄弟，汀江上航船的好把式。他们刚接到任务，负责把一批紧缺的食盐和药材从白石角送到红石渡，再由红石渡经挑工秘密送往江西。 白头滩在白石角到红石渡的中部，地处小桃河汇入汀江的交叉口，整个滩头连绵一里有余，河道宽阔。民团团长钟发奎借口剿匪，在白头滩的中部设一个检查卡，扼住了几百里水路的咽喉。 这时候，发富、发贵正和秘密交通队长汤武一起。看着满目狰狞的连绵滩头，看着沙滩上绑着的三个曾经一起运送物资的同志，他们一脸凝重。目光越过白头滩，望着对面葱郁的大山，他们的眼前出现了儿时在小桃河玩耍时的情景——河水清澈凉爽，河道纵横交错，两岸有许许多多的溶洞。 “小桃河溶洞的那一头会不会有出口？”看着发呆的哥仨，发富的老婆茶花随意一说。 “啊，真有可能。”哥仨几乎同时跳起来。他们连忙备好砍刀、鸟铳和油松枝，跃上舢板船，向小桃河口划去。两岸溶洞密布，神秘莫测。 发富、发贵儿时跟随爷爷在汀江沿线风里来雨里去，没少到过这些沟沟壑壑。他们记得每次发大水，爷爷总能从里面捕捞出大量雪花花的鲢鱼。但爷爷警告说，谁家的叔叔、谁家的爷爷，进去了就没再出来，你们将来不能乱闯！爷爷去世后，他们的确没有进来过。 他们循着爷爷当年的路线，把舢板船划进溶洞里的暗河。溶洞里阴森湿冷，嘀嘀嗒嗒的水帘很有几分神秘，偶尔也会有一两只石燕飞过。河水闪闪发亮，最深处也不过一丈，一竹篱就能撑到底。发富负责撑船，发贵打着火把，汤武举目张望，寻找任何可能的出口。但七转八拐，绕了大半天，最终又回到入口处，只好原路返回家。 汤武临时有事，回红石渡去了。发富像泄了气的皮球，有气无力地躺在竹床上，任凭茶花怎么问他，只是不吭一声。发贵在另一头的厢房里，坐在床头抽着旱烟，老婆桂花给熟睡的孩子擦脚，嘴里却絮絮叨叨地说：“发大水时鱼从哪里来的？不可以循着鱼的来路找找吗？” “可是老天爷能送来一阵大雨吗？”①发贵的脸色无比凝重。 “东闪晴，西闪雨。刚刚我看到西边一闪一闪的，估摸着要下大雨了。到时你带上我，我来帮你找。”桂花走过去，心疼地抱住自己的男人。 一夜无眠，发贵眼前老是晃动着爷爷的身影。天还没亮，他就偷偷地带上香烛，来到对面山头，跪在爷爷的坟前，摩挲着墓碑上的字，希望爷爷保佑他找到新通道。不知跪了多久，天空慢慢乌云密布，继而电闪雷鸣，下起了瓢泼大雨。碑前的香火瞬间被浇灭了，发贵哈哈大笑起来：“爷爷啊，我的亲爷爷，您是在帮我寻找鲢鱼的来路吗？”他飞奔着往家里跑去。 桂花站在门前，双手接着从屋檐口流下来的雨水，看见发贵回来，大声喊道：“我们可以去捞鱼了！”发贵看着老婆高兴的样子，狠狠地瞪了她一眼，又傻傻地笑了。 换好衣服，和发富商量，哥俩觉得家里人值得信任，于是带上桂花，跳上舢板船，再次往小桃河口划去。 果然，从岔道口开始有鲢鱼漂出来。他们循着鲢鱼漂出来的河道，一个岔道挨着一个岔道往里面划，一连三个岔道都是断头路。来到第四个岔道口，这是一个又矮又窄的洞口，周围长满了水草，很容易被忽视。在火把的映照下，只见大量雪白的鲢鱼从低矮的洞口涌出，接着是带着树叶枯枝的洪水。就这里了，三个人高兴极了，举起竹篱、船桨一阵乱舞。舢板船剧烈摇晃着，溅起阵阵水花。 进得洞口，岩洞变得宽阔起来，洞顶不住地有水珠滴落。忽然，一阵凉透骨髓的冷风从四周包围过来，桂花一声尖叫，手指前方，瑟瑟发抖。发富、发贵抬起头，看见一条巨蟒盘旋在一丈开外的岩石上。舢板船还在向前移动，眼看离岩石越来越近了，蟒蛇或许受到了惊吓，长长的尾巴用力一扫，桂花被扫了个正着，一个跟斗栽进了水里。发富抓起鸟铳，朝蟒蛇的头部就是一枪，蟒蛇从岩石上栽了下来，消失在湍急的洪水中。也就在枪响的同时，发贵一跃跳进水中去救桂花。水流很急，而且暗流涌动，发贵一入水，就被一股无形的力量往深处拽。他赶紧屏住呼吸，用手紧紧抓住一块突出的岩石，稳住身子，一寸一寸往上移。好不容易浮出水面，发富连忙伸出竹篙，把发贵拉上船。 兄弟俩把小船往外撑，来到主河道，回望内河，那里仿佛有无数妖魅在水中起舞。