精品解析：2024-2025学年河北省沧州市吴桥县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期期末教学质量评估五年级语文试题（部编版） 本试卷试题部分95分，卷面分5分，请注意书写呦！ 积累与运用 1. 根据语境，看拼音写字词。 古典文化，是我们汲取营养的源泉。它能xián jiē（ ）历史和未来，帮助我们不断shěn shì（ ）自我，bēn fù（ ）新的旅程。读古典，不仅能让我们去认识令人sù rán qǐ jìng（ ）的英雄豪杰，还能让我们去随着情节qíng bù zì jīn（ ）地欢笑、落泪。读《红楼梦》，我认识了生性duō yí（ ）、含羞zhē miàn（ ）的黛玉；品《三国演义》，明白了千万不要像周瑜一样被dù jì（ ）心羁绊。品读书籍，传承文化，愿我校学子勿忘历史、乘风破浪，xiōng yǒu chéng zhú（ ）地迎接zhǎnxīn（ ）的未来。 2. 下列词语中字音完全正确的一项是（　　） A. 威吓（xià） 弓弩（nǔ） 提供（gòng） B. 调（diào）度 血泊（pò） 景阳冈（gàng） C. 踌躇（chú） 擂（léi） 鼓喇（lǎ）叭 D. 旖旎（nī） 喧哗（huò） 揩（kái）去 3. 下列加点字的解释不正确的一项是（　　） A. 童孙未解供耕织（理解，懂得） B. 武松道：“就有五六碗多时，你尽数筛将来。”（全部，全数） C. 众猴一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（按照年龄大小排序） D. 只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。（线断了） 4. 下列故事及其主要人物和出处完全相符的一项是（ ） A. 智取生辰纲——宋江——《水浒传》 B. 煮酒论英雄——刘备——《三国演义》 C. 挑掉一茎灯草——严监生——《聊斋志异》 D. 三借芭蕉扇——孔雀公主——《西游记》 5. 下列诗句，按季节先后顺序排列正确的一项是（ ） ①稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 ②儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 ③童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 A. ②③① B. ②①③ C. ③②① D. ①②③ 6. 根据提供的年龄，将人物图片与最接近的古称连线。 A．花甲 B．不惑 C．而立 方志敏，享年36岁 聂海胜，第三次飞天时57岁 毛岸英，生命定格在了28岁 7. 根据本学期的积累完成下列内容。 （1）传统经典文化中的名言告诉我们做人的道理。警察严正告诫罪犯：“多行不义，___________。”“___________，___________。”告诉我们君子与小人之所以不同，是因为二者有不同的价值取向。 （2）君子心胸坦荡，小人却斤斤计较。正如《论语》中所说“___________，___________。” （3）唐代诗人王昌龄在《______》一诗中，以戍边将士的口吻发出“______，______。”的豪壮誓言。 （4）《闻官军收河南河北》是杜甫生平第一首快诗。全诗情感奔放，处处透着“_______”（用原文中的一个字作答），尤其是“___________，_______。”一句更是将诗人欢愉满怀，急于伴着春景归乡的心情淋漓尽致地表达了出来。 （5）本学期的语文之旅，我沉醉在一个个鲜活的人物形象中。我为______的严监生而悲哀，为______的诸葛亮而感叹，为______的“刷子李”而拍手称奇。 请按要求完成下列句子。 8. 珍珠鸟的跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。（缩写句子） _________________ 9. 父亲说：“对，这是我对你们的希望。”（改为转述句） ______________ 10. 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长。（用同样的说明方法写一句话） ________________ 11. 读下面一句话，想象句子描绘的画面，把画面写具体。 雨后，天边出现了一道彩虹。 _______________ 阅读与提升 自相矛盾 楚人有鬻（yú yù）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗（fó fú）能应也。夫（fū fú）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 12. 给文中的加点字选择正确的读音，打“√”。 _______________ 13. 解释下列加点字。 