精品解析：2025年河南省平顶山市鲁山县四校联考中考三模语文试题

2025鲁山县四校中考三模语文试卷 九年级语文 （满分：120分 考试时间：120分钟） 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面的语段，完成问题。 一粒种子，撑破躯壳，长成参天大树，这是生命的信念；一只飞鸟，冲破黑暗，唱响黎明的赞歌，这是希望的信念。没有信念，就像巍巍大厦没有栋梁，只是散乱的瓦砾；没有信念，就如滔滔大江肆意横行，只是泛烂的洪水。信念是明灯，为你扫除思想的阴霾；信念是巨轮，推动着你永远向前。同学们，希望你们坚定信念，斩关夺隘，百折不挠，向着理想的彼岸进发。愿你们背着信念的行囊启程远行，跨越沟壑高山，抵达成功的巅峰。 （1）下面对文段中加点字注音完全正确一项是（ ） A. 大厦（shà） 肆（zì）意 B. 瓦砾（lì） 斩关夺隘（yì） C. 阴霾（mái） 百折不挠（ráo） D. 行囊（náng） 沟壑（hè） （2）文段中画线词语写法有误的一项是（ ） A. 躯壳 B. 泛烂 C. 彼岸 D. 巅峰 2. 小组成员畅游四川宋瓷博物馆，感知宋瓷魅力。小组成员梳理了四川宋瓷博物馆馆藏瓷器的一些情况，请你根据材料，概括四川宋瓷博物馆里馆藏瓷器的特征有哪些。 1991年9月，四川遂宁市南强镇金鱼村发现一处南宋后期窖藏遗存。出土器物以瓷器为主，完整和可复原器物1005件，内含瓷器985件。其中357件青釉光器中龙泉窑产品占342件。包括荷叶盖罐1件、龙耳簋1件、琮式瓶2件、葫芦壶1件、炉7件、樽1件、五管灯3件、瓶30件、碗59件、钵18件、杯72件、洗67件、器盖80件。以碗杯、洗、瓶等为大宗，多大件精品，部分器物为仿商周、汉代铜、玉器造型的陈设器。主要现存于四川宋瓷博物馆。 （摘自《窖藏出土宋元时期龙泉窑青瓷的相关研究》） 3. 请在文中横线处补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 回眸历史，是劳动书写了灿若星河的中华文明；眺望征途，是奋斗铺就了抵达梦想的坚实路基。高速磁浮列车驰骋大地，拉林铁路穿梭雪域，“悬崖村”华丽蝶变，西海固千山披绿……每一处风景背后，①_______________。他们攻关在日新月异的科技前沿，奋斗在乡村振兴的第一线，怀揣热望，任劳任怨，不仅筑牢了坚实的物质基础，②_________________。“劳动是一切幸福的源泉。”让我们大力弘扬劳动精神，承担历史使命，为全面推进强国建设、民族复兴的伟业而不懈奋斗。 4. 濮阳有着悠久的历史和灿烂的文化，小濮想通过微信朋友圈的方式帮助大家了解濮阳。阅读下面材料，A、B两幅备选图中，你建议他选择哪一幅图来匹配左边这段文字，请简述理由。 1987年，在河南省濮阳县县城西南的西水坡发现了“中华第一龙”。它是用蚌壳精心摆塑的龙图案，这种独特的蚌壳龙，不仅显示了古代濮阳先民高超的工艺技巧，也展现出了他们对于龙的独特理解和崇拜。中华炎黄文化研究会据此命名濮阳为“华夏龙都”。龙都儿女深切感受到了龙的血脉和精神在濮阳的不断传承和绽放，自强不息、百折不挠、奋发向上的濮阳儿女在社会主义现代化新征程上正不断迈出更加笃实而坚定的步伐。 5. 围绕优秀传统文化，同学们分享着自己的积累和感悟，请你根据语境，将其补充完整。 小语：我从经典古诗文中经常能发现令人神往山河气象，有“①____________，②___________________”（《钱塘湖春行》）这般花草都欣欣向荣的江南春色。 小文：从古诗文中我还感悟到古人的哲思和情怀，例如，从“③_____________，④____________________”（《〈论语〉十二章》）中感受到坚定的志向和不屈的人格。 小思：是啊，我还从《南乡子·登京口北固亭有怀》中感受到孙权年少时统率千军万马的英姿勃发：⑤___________________，⑥____________。 小哲：是，阅读古诗文，会带给我们丰富的审美体验，会让我们汲取到受用一生的“养分”。经典古诗文如花般娇艳，让我们感受到绚烂与多彩；⑦___________________，⑧_____________。（仿照画线句子，在后面横线处再续写一个句子） 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 打瞌睡 安 谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。 老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动） 6. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B. 苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡做了铺垫。 C. 老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D. 小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 7. 第⑧段画线句“选自他的《真话集》”看似闲笔，实则妙笔。谈谈你的理解。 8. 结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 9. 小潇和小湘在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇认为是卢教授，小湘认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。 （二）（共11分） 阅读下面三个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。 ②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。 ③东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 （选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册） 【文本二】 ①早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家、药企加速国际化布局、海外教育开展顺利……多年来，中国不断加大中医药服务出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高。 ②据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区。中医药内容纳入16个自由贸易协定，建设31个国家中医药服务出口基地。中医针灸被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入“世界记忆名录”，中医药的国际认可度和影响力持续提升。 ③在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一；在柬埔寨，中国医疗队用中医药医疗服务帮助当地提高了医疗水平，赢得各界普遍赞誉…… ④中医药“走出去”步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生健康事业、增进人民健康福祉、构建人类卫生健康共同体的重要力量。 （选自《人民日报》2024年3 月29 日，有删改） 【文本三】 ①中医药是中华优秀传统文化的重要载体，亦是我国非物质文化遗产的重要组成部分。中医药非遗传承保护，必须坚持“守正创新”的发展方向。具体分为五个方面：第一，保持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展，是“守正创新”的核心。第二，应坚持遵循中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践，是“守正创新”的关键。第三，发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现民众不得病、少得病、晚得病、不得大病的目的，是“守正创新”的不竭动力。第四，坚持中西医优势互补、协同创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是“守正创新”的有效途径。第五，致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是“守正创新”的根基。 ②中医药非遗承载的优秀传统文化对当今世界和平发展，具有重要的借鉴意义。推动中医药非遗服务人类健康，有利于海外民众深入体验中医药智慧与实践魅力，也是中华文化走向世界的重要途径。 （选自《光明日报》2024年4月30日，有删改） 10. 下列对文本信息的理解正确的一项是（ ） A. 张仲景被当世称为“医圣”，是因为他收集民间药方，结合临床实践，写成《伤寒杂病论》。 B. 2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界，时至今日，已经传播至世界196个国家。 C. 中医药不断地“走出去”，在国外广受赞誉，已成为构建人类卫生健康共同体的重要力量。 D. 中医药非遗传承保护，必须“守正创新”。只有坚持中西医优势互补，才能达到创新目的。 11. 结合文本一和文本二，说说中医药为什么能获得今天的成就。 12. 学校开展中华优秀传统文化教育活动，围绕“如何传承中医药文化”，你可以提出哪些建议？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真①自得。家贫亲老，起为州祭酒②。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾③而去之。 执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮④至，县吏请曰：“应束带⑤见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑥去职，赋《归去来》。元嘉四年将复征命，会卒⑦。时年六十三。 （节选自萧统《陶渊明传》，有改动） 【注】①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑤束带：此处指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用于拴玉和印。⑦会卒：恰巧去世。 13. 下列句中加点词含义相同的一项是（ ） A. 便舍船 同舍生皆被绮绣（宋濂《送东阳马生序》） B. 不足为外人道也 策之不以其道（韩愈《马说》） C. 善属文 属予作文以记之（范仲淹《岳阳楼记》） D. 麾而去之 乃记之而去（柳宗元《小石潭记》） 14. 用现代汉语翻译甲文中画线句子 率妻子邑人来此绝境。 15. 下列对甲、乙两文的理解和分析正确的一项是（ ） A. 甲文思路明晰，先写桃花源景物，接着交代桃源人来此的原因，最后写桃源人对渔人的热情款待。 B. 甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”“设酒杀鸡作食”等句，描绘出桃源人丰衣足食、自在安适生活场景。 C. 根据乙文“潜也何敢望贤，志不及也”可见：陶渊明委婉拒绝檀道济，是因为其有强烈的自卑心理。 D. 乙文檀道济对陶渊明从“往候之”到“麾而去之”，其对陶渊明的态度由最初的尊重变为了鄙视。 16. 陶渊明的一生，做官时间短暂，更多的是田园归隐。结合甲、乙两文，具体分析其归隐的原因。 （二）（4分） 17. 阅读下面这首诗，按要求回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （1）下列诗句中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”体现的人生态度最为接近的是哪一项？（ ） A. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 B. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D. 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 （2）苏轼《蝶恋花·密州上元》里说：“击鼓吹箫，却入农桑社。”这个古老的风俗在本诗颈联有所体现，请描绘这一联的画面。 四、名著阅读（5分） 18. 从下列名著中选择一部或两部，运用“比”的阅读方法，谈谈你对书中人物形象或主题的理解。（100字左右） 《西游记》 《水浒传》 《骆驼祥子》 《简·爱》 五、作文（50分） 19. 请观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 文：原本各有千秋，何必分个高低 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025鲁山县四校中考三模语文试卷 九年级语文 （满分：120分 考试时间：120分钟） 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面语段，完成问题。 一粒种子，撑破躯壳，长成参天大树，这是生命的信念；一只飞鸟，冲破黑暗，唱响黎明的赞歌，这是希望的信念。没有信念，就像巍巍大厦没有栋梁，只是散乱的瓦砾；没有信念，就如滔滔大江肆意横行，只是泛烂的洪水。信念是明灯，为你扫除思想的阴霾；信念是巨轮，推动着你永远向前。同学们，希望你们坚定信念，斩关夺隘，百折不挠，向着理想的彼岸进发。愿你们背着信念的行囊启程远行，跨越沟壑高山，抵达成功的巅峰。 （1）下面对文段中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 大厦（shà） 肆（zì）意 B. 瓦砾（lì） 斩关夺隘（yì） C. 阴霾（mái） 百折不挠（ráo） D. 行囊（náng） 沟壑（hè） （2）文段中画线词语写法有误的一项是（ ） A. 躯壳 B. 泛烂 C. 彼岸 D. 巅峰 【答案】（1）D （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 A.肆（zì）意——sì； B.斩关夺隘（yì）——ài； C.百折不挠（ráo）——náo； 故选D。 【小问2详解】 本题考查字形。 B.泛烂——泛滥。 故选B。 2. 小组成员畅游四川宋瓷博物馆，感知宋瓷魅力。