但是不假思索，他们同时跳进河里四处搜索，希望内河的水能把桂花冲出来，可直到筋疲力尽，仍一无所获。爬到船上，两个男人抱头痛哭，天空好像瞬间崩塌了。 汤武从红石渡返回，听茶花说哥俩已经去寻找出口了，急忙赶到小桃河。 河水渐渐下降，洞中也不再有鲢鱼涌出，河道里翻滚着白色的浪花，周围漆黑一片。哥仨会合，强压着内心的悲痛，②神色凝重地慢慢向前划。河道时宽时窄，时深时浅。不知过了多久，前面透出了大片光亮。在白头滩上游三里多路的地方，他们终于找到了一个隐秘的出口，刚好可容纳舢板船出入。桂花在哪儿呢？当天夜里，哥仨又偷偷地去寻找，终于在下游的羊牯滩发现了桂花的尸体。发贵悄悄地把桂花埋在爷爷坟墓的下首，他没再流泪，③脸上写满了凝重。 一条新的交通线绕开了那段滩头，可贵的物资源源不断地安全运出。 白头滩的岩石不再狰狞。 （有删改） 20．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．小说开头交代运送食盐和药材的路线，意在表明路途的艰难以及任务的艰巨，从而暗示出当时革命形势的严峻性。 B．在遭遇敌人的严密封锁时，发富发贵受到茶花启发，着手开辟新交通线，期间经历的失败说明他们斗争经验不足。 C．茶花、桂花和《荷花淀》中的“水生嫂”一样，既有传统劳动妇女贤惠体贴的一面，同时又勇敢无畏，深明大义。 D．小说结尾“白头滩的岩石不再狰狞”，既描写了白头滩的自然环境，也蕴含着人物完成任务以后内心情绪的变化。 21．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说运用插叙的手法，叙写发富、发贵儿时随爷爷在小桃河捕鲢鱼，爷爷的警告与下文写洞中遇险形成了呼应。 B．小说描写发贵祭拜爷爷的场景，“不知跪了多久”这句话既表明他祈求态度的虔诚，也暗示发贵此时内心的无助。 C．“那里仿佛有无数妖魅在水中起舞”，生动地写出了河道的凶险，表现兄弟俩出洞后对刚刚遭遇到的劫难的蔑视。 D．小说叙事有波澜，情节一波三折，在“疑无路”与“又一村”之间反复迂回，既能够引人入胜，又彰显了主题。 22．文中三处画横线的句子都写到“凝重”，请简要分析人物在不同场景下的“凝重”心态。 23．小说没有写战争的硝烟，却充满紧张感，谈谈作者是如何营造这种紧张氛围的？ 参考答案 1．B 2．C 3．①《家山》语言上的突出特点是直接把方言口语带到叙述语言和人物语言中，第一处是叙述语言，其中“抬”意为“娶”，“阿娘”意为“媳妇”；第二处是人物语言，“要得”意为“可以，很好”。两处都是方言口语。 ②方言口语的运用使作品地域色彩和生活气息浓郁，引人入胜，吸引读者走进小说的人物和故事中。 4．①桃香小时候反抗娘给她包脚，还说没人娶，就做老女甚至尼姑；桃香真成了老女，后悔没有包脚；桃香婚后嫌自己脚太大了，心想要是生女儿，还是包个小脚好看些。桃香曾敢于挑战权威和争取正义，但最终没有跳出时代的局限，揭示了传统观念对人们的影响之深。 ②桃香的婆婆（四跛子的娘）认为桃香是个能勤人，脚大就大吧，她看到“世道也变了”，揭示了社会的发展和时代的进步。 ③桃香的娘在桃香五岁时给她包过脚，但没成功。桃香的娘在桃香结婚后告诉桃香，如果生女儿，就不要包脚了，世道不同往日了，还说自己就吃小脚的亏，上不得山，落不得田。揭示了包脚（缠脚）这一习俗对女性的束缚和摧残，也反映了人们的觉醒。 通过四跛子与桃香的生活故事，展现了湘西溆浦乡村的日常与习俗。小说刻画人物生动，语言富有地方特色，反映了当时农村生活的质朴与艰辛。文本中多次提及女性包脚的习俗，揭示了旧社会根深蒂固的封建观念。四跛子作为勤劳的代表，与桃香的互动中透出对未来的朴素希望，折射出时代的变迁与家庭的坚韧。小说在描绘乡土生活的同时，也隐含对传统陋习的反思。 1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“不关心四跛子到底是不是哑巴和是不是跛子的问题”“桃香此时根本就不想嫁人，所以烧饭时‘忍不住轻轻叹气'”错误。