楚人有鬻盾与矛者：_____________ 于物无不陷也：_____________ 或曰：_____________ 其人弗能应也：_____________ 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 _____________ 15. 当有人说“以子之矛陷子之盾，何如”时，楚人为什么“弗能应”？ _____________ 16. 这则寓言告诉了我们一个什么道理？ ________________ 用生命点亮大山的希望 ①1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍（chuò）学。因此，张桂梅决定办一所免费的女子高中。2008年，在各级党委政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。 ②身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着，学生们都还沉浸在梦乡。此时，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个绿色小喇叭在校园里巡视，监督着学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有人磨蹭，小喇叭便派上了用场。只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“快点儿，磨蹭什么，抓紧时间！”学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，夜色渐浓，教室里已空无一人，学生们都回宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着手电筒，拖着疲惫的身子在校园里检查一遍，只有这样，她才放心。 ③2018年初，张桂梅倒下了。她脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有。但华坪县领导来探望她时，她却说：“我情况不太好，能不能把丧葬费提前给我？我想看着这笔钱用在孩子们身上。”在场的人无不红了眼眶。 ④如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后确诊了骨瘤、血管瘤等20多种疾病，她身上贴满了止痛的膏药。随着疼痛频率越来越高，她只能靠一把把止疼药强撑着。即便饱受病痛的折磨，张桂梅也不愿多花一分钱为自己看病，把钱都留给需要帮助的学生。 ⑤以一灯传诸灯，终至万灯皆明。张桂梅帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮人生梦想，为我国的脱贫攻坚作出了伟大贡献。 17. 给第三自然段拟个小标题是：___________ 18. 第二自然段波浪线句子是________态描写，直线句子是________态描写。“挪”字写出了张老师身体的__________，也反衬出她意志的。 19. 第二自然段的动作和语言写出了张老师对学生的（ ），第三自然段的语言写出了张老师对学生的（ ） ①溺爱 ②严格的爱 ③宠爱 ④疼爱 20. 结合本文，说说对“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”的理解。 _________________ 21. 习作展示 题目：那一刻，我 了 要求： 1．横线上可以填一种心情，如难过、高兴、心酸等；也可以填一个动作，如哭了，笑了，跳起来了…… 2．重点把事情经过写清楚，把“那一刻”写具体，表达出当时的真情实感。不出现真实校名和姓名。（400字左右） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末教学质量评估五年级语文试题（部编版） 本试卷试题部分95分，卷面分5分，请注意书写呦！ 积累与运用 1. 根据语境，看拼音写字词。 古典文化，是我们汲取营养的源泉。它能xián jiē（ ）历史和未来，帮助我们不断shěn shì（ ）自我，bēn fù（ ）新的旅程。读古典，不仅能让我们去认识令人sù rán qǐ jìng（ ）的英雄豪杰，还能让我们去随着情节qíng bù zì jīn（ ）地欢笑、落泪。读《红楼梦》，我认识了生性duō yí（ ）、含羞zhē miàn（ ）的黛玉；品《三国演义》，明白了千万不要像周瑜一样被dù jì（ ）心羁绊。品读书籍，传承文化，愿我校学子勿忘历史、乘风破浪，xiōng yǒu chéng zhú（ ）地迎接zhǎnxīn（ ）的未来。 【答案】 ①. 衔接 ②. 审视 ③. 奔赴 ④. 肃然起敬 ⑤. 情不自禁 ⑥. 多疑 ⑦. 遮面 ⑧. 妒忌 ⑨. 胸有成竹 ⑩. 崭新 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“衔”“审”“赴”“敬”“禁”“疑”“遮”“嫉”“妒”“胸”“崭”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列词语中字音完全正确的一项是（　　） A. 