2026届高考语文复习：小说阅读--人物形象、情节和环境专项练

小说阅读--人物形象、情节和环境 阅读下面的文字，完成下面小题。 囤粮 凌鼎年 孙山山是秀才，确切地说是落第秀才，参加过两次科考，一次恩科，都榜上无名，铩羽而归。 他自我调侃说：名字起糟了，既叫孙山山，难怪在孙山后喽。 孙山山考不上进士，仕途的路绝了，就在私塾里教书，混口饭吃。但孙山山依然读书不辍。他读的书很杂，除四书五经外，天文地理，周易八卦也读，还写得一手好字。 逢年过节，特别是春节，乡亲们都会请他写副春联，写个福字。 明末的一个春节，乡亲们照例又请他写春联，写福字，他春联照写，福字却不肯写，只写一个“粮”字。什么意思嘛，孙秀才说：不瞒诸位乡亲，我夜观天象，日查史书，根据大明两百多年的气象、水文等资料，我料定明年必大旱，必荒年，颗粒无收是十有八九的事。当务之急是什么？是囤粮！俗话说：手中有粮，心中不慌！赶快囤粮吧，不要说，我没有提前告知…… 小镇上的苏泥腿属于一人吃饱、全家不饿的主，他向来靠打短工、干零活维持温饱，有时吃了上顿，不知下顿在哪儿，但他从来不急，混一天是一天，还常常摆龙门阵，胡吹海吹。 他大大咧咧地上前摸摸孙秀才的额头，说：“没发烧啊，怎么净说胡话。”大家都哈哈大笑，笑得很放肆，笑得很开心。 孙秀才说：“我说的都是真的，请相信我。赶快囤粮！” “相信，相信。相信你个鬼！”苏泥腿只拿走了春联，那个“粮”字，他不要，没拿。 那天，太阳很旺，苏泥腿在背风的南墙下，晒着太阳，很惬意地与乡亲们聊开了。他说：“你们有没有发现，孙秀才的脑子出毛病了。” 马上有人附和说：“估计是三次落榜，受刺激了，想想也挺可怜的。” “这样下去，会不会成神经病？”有人担心。 “早晚的事。”苏泥腿非常肯定地说。 第二年，果然旱灾，连续几个月无雨，太阳热辣辣的，小湖小塘都见底了，地都裂开了。没有水，庄稼大都枯死了，摆明了颗粒无收。一受灾一歉收，粮食就紧张了，粮价就飞涨了。 开始一两月还能苦熬，但越往后，越艰难，断餐的不是一家两家，连树皮都扒光了，甚至有饿死人的了，谁家也没有多余的粮食了。 最惨的要数苏泥腿了，这荒年，哪家还会请短工，他饿得肚皮贴背脊，似乎只有死路一条了。 在床上挺尸般干挺的他，突然想起去年春节写春联时，孙秀才说的话。好家伙，这孙秀才竟有先见之明，悔不该嘲笑他。这时，他突然灵光一闪，孙秀才叫大家囤粮，他家应该有余粮，不，一定有。有活路了，有活路了！ 苏泥腿翻身起床，出门招呼了几个饿得面黄肌瘦的混混，说：“走，去孙秀才家，只有他家囤了粮，勒令他交出来！” 一听孙秀才家还有余粮，那几个混混立马像打了鸡血一样亢奋，冲到了孙秀才的家。孙秀才很实诚，说：“我家是有点粮，但那是囤给我一家老小度饥荒的，供不了你们一大群人吃啊。” 苏泥腿下令把孙秀才捆起来，他带头在孙秀才家里搜了起来，果然搜到一缸米、两袋谷，还有干的黄豆、绿豆、赤豆、蚕豆等。跟着苏泥腿进去的七八个人一见有吃的，立马抢夺了起来，苏泥腿一看不好，装了一袋米，撒腿就往家中跑，也顾不得孙秀才是死是活了。 苏泥腿等一拨人搜到粮食的消息不胫而走。传来传去，传成了：孙秀才家有粮，他早早囤了大量的粮食，要想活命，找孙秀才去。 一拨接一拨的饥民往孙秀才家奔去，孙秀才依然被捆在椅子上，他再三说粮食一粒也没有了，全部被苏泥腿他们几个抢走了，但没有人信，一个也不信。 有人开始骂孙秀才，说他“狼心狗肺，想囤粮发大财！”有人揪孙秀才的头发，扯孙秀才的耳朵，逼他交代粮食到底藏在哪儿。 孙秀才被折磨得奄奄一息，他还是那句话：“粮食真的没有了，都被苏泥腿他们几个抢走了……” 有人反应过来了，大喊一声：“走，找苏泥腿去！他拿得，我们也拿得，他有份，我们也该有份！” 苏泥腿刚把饭烧好，刚端起碗来，饥民就闯进了他家，一见他在吃饭，眼都红了，仿佛喉咙里伸出手来，不管三七二十一在锅里抓到一把饭就往口里塞，现场一片混乱。 …… 后来、孙秀才死了，到底是饿死的，还是被折磨死的，谁也说不清。 再后来，苏泥腿也死了，到底是饿死的，还是被吓死的，还是被打死的，也说不清。 大灾过后，十室九空，夜夜新坟鬼唱歌。活下来的几家，都是听信了孙秀才的忠告，偷偷囤了粮的人家，有感于孙秀才的救命之恩，有人提议给孙秀才建个庙、竖个像，但官家没有同意，最后不了了之。孙秀才的名字与他的事迹也就慢慢消亡于岁月的风风雨雨中了。 （有删改） 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开篇直接点明了主要人物，通过简洁的语言介绍了孙秀才的科考经历和身份地位。 B．“相信你个鬼”“孙秀才的脑子出毛病了”体现了苏泥腿的愚昧无知和自以为是。 C．小说从自然环境和社会环境两个方面描绘了大旱之严重，推动了后文情节的发展。 D．旱灾过后，孙秀才的名字与他的事迹随风消散，表明孙秀才的所作所为毫无意义。 2．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说围绕“囤粮”展开叙述，自然流畅，人物形象饱满，结构紧凑，一气呵成。 B．孙秀才预测明年干旱，告知乡亲需要囤粮一事，为自己的命运埋下了伏笔。 C．小说在塑造孙秀才的人物形象时，运用了语言、外貌、心理等多种描写方法。 D．小说悲剧性结尾具有强烈的人为性因素，体现了作者对人性善恶的深沉思考。 3．请结合小说简要分析孙秀才的人物形象。 4．有人说，小说最后一段有画蛇添足之感，可以删去。请结合小说谈谈你的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 梁生宝买稻种 柳青 ①当潼关到宝鸡的列车进站的时候，在两分钟里头，列车把一些下车的旅客，倒在被雨淋着的小站上，就只管自己顶着雨毫不迟疑地向西冲去了。 在春汛期间，郭县北关渭河的渡口，暂时取消了每天晚班火车到站后的最后一次摆渡，这次车下来的旅客，不得不在车站旅馆宿夜。现在全部旅客，听了招徕客人的旅馆伙计介绍了这个情况，都陆陆续续进了这个旅馆或那个旅馆了。②小街上，霎时间，空寂无人。只有他——一个年轻庄稼人，头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一只胳膊抱着用麻袋包着的被窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙搭的一个破席棚底下。 你为什么不进旅馆去呢？难道所有的旅馆都客满了吗？ 不！从渭河下游坐了几百里火车，来到这里买稻种的梁生宝，现在碰到一个小小的难题。蛤蟆滩的小伙子问过几家旅馆，住一宿都要几角钱——有的要五角，有的要四角，睡大炕也要两角。他舍不得花这两角钱！他从汤河上的家乡起身的时候，根本没预备住客店的钱。他想：走到哪里黑了，随便什么地方不能滚一夜呢？没想到天时地势，就把他搁在这个车站上了。他站在破席棚底下，并不十分着急地思量着： “这到哪里过一夜呢……” 他那茁壮的身体，站在这异乡的陌生车站小街上，他的心这时却回到渭河下游终南山下的稻地里去了。钱对于那里的贫雇农，该是多么困难啊！庄稼人们恨不得把一分钱，掰成两半使唤。他起身时收集稻种钱，可不容易来着！有些外互助组的庄稼人，一再表示，要劳驾他捎买些稻种，临了却没弄到钱。本互助组有两户，是他组长垫着。要是他不垫，嘿，就根本没可能全组实现换稻种的计划。 “生禄！”他在心里恨梁大老汉的儿子梁生禄说，“我这回算把你看透了。整党学习以前，我对互助合作的意义不明了，以为你地多、牲口强，叫你把组长当上，我从旁帮助。真是笑话！靠你那种自发思想，怎能把贫雇农领到社会主义的路上哩嘛？我朝你借三块钱，你都不肯。你交够你用的稻种钱，多连一角也不给！我知道你管钱，你推到老人身！好！看我离了你，把互助组的稻种买回来不？” 现在离家几百里的生宝，心里明白：他带来了多少钱，要买多少稻种，还有运费和他自己来回的车票。他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢？从前，汤河上的庄稼人不知道这郭县地面有一种急稻子，秋天割倒稻子来得及种麦，夏天割倒麦能赶上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麦两熟。他的互助组已经决定：今年秋后不种青稞！那算什么粮食？富农姚士杰、富裕中农郭世富、郭庆喜、梁生禄和中农冯有义他们，只拿青稞喂牲口；一般中农，除非不得已，夹带着吃几顿青稞；只有可怜的贫雇农种得稻子，吃不上大米，把青稞和小米、玉米一样当主粮，往肚里塞哩。