根据文中写“他是哑子吧？”“沙湾人都喊他四跛子，脚不跛啊！”可知，桃香对四跛子是不是哑巴和是不是跛子的问题还是比较关注的。文中她叹气是感慨自己因没包脚没早嫁人，并非不想嫁人。 故选B。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“小说对沙湾人习武的场景进行了详细描写”错，文中只是简单提及沙湾人习武，如正月初四到祠堂学打等，并没有对习武场景进行详细描写。 故选C。 3．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术及作用的能力。 ①画横线的句子“四跛子不还娘的嘴，抬回桃香做了阿娘”是叙述语言，“抬回桃香做了阿娘”即娶回桃香做了媳妇；“他吃了四碗饭！吃得做得，要得要得”是人物语言，“吃得做得，要得要得”是“能吃能做，很好很好”的意思。可知，小说语言突出特点是把方言口语融入叙述语言和人物语言中，像“抬”“阿娘”“要得”这些方言词汇在文中特定语境有独特表意，直接体现了地域方言特色，很直观地让读者感受到这是具有地方特色的表达。 ②作用：方言口语的运用使得小说展现出浓郁的地域色彩，让读者仿佛置身于当地环境中，展现独特的地域文化特色。同时方言口语充满生活气息，拉近了读者与小说所描绘的人物、故事之间的距离，让读者更易被吸引从而深入走进故事中去感受其中的情节与情感。 4．本题考查学生理解文章内容，多角度探究作品意蕴的能力。 ①桃香：小时候桃香坚决反抗包脚“隆日隆夜哭闹，自己把包脚布解了。娘白天包她夜里解，娘上半日包她下半日解”，甚至以当老女、尼姑来回应，体现她那时敢于挑战传统包脚这一束缚女性的习俗，有抗争意识。但后来成老女后悔没包脚“心想自己要是小时候懂事包了脚，早嫁到哪家做阿娘了”，婚后又嫌自己脚大，想让女儿包脚“要是真生个女儿，还是包个小脚好看些”，说明她虽然曾抗争过，可最终还是没能摆脱传统观念的影响，从心底还是认可小脚好看等传统观念，揭示了传统观念对人们思想的禁锢是很深的，即便有过反抗，也可能会被世俗观念再次裹挟。 ②桃香婆婆：“桃香也是个能勤人，我闭得眼了。你阿娘脚大就大吧，世道也变了。你叔公老儿武状元都考不成了”认为桃香脚大就大吧，看到世道变了，认可桃香是能勤人，体现她能顺应时代变化，认识到社会发展了，不必再拘泥于女性脚大脚小的传统观念，反映出社会在进步，观念在更新，人们对一些旧习俗的看法也在改变。 ③桃香娘：相起初给桃香包脚没成功，后来在桃香结婚后告诉她“生个女儿，就不要包脚了。世道不同往日了。你是大脚，不也好好的？娘就吃小脚的亏，上不得山，落不得田”，生女儿就别包脚了，还提到自己吃小脚的亏，上不得山、落不得田，一方面体现出包脚这一习俗确实对女性的行动等造成了束缚和摧残，让女性生活不便；另一方面也表明随着时代发展，人们的思想开始改变，意识开始觉醒，意识到这种旧习俗的弊端，不再想让后代重蹈覆辙。 5．C 6．B 7．①老黄建议加檩时，心里窝火； ②老黄立木时，忐忑不安； ③付工钱时，愤愤不平； ④得知真相后，感动感激。 8．①本文语言朴实自然，贴近农村生活。小说中的语言大多采用农村常用的口语和俚语，使得故事更加贴近农村生活，具有地域特色。例如，“老天爷你莫下，给你支个棒槌娃……”等语句就充满了农村生活的气息；“啥啥”“疙瘩”等，这些词汇的运用不仅增强了小说的地域特色，也使得故事更加生动有趣。 ②本文语言富有表现力，能够生动地描绘人物和场景。例如，对牛婶的心理变化和行动的描写就生动地展现了她勤劳、节俭、迷信且内心充满矛盾的人物形象。 这篇小说通过牛婶家新房立木的过程，细致地描绘了陕西农村的建房习俗与人情风俗，刻画了牛婶这一善良勤劳又略显封闭的农妇形象。牛婶与老黄之间因误解产生的紧张关系，在故事的发展过程中通过铜锁的调和得以释然，展现了人与人之间因相互理解和真诚而消融的矛盾。