威吓（xià） 弓弩（nǔ） 提供（gòng） B. 调（diào）度 血泊（pò） 景阳冈（gàng） C. 踌躇（chú） 擂（léi） 鼓喇（lǎ）叭 D. 旖旎（nī） 喧哗（huò） 揩（kái）去 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对字音的辨析。 A．威吓（xià）——hè，提供（gòng）——gōng；  B．血泊（pò）——pō，景阳冈（gàng）——gāng； D．旖旎（nī）——nǐ，喧哗（huò）——huá，揩（kái）去——kāi； 故选C。 3. 下列加点字的解释不正确的一项是（　　） A. 童孙未解供耕织（理解，懂得） B. 武松道：“就有五六碗多时，你尽数筛将来。”（全部，全数） C. 众猴一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（按照年龄大小排序） D. 只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。（线断了） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 D．“只听‘豁喇喇’一阵响，登时线尽，风筝随风去了”出自曹雪芹的《红楼梦》，意思是听到一阵“豁喇喇”的声响，紧接着风筝线迅速放完，没了线的牵绊，风筝随即跟着风飘走了。尽：完，没有了。 故选D。 4. 下列故事及其主要人物和出处完全相符的一项是（ ） A. 智取生辰纲——宋江——《水浒传》 B. 煮酒论英雄——刘备——《三国演义》 C. 挑掉一茎灯草——严监生——《聊斋志异》 D. 三借芭蕉扇——孔雀公主——《西游记》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 A．《水浒传》中“智取生辰纲”主要人物是晁盖和吴用等人，宋江并未直接参与这个情节（宋江是《水浒传》的核心人物，但在这个故事中不是主角）。因此，人物不符。 C．《儒林外史》中“挑掉一茎灯草”，主要人物是严监生（一个吝啬鬼形象）。《聊斋志异》是清代蒲松龄的鬼怪小说集，不包含这个故事。该选项错误。 D．《西游记》中“三借芭蕉扇”情节是孙悟空向铁扇公主借扇灭火，但主要人物是孙悟空和铁扇公主（或牛魔王），孔雀公主并非这个故事中的人物。因此，人物不符。 故选B。 5. 下列诗句，按季节先后顺序排列正确的一项是（ ） ①稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 ②儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 ③童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 A. ②③① B. ②①③ C. ③②① D. ①②③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查诗句的理解。 ①“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”意思是小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。出自宋代范成大《夏日田园杂兴·其七》。种瓜一般是在夏季，从“桑阴”“学种瓜”能判断出是夏天。 ②“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”意思是儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当铮，出自唐朝诗人杨万里的《稚子弄冰》。这句描绘的是冬季孩子们在冰上玩耍的情景，从“脱晓冰”可以看出是冬天。 ③“儿童散学归来早，忙趁春风放纸鸢。”意思是村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。出自清代诗人高鼎的《村居》。“东风”通常指春风，诗句描绘的是孩子们在春天放学后放风筝的场景，所以是春天。 最后按照季节先后顺序（春 - 夏 - 冬），正确的排列应该是②③①。 故选A。 6. 根据提供的年龄，将人物图片与最接近的古称连线。 A．花甲 B．不惑 C．而立 方志敏，享年36岁 聂海胜，第三次飞天时57岁 毛岸英，生命定格在了28岁 【答案】 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 A．花甲：用天干地支顺次相互搭配来纪年，从“甲子”起，六十年为一个周期，因而称六十岁为“花甲”； B．不惑：指40岁，也指遇事能明辨不疑； C．而立：指年至三十，学有成就。 