生宝对这点，心里总不平服。 “就说稻地麦一亩只收二百斤吧！全黄堡区五千亩稻地，要增产一百万斤小麦哩！生宝同志！……”这是区委王书记用铅笔敲着桌子说的话。这位区委书记敲着桌子，是吸引人们注意他的话，他的眼睛却深情地盯住生宝。生宝明白：那是希望和信赖的眼光…… “不！我哪怕就在房檐底下蹲一夜哩，也要节省下这两角钱！”生宝站在席棚底下对自己说，嗅惯了汤河上亲切的烧稻草根的炊烟，很不习惯这车站小街上呛人的煤气味。 做出这个决定，生宝心里一高兴，连煤气味也就不是那么使他发呕了。度过了讨饭的童年生活，在财东马房里睡觉的少年，青年时代又在秦岭荒山里混日子，他不知道世界上有什么可以叫做“困难”！他觉得：照党的指示给群众办事，“受苦”就是享乐。只有那些时刻盼望领赏的人，才念念不忘自己为群众吃过苦。而当他想起上火车的时候，看见有人在票房的脚地睡觉的印象，他更高兴了——他这一夜要享福了，不需要在房檐底下蹲。嘻嘻…… 他头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，抱着被窝卷儿，高兴得满脸笑容，走进一家小饭铺里。他要了五分钱的一碗汤面，喝了两碗面汤，吃了他妈给他烙的馍。他打着饱嗝，取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来。他在饭桌上很仔细地打开红布小包，又打开他妹子秀兰写过大字的一层纸，才取出那些七凑八凑起来的，用指头捅鸡屁股、锥鞋底子挣来的人民币来，拣出最破的一张五分票，付了汤面钱。这五分票再装下去，就要烂在他手里了…… 尽管饭铺的堂倌和管账先生一直嘲笑地盯他，他毫不局促地用不花钱的面汤，把风干的馍送进肚里去了。他更不因为人家笑他庄稼人带钱的方式，显得匆忙。相反，他在脑子里时刻警惕自己：出了门要拿稳，甭慌，免得差错和丢失东西。办不好事情，会失党的威信哩。 梁生宝是个朴实庄稼人。即使在担任民兵队长的那二年里头，他也不是那号伸胳膊踢腿、锋芒毕露、咄咄逼人的角色。在1952年，中共全党进行社会主义思想教育的整党运动中，他被接受入党。雄心勃勃地肩负起改造世界的重任以后，这个朴实庄稼人变得更兢兢业业了，举动言谈，看上去比他虚岁二十七的年龄更老成持重。和他同一批入党的下堡村有个党员，举行过入党仪式从会议室出来，群众就觉得他派头大了。梁生宝相反，他因为考虑到不是个人而是党在群众里头的影响，有时候倒不免过分谨慎。…… 踏着土街上的泥泞，生宝从饭铺跑到车站票房了。1953年间，渭河平原的陇海沿线，小站还没电灯哩。③夜间，火车一过，车站和旁的地方一样，陷落在黑暗中去了。没有火车的时候，这公共场所反而是个寂寞僻陋的去处。生宝划着一根洋火，观察了票房的全部情况。他划第二根洋火，选定他睡觉的地方。划了第三根洋火，他才把麻袋在砖墁脚地上铺开来了。 他头枕着过行李的磅秤底盘，和衣睡下了，底盘上衬着麻袋和他的包头巾。他掏出他那杆一巴掌长的旱烟锅，点着一锅旱烟睡下，香喷喷地吸着，独自一个人笑眯眯地说：“这好场地嘛！又雅静，又宽敞……” 他想：在这里美美睡上一夜，明日一早过渭河，到太白山下的产稻区买稻种！但是，也许是过分的兴奋，也许是异乡的情调，这个远离家乡的庄稼人，睡不着觉。 ④票房的玻璃门窗外头，是风声，是雨声，是渭河的水声。 （选自柳青《创业史》，有删节） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“顶着”“披着”“抱着”麻袋，作者通过动作描写，勾勒出梁生宝顶风冒雨，不辞辛劳，坚定朴实的形象。 B．小说通过回忆，插叙了梁生宝动身以前的一些情景，交代了他为什么舍不得花钱在旅馆住宿的原因。 C．梁生宝在饭铺付钱的描写令人印象深刻，虽并非显其小气，却隐含作者对他“不免过分谨慎”的微讽。 D．文末“他想：在这里……稻种！”一节，发人深思：社会主义建设大业，就是在与艰难困苦斗争中创建的。 6．关于文中画波浪线部分环境描写的理解，下列说法不正确的一项是（   ） A．第①处与《哦，香雪》写法相似，“只管”“顶”“毫不迟疑”“冲”等词语的运用，表现了列车的执着坚定，饱含情感的力量。 B．第②处写车站小街霎时之间人流云散，冷寂凄清，渲染出空寂悲凉的气氛，烘托出梁生宝远离家乡的惆怅与前途未卜的迷茫。 C．第③处写车站隐没在黑暗之中，既刻画出此地的简陋与落后，也为后文书写梁生宝积极乐观艰苦奋斗的精神作了很好的铺垫。 D．第④处写车站风雨声、渭河流水声，虚实兼具，巧妙自然地写出了梁生宝内心深处沉甸甸的责任感与对未来美好生活的期望。 7．心理描写在小说中常见常用。简要分析文本中心理描写的方法与作用。 8．新文学评论家朱寨认为，《创业史》中的人物都是有个性的，精神面貌轮廓是清楚的，而这些人物之所以给人留下如此显明的印象，“是由于他们都具有这一历史时期的显明的时代色彩和突出的阶级特性”。结合文本，谈谈你对这一评价的理解。 阅读下面的文字，完成相关小题。 花草柬 聂鑫森 古城湘潭有许多条古香古色的巷子。巷子里讲究的人家，院门两旁放置着花草，门楣上攀爬着藤本植物，还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐，等待主人开门迎客。或者，经过此处的陌生人，走累了，也可以坐下来，歇歇脚。有的主人很风趣，还会在门上贴一条窄长红纸，上写“花草陪人请小坐”。这个红纸条，人们称之为“花草柬”。 曲曲巷中的高家宅院，就是这种格局。 男主人高振宇，快七十岁了。除了他，还有一个比他小一岁的妻子柳鹂。儿子一家在外地，只有春节时才回来与他们团聚。他们喜欢安静，退休前和退休后一个样，院门常关。但只要他们一出门，见着街坊邻居，总会主动打招呼，客客气气的。他们不去串门，也不邀请别人来家里。但院门两旁的花事常新，花缸按照时令换进换出，春天的山茶花、夏天的荷花、秋天的木芙蓉、冬天的绿梅或白梅。他们在院子里养了许多缸花草，轮流着让花草出来陪人。他们不孤芳自赏，而是让大家赏心悦目，这份心意就很难得。 更有意思的是，他们在院内靠门两侧的墙根下，栽了许多藤本植物，比如迎春花、紫藤花、牵牛花、爬壁虎之类，再用细麻绳拴在院门顶端和扶持植物的竹竿之间，让柔藤顺着绳子爬到门楣上，变成一座花草牌楼，好看。春有金黄的迎春花和粉紫相融的紫藤花；夏秋的牵牛花，有红有白有紫，像一支支仰天而吹的小喇叭，仿佛铿然有声。 退休前，高振宇是本市京剧团的名角，谭派老生。柳鹂先是唱梅派旦角的，后来身体不好，改行成了后台的检箱(收检戏服)人。在职时，早晨要吊嗓、练身段，然后是琢磨戏文；下午得好好休息，晚上要演出。柳鹂五十五岁就退休了，高振宇一直唱到六十五岁，红了好几十年，然后在声誉最隆的时候，急流勇退，息影林泉。 人们很奇怪，高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟？他饰《碰碑》中的杨老令公、《打渔杀家》中的萧恩、《空城计》中的诸葛亮……一亮相一叫板必是“碰头彩”。可他的儿子却坚决不学戏，他想的是好好读书，将来去造飞机造火箭。儿子被他骂过打过，但倔强如故，有几句话就最让高振宇伤心：“爹，成一个角比成一个科学家还难，嗓子好身材好是爹妈给的‘饭碗’，还得有悟性，能吃大苦。您是成功了，妈就没成。我不是学戏的料，普天下也没几个是！您不要轻易带徒弟，别害了人家。” 现在儿子在大西北的一个特殊单位工作，已经是总工程师了。 高振宇真的没有带过徒弟，也不接待上门来求教的同行和戏迷。自己走上了这条路，就好好走下去吧。可心里老觉得对不起人，就让院门两旁的花草表示歉意吧，让人看看花，听听他在院里吊嗓子，或者酣畅淋漓地唱上一段，聊作补偿。到真正退了休，高振宇早晨起床后的大事，是和老妻一起去侍弄花草，一边干活一边轻声哼几句而已。 处暑后，天气变凉了。 高家院门两旁，分放着一缸雁来红、一缸白菊花。门楣上爬满了青翠的藤叶，一朵朵直立的牵牛花，红红紫紫，还有白色的，开得很热闹。 巷子里的人，发现天刚亮，就有一个穿西装的中年汉子，安静地坐在高家花缸边的绿色木靠椅上，上身直直的，两手平放在膝盖上，尖起耳朵听院里的声响。 这个人没有谁认识。 院里传来录音机播出的京胡声，高振宇唱道：“恼恨那吕子秋行事可恶，恨不得插双翅飞过江河。船行到半江中儿要掌稳了舵。我的儿为什么撒了篷索？”接着，高振宇变了哭腔：“啊……桂英儿啊！” 