小说语言朴实生动，地方色彩浓厚，细节刻画真实感人，并以“窗外阳光洒满院落”的结尾，烘托出温馨的氛围与美好的结局。 5．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“代表着新房建设的开始”错误。根据原文可知，“立木”前已经砌好了墙，因此“立木”不是代表新房建设的开始。 故选C。 6．本题考查学生分析鉴赏小说中人物形象的能力。 B.“会因主家招待不周而在梁上做手脚”错误。根据原文可知，“嫌主家饭菜油水少，给梁上放骰子”只是牛婶听说的事儿，不一定属实。老黄在牛婶家做完工后，铜锁也曾上房梁上检查，并没有做过手脚。 故选B。 7．本题考查学生概括情节、分析人物情感态度的能力。 ①根据原文“老黄建议，一间房再加两根檩，新房就坚固结实。牛婶认为老黄那老怂是想多挣些工钱，心里更窝火”可以看出，牛婶一开始对老黄的建议感到不满； ②根据原文“木匠老黄和徒弟小李站立墙头指挥……她仰望着老黄穿梭忙碌的身影，心里不觉忐忑不安起来”可以看出，牛婶在老黄开始“立木”时内心紧张不安； ③根据原文“‘增加六根檩，当初我就不同意。’牛婶愤愤不平”可以看出，付完工钱后，牛婶心中并不爽快，她觉得老黄多挣她的钱； ④根据原文“‘好人一个！’牛婶坐起身子”可以看出，当得知老黄并没有做手脚，甚至还免费送她几根檩之后，牛婶对他充满赞美和感激之情。 8．本题考查学生品味小说语言特色的能力。 ①由原文“老天爷你莫下，给你支个棒槌娃……”“姐给你端些菜馍。”“心里有啥疙瘩哩？”等语句可见小说多用农村口语和俚语，符合村里人说话的习惯，生活气息浓厚；不仅如此，文中运用的“老怂”“啥啥”“疙瘩”“恁多”等词语在其他地区并不常见，属于当地特色方言，贴近农村生活，具有地域色彩。 ②由原文中牛婶祈求上天不要下雨，以免耽误动工的情节、一想到花了这么多钱就流眼泪的细节以及“一分钱掰成两半花”等行为来看，牛婶是个迷信、节俭但又内心充满矛盾的人。在刻画这一人物形象时，作者充分运用细节描写、语言描写和心理描写等多种描写方法，语言精准形象，富有表现力。 9．B 10．B 11．面对蓝野猪饭店和潘波趣先生的态度变化，“我”鄙视、厌烦、无奈，却也坦然；返乡途中，对与乔夫妇重逢，“我”期待又忐忑；再次见到乔夫妇，“我”惊喜、激动，并为难以回报恩情而愧疚。 12．认清自我，找回初心：在城市历经沧桑后，“我”千里返乡；屏蔽嘈杂，接纳自己：“我”坦然接受世态炎凉，勇敢面对自己的失败和错误；积极担当，重塑自我：“我”尽己所能，偿还债务，重启自己的人生。 9．本题考查学生对相关内容的理解能力。 B.“对‘我’冷嘲热讽”错误。由原文“他堂而皇之地作出一副宽大为怀的姿态，伸出手来和我握手”可知，他并没有对“我”冷嘲热讽，而是堂而皇之地作出一副宽大为怀的姿态。 故选B。 10．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“对话描写”错误。“我”和潘波趣的相处过程中，只是潘波趣一直在说，“我”并没有回话，所以不是对话描写。 故选B。 11．本题考查学生分析人物心理变化的能力。 由原文“‘野猪’再也不让我住在往常住惯的那间屋子里，说是已经住了别人，只是把院子尽头一间不像样的屋子给我住，旁边是鸽子棚，还停着几辆马车。可是我在这屋子里却睡得甜极了，纵使‘野猪’让我住上最讲究的上房，也不会睡得再甜；我那天做的好梦，也未必会比睡在上房逊色”可知，野猪饭店获悉了“我”的消息之后，对“我”的态度今非昔比，而“我”却在最不像样的舞姿力也睡的很甜，做了好梦，说明“我”虽然很厌烦野猪饭店的做法，但是很坦然。由原文“我因为病体衰弱，不便和他争论，只得也伸出手去”“我皱皱眉头，坐下来吃早饭”“我继续吃我的早饭”可知，面对潘波趣先生先生的态度变化，“我”对潘波趣的丑恶嘴脸感到鄙视、厌烦，但是并不影响“我”继续吃早餐，说明“我”内心的坦然。 