结合第一幅图“方志敏，享年36岁”可知方志敏接近40不惑之年，故选B； 结合第二幅图“聂海胜，第三次飞天时57岁”可知聂海胜接近60花甲之年，故选A； 结合第三幅图“毛岸英，生命定格在了28岁。”可知毛岸英接近30岁而立之年，故选C。 7. 根据本学期的积累完成下列内容。 （1）传统经典文化中的名言告诉我们做人的道理。警察严正告诫罪犯：“多行不义，___________。”“___________，___________。”告诉我们君子与小人之所以不同，是因为二者有不同的价值取向。 （2）君子心胸坦荡，小人却斤斤计较。正如《论语》中所说“___________，___________。” （3）唐代诗人王昌龄在《______》一诗中，以戍边将士的口吻发出“______，______。”的豪壮誓言。 （4）《闻官军收河南河北》是杜甫生平第一首快诗。全诗情感奔放，处处透着“_______”（用原文中的一个字作答），尤其是“___________，_______。”一句更是将诗人欢愉满怀，急于伴着春景归乡的心情淋漓尽致地表达了出来。 （5）本学期的语文之旅，我沉醉在一个个鲜活的人物形象中。我为______的严监生而悲哀，为______的诸葛亮而感叹，为______的“刷子李”而拍手称奇。 【答案】 ①. 必自毙 ②. 君子喻于义 ③. 小人喻于利 ④. 君子坦荡荡 ⑤. 小人长戚戚 ⑥. 从军行 ⑦. 黄沙百战穿金甲 ⑧. 不破楼兰终不还 ⑨. 喜 ⑩. 白日放歌须纵酒 ⑪. 青春作伴好还乡 ⑫. 吝啬 ⑬. 足智多谋 ⑭. 技艺高超 【解析】 【详解】本题考查对古诗、名言、课文的识记理解和人物的分析。 （1）“君子喻于义，小人喻于利。”摘自《论语·里仁篇》，译文：君子通晓的是道义，小人通晓利益。 书写时注意“毙”“喻”的正确写法； （2）“君子坦荡荡，小人长戚戚。”摘自《论语·述而篇》，译文：君子光明磊落、心胸坦荡，小人则是斤斤计较，患得患失。书写时注意“君”“荡”“戚”的正确写法； （3）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自唐代王昌龄的《从军行七首·其四》，译文：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败侵犯的敌人，誓不返回家乡。书写时注意“黄”“破”“楼”的正确写法； （4）“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，全诗围绕“喜”字展开，表达诗人听到收复失地后的狂喜之情。这句的译文：太阳高照、日光耀耀，放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。 书写时注意“歌”“酒”“春”“还”的正确写法； （5）严监生出自《儒林外史》，严监生是著名吝啬鬼形象，临死前还因多点一根灯草而悲哀。可填“吝啬”或“吝啬成性”等。 诸葛亮出自《三国演义》，诸葛亮以智慧闻名，如草船借箭、空城计等事迹令人感叹。可填“足智多谋”、“神机妙算”等。 “刷子李”出自冯骥才《俗世奇人》，“刷子李”是粉刷匠，刷墙时衣服不沾一滴油漆，手艺精湛让人称奇。可填“技艺高超”或“身怀绝技”等。 请按要求完成下列句子。 8. 珍珠鸟的跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。（缩写句子） _________________ 【答案】爪子发出响声。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩写句子就是去掉句子中的修饰成分，只保留句子的主干，使句子更简洁明了。“珍珠鸟的跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声”中，“珍珠鸟的跳动的小红”都是修饰“爪子”的定语，“在纸上”是表示地点的状语，“嚓嚓的”是修饰“响声”的定语，缩写时应去掉这些修饰成分，只保留主语“爪子”、谓语“发出”和宾语“响声”。 故缩写后的句子为：爪子发出响声。 9. 父亲说：“对，这是我对你们的希望。”（改为转述句） ______________ 【答案】父亲说，对，这是他对我们的希望。 【解析】 【详解】本题考查直述句改为转述句。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题把“说”字后面的冒号改为逗号，去掉双引号，把“我”改为“他”，把“你们”改为“我们”。 故改为：父亲说，对，这是他对我们的希望。 10. 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长。（用同样的说明方法写一句话） ________________ 【答案】我国发现过一棵近五十米高的银杏树，树干直径约四米。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中，使用“近四十吨”“约十八米”这些具体数字可知，运用了列数字的说明方法，准确且直观地展现了鲸的重量和长度。 