有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱段，“快板”后是“哭头”，而这“哭头”是高振宇的绝活，“儿”字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音！有人正要喊“好”，中年汉子忙站起来，摆摆手，又深鞠一躬，然后再坐下听。 高振宇反复唱了三遍，才停住。 中年汉子站起来，朝挤在巷道里的几个人拱了拱手，然后飘然而去。 第二天早晨，中年汉子又来了。 高振宇唱的是，《碰碑》中杨老令公与六郎离别后，先唱“二黄导板”再唱“哭头”：“我的儿呀！”声腔极为凄惨悲凉，也是唱了三遍。 第三天早晨，巷子里的人，早早地聚集在高家门口，就为听高振宇的“哭头”。 那个中年汉子没有来。高振宇也没有打开录音机，没有唱“哭头”。 又过了些日子，外地的一个京剧团来湘潭演出，主角是谭派老生传人、年方四十的景金石，戏码是《打渔杀家》《碰碑》《四郎探母》。海报上还贴了照片，景金石就是那两个早晨来听戏的中年汉子！ 巷子里立马欢腾起来。 “景老板肯定是来请教‘哭头’唱法的。” “那么，高老板怎么不开门迎客？” “你想啊，高老板多少年都不点拨人了，再为一个外地人支招，别人会怎么说！” “对呀。我猜想有高老板的师兄弟用电话引荐，定好了时间，他在里面唱，景老板也是谭派传人，一听就明白诀窍在哪里。” “高老板并不失礼，门上有花草柬，门边有花草陪客。” “买票去！听景老板的‘哭头’，等于是听高老板的‘哭头’！” (有删改) 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“花草柬”体现了当地百姓的热情好客、亲近自然的生活品格，也暗示了主人公高振宇的秉性是诞生在当地土壤之中的。 B．高振宇“院门常关”“不去串门，也不邀请别人来家里”，又主动和街坊打招呼，体现了他卓然独立又不失亲和的精神风貌。 C．“哭头”是高振宇的绝活，高振宇唱“哭头”，只是为了抒发他对儿子拒绝学习京剧、京剧艺术后继乏人的感伤心情。 D．景金石如何与高振宇取得联系，演出的情况如何，文中以留白处理，给读者留下想象空间。 10．下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟？”一句在结构上至关重要，既照应上文高振宇种花养草的原因，又引出下文景金石学艺的情节。 B．小说前半部分用大量笔墨描述环境，情节主线迟迟不出，但读者并不感到头重脚轻，因为前半部分含有一些为后文做铺垫的内容。 C．作为京剧团名角的高振宇却不能让自己的儿子学习京剧，“成一个角比成一个科学家还难”这句话道出了儿子不学戏的原因。 D．小说最后人们的议论，照应了开头对“花草柬”的介绍，补充了高振宇不开门迎客的原因，使故事更加完整。 11．小说塑造景金石这一形象的方法颇为独特，请结合具体内容分析。 12．金圣叹评点《水浒传》时提出“闲笔”一词，他认为“闲笔”能“向闲处设色”，即丰富小说的审美情趣。“闲笔”是一种独具中国叙事智慧的重要技法，是主情节之外的非情节因素。请结合本小说内容具体谈谈“闲笔”的作用。 阅读下面的文字，完成下面小题。 树上的男爵 【意大利】卡尔维诺 我的哥哥柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多最后一次坐在我们中间的那一天是1767年6月15日。我记得很清楚，事情好像就发生在今天一样。那天，大家坐在翁布罗萨我家别墅的餐室里，几扇窗户都嵌满了花园里那棵高大的圣栎树的繁茂枝条。时间正当中午，我们全家人按照老规矩在这个时候坐到餐桌边，在首席上端坐着我们的父亲，阿米尼奥·皮奥瓦斯科·迪·隆多男爵。 他头上戴着路易十四式的假发，这像他的许多物品一样已经过时。柯希莫满了12岁，我8岁；我们刚被允许上父母的餐桌几个月。我沾了我哥哥的光，随他一起提前升级，因为他们不想让我一个人单独在一边吃饭。 实际上，无论对柯希莫还是对我来说，欢乐的日子结束了。我们怀念在我们自己小房间里的进餐，只有我们两个和福施拉弗神父。……我们在神父的陪伴下，经过长时间的祷告之后才开餐，一勺勺规规矩矩，合乎礼仪。如果谁从盘子上抬起眼来，或者喝汤时发出了轻微的响声那可不得了。但是，神父在喝完汤时就已经吃腻了，他茫然地呆望着，每啜饮一口酒就啧啧舌头，好像只顾品味这短暂而浅表的感觉。上第二道菜时我们就可以开始用手抓起来吃了，吃完饭时互相掷梨瓢玩，而神父不时懒洋洋地说一声：“够了！安静些！” 而如今呢，我们同全家人一起坐在餐桌边。 柯希莫向来厌恶煮熟的蜗牛的味道。就在他出走的前几天，他让我和他一起把厨房里饲养的蜗牛偷偷放走了。事情败露后，我们俩被关了三天的禁闭。当我们再次回到餐桌上时，面对蜗牛汤和用蜗牛做的主菜，父亲呵斥道：“你们要么吃下去，要么再被关进小房间！”我屈从了，开始吞咽那些软体动物。这是我的一次颇为软弱的表现，它使我的哥哥觉得更加孤独了。因此他抛弃我们的行动中也有着对我的抗议，因为我让他失望了。但是我那时只有8岁，何况我的意志力，而且是我儿童时的意志力怎么能够同我哥哥：与生俱来的那种超人的顽强相比呢？① 柯希莫无法忍受，朝花园跑去。 我们从窗户里看见他很快爬上那棵圣栎树。他穿戴得非常整齐，是按照父亲的要求打扮妥帖后来吃饭的。尽管他只有十二岁，但头发上扑着粉，穿戴着三角帽、针织领带、绿色燕尾服、浅紫色短裤、佩剑、白色长护腿套。如果没有眼神里的反叛，单从外形上看，他拥有不折不扣的男爵气派。② 圣栎树的树枝向上伸到与餐室窗户相同的高度，使得全家人都能看见他的委屈和愤慨。 “你在那里待腻了就会改变主意的！”父亲从窗口探出身对他喊道。 “我绝不会改变主意。”柯希莫已经爬上了树冠。 他爬到圣栋树的顶端，看到一片茂密的丛林：葱郁的花园尽头是一面山坡，边上种植着大片果树。沿果园往上，开始出现一片橄榄树木，接着是一片松林，沿着山势向上伸展，望不到尽头。眼前的景象让柯希莫惊喜不已，他发现这的确是属于自己的领地。只要树林始终相连，他就可以从一棵树上跳到另一棵树上，他就可以一直不下地，生活在树上。而我为了请求他的原谅，整个下午都守候在圣栎树旁。从此以后，我开始悄悄地给他送吃的。 柯希莫的生活总是那样超凡脱俗，我的一生却循规蹈矩、平庸无奇。但我们的童年是一起度过的，我们两个都无视大人们的恼怒，寻找与人们设计的道路不同的出路。我们爬树，我们在河里逆流而上，在海边寻找岩洞，沿着别墅楼梯上的玉石栏杆往下滑。这样的滑行有一次成为柯希莫同家长激烈顶撞的原因，他受到惩罚，很不公正。从那时起，他在心里产生出对家庭或者是对整个社会的一种怨恨，后来决定了他在6月15日的行动。 我记得那天有风从海上吹来，树叶抖动。 当时我觉得这是在做一场游戏，顶撞大人是所有孩子的脾性，我不明白哥哥表现出的执拗中隐藏着更深厚的东西。 …… 我记得他生病时的情景。我们看出来了，因为他把他简陋的卧具搬到了广场中心的那株大核桃树上。而从前，他出于野生动物的本能，总是把睡处隐蔽起来。现在他感到需要时时有人照看。我的心紧张起来。 我爬上梯子。“柯希莫，”我开始对他说，“你活了65年了，怎么能继续待在树上呢？你想说的你都说了，我们理解，你向我们表现出了一种伟大的精神力量。现在你可以下来了，那些终生在海上漂流的人也有一个离船上岸的年龄呀。” 他摆摆手做了否定的表示。他几乎不再说话了。他的病情恶化了。 一天早上，我们看见他不在卧具上，当大家抬头向上看时，都吓坏了：他爬到了树顶上，骑坐在一根极高的枝头上，身上只穿了一件衬衣。 “你在上面做什么呀？” 他不回答。他已经半僵硬了。他能爬上树顶简直是奇迹。 柯希莫坐在树上，纹丝不动。刮起风来，是西南风，树梢摇曳。就在这时候，天上出现了一只热气球。 柯希莫抬起头，注意力集中地望着气球。 正在这时，热气球被卷入西南风的旋转之中，开始像陀螺一样飞快转动起来，向海上飘去。飞行员们抛出锚，锚带着长长的绳子在空中飞舞，闪耀着银白色的光，随着气球斜向飞行，现在飘到了广场上空，在大约与核桃树梢相齐的高度上。我们担心碰到柯希莫，但是万万没想到后来我们在一瞬间看到的事情：奄奄一息的柯希莫，当锚的绳子靠近他之际，一跃而起，就像他年轻时经常蹦跳的那样，抓住了绳索，脚踩在锚上，身体蜷缩成一团。我们看见他就这样飘走了，消失在大海那边…… 柯希莫就这样去了，没有让我们看见他的遗体返回地面。