由原文“事到临头，不知怎么我倒反而有点怕见铁匠铺了”可知，返乡途中，对与乔夫妇重逢，“我”期待又忐忑。 由原文“我看着她，由不得哭了；她看着我，也由不得哭了。我哭，是因为看见她出落得如此明丽可人；她哭，是因为看见我这样形容枯槁，面色苍白”“我直瞅着他们俩，一会儿望望这个，一会儿望望那个”“乔和毕蒂呀，你们俩今天已经上教堂结过婚了，从此你们就和全人类相亲相爱了，请接受我这点微薄的谢意，让我感谢你们对我的种种照应，只是我对你们却完全忘恩负义！我马上就到国外去，你们这次为我花了钱，我这才没有进债务监狱，因此我要去加紧干活，挣出这笔钱来还你们；一天不还，我就一天安不下心来。亲爱的乔和毕蒂，我这样说，你们可别以为我还了你们的钱就还得了你们的情；我哪怕加一千倍还你们的钱，还是不能报答你们的情分于万一！”可知，再次见到乔夫妇，“我”惊喜、激动，并为难以回报恩情而愧疚。 12．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 由原文“还没回到故乡，故乡就传遍了我乐极生悲、从高枝上一落千丈的消息”说明“我”在城市经历沧桑之后，要从城市回到自己的故乡，可见“我”认清了自我，找回了初心。 由原文“‘野猪’再也不让我住在往常住惯的那间屋子里，说是已经住了别人，只是把院子尽头一间不像样的屋子给我住，旁边是鸽子棚，还停着几辆马车。可是我在这屋子里却睡得甜极了，纵使‘野猪’让我住上最讲究的上房，也不会睡得再甜；我那天做的好梦，也未必会比睡在上房逊色”可知，野猪饭店获悉了“我”的消息之后，对“我”的态度今非昔比，而“我”却在最不像样的舞姿力也睡的很甜，做了好梦，说明“我”虽然很厌烦野猪饭店的做法，但是很坦然。由原文“我因为病体衰弱，不便和他争论，只得也伸出手去”“我皱皱眉头，坐下来吃早饭”“我继续吃我的早饭”可知，面对潘波趣先生先生的态度变化，“我”对潘波趣的丑恶嘴脸感到鄙视、厌烦，但是并不影响“我”继续吃早餐，说明“我”内心的坦然。面对蓝野猪饭店和潘波趣先生先生的态度变化，“我”鄙视、厌烦、无奈，却也坦然，说明“我”坦然接受世态炎凉，勇敢面对自己的失败和错误。 由原文“我把东西都变卖了，尽我所能偿还了一部分债款，然后就去投奔赫伯尔特。不到一个月，我就离开了英国；不到两个月，我就当上了克拉瑞柯公司的办事员；不到四个月，我就第一次独力担当起了公司的重任”可知，可见“我”尽己所能，偿还债务，重启自己的人生，说明“我”积极担当，重塑自我。 13．D 14．A 15．①对根的追寻与坚守。矿区的人们渴望在山前有一棵树，也是渴望在这片土地上找到一种归属感和认同感。树的移植，不仅仅是为了改善环境，更是为了在这片土地上扎根，让人们的心灵有一个寄托的地方。这种对根的追寻和坚守，体现了人类对于故乡、对于家园的深深眷恋。 ②群体意识与集体精神。矿区的人们，尤其是老师和孩子们，共同期待着树的到来，为了移植一棵胡杨树付出了巨大的努力。这种集体的行为体现了群体的凝聚力和向心力，大家为了一个共同的目标而奋斗，展现出了强烈的集体精神。 16．①从物质层面来看，水对于在艰苦环境中的人们来说，固然是生命的急需品，但它的作用是短暂的、即时性的，无法持续地为人们提供保障。而树可以扎根于土地，不断生长，形成一个天然庇护所，能够为人们持续地提供舒适的生存空间。这种作用是长期的、稳定的。 ②从精神层面看，一口水带来的影响是有限的，但一棵树却能成为人们的心灵寄托和精神支柱，陪伴着一代又一代成长，给予人们一种归属感和安全感，让人们在这片土地上有了可以依靠和眷恋的对象，为人们的精神世界带来永远的慰藉和滋养。 张者的《山前该有一棵树》以质朴的语言描绘了新疆矿区孩子们对树的渴望，情感真挚，令人动容。故事通过对荒凉环境与孩子强烈愿望的对比，突显人类对自然和归属的本能需求。胡杨树作为希望和故乡的象征，被移植到矿区，承载了集体的精神寄托。