仿写时需遵循两点：选取一种事物；用具体数字说明其某方面特征，数字前可加“近”“约”“多”等副词增强准确性。 示例：我国培育出一株近两米高的向日葵，花盘直径约三十厘米。 11. 读下面一句话，想象句子描绘的画面，把画面写具体。 雨后，天边出现了一道彩虹。 _______________ 【答案】雨后，天边出现了一道彩虹。那道彩虹宛如一座七彩的拱桥横跨在天边，红得似火，橙得像霞，黄得如金，绿得像玉，青得似翠，蓝得如湖，紫得像葡萄，在清新的空气中闪耀着迷人的光芒。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 要把“雨后，天边出现了一道彩虹”这句话描绘的画面写具体，我们可以从彩虹的颜色、状态以及周围环境等方面入手。比如描述彩虹有哪些颜色，这些颜色是怎样排列的，彩虹在周围环境的衬托下呈现出怎样的特点。 示例：雨后，天边出现了一道彩虹，宛如一座绚丽的拱桥横跨在澄澈的天空中，赤橙黄绿青蓝紫，七种色彩鲜艳夺目，在阳光的照耀下散发着迷人的光芒。 阅读与提升 自相矛盾 楚人有鬻（yú yù）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗（fó fú）能应也。夫（fū fú）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 12. 给文中的加点字选择正确的读音，打“√”。 _______________ 13. 解释下列加点字。 楚人有鬻盾与矛者：_____________ 于物无不陷也：_____________ 或曰：_____________ 其人弗能应也：_____________ 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 _____________ 15. 当有人说“以子之矛陷子之盾，何如”时，楚人为什么“弗能应”？ _____________ 16. 这则寓言告诉了我们一个什么道理？ ________________ 【答案】12. yù fú fú 13. ①. 卖 ②. 刺破或穿透 ③. 有的人 ④. 不 14. 什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。 15. 因为他的说法前后矛盾，不能自圆其说，所以他“弗能应”。 16. 这则寓言告诉我们的道理是说话做事要前后照应，不要自相矛盾。 【解析】 【导语】这篇《自相矛盾》以简洁的寓言形式，通过楚人夸耀盾与矛的极端言辞，生动揭示了逻辑矛盾的本质。文本运用对话体展开矛盾冲突，以“弗能应”的哑然收尾，凸显了绝对化论断的荒谬性。作者善用对比手法（“不可陷”与“无不陷”）和递进结构（从个体夸耀到普遍真理），最终提炼出“不可同世而立”的哲学命题。其价值在于用生活化的比喻阐释了形式逻辑的基本规律，警示人们言行需符合逻辑自洽性。 【12题详解】 本题考查字音。 “鬻”读“yù”，意为“卖”，是文言文中表示售卖的常用字。 “弗”读“fú”，是文言文中的否定词，相当于“不”。 夫：fū，通常指成年男子或丈夫；fú，则用作文言助词或指示代词。 “夫”在这里读“fú”，作为句首语气词，用于引出议论。 【13题详解】 本题考查字词解释。 “鬻”结合语境“楚人有鬻盾与矛者”，指楚国人在卖盾和矛，所以“鬻”是“卖”的意思。 “陷”在“吾矛之利，于物无不陷也”中，描述矛的锋利，能穿透物体，因此“陷”是“穿透、刺破”的意思。 “或曰”是“有的人说”的意思，“或”在这里指代“有的人”。 “其人弗能应也”指那人不能回答，“弗”直接翻译为“不”。 【14题详解】 本题考查句子翻译。 翻译时需注意关键词：“夫”是句首语气词，可不译；“不可陷之盾”指“无法被刺穿的盾”；“无不陷之矛”指“能刺穿一切的矛”；“同世而立”是“同时存在于世间”。 意思是：无法被刺穿的盾和能刺穿一切的矛，是不可能同时存在于世间的。 【15题详解】 本题考查短文内容的理解。 楚人既说自己的盾“物莫能陷”，又说自己的矛“于物无不陷”，这两个说法本身相互抵触。当被问到“以子之矛陷子之盾”时，若矛刺穿了盾，说明盾并非“物莫能陷”；若矛刺不穿盾，说明矛并非“于物无不陷”。无论哪种结果，都会推翻他之前的话，所以他无法回应。 故：因为自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。 【16题详解】 本题考查主旨概括。 寓言通过楚人自相矛盾的行为，讽刺了说话、做事前后不一致、相互抵触的现象。告诉我们：说话做事要实事求是，遵循逻辑，不能夸大其词或前后矛盾，要符合客观事实。 【点睛】参考译文： 楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的'人问 他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。 