小组成员梳理了四川宋瓷博物馆馆藏瓷器的一些情况，请你根据材料，概括四川宋瓷博物馆里馆藏瓷器的特征有哪些。 1991年9月，四川遂宁市南强镇金鱼村发现一处南宋后期窖藏遗存。出土器物以瓷器为主，完整和可复原器物1005件，内含瓷器985件。其中357件青釉光器中龙泉窑产品占342件。包括荷叶盖罐1件、龙耳簋1件、琮式瓶2件、葫芦壶1件、炉7件、樽1件、五管灯3件、瓶30件、碗59件、钵18件、杯72件、洗67件、器盖80件。以碗杯、洗、瓶等为大宗，多大件精品，部分器物为仿商周、汉代铜、玉器造型的陈设器。主要现存于四川宋瓷博物馆。 （摘自《窖藏出土宋元时期龙泉窑青瓷的相关研究》） 【答案】①保存完整，数量多。②龙泉窑产品占比较大，种类繁多。③碗杯、洗、瓶等大件精品多，部分器物是仿商周、汉代铜、玉器造型的陈设器。 【解析】 【详解】本题考查材料内容概括。 根据“出土器物以瓷器为主，完整和可复原器物1005件，内含瓷器985件”可知，“完整和可复原器物1005件”表明瓷器保存较为完整，“内含瓷器985件”则直接体现出数量之多。由此可概括：特征为保存完整，数量多。 根据“其中357件青釉光器中龙泉窑产品占342件”能看出，在青釉光器里龙泉窑产品占比达到342/357，占比极大；再看“包括荷叶盖罐1件、龙耳簋1件……器盖80件”，所列举的器物种类丰富多样，有荷叶盖罐、龙耳簋等多种类型。所以可概括为：龙泉窑产品占比较大，种类繁多。 根据“以碗杯、洗、瓶等为大宗，多大件精品”可知，碗杯、洗、瓶等在馆藏瓷器中数量较多，且有很多大件精品；“部分器物为仿商周、汉代铜、玉器造型的陈设器”明确指出部分器物的造型来源和用途。因此可概括为：碗杯、洗、瓶等大件精品多，部分器物是仿商周、汉代铜、玉器造型的陈设器。 3. 请在文中横线处补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 回眸历史，是劳动书写了灿若星河的中华文明；眺望征途，是奋斗铺就了抵达梦想的坚实路基。高速磁浮列车驰骋大地，拉林铁路穿梭雪域，“悬崖村”华丽蝶变，西海固千山披绿……每一处风景背后，①_______________。他们攻关在日新月异的科技前沿，奋斗在乡村振兴的第一线，怀揣热望，任劳任怨，不仅筑牢了坚实的物质基础，②_________________。“劳动是一切幸福的源泉。”让我们大力弘扬劳动精神，承担历史使命，为全面推进强国建设、民族复兴的伟业而不懈奋斗。 【答案】 ①. 都有劳动者的身影 ②. 而且铸就了宝贵的精神财富 【解析】 【详解】本题考查补写句子。 结合“他们攻关在日新月异的科技前沿，奋斗在乡村振兴的第一线”可知，每一处风景都离不开劳动者的努力，故①处可补写为：都有劳动者的身影； 结合“‘劳动是一切幸福的源泉。’让我们大力弘扬劳动精神”可知，②处补写内容是关于劳动创造的精神财富的，且与“不仅筑牢了坚实的物质基础”构成表示递进关系的复句，故可补写为：而且铸就了宝贵的精神财富。 4. 濮阳有着悠久的历史和灿烂的文化，小濮想通过微信朋友圈的方式帮助大家了解濮阳。阅读下面材料，A、B两幅备选图中，你建议他选择哪一幅图来匹配左边这段文字，请简述理由。 1987年，在河南省濮阳县县城西南的西水坡发现了“中华第一龙”。它是用蚌壳精心摆塑的龙图案，这种独特的蚌壳龙，不仅显示了古代濮阳先民高超的工艺技巧，也展现出了他们对于龙的独特理解和崇拜。中华炎黄文化研究会据此命名濮阳为“华夏龙都”。龙都儿女深切感受到了龙的血脉和精神在濮阳的不断传承和绽放，自强不息、百折不挠、奋发向上的濮阳儿女在社会主义现代化新征程上正不断迈出更加笃实而坚定的步伐。 【答案】示例一：建议选择A图。该图为蚌壳龙实景图片，形象直观，有助于了解蚌壳龙的造型和“中华第一龙”名称的来历，与文字内容匹配。（能结合图文材料简述理由，言之成理即可。共3分） 示例二：建议选择B图。该图中龙的造形盘旋腾飞，体现了龙的精神，激励着濮阳儿女奋发向上，与文字内容匹配。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 任选一幅图，言之有理即可，可以从外形和精神两方面考虑。 示例一：建议选A图，由材料里“它是用蚌壳精心摆塑的龙图案，这种独特的蚌壳龙，不仅显示了古代濮阳先民高超的工艺技巧”可知濮阳县出土的为用蚌壳摆成，A图为蚌壳龙的实景图，可以让别人更直观的感受蚌壳龙的形象，了解其来源； 由“龙都儿女深切感受到了龙的血脉和精神在濮阳的不断传承和绽放”这句话可知，也可以从龙的精神的角度考虑。示例二：建议选B图，龙具有奋发向上，百折不挠的精神，B图里的龙是盘旋腾飞的造型，符合龙的精神和龙都儿女的精神。 5. 围绕优秀传统文化，同学们分享着自己的积累和感悟，请你根据语境，将其补充完整。 小语：我从经典古诗文中经常能发现令人神往的山河气象，有“①____________，②___________________”（《钱塘湖春行》）这般花草都欣欣向荣的江南春色。 小文：从古诗文中我还感悟到古人的哲思和情怀，例如，从“③_____________，④____________________”（《〈论语〉十二章》）中感受到坚定的志向和不屈的人格。 小思：是啊，我还从《南乡子·登京口北固亭有怀》中感受到孙权年少时统率千军万马的英姿勃发：⑤___________________，⑥____________。 小哲：是的，阅读古诗文，会带给我们丰富的审美体验，会让我们汲取到受用一生的“养分”。经典古诗文如花般娇艳，让我们感受到绚烂与多彩；⑦___________________，⑧_____________。（仿照画线句子，在后面横线处再续写一个句子） 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 三军可夺帅也 ④. 匹夫不可夺志也 ⑤. 年少万兜鍪 ⑥. 坐断东南战未休 ⑦. 示例：经典古诗文如星辰般璀璨 ⑧. 示例：让我们品味到深邃与魅力 【解析】 【详解】①——⑥题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“渐、浅、蹄、帅、兜、鍪、断、休”等字的正确书写。 ⑦⑧题考查仿写。 首先分析划线句句式结构。“经典古诗文如（喻体）般（体现喻体特点的形容词 ），让我们感受到（与喻体特点相关的、体现古诗文审美体验的内容 ）” ，是比喻句，用形象喻体展现经典古诗文特质及给人的感受 。据此仿写即可。 示例一：经典古诗文如酒般醇厚，让我们品味到深邃与悠长； 示例二：经典古诗文如泉般清冽，让我们领略到澄澈与甘润； 示例三：经典古诗文如琴般悠扬，让我们聆听出空灵与韵致； 示例四：经典古诗文如茶般清雅，让我们体会到悠然与回甘； 示例五：经典古诗文如琴般悠扬，让我们聆听出空灵与韵致。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题 打瞌睡 安 谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。 老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动） 6. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B. 苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡做了铺垫。 C. 老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D. 小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 7. 第⑧段画线句“选自他的《真话集》”看似闲笔，实则妙笔。谈谈你的理解。 8. 结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 9. 小潇和小湘在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇认为是卢教授，小湘认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。 【答案】6. A 7. 这句话为老金报出真实学号这一行为提供依据；暗含了是卢教授的人格魅力让老金选择了说真话，丰富了卢教授的形象；与后文卢教授肯定老金的诚实相呼应。 8. 这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学术上给予老金指导，更在做人的原则上给予他正面影响。他的教学方式充满智慧，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。 9. 示例一：老金是主人公。虽然卢教授的形象在故事中非常鲜明，但故事的主线是围绕老金的学习经历展开的。老金的成长过程是故事的核心内容，而卢教授这一角色更多地起到了辅助和影响的作用。老金的故事贯穿全文，他的性格、经历和感悟推动了故事的发展，因此老金是主人公。 示例二：卢教授是主人公。文章讲述了卢教授通过自己的方法巧妙地让想要撒谎的老金实话实说的故事，突出他富有教育智慧。同时，卢教授还赏罚分明，因为老金的悔改和努力，卢教授给了他全班唯一一个“优秀”，让他从此爱上语文，卢教授的人物形象十分鲜明。这样一个充满智慧教育的老师让学生喜爱有加，一辈子铭记。因此主人公是卢教授。 【解析】 【导语】这篇小说借老金回忆大学时卢教授的语文课，展现独特师生情。卢教授允许打瞌睡却罚呼噜，以背诗文或降成绩处置，既宽容又有原则。老金因诚实应对获激励，终成语文优秀生。故事以小见大，于日常中显师者智慧，字里行间满是对恩师的怀念。 【6题详解】 本题考查内容及艺术特色辨析。 A.有误，根据第①段“那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授”可知，此处外貌描写仅展现了卢教授朴素的形象，并未体现“生活的清苦”，选项过度解读。 故选A。 【7题详解】 本题考查重要语句的理解。 根据第⑧段“我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号”以及“竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》”可知，《真话集》的“真话”二字，在无形之中影响了老金，让他在可选择隐瞒学号的情况下，最终选择说出真实学号，为这一行为提供了精神层面的依据。根据第⑧段“老先生微微点了点头”以及第⑭段“老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’”可知，《真话集》的“真话”与卢教授所看重的“诚实”相契合，通过这一细节，能让读者感受到卢教授对“真”的倡导，丰富了其注重真诚的形象，同时也与后文卢教授肯定老金的诚实形成呼应，使情节更连贯。 【8题详解】 本题考查重要语句的理解。 根据第①段“上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次”可知，卢教授制定的课堂规则既灵活又有底线，既考虑到学生可能存在的困倦情况，又能维护课堂秩序，体现出他教学方式的人性化与智慧，是一位懂得体谅学生的好先生。 根据第④段“可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次”可知，当老金在课堂上发出呼噜声后，卢教授没有直接严厉斥责，而是给出两种处罚选择，让学生自己决定，这种处理方式既让学生认识到错误，又给予尊重，展现出他教育方式的巧妙，是一位善于引导学生的好先生。 根据第⑧段“老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好”可知，在老金未能完整背诵诗文但说出了文章大概内容和几句警言妙语后，卢教授没有过多苛责，反而用鼓励的话语引导他，既指出了他的不足，又给予了肯定和鞭策，体现出他懂得激励学生的教育智慧，是一位能激发学生学习动力的好先生。 根据第⑭段“老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的’”可知，卢教授重视学生的诚实品质，并对老金的诚实给予肯定，这说明他在传授知识的同时，也注重对学生品德的培养，让学生明白做人的重要原则，是一位在品德上给学生正面影响的好先生。 【9题详解】 本题考查对小说主人公的辨析。 开放性试题，认为主人公是卢教授或老金均可，注意结合文章内容阐明理由。 如认为老金是主人公，理由如下：根据第①段“我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡”可知，故事开篇便从老金的视角切入，讲述他对卢教授课堂规则的最初反应，展现了他当时的状态，为后续情节铺垫，故事围绕老金的经历展开。根据第④段“但有一次，我真憋不住了……我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来”可知，详细描述了老金因前一晚没睡好，在卢教授课上忍不住打瞌睡甚至发出声响的具体过程，这是老金经历中的关键事件，推动了故事发展。根据第⑧段“我当时可笑不出来……我还特意讲了巴老这本书的写作背景”可知，叙述了老金在被卢教授要求背诵诗文时，面对苏缘的“帮助”选择诚实报出学号，并尽力阐述文章内容的经过，体现了老金的性格特点，是其成长过程的重要体现。根据第⑩段“岂止是鼓励……大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目”可知，写出了老金在经历课堂事件后，感受到卢教授的鞭策，进而对大学语文产生浓厚兴趣的心理变化，展现了他的成长。根据第⑫段“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”可知，明确了老金在语文学习上取得的优异成绩，是他努力和成长的结果，是故事核心内容的体现。根据第⑭段“应该说是老先生卢教授带给我的激励……我深深地感谢他！”可知，表达了老金对卢教授的感激之情，总结了卢教授对他的影响，而这份影响是基于老金自身的经历和成长，进一步突出老金是故事的核心。 如认为主人公是卢教授，理由如下：根据第①段“那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆……不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文”可知，此处详细描写了卢教授的外貌和课堂规则，独特的规则体现了他与众不同的教育方式，初步塑造了他富有智慧的形象。