小说深刻展现了对故土的依恋和重建家园的愿望，反映“乡土本色”，讴歌了人类对美好生活的不懈追求。 13．本题考查学生对文章内容理解的能力。 D.“全矿的人像过节一样都来看热闹，这反映出矿区生活的单调与乏味”错误。全矿的人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。 故选D。 14．本题考查学生对文章的艺术特色分析鉴赏的能力。 A.“小说采用全知视角”错误。小说以儿童（第一人称）视角叙述，“我”不仅是故事的讲述者，更是亲历者、见证者，使故事显得更真实、亲切。 故选A。 15．本题考查学生对文本内容的筛选并整合概括信息的能力。 ①矿区的人们生活在一片荒凉的环境中，没有树木、没有绿色，但他们内心深处依然渴望有一棵树。这棵树不仅代表了自然的生机，更象征着他们对故乡的思念和对生活的希望。当胡老师引导孩子们写《树》的作文时，孩子们和大人们都回忆起自己的故乡和那里的树，这些树成为了他们心灵的寄托。树的移植不仅仅是环境的改善，更是他们在异乡寻找归属感和认同感的一种方式。文中提到“那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。……再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。”这一系列的努力，体现了人们对于根的追寻和坚守，希望在这片陌生的土地上找到一种精神的归宿。这种对根的追寻和坚守，体现了人类对于故乡、对于家园的深深眷恋。 ②在移植胡杨树的过程中，矿区的所有人都积极参与，无论是孩子们还是成年人都表现出极大的热情。这不仅是因为他们对树的渴望，更是一种集体行为，展现了强烈的群体意识和集体精神。文中提到“栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。……人们都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。”这段描写生动地展示了矿区人们的团结和凝聚力，他们为了一个共同的目标——移植胡杨树，付出了巨大的努力，这种集体精神正是“乡土本色”的体现。 16．本题考查学生对内容的理解和句子蕴含的思想内涵的分析。 ①从物质层面来看，“一口水”代表了人们基本的生存需求，尤其在506矿这样艰苦的环境中，水是维系生命的必需品。但水的效用是短暂的，“只能解一时之渴”，无法从根本上改变恶劣的环境。而“树”则不同，它能够扎根生长，带来“永远的绿荫”，象征着环境的改善和人们生活条件的持续提升。它预示着矿区不再是“光秃秃的石头，裸山”，而是充满生机和希望的绿洲，形成一个天然庇护所，能够为人们持续地提供舒适的生存空间。这体现了人们对美好生活环境的渴望。这种作用是长期的、稳定的。 ②从精神层面看，“一口水”虽然能解渴，但无法滋养人们的精神世界。而“树”的意义却超越了物质层面，它象征着希望、家园、精神寄托等等。在506矿这个“不适合人类居住的地方”，这棵树不仅为孩子们提供了玩耍的场所，陪伴着一代又一代成长，也为所有矿工带来了心灵的慰藉和滋养，给予人们一种归属感和安全感，成为了他们共同的精神支柱。它就像故乡的桑树、槐树、榕树一样，寄托着人们对美好生活的向往和对故乡的思念。尤其对于孩子们来说，这棵孤独的胡杨树更像是他们在这片荒漠中的“故乡树”，指引着他们找到回家的路。 17．A 18．①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦；②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施；③善于做思想工作：为了说服战友，或说理，或命令，或请求，切实有效。 19．①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节描写、语言描写、行动描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。 