用生命点亮大山的希望 ①1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍（chuò）学。因此，张桂梅决定办一所免费的女子高中。2008年，在各级党委政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。 ②身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着，学生们都还沉浸在梦乡。此时，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个绿色小喇叭在校园里巡视，监督着学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有人磨蹭，小喇叭便派上了用场。只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“快点儿，磨蹭什么，抓紧时间！”学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，夜色渐浓，教室里已空无一人，学生们都回宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着手电筒，拖着疲惫的身子在校园里检查一遍，只有这样，她才放心。 ③2018年初，张桂梅倒下了。她脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有。但华坪县领导来探望她时，她却说：“我情况不太好，能不能把丧葬费提前给我？我想看着这笔钱用在孩子们身上。”在场的人无不红了眼眶。 ④如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后确诊了骨瘤、血管瘤等20多种疾病，她身上贴满了止痛的膏药。随着疼痛频率越来越高，她只能靠一把把止疼药强撑着。即便饱受病痛的折磨，张桂梅也不愿多花一分钱为自己看病，把钱都留给需要帮助的学生。 ⑤以一灯传诸灯，终至万灯皆明。张桂梅帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮人生梦想，为我国的脱贫攻坚作出了伟大贡献。 17. 给第三自然段拟个小标题是：___________ 18. 第二自然段波浪线句子是________态描写，直线句子是________态描写。“挪”字写出了张老师身体的__________，也反衬出她意志的。 19. 第二自然段的动作和语言写出了张老师对学生的（ ），第三自然段的语言写出了张老师对学生的（ ） ①溺爱 ②严格的爱 ③宠爱 ④疼爱 20. 结合本文，说说对“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”的理解。 _________________ 【答案】17. 提前要丧葬费 18. ①. 静 ②. 动 ③. 虚弱 19. ①. ② ②. ④ 20. 张桂梅这样的人越来越多，我们的社会才会更温暖，我们的国家才更有希望。 【解析】 【导语】这篇记叙文以张桂梅创办免费女子高中的感人事迹为主线，通过典型场景的细节描写（如清晨点灯、小喇叭督促、病榻托付等），生动塑造了一位无私奉献的教育者形象。文章采用“总-分-总”结构，以“点亮希望”为文眼，通过时间顺序展现主人公从办学到病倒的历程。语言平实却富有感染力，特别是“挪着步子”“贴满膏药”等细节描写，既凸显人物身体之虚弱，又反衬其精神之坚韧。结尾引用“一灯传诸灯”的比喻，升华主题，讴歌了教育扶贫的时代价值。 【17题详解】 本题考查拟写标题。 第③自然段主要讲述了2018年初张桂梅身体倒下，在华坪县领导探望时，她不顾自己身体状况，提出想提前拿到丧葬费并看着这笔钱用在孩子们身上这一令人感动的情节。所以小标题要突出张桂梅身体状况不佳以及她心系学生这两个关键要素。 示例：心系学生欲预支丧葬费 【18题详解】 本题考查句子分析和描写手法。 结合第②自然段“清晨五点多校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着，学生们都还沉浸在梦乡。”可知，描绘了清晨校园安静、静止的画面，路灯伫立、学生在睡，是静态描写；结合第②自然段“她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。”可知，此句通过“来到”“挪着步子”“点亮”等动词，展现了张桂梅的行动过程，是动态描写。“挪”表示脚步缓慢、艰难地移动，暗示张桂梅身体状况不佳。同时，这也反衬出她意志的坚定。尽管身体不好，但她依然坚持早起为学生服务，体现出她克服身体困难、坚守岗位、关爱学生的顽强意志。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第②自然段“张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个绿色小喇叭在校园里巡视，监督着学生们读书、吃饭、做操……”，张桂梅清晨早起为学生开灯，白天拿着小喇叭监督学生读书、吃饭、做操，发现有人磨蹭就督促。