在家族的墓地上竖起一块纪念他的墓碑，上面刻着：“柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多：生活在树上——始终热爱大地——升入天空。” （有删改） 13．下列对小说中相关句段的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头对圣栎树的描写，既为人物活动提供了背景环境，也为下文情节发展作了铺垫。 B．①处画线部分“我”的内心独白的描写，主要是为了表现“我”的软弱和为自己推脱的心理。 C．兄弟俩在小房间进餐时与上父母餐桌时的表现形成对比，突出了父亲的专制刻板与柯希莫的自由天性的矛盾。 D．②处画线部分运用细腻的外貌描写，体现了柯希莫的贵族身份，反衬了柯希莫的叛逆性格。 14．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说采用现身式叙述的手法，例如“我记得有风从海上吹来”“我记得他生病时的情景”等，从而实现对叙事进程的控制。 B．文末“刮起风来，是西南风，树梢摇曳”“西南风的旋转之中”等关于西南风的描写，起到了渲染萧瑟气氛的作用，也推动了情节的发展。 C．小说通过柯希莫从12岁到65岁始终生活在树上这种童话式写作，暗示了现实世界中的缺憾，将“沉重”的主题包裹于“轻逸”的表象之下。 D．小说不是仅仅写简单的反叛故事，而是通过“蕴藏着更深厚的东西”等议论性文字，引发读者对人类生存哲学的思考。 15．小说以“树上的男爵”为题有深刻的含义，请简要分析。 16．本文用了第一人称孩童视角来叙述故事，请赏析这种叙述视角的作用。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人间烟火 梁晓声 消失的月光和渐显的曙光交织在一起，被窗上薄薄的霜花过滤了，被窗帘遮幅成窄帘的一长条微亮，腼腆地渗到屋里来，屋里影影绰绰地看得见东西了。 葛秀娟醒了，偎在被窝里懒得动。 她翻过身，闭上眼睛，还想再睡一会儿，却怎么也睡不着。她瞪大了眼睛瞧着屋顶，屋顶有一处漏雨的地方。雨水黄褐色的脏迹，在沉凸的屋顶画了一幅怪诞的“图画”，像收缩的猫皮，又像姓娃鱼。自从她在同学家里看见过一尊叫作什么丘比特的雕塑以后，她总希望把屋顶上那幅“图画”现象成同学家里那个带翅膀的石膏孩子，却无论怎么想象都无济于事。看来再想象百次，那“图画”也只能或是张收缩的猫皮，或是丑八怪似的娃娃鱼了。除非今年夏天屋顶再漏雨，才可能给她美好的想象提供新的依据。遗憾的是大哥玉明早已上房将漏雨之处补过油毡纸了。 开春后，一定得把房子里里外外刷一遍白灰。肮脏的屋顶，抹了几大块黄泥“补丁”的倾斜的墙壁，低矮的窗子，破旧的桌椅，她的家太不像样了。每次有生人迈进家门，她脸上就发烧。刷房子，这本该是两个哥哥的事。她一提起，大哥总说：“刷，一定刷，下一个星期日就刷！”说说而已。她并不为此责怪大哥。大哥没工作那会儿，哪有心思刷房子！到施工队上班后，早出晚归，很少休息一天。二哥玉龙有一次被她说烦了，大为恼火地训斥地：“你像个老太婆似的唠叨什么！二十三岁了，连个工作都没有，还得靠爸的退休金养活你，不为自己操点心，倒为屋子操不够的心！就咱家这破房子，值得粉刷吗？你要是住得委屈了，趁早结婚，谁有好房子嫁给谁！家里少了你，我们也住得方便些……” 她气得哭了一场，两顿没吃饭。从那以后再不提刷房子的事。今天这念头又一次在她头脑中产生，她很有志气地想：为什么非要依赖哥哥们呢？我就不能自己动手刷么？我已经二十三岁了呀！我不久就要参加工作了呀！一想到自己就要参加工作了，她第一次清醒地意识到，自己不应再做这个家中事事依赖哥哥们和父母的人了。应该是个与哥哥们平等的人，应该是个能为老父老母排忧解难的人，应该是个能为家庭做许多事情的人了。 母亲在睡眠中呻吟了一声，她立刻朝母亲翻过身去。窗外朦胧的光映在母亲脸上，母亲的脸皱纹那么多。母亲害了几年眼病，睫毛脱落光了，眼边终日呈现着充血的炎症。母亲花白的头发，已经稀疏得无法拢到脑后束住了。母亲的一只手伸在被子外边，那是一只什么样的手啊！患严重风湿的指关节粗肿得使五指不能并伸，也不能同时弯曲。毫无光脂的老化的皮包着畸形的骨，几乎是完全没有肌肉。这是一只枯槁的手，像医院里作为病例标本的“手”。另一只手，和这只手一样。 秀娟伸过去自己的手，轻轻抚摸着母亲的手，顺着母亲的手，抚摸着母亲的手腕、胳膊。 母亲的胳膊瘦得像一根骨棒。 她心里一阵难过，她真想哭。 她再也不能够安安静静地躺下去，她悄悄爬起来。她生怕惊醒母亲，动作非常小心。 她一边穿衣服，一边暗暗骂自己，我是一个什么女儿啊！母亲已经老成这样了，母亲为这个家操劳了一辈子，我却直至今天才想到，我应每天早早起来，比母亲起得更早，生火、做饭……从此我要代替母亲在家中的一切操劳，让母亲享几天清闲。 她轻轻下了地，蹑手蹑脚走到厨房里，摸索着寻找到了放在锅台上的蜡烛和火柴。 烛光将她的影子投映在厨房的墙壁上。倾斜的墙壁使她的影子变得非常古怪。从窗缝门缝钻进来的冷风吹得烛光忽明忽暗，墙上的影子抖动地变着形。 厨房小得可怜，如果两个人同时活动就转不开身子。在锅台和水缸之间搭着三块木板，那就是父亲的“床”。被子有一大半掉在地上，父亲面朝墙壁，弓着身子，双手拽住被角，好像是在睡梦中“拉纤”。她从地上撩起被子，给父亲盖好，将被角轻轻掖在父亲身子底下。扒光了炉灰，她开始生火，却找不见头一天晚上烘烤在灶台上的引火柴。找来找去，终于发现竟被父亲垫在枕头底下了。她抽了一下，没抽出来，瞧着父亲无可奈何地叹了口气。 她忽然灵机一动，想到了什么，慢慢地开了门插，推门走到外面。外面的寒冷使她打了一个哆嗦。她缩着脖子走到哥哥的自行车前，从车座底下掏出一团擦车的油线。 葛家的烟筒，终于冒烟了。在全院九户人家中，它每天清晨总是第一个冒烟。一年三百六十五天，天天如此。 …… 父亲和两个哥哥上班后，秀娟开始收拾屋子。 “妈，从今往后，一切家务活都不用你做，我全包了！”她将母亲按坐在炕沿上，不许母亲动一动。“说大话，你过几天就工作了，家务活还不是得我这老婆子做！”母亲瞅着女儿麻利地洗碗、抹桌子、擦灰、扫地，心里喜滋滋的。女儿昨天得到分配了工作的消息，一夜之间，好像变了个人，知道体贴妈了，也知道操持家务了。她觉得女儿在自己眼中，一下子变成了个大人。 秀娟将屋子收拾整洁了，这才洗脸、梳头。 母亲仍坐在炕沿上，瞅着女儿站在桌前对镜梳头的背影，为自己生出这样一个美丽的女儿心中暗暗感到极大的快慰。 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．小说告诉我们，在物资极为匮乏的年代，普通人家就连修房顶、刷墙壁这些事情在很多情况下都是一种遥不可及的奢望。 B．在刷房子这件事上，秀娟跟大哥玉明、二哥玉龙的意见都很一致，都觉得要不是嫌家里来人磕碜，根本没有粉刷的必要。 C．倾斜的墙壁、古怪变形的身影、瑟瑟的冷风、忽明忽暗的烛光，都在暗示着秀娟生活的这个家环境极其恶劣，没有温暖。 D．小说语言描写充满生活气息，朴实无华。选文艺术真实地描写了秀娟对美好生活的追求，于人间烟火处、彰显了道义和担当的情怀。 18．关于文中第三自然段的理解，下列说法不正确的一项是（   ） A．告诉读者秀娟家的房子漏雨是家常便饭，交代了葛家艰苦的居住环境和生活条件。 B．写同学家有一尊带翅膀的石膏雕塑，表明当时不同背景的家庭居住条件相差很多。 C．从“玉明早已上房将漏雨之处补过油毡纸”可以看出他作为家中大哥的担当精神。 D．以全知视角叙写秀娟的见闻和感想，为下文补叙刷房风波、秀娟精神成长的情节作铺垫。 19．请赏析文中画波浪线的部分。 20．如果人物的命运可以预测，你认为秀娟会有一个幸福的人生吗？请简要分析。 阅读文段，完成下面小题。 在异乡① 【美】海明威 秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。 每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标赛选手。” 旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。 医生回到后面的诊所里，拿来一张照片，上面拍着一只萎缩的手，几乎同少校的一样小，那是整形之前照的，经过治疗后就显得大一点了。少校用一只好手拿着照片，十分仔细地瞧着，问道：“是枪伤吗？” “工伤，”医生回答。 “很有意思，很有意思，”少校说着便把照片递还给医生。 “你该有信心了吧？” “不，”少校答道。 