2.1 声音的产生与传播 同步课件-2025-2026学年八年级上册物理高效同步课堂讲练测（人教版）

高 效 课 堂 2.1声音的产生与传播 【八年级上册·人教版】 【第二章 声现象】 1 目录 1 【 核心素养】 2 【 新课讲授】 3 【 课堂小结】 4 【 提升训练】 2 核心素养 01 理解声音由振动产生，明确传播需要介质（固、液、气），掌握声速与介质、温度的关系 物理观念 02 科学思维 通过实验归纳“振动发声”规律，用“理想实验法”科学推理真空不能传声，培养逻辑思维 03 科学探究 设计“固体/液体传声实验”，观察“玻璃罩抽气”现象，提升探究能力 04 科学态度与责任 体会物理与生活的联系（如骨传导、回声），激发探索兴趣 教学重点：声音产生的原因；传播的介质条件 教学难点：真空不能传声的推理过程；声速的实际应用 新课讲授 声音是怎么产生的？又是如何被我们听到的呢？ 新课讲授 【声音从哪里来】 橡皮筋振动——发声；振动停止——发声停止 课堂体验 归纳推理法 声源 拨动绷紧的橡皮筋，一边听声音，一边观察橡皮筋的变化； 声音是由物体的振动产生的 边说话，边用手摸颈前喉咙部分。 归纳总结 演示实验 正在发声的物体称为声源。 说话时声带在振动 新课讲授 【实验检验】 结论 转换法 乒乓球的作用 敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉，进行观察 把不容易观察到的现象间接表现出来 乒乓球被弹开。 实验一 把音叉的振动放大。 发声的物体在振动 现象 新课讲授 【实验检验】 结论 转换法 乒乓球的作用 我们在鼓面上放一些碎泡沫，用力敲击鼓面，观察发生了什么现象？ 把不容易观察到的现象间接表现出来 碎泡沫上下振动 实验二 把鼓面的振动放大。 发声的物体在振动 现象 新课讲授 【声音的产生】 观察下列图片，它们是如何发声的？ 空气柱振动发声 弦振动发声 翅膀振动发声 新课讲授 【声音的传播】 铃声逐渐减弱 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，进行相关操作，注意声音的变化。 真空不能传播声音，空气可以传播声音 结论 演示实验 没有声音 振动产生的声音如何传到我们耳朵？ 操作一：抽走空气 操作二：抽至真空 铃声逐渐增强 操作三：注入空气 那固体、液体能不能传声呢？ 新课讲授 【声音的传播】 耳朵贴近桌面，轻敲桌子（旁边同学听不见） 课堂体验： 动画演示： 能清晰听到敲击声 现象 固体可以传声 古代伏地听声 花样游泳 液体可以传声 声音的传播需要介质：固体、液体、气体；真空不可以传声 总结 太空中通过无线电波交流 新课讲授 【声音的传播】 练一练 1、如图所示，是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，盆内水花四溅，会发出嗡嗡声。说明“鱼洗”发声是由物体___________产生的。“鱼洗”发出的声音通过___________传播到人耳 振动 空气 新课讲授 【声音传播的形式】 水波 声波 声波 声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。 振动的物体 带动周围介质振动 形成疏密相间的声波 新课讲授 【声速】 声速 声音传播的快慢用声速描述。 声音传播需要时间 闪电划过夜空，过一会儿才会听到隆隆的雷声 声速大小与介质种类和温度有关 15℃时空气中的声速是340m/s 新课讲授 【声速】 提示 通常情况下，v固＞v液＞v气 。 小试牛刀 耳朵贴长铁管一段，另一端敲一下，会听到几次声音？ 两次。先听到铁管传来的声音，后听到空气传来的声音。 若铁管里有水，还会听到液体传声的第三次声音。 新课讲授 【声速】 练一练 2、小明在长直金属管的一端敲击一下，小红用耳朵贴在金属管的另一端听。小红听到两次响声，两次响声间隔2.33s。