这些动作和她“快点儿，磨蹭什么，抓紧时间！”的语言，体现出她对学生日常行为规范的严格要求，希望学生能珍惜时间、养成良好习惯。这是一种基于严格要求的关爱，所以是“严格的爱”，故第一空选②； 第③自然段中，张桂梅身体极度虚弱时，说想提前拿到丧葬费，看着这笔钱用在孩子们身上。这充分展现出她内心深处对学生毫无保留的心疼与关爱，是一种发自内心的、饱含深情的疼爱，所以是“疼爱”，故第二空选④。 【20题详解】 本题考查句子分析。 结合第⑤自然段“以一灯传诸灯，终至万灯皆明。”及上下文可知，张桂梅似首灯，她创办免费女高，劳心劳力育人，不顾病痛倾尽全力。经她帮扶，贫困山区女孩获得知识的羽翼，飞出大山。她传递的不仅是教育，更是信念与希望，众多女孩被点亮，以己力反哺社会，终成万灯共明之景。 21. 习作展示 题目：那一刻，我 了 要求： 1．横线上可以填一种心情，如难过、高兴、心酸等；也可以填一个动作，如哭了，笑了，跳起来了…… 2．重点把事情经过写清楚，把“那一刻”写具体，表达出当时的真情实感。不出现真实校名和姓名。（400字左右） 【答案】范文： 那一刻，我笑了 每个人都有自己的快乐时刻，而我的快乐时刻让我至今难忘。那是上个星期六的下午，我和爸爸一起参加社区组织的“爱心义卖”活动。 活动开始前，我和爸爸早早地来到了社区广场。我们把家里闲置的玩具、书籍和一些小工艺品整齐地摆放在摊位上。爸爸告诉我，义卖所得的钱将全部捐给贫困地区的孩子们，让他们也能像我们一样快乐地学习和生活。我听了之后，心里充满了期待。 义卖开始了，广场上人来人往，热闹非凡。我站在摊位前，大声地向过往的行人介绍我们的物品。一开始，我有点紧张，声音很小，也不敢抬头看人。爸爸鼓励我说：“别怕，大声点，你是最棒的！”听了爸爸的话，我鼓起勇气，大声地吆喝起来：“快来瞧一瞧，看一看！这里有好多好玩的玩具和好看的书哦！” 慢慢地，我的声音越来越洪亮，也越来越自信。不一会儿，就有一位阿姨走过来，问我：“小朋友，这个玩具熊多少钱呀？”我连忙回答：“阿姨，这个玩具熊只要十块钱，它可好玩啦！而且您买了它，还能帮助贫困地区的小朋友呢！”阿姨听了我的介绍，微笑着点了点头，从钱包里拿出十块钱，递给了我。我接过钱，小心翼翼地放进捐款箱，心里别提有多高兴了。 接下来，越来越多的人来到我们的摊位前，有的买玩具，有的买书，还有的只是来捐钱。每当我把东西卖给一个人，或者收到一笔捐款，我的心里就像吃了蜜一样甜。我一边忙着招呼顾客，一边还不忘向他们介绍义卖的意义。 时间过得飞快，义卖活动很快就结束了。我们摊位上的东西都卖完了，捐款箱也变得沉甸甸的。我和爸爸一起把捐款箱交给了社区工作人员。当我看到工作人员把捐款箱里的钱数出来，一笔一笔地记录下来时，我的心里充满了自豪。那一刻，我笑了，笑得那么开心，那么灿烂。 回到家后，我躺在床上，回想起今天的义卖活动，心里依然暖烘烘的。我明白了，帮助别人原来是一件这么快乐的事情。那一刻的笑容，将永远留在我的记忆里。 【解析】 【详解】本题考查书面表达及写作。 审题：题目中的“那一刻”强调的是一个特定的时间点，是一个瞬间的感受或变化。因此，写作的重点是抓住这个瞬间，写出当时的心情或动作。横线上可以填入各种心情或动作，比如“难过”“高兴”“笑了”“哭了”等，这决定了文章的中心情感和主题。 选材：选材是写作的基础，需要选择一个自己亲身经历的、印象深刻的事情。这个事情可以是生活中的小事，比如帮助别人、参加比赛、收到礼物等，也可以是家庭中的重要事件，比如搬家、亲人团聚等。重要的是，这件事件要能引发强烈的情感反应，让自己在“那一刻”有深刻的感受。 立意：通过这个故事想表达什么。比如，如果选择“那一刻，我笑了”，立意可以是“分享的快乐”；如果选择“那一刻，我哭了”，立意可以是“亲情的温暖”或“失败的痛苦”。立意要积极向上，能给人以启发。 写作思路： 开头：简洁明了，直接引出主题。可以用一个问句引起读者的兴趣，比如“你有没有在某个瞬间感到无比的快乐？”或者直接点题，“那一刻，我笑了，笑得那么开心。”开头要能吸引读者，让他们有继续读下去的欲望。 中间：要详细描写事情的经过。要按照时间顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚。重点是描写“那一刻”的细节，比如自己的表情、动作、心理活动，以及周围环境的变化等。比如，如果写“那一刻，我哭了”，可以写自己为什么哭，当时心里是怎么想的，周围的人有什么反应等。通过这些细节描写，让读者能感受到当时的情景和情感。 结尾：呼应开头，总结全文。可以用一句话表达自己的感受或体会，比如“那一刻，我明白了，帮助别人是如此快乐。”或者“那一刻，我哭了，但我也懂得了坚持的意义。”结尾要简洁有力，给人留下深刻的印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $