专题9 散文 四年级下册（阅读技巧+答题技巧）-2024-2025学年语文现代文阅读（统编版）

散文是一种以抒情、记叙等为主要表达方式的文学体裁。“形散而神不散”是散文的主要特点，散文形式自由，结构灵活，手法丰富多样，但表达的中心思想明确、集中。 阅读散文时，我们可以运用以下方法。 1.圈画文中抒发作者情感（包括直接抒情、间接抒情）的语句，体会思想感情。 2.关注文中巧妙的用字、用词，以及修辞手法等，体会文章的语言特色。 3.读写景状物类的散文时，关注体现景、物特点的语句。 考点 1判断修辞手法并分析其表达效果 方法 抓住修辞特点，判断修辞手法；从表现描写对象的特点和表达情感两个方面分析其表达效果。 修辞手法 特 点 表达效果 （表现描写对象的特点、表达情感） 比喻 句中一般有本体、喻体和比喻词，但有比喻词的不一定是比喻句，判断比喻句一定要找到本体和喻体 使文章对事物的描写更加生动形象，进而表达作者对所写事物的情感 拟人 赋予事物以人的动作或情感 赋予事物以人的特点，让读者进一步感受到事物特点，感受到作者对事物强烈的情感 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意夸大或缩小 用言过其实的方法，突出事物的特点或加强某种情感的表达，给读者留下鲜明印象 反复 特意重复使用某些词语、句子或者段落等 通过重复的内容，强调某种意思，突出某种特点或情感 对比 把有明显差异的事物放在一起，进行对照比较 通过比较，突出主要事物的特点，增强文章的表现力 排比 把结构相同或相似、内容密切联系的三个或更多的短语或句子排列起来 使句式整齐，节奏鲜明，带有列举和强化性质，能突出描写对象的特点，深化文意 答题模板 分析修辞手法的表达效果 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予了……人的动作或情态（或“把……当作人来写”），生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 3.夸张：运用了夸张的修辞手法，突出强调了……，表达了……（感情），给读者留下鲜明深刻的印象。 4.反复：运用了反复的修辞手法，强调了……（描写对象的特点），表达了……（感情）。 5.对比：运用了对比的修辞手法，把……（主要事物）与……（次要事物）进行比较，突出了……（主要事物的特点），增强了文章的表现力。 6.排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了……（描写对象的特点/状态），表达了……（感情），使句式整齐，节奏鲜明，更有气势。 考点2 体会作者的思想感情 方法 先抓住关键语句，分析出景物的特点和表达的思想感情 答题语言 1.写景类散文高频情感词 ①对故乡、对美好童年的喜爱、向往、怀念 ②对……（概括景色）的赞美、喜爱、热爱、向往 2.状物类散文高频情感词 ①对动物：概括动物特点+点明情感（喜爱、赞赏、钦佩……） 训练目录 一、麦子黄了 二、鸭 三、游庐山瀑布(节选) 四、老猫(节选) 五、趵突泉 六、西湖漫笔 七、白象 八、月下蛙鸣是故乡 九、天窗(节选)/我的童年(节选) 十、母鸡(节选) 一、阅读短文，完成练习。（12分） 麦子黄了 ①麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子黄黄的，豆荚青青的，在五月的和风中娴静地微笑，空旷的田野里，洋溢着成熟的麦子和豆荚的清香。 ②那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上，常常出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。那些细细的、小小的身影像一只只青蚱蜢，不停地蹦着跳着。 ③五月的风暖暖的，赤脚走在软绵绵、油光光的泥土上，冷不丁有软泥从脚趾缝儿里冒出来，真舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛一吹，鞭子一挥，鸭子蹒跚地迈开步子，羊儿撒着欢儿向前跑去。大家人手一件就地取材的“宝贝”，真神气！ ④我们跟在鸭子、羊儿后面开步走。不知是谁想了个好办法，把竹篮挂在小山羊的角上。山羊走哇走，竹篮晃啊晃，我们看了真欢喜！有的伙伴排在鸭子队伍后面扭身子，俨然成了“鸭行军”。我们把鸭子赶到新翻过的地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、青蛙最多；把羊儿牵到河边去，那里的青草地真大，草儿真嫩，我们就看着它们肆意地吃，真畅快！ ⑤家里的兔子还等着我们鲜嫩的青草呢。我们小心翼翼地从麦田的沟沿儿上、豆地里，扯上几把鲜嫩的青草，放进竹篮。想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住咧开嘴巴笑了。 ⑥忙完了“正事”，肚子也开始咕咕咕地叫起来。别愁，我们自有办法。一大群人跑到田边，皮皮摘来嫩豆荚，小梅从自家的竹园里掰了几根竹笋。青青的家最近，他拿来铁锅和米。嘿，我们的野炊开始了！我和春芳插不上手，就去垄沟里捉泥鳅。捉住泥鳅，洗净了，丢进饭锅里。米饭还没煮好，我们已经被锅里的香味馋得直流口水了。 ⑦吃饱了，我们也乏了，随意往麦地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。一阵酣睡，醒来天色已晚，映入眼帘的是一片片麦地，一片片豆儿地，高的是麦子，矮的是豆儿…… 1．请你认真读文章，想象画面，完成下面的思维导图。（2分） 田野丰收图 田间忙碌图 2．文章第②~⑤自然段，写了“我们忙碌”的哪些事情？完成下面的填空。（4分） 那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来。 ，赤脚在田埂上蹦来跳去 削竹管做笛子、 ，就地取材做“宝贝” ，排成“鸭行军”，放羊赶鸭忙 沟沿儿上、豆地里， 3．第②自然段中画横线的句子好在哪里？（3分） 4．摘抄一个你喜欢的句子，并谈谈你喜欢的理由。（3分） 二、阅读短文，完成练习。（13分） 鸭 ①从前意大利的辽巴第（Leopardi）喜欢鸟，曾作“百鸟颂”。鸭也是鸟类，却没有被颂在里头，我实在要替鸭抱不平。许多人说，鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来皇皇如也，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看。 ②人去喂食的时候，鸭一定远远地避开。直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有“履霜坚冰”之操，“不食嗟来”之志。比较之下，狗和猫实在可耻。狗之贪食，恐怕动物中无出其右了；喂食的时候，人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻，所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的畜生，其贪吃更属可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝，向人的饭碗里抢东西吃。一旦抢到了美味的食物，若有人追打，便发出一种吼声，其声的凶狠，可以使人想象老虎或雷电。足证它是用尽全身之力，为食物而拼命了。凡此种种丑态在我们的鸭子全然没有。鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。 1．联系上下文，说说文中加点词的意思。（4分） 滑稽： 贪婪： 2．文中分别从 和 两个方面具体介绍了鸭的特性。（2分） 3．文段用了大量的笔墨描写狗和猫。下列说法正确的是（2分）（　　） A．作者用比较的手法，衬托对鸭的喜爱之情。 B．作者介绍猫和狗，是为了突出它们的特性。 4．在文段中还有哪句话表达了作者对鸭的情感，请用“ ”画出其中一句，并抄写下来，抓住关键词语说说体会。（5分） 抄写： 体会： 三、阅读理解。（19分） 游庐山瀑布(节选) ①李白有诗赞道：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。的确，庐山的瀑布有着一泻千里的气势。 ②迈入庐山风景区，你便会觉得空气无比(清晰   清新)。猛吸两口，令人心旷神怡。走着走着，感觉树木越来越密，色彩越来越绿，而瀑布声也离我们越来越近。先是一阵“哗哗”声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。 ③不知不觉中，我们来到了瀑布的脚下。凉丝丝的水花(1),落到水面时还在蹦跳着，像在欢呼，似在嬉戏。抬头望去，一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来，让你忍不住(惊叹   惊奇)! ④忽然，天空中下起了一阵银珠似的急雨，瀑布更加(壮丽   壮观)了。雨水夹杂着瀑布的水花(2)。 ⑤雨过天晴，太阳光折射出一道道彩虹。彩虹仙子大概正坐在彩桥上凝神(赞赏   欣赏)庐山美景呢!彩虹给庐山瀑布增添了无穷的魅力。彩虹下的庐山瀑布更壮观，更动人。 ⑥自古以来，庐山瀑布以它无穷的魅力赢得过多少文人墨客的青睐啊!的确，它的美是那么令人心醉，它是自然界中一颗耀眼的明珠! 1．在文中括号内选择恰当的词，并画上“√”。（4分） 2．把下列两个短句分别还原到文中(1)(2)两处。（2分） A．像赛车在大道上疾驰        B．像一个顽皮的孩子 (1)    (2) 3．选一选，填序号。 (1)描写庐山瀑布声音的是( )。（2分）   (2)描写庐山瀑布形状的是( )。（2分） A．一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来。 B．先是一阵“哗哗”声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。 4．第④⑤自然段各写了怎样的瀑布?请选一选，填序号。（2分） 第④自然段写了,( )。第⑤自然段写了( )。 A．彩虹下的瀑布    B．急雨中的瀑布 5．第⑥自然段中“一颗耀眼的明珠”是指 。（1分） 6．请抄写短文中运用的精彩的四字词语，至少抄写六个。（3分） 7．如果你是庐山风景区的小导游，请你用一两句话向游客介绍庐山瀑布。（3分） 四、现代文阅读。（10分） 老猫（节选） 季羡林 ①我从小就喜爱小动物。同小动物在一起，别有一番滋味。它们天真无邪，率性而行：有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿（wěi）；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然，坦然，安然，欣然；不像同人在一起那样，应对进退，谨小慎微，斟酌（zhēn zhuó）词句，保持距离，感到异常地别扭。 ②我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在狭窄的室内窗台上，活动的空间好像还绰绰有余。（①）它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫，（②）但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从来不回避，而是向前进攻，声色俱厉。 ③除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。