根据第④段“骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响……老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的”可知，当老金发出声响时，卢教授并未当场指责，而是在讲完一段后才询问，展现了他处理问题时的从容和巧妙，体现其教育智慧。根据第⑥段“老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文”可知，卢教授让老金按学号背诵对应页面的诗文，这种处罚方式既新颖又有针对性，进一步体现了他的教育智慧。根据第⑧段“老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好”可知，卢教授没有因老金背不出全文而严厉批评，反而用鼓励的话语鞭策他，展现了他善于激励学生的特点。根据第⑭段“老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’”可知，卢教授关注到老金的诚实品质并给予肯定，体现了他对学生品德的重视，使人物形象更鲜明。根据第⑯段“卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中”可知，即使卢教授已去世多年，仍被学生铭记，突出了他对学生的深远影响，强化了他作为核心人物的形象。 （二）（共11分） 阅读下面三个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。 ②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。 ③东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 （选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册） 【文本二】 ①早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家、药企加速国际化布局、海外教育开展顺利……多年来，中国不断加大中医药服务出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高。 ②据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区。中医药内容纳入16个自由贸易协定，建设31个国家中医药服务出口基地。中医针灸被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入“世界记忆名录”，中医药的国际认可度和影响力持续提升。 ③在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一；在柬埔寨，中国医疗队用中医药医疗服务帮助当地提高了医疗水平，赢得各界普遍赞誉…… ④中医药“走出去”步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生健康事业、增进人民健康福祉、构建人类卫生健康共同体的重要力量。 （选自《人民日报》2024年3 月29 日，有删改） 【文本三】 ①中医药是中华优秀传统文化的重要载体，亦是我国非物质文化遗产的重要组成部分。中医药非遗传承保护，必须坚持“守正创新”的发展方向。具体分为五个方面：第一，保持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展，是“守正创新”的核心。第二，应坚持遵循中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践，是“守正创新”的关键。第三，发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现民众不得病、少得病、晚得病、不得大病的目的，是“守正创新”的不竭动力。第四，坚持中西医优势互补、协同创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是“守正创新”的有效途径。第五，致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是“守正创新”的根基。 ②中医药非遗承载的优秀传统文化对当今世界和平发展，具有重要的借鉴意义。推动中医药非遗服务人类健康，有利于海外民众深入体验中医药智慧与实践魅力，也是中华文化走向世界的重要途径。 （选自《光明日报》2024年4月30日，有删改） 10. 下列对文本信息的理解正确的一项是（ ） A. 张仲景被当世称为“医圣”，是因为他收集民间药方，结合临床实践，写成《伤寒杂病论》。 B. 2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界，时至今日，已经传播至世界196个国家。 C. 中医药不断地“走出去”，在国外广受赞誉，已成为构建人类卫生健康共同体的重要力量。 D. 中医药非遗传承保护，必须“守正创新”。只有坚持中西医优势互补，才能达到创新目的。 11. 结合文本一和文本二，说说中医药为什么能获得今天的成就。 12. 学校开展中华优秀传统文化教育活动，围绕“如何传承中医药文化”，你可以提出哪些建议？ 【答案】10. C 11. ①中医拥有悠久的历史和深厚的基础。②张仲景、华佗等名医积极实践，为中医药的发展作出巨大贡献。③丝绸之路方便了中医药在海外的传播。④多年来，我国不断加大中医药服务出口力度，提供具有中国特色的健康方案。 12. 示例：①开设中医药课程；②开展中医药知识竞赛；③在校园开辟中草药种植园；④举办中医药知识宣传讲座。 【解析】 【导语】三则文本从历史传承、国际传播、非遗保护三个维度展现中医药文化的深厚底蕴与现代价值。文本一以张仲景、华佗为例，凸显古代医家的理论创新与实践精神；文本二通过数据与案例，体现中医药全球化成果；文本三强调“守正创新”，提出传统与现代融合的路径。三者共同揭示中医药作为文化瑰宝的生命力——既需扎根传统，又需开放发展，方能持续焕发活力。 【10题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 A.由文本一第②段“张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为‘医圣’”可知，是“被后世”不是“被当世”，且张仲景被称为“医圣”是因为其在中医临床理论体系开创及对中医药学发展的巨大贡献等，并非仅因收集民间药方写成了《伤寒杂病论》一书； B.由文本二第①段“早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界”，第②段“据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区”可知，中医药传播至196个“国家和地区”，而非仅“国家”； D.由文本三第①段“中医药非遗传承保护，必须坚持‘守正创新’的发展方向。具体分为五个方面……第四，坚持中西医优势互补、协同创新……是‘守正创新’的有效途径……”可知，“坚持中西医优势互补”只是“守正创新”的有效途径之一，并非“只有……才……”的唯一条件； 故选C。 