12 用种子繁殖 教学设计-2024-2025学年科学四年级下册苏教版

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 四年级 学期 春季 课题 用种子繁殖 教学目标 科学观念：知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系；知道植物传播种子的方式。 科学思维：观察并描述种子的内部构造；分析并表达种子与萌发成的植株之间的关系；能够根据种子的外形特点，提取信息，推测植物传播种子的方式。 探究实践：能针对问题提出假设，设计实验探究种子萌发的特点和条件。 态度责任：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和时间发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，愿意分享自己的想法，乐于倾听他人的观点；做到在科学探究中能以事实为依据。 教学重难点 教学重点：1.观察并描述种子的内部构造；2.了解植物用种子繁殖的方式。 教学难点：1.猜测种子的特点与其传播方式之间的关系；2.设计实验探究种子萌发的特点和条件。 教学过程 一、情境激趣，引出主题 师：同学们，课前我们来看一段视频。（播放视频） 生认真观看种子长成植株的视频。 师：是啊，太神奇了！这是一段加速后的小视频，一粒小小的蚕豆种子能长成一株新的植物，然后开花、结果，生产更多的蚕豆种子。种子是植物繁殖器官。这节课我们一起来探索“用种子繁殖”的奧秘（板题）。 二、动手实践，建构知识 1.解剖种子，观察种子的内部结构 师：我们今天就来解剖蚕豆种子看看它的里面是什么样的。先来认识一样今天实验探究要用到的工具--镊子，你会使用镊子吗？生练习使用镊子。请同学们拿出课前浸泡好的蚕豆和解剖工具，跟老师一起解剖蚕豆种子。（请看视频） 生解剖种子，交流表达种子的内部构造。 师：原来种子内部是这样的，像椭圆形的两瓣叫子叶，芽的地方叫胚芽，根的地方叫胚根（板书）。左边是玉米的种子的内部结构，有的同学说和蚕豆种子的内部结构不大一样。是的，像蚕豆种子这样有两片子叶的是双子叶植物的种子，像玉米种子这样只有一片子叶的是单子叶植物种子。大家可以在课后尝试解剖玉米的种子观察它的内部结构。 你再来猜一猜，种子的各部分分别长成幼苗的哪一部分呢？生猜测。是不是像大家猜的这样呢？（请看视频） 小结：一粒小小的种子原来是这样生长的，胚根向土里慢慢长长，胚芽慢慢长大，种皮脱落，子叶慢慢干枯。 2.种植种子，探究种子的萌发情况 （1）种子生长还有一些神奇的现象，把蚕豆种子按不同的方向摆，根和芽会朝哪个方向长？先来猜测一下，填在记录单上。（有的同学说无论怎么放，根都会向下长，芽向上长）你计划怎么设计实验？学生先猜，再设计实验。 可以这样做.......（观看视频） 师：请你利用准备好的材料进行实验。做实验一定要有记录，老师建议大家这样做好记录。 小结：这是我的观察发现，很神奇，无论怎么放置种子，根都向下长，芽向上长。蚕豆种子是这样的，玉米种子也是这样的，你也想看到这样的神奇现象吗？请你课后多关注自己瓶中蚕豆种子，记录根和芽的生长方向。 （2）还有一个有趣的实验，种子埋在土里多深出苗最多呢？这个可以怎么进行实验呢？嗯，这个办法可以，把种子埋进不同深度的土中，大家可以假设把种子埋在埋1厘米、2厘米...的。再根据假设设计实验。 师：大家可以这样根据自己的实际情况把你的发现像这样记录下来。 小结：老师也种植了好几样种子，发现种子在土里要埋在合适的深度才能出苗。出苗情况还与种子的类型、自身的大小、土壤的硬度、土壤的干湿度等有关系。大家课后可以像这样实践一下。 3.观察种子，交流种子的传播方式 还记得《植物妈妈有办法》这一课吗？种子长大以后就得告别妈妈，四海为家，植物有哪些旅行办法呢？（靠风、水、动物等）小小种子有这么多办法去旅行，那靠这些办法旅行的植物分别有哪些？它们又有哪些特点呢？带着这些问题，请你结合图片和生活经验，观察以下种子有什么特点？ 风力：蒲公英、悬铃木等 自身弹力：凤仙花、豆类等 动物：①苍耳的果实表面有钩刺，可以钩挂在动物的皮毛上，被动物带到远方；当人在草丛中行走时，也可以挂在人的衣服上。②这一类种子果肉厚实多汁，一些动物以它们为食，种子随动物的粪便排出，这一类种子也是靠动物传播的。 水力：像莲蓬、椰子这些植物生长在水边，它们的果皮疏松质轻能够浮在水面随波遨游，可以借助水力传播。 种子如此的神奇，它们借助不同的方式去远方旅行，这样既能繁殖下一代，又能扩大植物的生长范围。 三、全课小结，拓宽眼界 1.今天你有哪些收获呢？ 2.植物除了用种子繁殖后代之外，还有什么繁殖方式？同学们可以利用课后时间查阅资料，下节课我们继续探讨植物的繁殖方式。 板书设计 用种子繁殖胚根 子叶 胚芽 繁殖方式 风力 自身弹力 动物 水力 学科网（北京）股份有限公司 $$