俯仰之间（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术六年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 六年级 学期 春季 课题 《俯仰之间》 教学目标 1、培养发现的眼光，让学生体验视角变化产生的不同效果。 2、通过作品赏析，让学生了解在艺术作品中选用合适的视角是艺术家表达情感烘托主题的一种手段。 3、鼓励学生用仰视、俯视的视角分别进行绘画创作，初步体会不同视角下，物体各部分的比例关系和大小变化。 4、通过对比与欣赏，在潜移默化中渗透透视概念。通过思考与实践，在创作中进一步理解透视的原理。 5、提高学生想象力，培养创新能力，锻炼视觉思维能力。 6、在学习中感受视觉审美带来的愉悦，激发学生观察生活的兴趣。 教学重难点 教学重点：在观察、绘画训练中，强化学生对“视角变化产生不同视觉效果”这一规律的认知，同时对透视原理有初步认识。 教学难点：认识仰视和俯视两种视角对艺术作品产生的影响，并将仰视观察、俯视观察中获得的形的变化规律运用到绘画中。 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：同学们，大家好！今天我带来了一个非常有趣的话题——视角的变化。《兰亭集序》中说道：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛。”你们能感受到这句话中所描绘的景象吗？ 生：老师，这句诗是不是说向高处看宇宙很大，向低处看万物很丰富？ 师：你诠释的很好。这句话确实描绘了从高处俯瞰和从低处仰望两种不同的视角，给我们带来的不同视觉感受。那么，视角的变化究竟会产生什么样的奇妙效果呢？接下来，请大家带着你的好奇心，还有专注力，一起走进俯仰之间，探索视角变化的奥秘。 二、认识视角，体验视角变化 师：首先，让我们通过一个简单的实验来体验一下视角的变化，每个小组都有一颗苹果。当我们放在眼前观察，叫做平视；如果将它举高来看，就是仰视；放在低处去看呢？则是俯视。 师：现在，请小组同学从不同视角进行观察，说说你有什么发现。 课件展示：学生观察苹果的画面。 生：老师，每个视角去看，苹果的形状都不一样。 师：这就是视角变化带来的奇妙效果。在现实生活中，我们也可以通过改变观察的角度来发现更多的趣味。比如，我们从高处看操场，和从地面看操场，感觉是不是完全不一样？ 生：是的，从高处看操场，感觉人和物体都变小了。 师：对，视角的不同，会让我们对同一个物体有不同的感受和理解。 课件展示：一张高山的俯瞰图和一张站在山脚下的仰视图。 师：正如我们所见，从高处俯瞰，我们可以看到更广阔的视野，而从低处仰望，我们则能感受到山峰的雄伟和壮观。这种视觉位置的变化，不仅影响我们看到的景物，还会影响我们对景物的感受和理解。希望大家在日常生活中也能多观察，并尝试从不同的角度去看世界，这样你会发现更多有趣和新奇的事物。 生：老师，那这种视觉位置的变化在我们的日常生活中有什么用处吗？ 师：问得好！实际上，这种视觉位置的变化在我们的生活中非常重要。比如，当我们绘画时，选择不同的视角可以创作出不同风格的作品；在阅读地图时，不同的视角可以帮助我们更好地理解地形；在摄影时，不同的拍摄角度也能拍出各种有创意的照片。 课件展示：展示在绘画、摄影中应用不同视角的示例。 三、感受不同视角的艺术表现 师：接下来，我们从两组不同的艺术作品中体会不同视角的艺术表现力。 第一组作品运用了仰视视角，就是艺术家从一个较低的位置向上看，拍摄或绘制对象。谁来猜一猜，这种视角可以产生什么样的效果呢？ 