【11题详解】 本题考查材料提炼与概括。 中医药取得今日成就的原因，可从历史传承、名医贡献、海外传播基础及当代推广等角度，结合文本内容梳理。 由文本一第①段“中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论”可知，中医药发展历史久远，两汉时就构建起基础理论，历经漫长岁月沉淀，为如今成就筑牢根基，让中医药有深厚底蕴去创新发展； 由文本一第②段“张仲景……写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法……还发展了‘治未病’的思想……是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献”可知，张仲景通过著书立说，完善中医理论、治疗方法，开创临床理论体系，给后世中医药发展提供核心框架与思路； 由文本一第③段“华佗……不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了‘麻沸散’……还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了‘五禽戏’”可知，华佗在诊疗手段（针灸、外科手术）、医药发明（麻沸散）、养生体系（五禽戏）等方面创新，拓宽中医药实践维度，为现代中医药多样化发展提供历史借鉴； 由文本二第①段“早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界”可知，古丝绸之路让中医药早早走出国门，在海外积累认知度与影响力，为当代中医药“走出去”、被国际认可，奠定历史传播基础，助力今日在海外获得接受度与成就； 由文本二第①段“多年来，中国不断加大中医药服务出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高”可知，当代通过政策推动、加大出口、输出特色健康方案，主动适配国际健康需求，提升中医药海外接受度，让中医药在国际舞台绽放光彩，成就今日发展局面； 由文本二第②段“中医药已经传播至世界196个国家和地区。中医药内容纳入16个自由贸易协定，建设31个国家中医药服务出口基地。中医针灸被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录……中医药的国际认可度和影响力持续提升”可知，当代在海外传播中，通过广泛布局（传播国家地区、自贸协定、出口基地）、非遗申报等，提升国际认可度与影响力，这是中医药今日成就的外在体现与推动成果； 综上，中医药今日成就，是历史传承打底、古代名医拓路、海外传播奠基、当代推广创新及国际认可加持等多因素共同作用的结果。 【12题详解】 本题考查提建议。 可以先从文本中提取中医药文化传承相关要点，再结合校园、社会生活场景，从教育普及、实践体验、宣传推广等角度，思考可落地的传承建议，让建议既贴合文化内涵，又具可操作性。 示例：组织学生以班级为单位，围绕“中医药文化”制作手抄报，内容可包含中药材识别、中医小故事（如华佗、张仲景的典故）、简单养生知识（像晨起一杯温水的中医道理）。班级内展示后，精选优秀作品在校园走廊张贴，营造中医药文化氛围，学生动手搜集资料过程中，就能直观接触中医药知识； 组织学生用显微镜观察中药材切片、用APP识别中草药。比如在生物课上，借助科技工具，让学生直观了解人参、枸杞等药材的微观结构，感受中医药的科学性，激发探索热情； 举办“中医药＋戏曲”活动。编排《本草纲目》主题校园戏曲，把药材特性、药用价值融入唱词，像“当归活血又调经，熟地滋阴养血行”，借戏曲传唱，让中医药知识活起来； 开展“中医药进社区”实践。学生跟着中医馆医师，在社区给居民测体质、教“五禽戏”，既用实践传承中医药养生知识，也能让居民感受中医药的实用价值； 制作中医药短视频校园电台。学生拍摄“校园里的中草药”系列短视频，介绍车前草、蒲公英等常见植物的药用，在校园广播、短视频平台传播，用青春创意吸引更多人关注； 把“五禽戏”设为校园课间操。每天大课间，师生一起模仿虎鹿熊猿鸟动作，在锻炼中传承中医药养生智慧，让古老养生法融入现代校园生活； 利用班会时间，开展“中医养生我知道”分享会。学生提前从家人、网络处了解简单养生方法（如泡脚加艾叶祛湿、按摩合谷穴缓解牙疼），在班会上分享，互相交流学习，把中医养生融入日常交流，低成本传播知识。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真①自得。家贫亲老，起为州祭酒②。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾③而去之。 执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮④至，县吏请曰：“应束带⑤见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑥去职，赋《归去来》。元嘉四年将复征命，会卒⑦。时年六十三。 （节选自萧统《陶渊明传》，有改动） 【注】①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑤束带：此处指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用于拴玉和印。⑦会卒：恰巧去世。 13. 下列句中加点词含义相同的一项是（ ） A. 便舍船 同舍生皆被绮绣（宋濂《送东阳马生序》） B. 不足为外人道也 策之不以其道（韩愈《马说》） C. 善属文 属予作文以记之（范仲淹《岳阳楼记》） D. 麾而去之 乃记之而去（柳宗元《小石潭记》） 14. 用现代汉语翻译甲文中画线句子。 率妻子邑人来此绝境。 15. 下列对甲、乙两文的理解和分析正确的一项是（ ） A. 甲文思路明晰，先写桃花源景物，接着交代桃源人来此的原因，最后写桃源人对渔人的热情款待。 B. 甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”“设酒杀鸡作食”等句，描绘出桃源人丰衣足食、自在安适的生活场景。 C. 根据乙文“潜也何敢望贤，志不及也”可见：陶渊明委婉拒绝檀道济，是因为其有强烈的自卑心理。 D. 乙文檀道济对陶渊明从“往候之”到“麾而去之”，其对陶渊明的态度由最初的尊重变为了鄙视。 16. 陶渊明的一生，做官时间短暂，更多的是田园归隐。结合甲、乙两文，具体分析其归隐的原因。 【答案】13. D 14. 率领妻子、儿女、乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。 15. B 16. ①陶渊明不满黑暗现实，但他也无法改变、也不愿干预这种现状； ②他无法忍受官场的繁文缛节与黑暗污浊；③他本性上向往自由； ④他淡泊名利。 【解析】 【导语】两文段一虚一实，共显陶渊明精神内核。甲文以桃花源的安宁祥和，构建出作者心中的理想国，那“黄发垂髫，并怡然自乐”的图景，正是对现实纷扰的反照。乙文则直击其生平，不堪吏职、拒受粱肉、不为五斗米折腰，一个个细节勾勒出他任真自得、坚守本心的品格。虚构的桃源与真实的人生相互印证，让“隐逸”不仅是避世选择，更成为精神坚守的象征。 13题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.动词，舍弃/名词，房舍，学舍； B.动词，说，讲/名词，正确的方法； C.动词，写/动词，同“嘱”，嘱托； D.相同，动词，离开； 故选D。 【14题详解】 本题考查句子翻译。 关键字词：率，率领；妻子，妻子儿女；绝境，与人世隔绝的地方。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.有误，甲文先写桃花源景物，接着写桃源人对渔人的热情款待，然后写桃源人来此的原因，本项先后顺序有误； C.有误，“潜也何敢望贤，志不及也”意为：我怎敢比肩贤人，我的志向比不了他们。这句话是陶渊明的自谦，不能表现“是因为其有强烈的自卑心理”； D.有误，“麾而去之”意为：（陶渊明）挥手让（檀道济的人）拿走。主语是“陶渊明”，不能表现檀道济“对陶渊明的态度由最初的尊重变为了鄙视”； 故选B。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”可知，桃花源是为避战乱而设的理想之地，这映射出陶渊明对现实黑暗的不满，他无力改变也不愿介入，故概括为：陶渊明不满黑暗现实，但他也无法改变、也不愿干预这种现状。 根据乙文“不堪吏职，少日自解归”“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿”可知，他无法忍受官场职务的束缚和对品行低劣者的屈从，体现出官场的繁文缛节与黑暗污浊让他难以承受，故概括为：他无法忍受官场的繁文缛节与黑暗污浊。 根据乙文“渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得”可知，他天性洒脱、任性率真，这种本性使他向往无拘无束的生活，官场的约束与之相悖，故概括为：他本性上向往自由。 根据乙文“道济馈以粱肉，麾而去之”“即日解绶去职”可知，他拒绝檀道济的馈赠，为坚守气节辞去官职，不看重物质利益与官位，故概括为：他淡泊名利。 【点睛】参考译文： 【甲】桃花林的尽头正是溪水的源头，渔人便看到一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人便下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅能容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 看见渔人，村里的人都非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人嘱咐他说：“这里的事不值得对外面的人说啊。” 【乙】陶渊明少年时就有很高的志趣，学识渊博，善于写文章；他聪明洒脱，与众不同，任性率真，自得其乐。家里贫穷，父母年老，他被起用担任州祭酒。（但他）不能忍受官吏的职责约束，不久就自己解职回家了。（他）亲自耕种来维持生计，于是得了瘦弱的疾病。江州刺史檀道济前去探望他，檀道济对他说：“贤能的人处世，天下政治黑暗就隐居，政治清明就出来做官；如今您生活在政治开明的时代，为什么要使自己这样受苦呢？”陶渊明回答说：“我怎敢称得上贤能，我的志向比不上（贤能之人）啊。”檀道济送给他粮食和肉，（他）挥手让（檀道济的人）拿走。 朝廷执事的人听说了这件事，任命（陶渊明）为彭泽令。年终，恰逢郡里派督邮到（彭泽县），县吏请示说：“应该装束整齐、穿着官服去拜见他。”陶渊明叹息说：“我怎么能为了五斗米的俸禄，向乡里的小人弯腰行礼呢！”当天就解下印绶辞去官职，写了《归去来兮辞》。元嘉四年，朝廷将要再次征召他，恰巧他去世了。当时年纪六十三岁。 （二）（4分） 17. 阅读下面这首诗，按要求回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （1）下列诗句中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”体现的人生态度最为接近的是哪一项？（ ） A. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 B. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D. 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 （2）苏轼《蝶恋花·密州上元》里说：“击鼓吹箫，却入农桑社。”这个古老的风俗在本诗颈联有所体现，请描绘这一联的画面。 【答案】（1）C （2）描绘的是南宋初年人们吹着箫，击着鼓，结队喜庆，春社祭日已经临近，穿着布做成的衣衫，戴着最普通的帽，简朴的古风仍然存在的画面。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗句理解。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗描绘了人们在面临困境时，看似前方无路，但转机突然出现，说明困境中蕴含着希望哲理。展现出诗人积极乐观、不断前行的人生态度。 A.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”讲述的是历史事件，隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情。与诗中的人生态度不符； B.“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”表达的是思乡之情。与诗中的人生态度无关； C.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了事物新陈代谢的现象，表明新事物必将代替旧事物的哲理，表现了诗人积极乐观的人生态度。与诗中的人生态度相吻合； D.“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”是描绘边塞景色的，体现了一种深沉的思乡之情和人生孤寂的态度。与诗中的人生态度无关。 故选C。 【小问2详解】 本题考查画面描绘。 颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”描绘的画面是：随着春天的到来，村民们正忙着准备春社的祭祀活动，他们吹着箫，敲打着锣鼓，跟随着祭祀队伍，脸上洋溢着虔诚和喜悦。他们的衣着简单朴素，充满了古朴的风情，体现了乡村的原始风貌和淳朴的民风。在热闹的祭祀活动中，人们欢声笑语，充满了对生活的热爱和对未来的期许。与“击鼓吹箫，却入农桑社”类似，都表达了作者热爱传统文化的深情。 四、名著阅读（5分） 18. 从下列名著中选择一部或两部，运用“比”的阅读方法，谈谈你对书中人物形象或主题的理解。（100字左右） 《西游记》 《水浒传》 《骆驼祥子》 《简·爱》 【答案】示例一：在《西游记》中，运用“比”的阅读方法，我们可以发现孙悟空与唐僧在性格与使命上的鲜明对比。孙悟空桀骜不驯、机智勇敢，他多次凭借自己的智慧和力量化险为夷，保护唐僧西行取经。而唐僧则慈悲为怀、坚定执着，面对重重困难和诱惑，他始终坚守信念，不改初衷。两人性格迥异，却相辅相成，共同构成了《西游记》中一段段精彩纷呈的取经故事。孙悟空的英勇与唐僧的坚忍，正是对师徒情深与取经之路艰辛的深刻诠释。 示例二：在《水浒传》中，通过“比”的阅读方法，我们可以深刻感受到梁山好汉们性格的多样与互补。