17．本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。 A．“也暗示了主人公心理的变化”错误，文中“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”主要是推进情节发展，如一开始“月光一照”才能体现老胡的苍白的脸色，所以有了下文挤脓血的情节；接着“启明星贼亮贼亮的”意味着时间的推移，挤出脓血势在必行；最后“太阳已经出来了”意味着挤脓血的危险过去，所以推动了情节的发展，不能暗示主人公心理的变化。 故选A。 18．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由“老黄，我求你个事成不成？” “把我绑起来！” “来，使劲挤它！”“帮我挤挤就好了”可知，老胡腿部受伤化脓，影响行动，且从后文“你看今天敌人还会不会再跟上来”可知，后面还有追兵，这种情况之下，老胡果断让人帮助把腿部的脓血挤出，体现出处事的果断。 由“没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦”“听得出话是从牙缝里挤出来的”“没关系，你，你别管我！”“他猛地抖了一下”“他又是一阵猛抖”“蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知，当时没有器械，也没有麻药，是生生挤出腿部的脓血，甚至挤出了两片碎骨片，这些内容体现出老胡意志的坚强。 从当时的情境来看，老胡腿部中弹、伤口化脓、病情严重，为了继续战斗，只能在缺医少药的情况之下用土法疗伤，为了说服战友，他和“我”说理，如“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作”，对小林命令，如“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命今，我命令你：挤”，这说明老胡善于做思想工作。 19．本题考查学生分析文体特征以及表现手法的能力。 由题干可知，首先要明确两个文本的文体。文本一是小说，文本二是纪实文学。 然后结合两种文体的特点分析二者艺术表现上的差异。 文本一是小说，小说是可以虚构的，在对老胡的塑造之中运用了动作、语言、神态等描写方式，如为了让“我”和林大富把他绑起来，他说“老黄，我求你个事成不成？”“我让你干什么你干什么？”“不，有任务！”，这些是语言描写，如”老胡说着抓起一个挎包”，这是动作描写，同时文中借助场景描写进行烘托，借助“我”和“林大富”进行衬托，作者借助这些方式塑造了一位铮铮铁骨的英雄形象； 文本二是纪实文学，所以重在真实，以采访、回忆的方式展现陈毅的疗伤的过程，这是真实的记录，没有环境的烘托渲染，真实展现当时的画面。 从语言来看，文本一是小说，在描写疗伤的过程中，有细致的描写，语言生动形象，而文本二主要是叙述事件，讲述了陈毅必须采用土法疗伤的原因以及疗伤的过程，叙事简约，语言平实简洁。 20．A 21．C 22．①第一处表现了发贵对能否及时下雨从而尽快找到出口的忧虑； ②第二处既表达出哥仨寻找桂花未果的悲痛，也表达了他们继续执行任务的坚毅； ③第三处表现了发贵葬妻时心情的沉重复杂，也暗含发贵放下个人情感完成革命事业的信念。 23．①通过溶洞阴冷、巨蟒盘旋、暗流涌动等自然环境描写，渲染紧张的氛围。 ②通过看到同志被绑、寻找出口、桂花落水等环环相扣的情节，营造紧张的氛围。 ③通过“凝重”“偷偷”“一声尖叫”“瑟瑟发抖”等人物神态、动作的描写，让读者产生紧张的心理。 小说《白头滩》通过叙述发富、发贵兄弟在敌人封锁下开辟新交通线的故事，刻画了勇敢机智的革命者形象。