每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上包着黑丝绢的小伙子——他在前线待的时间不长，所以没有得到勋章。 起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③，等等。但是，透过这些辞令，可以看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。 至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，我对他说，“意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了。”“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不研究一下语法呢？”于是他就教我语法。不久，我感到意大利语完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，都不敢同他交谈了。 我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。 “要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，语法要正确！” “回美国。” “结婚了吗？” “没有，但很想。” “你太蠢了，”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。” “为什么，少校先生？” “别叫我少校先生。” “为什么男人不应该结婚？” “不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。” 他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。 “可为什么一定会失掉呢？” “肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！” 他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。 “真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世，请原谅。” “噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。” 他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，” 他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。 “我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。 医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了几天，谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。 【注】①本文写于第一次世界大战后。②米兰：意大利西北部城市。“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利语，意为“友爱”“克己”。 21．下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．小说以第一人称叙述，将“我”的所见所闻、所感所想展现在读者面前，使故事真实可信，同时拉近了故事中的人物与读者的距离。 B．很多伤兵都得了勋章，意大利为了表示友谊，授予了“我”这个美国兵勋章，其他人因此改变了对“我”的态度，“我”感到很伤心。 C．当“我”追问为什么不能结婚时，少校怒气冲冲地告诫“我”时表情很可怕，少校这种看似不近情理的言行，表现出他的无限悲愤。 D．作者用血肉丰满的艺术形象、独具匠心的艺术构思、洗练传神的语言和简单白描的手法，淋漓尽致地表现了反战思想和对和平的向往。 22．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章第一段作者精心对死狐、死鹿和一串串小鸟进行逼真描绘，意在与四肢残疾的伤病形象形成对照，具有生动的象征意义。 B．小说对话简洁凝练，并用了大量的短句对对话场景作了直观描摹，不但加快了行文节奏，而且产生了强烈的视觉真实性。 C．小说结尾写少校对墙上的那些照片很淡漠，他只是向着窗外凝望着，这一细节表现了他虽知自己的手无法康复但依然对未来充满憧憬。 D．小说既通过对话、神态和动作描写来正面刻画少校形象，又从医生的介绍侧面揭示他心灵隐痛的缘由，使人物形象更加立体丰满。 23．小说开头所描写的环境具有怎样的特点？这些环境描写有什么作用？ 24．请结合小说内容谈谈你对标题“在异乡”的理解。 参考答案 1．D 2．C 3． ①乐观开朗，随性自适。孙秀才三次落榜，在私塾里教书混口饭吃，被人嘲笑，但他并不自卑，还自我调侃，体现了孙秀才乐观开朗、随性自适的特点。 ②勤学苦读，知识渊博。尽管三次落榜，但孙秀才依然读书不辍，懂得四书五经、天文地理等，还准确预测出明年将要大旱。 ③热心善良，耿直单纯。孙秀才每年春节帮乡亲们写春联，写福字，又毫无戒心地告诉乡亲们明年将要大旱的消息，体现了他的热心善良、耿直单纯。 4． 示例一：不能删去。 ①在结构上，最后一段交代了大灾后有人听信了孙秀才的忠告而活下来，使故事情节更加完整。 ②在人物塑造上，一些人因孙秀才的忠告而活了下来，并有感于他的救命之恩，突出了孙秀才善良无私的品质。 ③在主题上，深化了小说的主旨。一个孙秀才的死并不能唤醒所有人，作者借孙秀才的死亡批判了人性中自私、冷漠和贪婪的一面。 示例二：可以删去。 ①在结构上，删去最后一段，小说的主要情节依旧完整，不受影响。 ②在主题上，删去最后一段，仍能体现小说呼吁抵制冷漠、自私和贪婪，营造温暖和谐的社会环境的主题。 ③在表达效果上，删去最后一段大灾后的叙述，给读者留下了想象的空间，令人回味，引人思考。 本文通过孙秀才和苏泥腿在灾难面前的不同态度，揭示了人性的复杂与社会的冷漠。孙秀才虽有先见之明，劝乡人囤粮，却因不被理解和信任，最终惨死；苏泥腿则代表愚昧无知者，被自己的短视与盲从所害，又去害人。小说通过对命运的深刻悲剧性描绘，反思人与自然、人与社会之间的关系，并对人性的善恶进行了深沉的探讨。 1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“表明孙秀才的所作所为毫无意义”错误。由“有感于孙秀才的救命之恩，有人提议给孙秀才建个庙、竖个像”可知，孙秀才死后，有人提议给他建个庙、竖个像，说明还是有人铭记孙秀才的，孙秀才对乡亲们还是起到了一定的作用。 故选D。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“运用了语言、外貌、心理等多种描写方法”错误。小说塑造孙秀才时，主要是语言描写，没有运用外貌、心理的描写方法。 故选C。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①乐观开朗，随性自适。孙秀才“参加过两次科考，一次恩科，都榜上无名，铩羽而归”，在私塾里教书混口饭吃，被人嘲笑，但“他自我调侃说：名字起糟了，既叫孙山山，难怪在孙山后喽”，体现了孙秀才乐观开朗、随性自适的特点。 ②勤学苦读，知识渊博。尽管三次落榜，“但孙山山依然读书不辍。他读的书很杂，除四书五经外，天文地理，周易八卦也读，还写得一手好字”可知，孙秀才依然天天读书，涉猎广泛，学识渊博，包括难懂的周易八卦也读，而且还准确预测出明年将要大旱。 ③热心善良，耿直单纯。“逢年过节，特别是春节，乡亲们都会请他写副春联，写个福字”可知，孙秀才每年春节帮乡亲们写春联，写福字；他在预测到明年将大旱、必荒年时，又毫无戒心地告诉乡亲们明年将要大旱的消息，让乡亲们提前囤粮，免受饥荒之苦，可见他热心善良、耿直单纯。 4．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 示例一：不能删去。 ①在结构上，最后一段交代了大灾过后的整体情况及有人听信了孙秀才的忠告而活下来，既描绘出灾荒后的凄惨景象，也使整个故事的情节更加完整，让读者对这场旱灾造成的破坏有更全面、直观的感受。 ②在人物塑造上，一些人因孙秀才的忠告而活了下来，并有感于他的救命之恩，“有人提议给孙秀才建个庙、竖个像”，这些幸存者的想法，侧面突出了孙秀才善良无私的品质。 ③在主题上，深化了小说的主旨。提到“活下来的几家，都是听信了孙秀才的忠告，偷偷囤了粮的人家”，再次强调了孙秀才忠告的重要性；而“有感于孙秀才的救命之恩，有人提议给孙秀才建个庙、竖个像，但官家没有同意，最后不了了之”这一内容，一方面体现了孙秀才在部分人心目中的地位，反衬出另一些人的自私、冷漠和贪婪；另一方面也反映出社会对孙秀才这类人的忽视；进一步深化了小说关于人性、社会现实等方面的主题，引发读者对人性善恶、社会公平等问题的深入思考。 示例二：可以删去。 ①在结构上，故事在孙秀才和苏泥腿死去这里已经形成了一个相对完整的闭环，有起因、经过和结果，最后一段所讲述的内容似乎与前面的情节核心关联不是特别紧密，删去最后一段，小说的主要情节依旧完整，不受影响。 ②在主题上，前面的情节已经通过孙秀才和苏泥腿在灾年中的遭遇，充分展现了人性的善恶以及灾荒时期的社会现实等主题，最后一段的内容并没有在主题表达上带来新的、不可或缺的元素，删去最后一段，仍能体现小说呼吁抵制冷漠、自私和贪婪，营造温暖和谐的社会环境的主题。 ③在表达效果上，删去最后一段大灾后的叙述，在二人都死去时戛然而止，至于大灾结束与否，后续如何，留下空白，这种留白反而会给读者留下想象的空间，引导读者去思考、去回味、去评判，更含蓄蕴藉。 5．C 6．B 7．①内心独白。如“‘生禄！’他在心里恨梁大老汉的儿子梁生禄说”这一自然段，均是梁生宝的内心独白，刻画出这一人物的善良、无私、自尊与有胆识。 ②动作暗示。如“取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来……”他在饭铺数钱付钱环节，一连串的动作描写，刻画出梁生宝关心群众和党的利益，表现了他对革命事业的高度责任感。 ③环境烘托。如小说节选结尾部分“票房的玻璃门窗外头，是风声，是雨声，是渭河的流水声”中的风声、雨声、流水声，渗透着梁生宝此时内心的复杂与激动。 ④心理剖析。“现在离家几百里的生宝，心里明白……”一节，作者从第三人称的角度，细腻地刻画了梁生宝克己利人、善良仗义的形象，寄予了作者的赞美之情。 8．①人物形象具有鲜明的时代色彩。梁生宝具有很高的政治觉悟，听从党的指示，为群众办事，厌恶私有制，他是社会主义改造进程中农民这一群体的典型。 ②人物思想具有特定的阶级特性。如文中的贫雇农互助组、富农、富裕中农、中农等群体与个人，他们的生存境遇，都使人物具有一定的阶级特点。 ③作者刻画这些具有鲜明时代色彩和突出阶级特性的人物，意在通过人物之间的冲突，呈现社会主义改造进程中的历史风貌、农民思想情感的转变，表达对舍小家为大家以谋求共同富裕的创业观、超越个人利益的高尚精神境界的推崇与赞美。 《梁生宝买稻种》通过梁生宝的旅途经历，生动刻画了一个勤俭节约、心系集体的农民形象。小说通过细腻的心理描写和环境描写，展现了社会主义建设初期农民的艰辛与乐观，反映了时代背景下的社会变革和阶级意识。 5．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“却隐含作者对他‘不免过分谨慎’的微讽”错误，小说描写梁生宝在饭铺付钱，说明这个钱包事关重大，他的一举一动，时时刻刻和贫下中农的利益和党的事业联系起来，表现了他对革命事业的高度责任感，并无“微讽”之意。 故选C。 6．本题考查学生赏析文中重要语句的能力。 B.“渲染出空寂悲凉的气氛，烘托出梁生宝远离家乡的惆怅与前途未卜的迷茫”错。“悲凉”“远离家乡的惆怅与前途未卜的迷茫”的分析错误，此处通过前述文字的叙写，渲染气氛，是为了引出梁生宝这一角色。 故选B。 7．本题考查学生分析人物形象及写作手法的能力。 ①内心独白。原文“‘生禄！’他在心里恨梁大老汉的儿子梁生禄说……好！看我离了你，把互助组的稻种买回来不？’”这段文字通过梁生宝的内心独白，揭示了他的内心世界。他对自己过去的选择感到后悔，并对梁生禄的自私行为感到愤怒和失望。同时，这也展示了梁生宝的坚定信念和责任感，他决心要带领互助组走向更好的未来。 ②动作暗示。原文“取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来。他在饭桌上很仔细地打开红布小包，又打开他妹子秀兰写过大字的一层纸，才取出那些七凑八凑起来的，用指头捅鸡屁股、锥鞋底子挣来的人民币来，拣出最破的一张五分票，付了汤面钱”，这段动作描写细致入微，展示了梁生宝对待金钱的谨慎和珍惜。他小心翼翼地处理每一笔钱，反映出他对集体利益的高度重视和责任感，凸显了梁生宝的勤俭节约和对党的事业的忠诚。 ③环境烘托。原文“票房的玻璃门窗外头，是风声，是雨声，是渭河的流水声”，这段环境描写通过描述夜晚的风声、雨声和流水声，营造了一种宁静而又略带孤独的氛围，烘托了梁生宝内心的复杂情绪，既有对未来的憧憬和兴奋，也有对家乡的思念和对任务的紧张。 ④心理剖析。原文“现在离家几百里的生宝，心里明白：他带来了多少钱，要买多少稻种，还有运费和他自己来回的车票。他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢？……生宝对这点，心里总不平服”，这段文字从第三人称的角度，详细剖析了梁生宝的内心世界，展示了梁生宝对家乡贫雇农生活的深切关怀，以及他对改变现状的决心和责任感。通过这种心理剖析，读者能够更全面地理解梁生宝的人物性格和行为动机，感受到他的责任感和使命感。 8．本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①《创业史》的故事发生在20世纪50年代初，正值中国社会主义改造的关键时期。这一时期，国家大力推行农业合作化，鼓励农民走集体化的道路。梁生宝是一个具有高度政治觉悟的农民。他听从党的指示，积极参与互助组的工作，努力为群众办实事。例如，他不顾个人舒适，宁愿在车站票房过夜也要节省买稻种的钱，这充分体现了他对党的事业的忠诚和对群众利益的高度负责。 ②梁生宝所在的互助组代表了贫雇农的利益。他们希望通过集体劳动改善生活条件，摆脱贫困。“他的互助组已经决定：今年秋后不种青稞！”这反映了贫雇农希望通过种植更有经济效益的作物来提高生活水平。富农姚士杰、富裕中农郭世富等人，他们对青稞的态度与贫雇农截然不同。富农和富裕中农将青稞用于喂牲口，而贫雇农则将其作为主食，这反映了不同阶级的生活状况和经济条件。“一般中农，除非不得已，夹带着吃几顿青稞”，这表明中农的生活水平介于贫雇农和富裕中农之间。 ③梁生宝与梁大老汉的儿子梁生禄之间的矛盾，体现了不同阶级农民的思想差异。梁生宝热心互助合作，而梁生禄则自私自利，不愿意为互助组出力。这种矛盾反映了当时农村中不同阶级农民对集体化道路的不同态度。梁生宝在决定是否在车站过夜的问题上，经历了内心的挣扎。他最终选择了省钱，这不仅是对个人利益的放弃，更是对集体利益的坚守。这种选择体现了他在社会主义改造过程中思想的成熟和转变。通过塑造梁生宝这一典型人物，展现了农民在社会主义改造过程中的精神面貌和思想变化，表达了对舍小家为大家、谋求共同富裕的创业观的推崇与赞美。 9．C 10．A 11．①运用大量留白，如景金石是如何与高振宇取得联系的及他演出的情况如何，作者都未交代，体现了他的神秘。②运用“上身直直的”“两手平放”“摆摆手”“深鞠一躬”“飘然而去”等细节描写，正面表现了他的高雅、谦逊、认真的态度。③通过贴出的海报以及老戏迷的对话侧面烘托了他的名气和低调。 12．①营造特殊的文化氛围。如巷子里讲究人家的院门两旁放置着花草，门楣上攀爬着藤本植物，为主人公的活动营造了浓郁的文化气息。②为凸显主题服务，如小说中穿插介绍“哭头”等京剧知识，列举《碰碑》等不少京剧名段，看似烦冗，但突出了传承国粹京剧艺术的主题，表达了作者对传统文化的守望精神。③调节叙述节奏，扩展叙述的时空。如文中交代高振宇夫妇退休前的情况，叙述节奏舒缓，与后文的主线叙述紧凑对比鲜明，同时延展了时空。    这篇文章通过描绘湘潭古城中高家宅院的花草布置与京剧名角高振宇的生活，表现了对传统艺术的传承和孤寂。