如鲁智深的粗中有细与武松的勇猛果敢形成对比，一个智勇双全，一个力敌万夫，共同展现了英雄豪杰的不同风貌。同时，这些好汉们虽来自五湖四海，但都被逼上梁山，共同反抗腐败的朝廷，这一主题在对比中更显鲜明，揭示了社会不公与人民反抗的深刻内涵。 示例三：在《骆驼祥子》中，通过“比”的阅读方法，可以感受到祥子前后的变化。起初，祥子勤劳坚忍，怀揣着买车的梦想；然而，在社会的无情打压下，他逐渐变得麻木、堕落。这种对比不仅深刻揭示了旧社会对劳动人民的摧残，也反映了个人在逆境中的挣扎与沉沦，引人深思。 示例四：在《简·爱》中，通过“比”的阅读方法，我们可以看到简·爱与罗切斯特之间身份与地位的巨大差异，但正是这样的对比，凸显了简·爱独立、自尊、追求真爱的高尚品质。她不畏强权，勇于反抗，最终赢得了罗切斯特的尊重与爱情。这种跨越阶级的爱情，展现了人性中的纯真与美好，是对当时社会等级观念的深刻批判。 【解析】 【详解】本题考查人物形象及主题。 如选取《西游记》，可选取书中不同角色（如孙悟空与猪八戒），从性格、行为模式等方面找对比点，分析对比如何展现人物特色与取经故事里的团队协作，以及对主题）的体现。 示例一：在《西游记》中，以“比”观孙悟空与猪八戒，差异鲜明。孙悟空火眼金睛、嫉恶如仇，是主动降妖的“战斗担当”；猪八戒贪吃怕事，常因贪便宜想散伙。一刚正似利刃，一憨懒如面团。这种对比让团队更鲜活，悟空之“刚”衬八戒之“柔”，八戒的世俗气中和悟空的“神性”。二人降妖时配合、日常中拌嘴，既显悟空直面磨难的英勇，也露八戒代表的凡人挣扎，共同诠释修行深意，让“历难得真经”的主题更立体。 如选取《水浒传》可选不同人物（如林冲与鲁智深），对比其遭遇、反抗方式，看如何体现“官逼民反”主题；或对比不同情节（招安前与招安后），分析梁山命运变化及对主题的深化。 示例二：读《水浒传》，以“比”析林冲与鲁智深，可深探“官逼民反”的复杂。林冲原是禁军教头，性格隐忍，被步步紧逼至风雪山神庙才怒杀仇敌，属被动反抗；鲁智深身为提辖，见郑屠欺人便主动拳打，行事豪爽。两人一为“被熬煮”的弱者，一为“挥拳”的侠客，展现“官逼民反”的多样。有人绝境反抗，有人主动亮剑。他们同聚梁山，说明腐败世道里底层人难独善其身，“反”是必然。对比将主题从个体扩展至社会群像，凸显梁山聚义是黑暗王朝下血泪与抗争的集合。 如选取《骆驼祥子》，可聚焦祥子自身的前后对比（精神状态、对生活的态度等），分析社会环境如何把“好人”逼向堕落；也可对比祥子与其他车夫（如老马），看相同命运轨迹下不同阶段的苦难呈现。 示例三：在《骆驼祥子》里，从“比”的视角看祥子前后变化，尽显旧社会之悲凉。起初，祥子勤劳坚韧，怀揣买车梦，对生活充满希望；可历经买车钱被抢、攒钱被骗、卖车葬妻等三起三落，他沦为麻木潦倒、偷奸耍滑之徒。这种强烈对比，恰似饱满种子在盐碱地被腐蚀。旧社会的剥削与不公，吸干了他的希望，他的堕落是底层人在黑暗制度下难以逃脱的“宿命”。通过祥子的变化，“旧社会吃人”的主题深刻而刺痛人心。 如选取《简·爱》，可对比简·爱与其他女性角色（如英格拉姆小姐），看不同阶级、性格女性的婚恋观，凸显简·爱独立平等的精神；或对比简·爱不同人生阶段（寄人篱下、桑菲尔德、圣约翰阶段），分析她如何坚守自我，深化“追求平等、真爱与尊严”主题。 示例四：在《简·爱》中，用“比”的阅读法看简·爱与英格拉姆小姐，尽显独立平等婚恋观的珍贵。英格拉姆小姐出身高贵、容貌美丽，拼命讨好罗切斯特，欲借美貌、身份换物质与地位，是当时上流社会女性婚恋观典型。简·爱出身卑微、长相平凡，却强调灵魂平等，发现罗切斯特有疯妻果断离开。二者对比，撕开社会以阶级、财富论婚恋的虚伪，凸显“爱情应建在灵魂平等上，女性要独立自尊”，让主题更震撼。 五、作文（50分） 19. 请观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 文：原本各有千秋，何必分个高低 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 各美其美，美美与共 高矮不同的花瓶与姿态各异的花草相映成趣，配文“原本各有千秋，何必分个高低”，传递出一种包容多元之美。这让我想起生活中那些独特的存在，它们以各自的方式绽放光彩，启示我们：世间万物，各美其美，无需比较。 记得学校社团招新时，书法社与街舞社“相邻而战”。但当墨香与律动交织，全场掌声雷动。同学们这才明白，书法的典雅与街舞的张扬，本就各有千秋，相互融合更能碰撞出奇妙火花。 自然界中，溪流与大海也演绎着这样的智慧。溪流潺潺，在石缝间穿梭，奏响灵动的乐章，滋养着岸边的花草；大海浩瀚，接纳百川，澎湃的浪涛诉说着雄浑的力量，孕育出神秘的深海生命。它们没有谁羡慕谁的狭隘，而是以各自的形态，共同勾勒出地球的水韵画卷。就像黄山的奇松与平原的麦苗，奇松以“咬定青山不放松”的姿态成为独特风景，麦苗以“风吹麦浪千层绿”的生机哺育众生，各有价值，无需比较高低。 生活里，我们也常陷入比较的漩涡。有人羡慕学霸的优异成绩，却忽略自己在艺术创作中的天赋；有人向往企业家的成功，却没看见自己在平凡岗位上的坚守与温暖。其实，每个人都是独特的“花瓶”，装着属于自己的“风景”。就像我的邻居奶奶，虽不懂时尚潮流，却能把家常菜做出让人落泪的味道；年轻的快递小哥，或许没深厚学识，却用风雨无阻的配送传递着城市的温度。 各美其美，美美与共，这才是生活最动人的模样，也是那幅画、那句“原本各有千秋，何必分个高低”带给我们的珍贵启示。让我们怀揣包容之心，拥抱世间的多元之美，奔赴属于自己且独一无二的精彩。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意：图画的主体是两只花瓶，一只细长高挑，一只低矮饱满，形态各有千秋；细长的花瓶浑身灰黑，庄重大气，低矮的花瓶晶莹剔透，有着白玉般的光泽，两只花瓶都给人美的感受。可这两只各有特色的花瓶却偏偏比起了“高低”，矮瓶为了增高，在下面加了底座，上面插满了鲜花；高瓶为了比美，也在瓶口插上鲜花，想把矮瓶比下去。旁边的一行小字也很好地诠释了画面的主题：“原本各有千秋，何必分个高低”。据此，我们可以提炼出主题：要做有个性的自己、要学会扬长避短等。 第二、选材构思：在学习过程中，很多人喜欢人云亦云，追随别人的脚步，却忘记了自己该做什么，能做什么，优点在哪里。比如看到别人在课外补习英语，明明自己的英语成绩很好，却也去补习，结果浪费大量的时间，得不偿失；明明个子高喜欢打篮球，但偏偏看到其他同学都在学乒乓球，便不顾自己特点，也跟着去学；明明自己歌唱得不好，却偏要和人比歌喉等，这些都可作为选材的对象。主题上，表达出尺有所短，寸有所长的道理，说明我们要学会利用自己的优势，发挥自己的优点。若写记叙文，要先交代画面体现的道理，然后再以事析理。如果写议论文，“引论——本论——结论”的写作结构，摆事实，讲道理，娓娓而谈。引论可由图画入题，点出两只花瓶本各有美却非要比高低的现象，引出“不必强求一致，应珍视自身独特价值”的论点。本论部分，先用“尺有所短，寸有所长”的古语佐证，再举史例：钱钟书不善交际却深耕文学成大师，陈景润讷于言辞却在数学领域突破，可见各有专攻。反观现实中盲目跟风者，恰如花瓶舍本逐末。结论则呼吁坚守自我，让不同的“美”共同绽放，不必在比较中迷失。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$