已知声音在空气中传播的速度为340m/s，在金属管传播的速度是，则这根金属管的长度是（ ） A.650m B.800m C.850m D.1000m C 新课讲授 【回声】 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来形成回声。 新课讲授 【回声】 北京天坛三大声学建筑： 回音壁、三音石、圜丘。 1、回声经过较长时间（大于0.1s）回到耳边，人们就能把回声和原声区分开。 如果相差不到0.1s，回声和原声混在一起，会使原声加强。 2、回声测距：vt。 新课讲授 【骨传导】 1、人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起 振动，这种振动产生的信号经过 及其他信号传给听觉神经，听觉神经把信号传给 ，人就听到了声音。 鼓膜 听小骨 大脑 2、如果只是传导障碍，如鼓膜、听小骨、半规管、耳蜗等损坏（非听觉神经和大脑损坏），而又能够想办法通过其他途径将振动产生的信号传给听觉神经，人也能够感知到声音，这种感知声音的方式我们叫做 。这说明利用的是 （选填“固体”、“液体”、“气体”）能传声。 骨传导 固体 助听器 耳机 课堂小结 1 3 5 2 4 6 声音的产生 声音能在真空中传播吗 声速 声音可通过什么物质传播 声音的传播形式 回声 本节课你学到了什么？ 7 骨传导 物体振动发声 固体、液体、气体 真空不能传声 声音以声波的形式传播 影响因素：介质种类、温度 v固＞v液＞v气 15℃空气：v声=340m/s 回声测距：vt 提升训练 1、2024年12月17日，神舟十九号航天员乘组完成首次出舱活动9小时，刷新了中国航天员单次出舱活动时长纪录。如图所示，航天员在舱外不能面对面交谈的原因是（　　） A.太空中噪声太大 B.太空中没有空气，不能传声 C.太空中航天员的声带无法振动发声 D.太空中声音的传播速度非常小 B 提升训练 2、 如图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮，这是由于反射的______与原声混在一起，声音得到了加强；一个同学向着远处的高楼大喊一声，约0.4s后听到回声，则该同学距高楼大约______m（声音在空气中传播的速度为340m/s），人们不能用超声波来测量地月间的距离，是因为______。 回声 68 真空不能传声 提升训练 3、 如图所示，某实验活动小组设计了以下实验对声音进行探究. (1)如图甲所示，实验小组同学敲响音叉后，用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音叉，发现轻质小球会被多次弹开，说明______；实验中，轻质小球的作用是______。 (2)如图乙所示，实验小组同学将衣架悬挂在细绳中间，细绳的两端分别绕在某同学的两只手的食指上，进行如下实验： ①该同学伸直手臂，让另一同学敲打衣架，该同学听到的声音主要是通过______传播到耳中的； ②该同学用食指堵住双耳，另一同学继续用相同的力敲打衣架同一位置，该同学听到的声音的大小与第一次相比变大了。由此可得出：固体能传播声音，且传声性能比气体______（选填“好”或“差”） 声音是由物体振动产生的 将音叉的振动放大便于观察 空气 好 提升训练 4、 一艘静止的捕鱼船在海上利用声呐装置探测鱼群，当向鱼群发射超声波8s后，收到返回的超声波。（超声波在海水中的速度为1500m/s） (1)求鱼群当时离渔船多远？ (2)若当超声波到达鱼群后，鱼群以4m/s的速度向远离渔船的方向直线游去，则渔船收到超声波时，鱼群游动了多远？ （1）当向鱼群发射超声波8s后，收到返回的超声波，则超声波从渔船传播到鱼群的时间t=2/8s=4s，根据v=s/t可得，鱼群到渔船的距离s=vt=1500m/sx4s=6000m 解： （2）根据题意可知，鱼群的运动时间 t'=2/8s=4s，则鱼群游动的距离为s'=v't'=4m/s×4s=16m 乐 学 善 思 物藏万象，理无穷 感谢聆听！ 24 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf58.20.100 $$