高振宇与妻子通过花草“陪客”来表达对邻里和外界的礼貌和歉意，反映出他们淡泊名利、不逐俗流的生活态度。小说通过细腻的描写和景金石的秘密来访，展示了传统文化与现代生活的冲突与和谐，强调了对艺术的热爱与坚持，在悠然宁静中透露出深刻的情感张力。 9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“抒发他对儿子拒绝学习京剧、京剧艺术后继乏人的感伤心情”错。高振宇唱“哭头”与他儿子不肯学戏没有必然联系。虽然儿子不愿学戏，高振宇很遗憾、伤心，但下文有“自己走上了这条路，就好好走下去吧”“让人看看花，听听他在院里吊嗓子，或者酣畅淋漓地唱上一段，聊作补偿”，说明他对儿子的事情已经释怀，后文唱戏只是对戏迷的补偿。另外，结合“到真正退了休，高振宇早晨起床后的大事，是和老妻一起去侍弄花草，一边干活一边轻声哼几句而已”，以及景金石来了两天，高振宇唱了两天“哭头”推测，高振宇唱“哭头”很可能跟景金石有关联。 故选C。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“既照应上文高振宇种花养草的原因”对小说结构分析错误。高振宇种花养草，是他在湘潭当地文化民俗浸润下产生的生活乐趣，并非因为不带徒弟而用来打发时间的行为。高振宇种花养草和他的待人接物方式、他教授京剧艺术的方式一样，都体现了他的精神风貌。 故选A。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①运用大量留白。景金石这一人物在后半段才出场，且出场之初作者并没直接介绍他的身份。他跟高振宇是如何取得如此“心有灵犀”的联系的、他的来意、他的演出情况，作者都没交代。大量留白，产生了独特的艺术效果——神秘、引人遐想，通过读者的想象填补空白，赋予人物以鲜活的生命力。 ②塑造人物形象运用了正面描写的方法。正面描写如“安静地坐”“上身直直的”“两手平放在膝盖上”“尖起耳朵”体现了他听唱时的认真；“忙站来，摆摆手”是让其他人不要喧哗，体现了他的认真专注、不希望被打扰，表现了他对戏曲的喜爱和痴迷；“深鞠一躬”“拱了拱手”体现了他的礼貌、谦逊；“飘然而去”体现了他的高雅不俗。 ③塑造人物形象运用了侧面描写，通过其他人物衬托。如“外地的一个京剧团来湘潭演出，主角是谭派老生传人、年方四十的景金石”，从侧面揭示来听戏的中年汉子的真实身份，暗示其低调的性格；通过老戏迷对话“‘高老板怎么不开迎客? ’‘景老板也是谭派传人’”写出景金石的名气。 12．本题考查学生把握叙事技巧的能力。 ①营造特殊的文化氛围。如“巷子里讲究的人家，院门两旁放置着花草，门楣上攀爬着藤本植物，还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐，等待主人开门迎客”，据此看出，巷子里讲究人家的院门两旁放置着花草，门楣上攀爬着藤本植物，为主人公的活动营造了浓郁的文化气息。 ②为凸显主题服务，如“有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱段，‘快板’后是‘哭头’，而这‘哭头’是高振宇的绝活，‘儿’字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音”“高振宇唱的是，《碰碑》中杨老令公与六郎离别后，先唱‘二黄导板’再唱‘哭头’：‘我的儿呀！’声腔极为凄惨悲凉”，据此看出，小说中穿插介绍“哭头”等京剧知识，列举《碰碑》等不少京剧名段，看似烦冗，但突出了传承国粹京剧艺术的主题，表达了作者对传统文化的守望精神。 ③调节叙述节奏，扩展叙述的时空。如文中交代高振宇夫妇退休前的情况，“退休前，高振宇是本市京剧团的名角，谭派老生。柳鹂先是唱梅派旦角的，后来身体不好，改行成了后台的检箱（收检戏服）人。在职时，早晨要吊嗓、练身段，然后是琢磨戏文；下午得好好休息，晚上要演出。柳鹂五十五岁就退休了，高振宇一直唱到六十五岁，红了好几十年，然后在声誉最隆的时候，急流勇退，息影林泉”，叙述节奏舒缓，与后文的主线叙述紧凑对比鲜明，同时延展了时空。 13．B 14．B 15．①主人公柯希莫生活在树上，是为了反抗现实，用保持距离来看清尘世，也表明现实难以容忍他这样的叛逆者。 ②“树上”象征着理想的世界，“男爵”象征着专制礼教等束缚。“树上”与“男爵”的矛盾，揭示了人类普遍的生存困境，表现了主人公柯希莫逃离专制礼教束缚，寻求自由的勇气。 16．①使小说的叙述显得真实可信，亲切可感。通过“我”的视角来叙述，使得故事仿佛是直接亲历的，增加了故事的真实性和可信度。读者能够更容易地代入故事情境，与主人公产生共鸣。 ②通过孩子天真单纯的视角来观察，更富有童趣，反衬出与成人世界的格格不入。 ③通过“我”的胆怯软弱突出哥哥的倔强执着。 《树上的男爵》通过主人公柯希莫选择在树上生活的反常举动，揭示了对自由与独立的追求。故事从孩童“我”的视角展开，以兄弟间的情感为线索，突出柯希莫对传统家庭和社会规训的反叛精神。卡尔维诺以细致的环境描写和童话般的情节构建，反映了对压抑制度的不满和对理想生活的向往，同时也呈现了现代人对存在意义的深刻探讨。 13．本题考查学生分析理解文章内容、赏析作品艺术特色的能力。 B.“为自己推脱的心理”错误。根据“何况我的意志力……怎么能够同我哥哥：与生俱来的那种超人的顽强相比呢？”可知，句意重点还是在表现哥哥的顽强与为自由不顾一切的勇敢，以及表现“我”对哥哥行为的同情和理解，并自愧不如的心理。 故选B。 14． 本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。 B.“起到了渲染萧瑟气氛的作用”错误。文中“刮起风来，是西南风，树梢摇曳”“西南风的旋转之中”这些关于西南风的描写，并没有渲染气氛，而是起到了推动情节发展的作用，为下文柯希莫“飞向天空”埋下伏笔。 故选B。 15．本题考查学生分析理解文章标题的含义的能力。 ①标题“树上的男爵”直指主人公柯希莫，他选择生活在树上，象征对自由的追求和对世俗规则的反抗。树隐喻自然与自由，体现与地面秩序社会的对立；“男爵”的身份强调在贵族特权背景下选择个人精神境界的寻求。标题通过矛盾对比揭示小说的深层主题，这是一种对人类自由意志与社会束缚间关系的探讨。 ②“树上的男爵”既指代主人公柯希莫这一身份独特的生活选择，也象征着他不肯妥协、不受拘束的精神追求。树代表自然与自由，柯希莫选择生活在树上，显示了他对枯燥现实与权威家庭的反叛与超越。“男爵”这一贵族称号反衬了他与社会规制的对立，为整篇小说增添了讽刺和寓意，从而深化了对人类追求内心自由和独立生活方式的思考。 16．本题考查学生分析小说叙述视角的作用的能力。 解答这道题，首先要掌握第一人称孩童视角的好处方面的知识。 第一人称叙事的好处：便于作者抒发自己或人物的思想感情；使读者感到真实，亲切、自然。 孩童视角叙事的好处：展现儿童眼中的世界，符合儿童心理，使表达更加真实自然；与成人视角形成对比，体现了儿童世界的纯真美好，突显文章的主题；叙事语言带有儿童的思维和情感，给读者带来美好的阅读体验；寄托作者对儿童纯真世界的喜爱与怀念。 然后结合构思技巧、吸引读者、叙述情节、塑造形象和表现主题等角度分析。 ①第一人称“我”来叙述故事，使小说的叙述显得真实可信，亲切可感。使用第一人称孩童视角，使故事叙述更具亲切感和真实性，拉近了与读者的距离。通过孩童的视角，展现了哥哥柯希莫在大人世界中的孤独与叛逆，增加了叙述的生动性和感染力。同时，叙述者的身份和经历使故事更为可信和个性化，也有助于展现出不同时期的成长心态与心理变化。 ②根据“当时我觉得这是在做一场游戏，顶撞大人是所有孩子的脾性，我不明白哥哥表现出的执拗中蕴藏着更深厚的东西”“我们两个都无视大人们的恼怒，寻找与人们设计的道路不同的出路。……这样的滑行有一次成为柯希莫同家长激烈顶撞的原因，他受到惩罚，很不公正”分析，这种视角保留了部分天真和局限性，使得读者能从中感受到成长的矛盾与冲突，激发对自由和个性的深层思考，容易达成情感共鸣。孩童的视角能够唤起读者的同理心，使得复杂的主题得以轻松传递。 ③根据“柯希莫的生活总是那样超凡脱俗，我的一生却循规蹈矩、平庸无奇”“‘你们要么吃下去，要么再被关进小房间！’我屈从了，开始吞咽那些软体动物”“柯希莫无法忍受，朝花园跑去”可知，用了第一人称“我”孩童视角来叙述故事，通过“我”的视角，展现出与哥哥柯希莫的对比，突出哥哥的倔强与执着，反衬使人物的性格更加鲜明突出。 17．D 18．A 19．（1）这段文字运用了细腻的环境描写，通过描绘月光、曙光、霜花、窗帘等自然景象，营造出一种清晨的宁静氛围。 （2）光线的变化和屋内的朦胧感，象征着新的一天的开始，也暗示了主人公内心的微妙变化和对生活的希望。 20．秀娟有可能会拥有一个幸福的人生。原因有三： （1）内在性格上看，自尊心强，有志气，她善良、勤劳，对家人关爱，预示着她有能力创造一个更美好的未来。 （2）精神成长方面，表现出对家庭的责任感和对生活的积极态度，尤其是在意识到自己应该承担起家庭责任后，主动承担家务，体现了她的成长和担当。 （3）未来工作看，她即将参加工作，这意味着她将有能力改善家庭的经济状况和生活条件。 梁晓声的《人间烟火》通过细腻的描写，展现了一个普通家庭的艰辛生活和人物的内心成长。小说以秀娟的视角，刻画了她从依赖到自立的转变，反映了她对家庭责任的担当和对美好生活的追求。作品语言朴实，充满生活气息，细节描写真实生动，尤其是对家庭环境和人物心理的刻画，增强了作品的感染力，彰显了人间烟火中的温情与责任。 17．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“在物资极为匮乏的年代，普通人家就连修房顶、刷墙壁这些事情在很多情况下都是一种遥不可及的奢望”错误，物资极为匮乏，并非不修房顶、刷墙壁的原因，而是认为没必要，也没有心思或时间。 B.“意见都很一致……”错误，秀娟希望刷房子，而两个哥哥则认为没有必要，意见并不一致。 C.“没有温暖”错误，虽然环境艰苦，但秀娟对家庭的责任感和对母亲的关爱体现了家庭的温暖。 故选D。 18．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“房子漏雨是家常便饭”错误，原文相关信息是“屋顶有一处漏雨的地方”，可见第三段并未提到漏雨是家常便饭，只是通过漏雨的细节展现生活的艰辛。 故选A。 19．本题考查学生赏析环境描写的能力。 （1）这段文字描绘了清晨时分的微妙光影变化，营造出一种朦胧而温馨的氛围。月光和曙光的交织，经过霜花和窗帘的过滤，形成了一种柔和的光线，给室内带来微弱的亮光，使得屋内的物品隐约可见。通过细腻的描写，展现了清晨时分特有的光影效果。月光和曙光的交织象征着夜与日的交替，霜花和窗帘的过滤则增加了光线的柔和感，营造出一种宁静而温暖的氛围。 （2）这种描写不仅为故事的开端奠定了基调，也为读者提供了一个视觉上的想象空间，使人感受到一种生活的诗意。文字中“腼腆地渗到屋里来”赋予光线以拟人化的特征，表现出一种温柔和含蓄的美感。 20．本题考查学生理解人物形象并个性化阅读和探究思考的能力。 首先明确观点态度：秀娟可能会有一个幸福的人生。 然后结合文章内容分析： （1）秀娟在小说中表现出对家庭的责任感和对生活的积极态度，她的思想不断转变精神不断成长，秀娟善良孝顺，懂得体谅父母兄长的辛苦，主动承担家务，是一个知恩图报的人，能够改变生活。秀娟自尊心强，有志气，她能够把家里收拾干净努力创造幸福。 （2）她意识到自己不应再依赖家人，而是要承担起家庭的责任，这种成长和担当精神是她未来幸福生活的基础。秀娟勤劳能干，把家里收拾得井井有条，让母亲感到欣慰，说明她有能力。她对母亲的体贴和对家庭事务的主动承担，显示出她的成熟和善良。 （3）此外，“女儿昨天得到分配了工作的消息，一夜之间，好像变了个人，知道体贴妈了，也知道操持家务了”，秀娟即将参加工作，这意味着她将有能力改善自己的生活条件。 因此，秀娟具备了追求幸福生活的内在动力和外在条件。秀娟的责任感、成长和对生活的积极态度预示着她有能力创造一个更美好的未来，可能会拥有幸福的人生。 21．B 22．C 23．环境特点：寒冷凄凉、萧瑟阴郁。 作用：（1）营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁氛围，烘托出人物迷茫、苦闷、消沉、绝望的心理。 （2）对战争的厌恶和对死亡的恐惧。 （3）同时也为全文奠定了沉重的悲情基调。 24．①身为美国兵的“我”，在战火纷飞的意大利，是一个“异乡人”。 ②对于亲历战争的意大利伤病员来说，米兰远离战场，是另一个世界，是“异乡”。 ③战争给九死一生的军人们造成的身体和心理创伤，使得他们永远也无法回到原先的生活状态，孤寂地生活在另一个世界，是一个精神的“异乡”。 这篇小说以一战为背景，通过“我”与少校的交往，展现了战争对个体的摧残及人们内心的创伤。海明威以精炼的语言、白描的手法，刻画了鲜明的人物形象，尤其是少校复杂微妙的心理变化。小说氛围阴冷凄清，主题深刻，反战情绪强烈，表达了对和平的渴望与对人性深度的探索。 21．本题考查学生对小说相关内容的分析和概括的能力。 B．“‘我’感到很伤心”错，于文无据。原文只是说“起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌……我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了”。可见，原文并没有说到“我”对这些的感受。 故选B。 22．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C．“依然对未来充满憧憬”错误。原文说“他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。‘我简直忘不掉悲痛。’他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面”，这一细节更多地表现了他对自己手无法康复的绝望和对未来的迷茫，而不是对未来充满憧憬。 故选 C。 23．本题考查学生分析环境描写的作用的能力。 特点：小说第一段描写“深秋冷飕飕的”“天黑得很早”“很冷的秋天”，点明时间季节是深秋，突出环境寒冷凄凉，萧瑟阴郁的特点。 环境描写的作用： （1）从环境自身角度看，“深秋冷飕飕的”“雪花……”“寒风……”“小鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着”“这是一个很冷的秋天”，阴冷的环境，秋风萧瑟，渲染了一种深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁悲凉氛围。 文中写到在战争中受伤的士兵每天去接受治疗，他们有的擅长踢足球，有的擅长击剑，但是都因为战争，可能再也没有办法接触他们喜爱的运动。尤其是文中提到的少校，提到失去的妻子，更是彷徨、无助、绝望，“‘我简直忘不掉悲痛。’他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去”，从中我们可以看出，开头环境描写为下文人物描写做了铺垫，烘托出他们迷茫、苦闷、消沉、绝望的心理。 （2）这些环境描写巧妙地映射出主人公内心的迷茫与沉重，引导读者深入感受主人公的情感世界，同时也暗示了即将展开的故事将带有深刻的悲剧意味，表现人们对战争的厌恶和对死亡的恐惧。 （3）小说的首段点明故事发生在秋季，下着雪，伴着冷风，一幅灰蒙蒙、凄冷的画面，环境的冷与人物内心的冷达成一致，为全文奠定了沉重的悲情基调。 24．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①从叙事者的角度来讲：身为美国兵的“我”在战火纷飞的意大利作战，对于“我”来说，意大利是一个异乡他国，一个与自己的国家文化、语言和习惯迥异的地方，是一名远离自己家乡的“异乡人”。 ②对于意大利伤病员来说：米兰是远离战场的后方城市，对于从战场上下来的伤兵来说，米兰代表着与战场截然不同的生活环境和体验，是他们暂时休息和恢复的地方，是另外一个他们不想停留的世界，也可视为一个异乡。 ③从主题上来讲：战争给这些军人带来了严重的身心创伤，“在异乡”深刻体现了主人公战后心灵的流离失所，使他们远离了正常的社会生活，孤独地生活在与以往截然不同的世界中，让他们在精神和情感上都与周围的世界产生了隔阂，他们永远也无法回到原先的生活状态。在这个意义上，无论是米兰还是意大利的其他地方，对于这些伤员而言都是异乡，是他们试图重新融入社会和恢复自我的艰难之地，是一个精神的“异乡”。 学科网（北京）股份有限公司 $$