生：我觉得利用仰视，被拍摄的对象会显得更加高大、威严。 师：是的，仰视视角确实可以增强对象的威严感和力量感。我们来看第一幅作品。画家使用了仰视视角，具体带给你什么感受？ 生：老师，我感觉画中的人物很自信，好像在告诉我们他无所畏惧。 师：形容的非常好，这幅画通过仰视视角传达了英雄的自信和力量。那这两张摄影作品，仰视视角又是如何帮助艺术家表达主题的呢？ 生：老师，这些照片让我觉得城市非常壮观，高楼好像要冲破云层一样。 师：没错，这幅作品通过仰视视角，不仅展现了城市的繁华和高楼的雄伟，还传达了人类对未来的憧憬和梦想。艺术家通过视角的选择，让我们的感受更加深刻。 接着来看第二组作品，俯视视角下，又会带来什么样的艺术表达呢？观察这两张摄影作品，说说你有什么感受？ 生：我感觉视野开阔，非常震撼。 师：你形容的不错。俯视视角下可以从宏观的角度展现场景，使画面具有一种整体的震撼感。既可以表现出建筑的宏伟和规模，也能捕捉到全局的风景，使人仿佛置身其中。 通过欣赏和对比，我们不难看到，在艺术创作中，视角的选择非常重要。不同的视角可以为作品带来不同的视觉效果和情感表达。 课件展示：总结性文字，强调视角选择在艺术表现中的作用，并鼓励学生在实践中探索和创新。 四、探索仰视与俯视的透视规律 师：在绘画时，仰视与俯视有哪些区别呢？接下来我们以建筑为载体，一起探究仰视与俯视的透视特点。 这是不同视角下的建筑，你能发现他们的特点吗？ 生：仰视下的建筑，上小下大；俯视下的建筑，上大下小。 师：很好，你发现了这些有趣的比例关系。其实，我们在空间中，用眼睛观察任何物体都会有透视，所谓透视，简单来说就是近大远小。 在仰视时，物体处于观察者上方，由于下方离眼睛近，会产生上小下大的比例变化。而在俯视视角下，物体处于下方位置，整体呈现上大下小。 课件展示：课上赏析过的图片，进一步深化对近大远小的理解。 师：现在我们再从这些作品中感受一下近大远小的透视原理。 五、绘画创作实践 师：同学们，我们体验了不同视角的视觉特点和艺术表达，现在是时候将我们的观察感受转化为艺术创作了。接下来，我们将进行绘画创作实践。 挑战一：请大家闭上眼睛，想想自己变成了一只蚂蚁走在地上，你睁开眼睛，会看到什么样的景象呢？请尝试用仰视视角进行描绘，创作一幅想象画。在绘画过程中，要根据仰视下的透视原理，描绘物体的形状、结构和比例关系。 课件展示：展示学生的作品，并鼓励学生自评。 师：同学们准确抓住了仰视下的透视关系，通过大胆想象，合理布局，将小蚂蚁眼中的世界表现得丰富多彩，为大家点赞。 师：接下来 ，老师将带领你们这群小蚂蚁回到最熟悉的地方，你们的房间。这次，我要求小蚂蚁爬到天花板的正中间，老师想问，在这个视角下，你会看到什么呢？ 生：在俯视视角下，我看到了房间里所有的家具，还有他们的顶面。 生：我看到房间里的物品都是上大下小。 挑战二：请参照课本图例，以小组为单位绘制自己房间的俯视图。 投影展示：小组上台展示创作过程，并进行解说。 师：这组同学呈现的绘画步骤很条理，讲解的也很详细，我们要向他们学习。其他组的作品完成了吗？我们一起来看看吧。 课件展示：展示学生的作品，并鼓励学生小组之间互评。 师：你们的点评都很到位，下课以后请各组同学把出现的问题及时改正。 师：通过今天的绘画创作实践，希望大家能够意识到，观察世界的角度可以有很多种，每一种都能给我们带来不同的感受和发现。 六、课堂小结 视角变化的奥秘就藏在我们的眼睛里，通过多角度的观察与思考，我们会发现更多美好的事物。而这些不同的视角，也会给我们带来不同的创作灵感。希望在以后的生活中，你们可以尝试更多有趣的视角，继续我们的发现之旅。 学科网（北京）股份有限公司 $$