小说以险恶的自然环境和危险重重的任务背景，营造了紧张的氛围，通过跌宕起伏的情节发展，展现了革命年代物资运输的艰难与革命者的果敢、机智。此外，女性角色茶花和桂花的表现，增添了故事的感人力量，强调了革命事业中无畏的精神与牺牲的奉献。 20．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“斗争经验不足”错误，面对复杂的地形和被封锁的主干道，寻找新通道的任务艰巨，但是他们勇敢机智，不畏牺牲，最终凭借经验找到了新通道，可见他们富有斗争经验，选项曲解文意。 C.“勇敢无畏”错误，由“进得洞口，岩洞变得宽阔起来，洞顶不住地有水珠滴落。忽然，一阵凉透骨髓的冷风从四周包围过来，桂花一声尖叫，手指前方，瑟瑟发抖”可知，桂花并非无畏，陪着丈夫去寻找出口是因为心疼丈夫。 D.“既描写了白头滩的自然环境”错误，白头滩的自然环境没有变化，它是否“狰狞”是主人公的主观感受，蕴含着完成任务以后的豪情。 故选A。 21．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“表现兄弟俩出洞后对刚刚遭遇到的劫难的蔑视”错误，原文信息是“兄弟俩把小船往外撑，来到主河道，回望内河，那里仿佛有无数妖魅在水中起舞。但是不假思索，他们同时跳进河里四处搜索，希望内河的水能把桂花冲出来，可直到筋疲力尽，仍一无所获”，“那里仿佛有无数妖魅在水中起舞”，只是生动地写出了河道的凶险，也含兄弟俩劫后余生后紧张的心理。 故选C。 22．本题考查学生理解词语含义，鉴赏人物心理的能力。   ①第一处，桂花说大雨时可以顺着鱼的来路找新的通道，但是大雨什么时候会来却是未知数发贵因为无计可施而感到焦虑和沉重，对开辟新路的现实困难的严肃而慎重的态度，表现出任务的艰巨和现实困难带来的心理压力。 ②第二处，从桂花落水到哥俩下水救人无果，期间他们经历了恐惧、绝望和悲伤至极，发富、发贵因桂花遇难而痛惜，凝重的神色里有悲痛，但“慢慢向前滑”的行为动作中又传递出继续执行任务的坚忍和顽强，是失去亲人痛苦和任务紧迫性下形成的双重压力。 ③第三处，任务完成了，但是桂花牺牲了，发贵在埋葬桂花后，心情沉重，但“他没再流泪”，在经历丧亲之痛后，心灵的煎熬与化悲痛为力量的内心转变。 23．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。   ①由“进得洞口，岩洞变得宽阔起来，洞顶不住地有水珠滴落。……蟒蛇或许受到了惊吓，长长的尾巴用力一扫，桂花被扫了个正着，一个跟斗栽进了水里”“水流很急，而且暗流涌动，发贵一入水，就被一股无形的力量往深处拽”“回望内河，那里仿佛有无数妖魅在水中起舞”可知，环境描写充满紧张的氛围。阴冷的无人踏足的溶洞，洞里暗流涌动，甚至还有巨蟒，都营造了紧张的氛围。   ②由“看着满目狰狞的连绵滩头，看着沙滩上绑着的三个曾经一起运送物资的同志”“但七转八拐，绕了大半天，最终又回到入口处，只好原路返回家”“蟒蛇或许受到了惊吓，长长的尾巴用力一扫，桂花被扫了个正着，一个跟斗栽进了水里”“发贵一入水，就被一股无形的力量往深处拽。他赶紧屏住呼吸，用手紧紧抓住一块突出的岩石，稳住身子，一寸一寸往上移。好不容易浮出水面”可知，小说的情节叙述紧张。一开始的同志被绑，预示着敌人强大，任务艰巨。后面寻找新出口的曲折和不确定也营造了小说悬念迭出的紧张。高潮是岩洞里的巨蟒，桂花落水不知所踪都为小说设置了惊险的情节，环环相扣的情节，营造紧张的氛围。 ③由“他们一脸凝重”“发呆的哥仨”“但爷爷警告说，谁家的叔叔、谁家的爷爷，进去了就没再出来”“桂花一声尖叫，手指前方，瑟瑟发抖”“他赶紧屏住呼吸”等人物动作神态和心理的描绘，让小说充满紧张刺激的感觉。人物四次表现出“凝重”的神态，每次都推动小说情节深入发展，紧张的程度不断加深，读者好像也跟随主人公们经历了紧张的故事，让读者产生紧张的心理，代入感强烈。 学科网（北京）股份有限公司 $$