我举一个例子，虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反：胆小，怕人，从来没有咬过人。只有在外面跑的时候，才露出一点儿野性。它只要有机会溜出大门，但见它长毛尾巴一摆，像一溜烟似的立即窜入小山的树丛中，半天不回家。这两只猫并没有血缘关系。但是，不知道是什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿一般，把咪咪搂在怀里，眯着眼睛，仿佛在享着天福。 （选用时有删改） 1．请用“ ”画出文中描写咪咪外形特点的句子。（2分） 2．其实在季老先生的文章中，对虎子也有一段外形描写：“身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。”这句话最可能放在文中第2自然段的 处。（填序号）（2分） 3．季老先生先写老猫性格特点，突出了两个方面，一是 ，二是 。（2分） 4．对这篇文章的情感流露和语言表达，下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（4分） （1）作者语言朴实，娓娓道来，事例翔实可信，情感真挚感人。 ( ) （2）作者抓住了猫的特点，甚至名字的由来，表达出他对老猫的喜爱。( ) （3）作者善于对比，动物与人的对比，更能表现他对动物的喜爱。 ( ) （4）短文展现了两只猫之间的“守望相助”，更体现了作者与猫之间美好、和谐、真挚的情感。 ( ) 五、阅读文章，回答问题。（14分） 趵突泉 ①千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜。现在单讲趵突泉。 ②站在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅、鲜洁，由南向北地流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是由趵突泉流出来的。假如没有这泉，济南定会丢失了一半的美。 ③沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，占了大半个公园。 ④泉太好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不由得想起一种似乎神秘的境界。 ⑤池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白。有的……这比那大泉还更有趣。 ⑥看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了公园北门。 （取材于《老舍散文精选》，有改动） 1．联系上下文，理解词语的意思。（2分） （1）鲜明： （2）摇动： 2．请你理清作者游趵突泉的顺序，把下面的路线图补充完整。（2分） 3．读第④自然段中画线的句子，从“永不疲乏，永不退缩”中可以看出大泉 的特点，这句话表达了作者 的思想感情。（2分） 4．这幅图让你想到了第⑤自然段中的哪句话？请写下来。（2分） 5.除了地点⑤自然段中的几种姿态，小泉的水泡还会怎么冒出来？请你展开想象，写一写。（3分） 6．为什么作者说“假如没有这泉，济南定会丢失了一半的美”？（3分） 六、阅读文章，回答问题。（14分） 西湖漫笔 ①西湖胜景很多，各有不同的佳处。即便是一个绿色，也各有千秋。 ②雨中探访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深沉极了，浓厚极了；有的绿得发蓝，纯粹极了，明亮极了。峰下曲折的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙凉流满，溪流平静处像是一块碧澄澄的美玉；湍（tuān）急处，似一串串珍珠飞溅。在这一片绿色的影中显得分外好看。 ③漫步苏堤，两边都是淡绿的湖水，远水如烟，近水着了微雨，绿中竟然泛起一层银白的颜色。堤旁的树给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。____________________________那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云朵。有的整片看来，布局宛然，如同一幅山水画作。 ④在花港观鱼，那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面。只觉得一种蓬勃的活力，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春细软的杨柳枝，那样鲜，那样亮。柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，好像满池荷叶简直都要裙摆飞扬，翩然起舞了。 ⑤还有那黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲……西湖的景，西湖的绿，真是说不尽道不完，还是带上一份好心情亲身去体会、去感受吧！ （有删改） 1．作者漫步西湖，具体写了哪些地方的绿？将地点填入脚印中。（3分） 2.作者游览的这些地方的“绿”，概括起来可以用文中的 （一个词语）形容这些“绿”的特点。（2分） 3．第③段文中空白处，缺一句话，合适的一句应该是哪个？（2分）（    ） A．我曾见过北京什刹海的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。 B．走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔。 C．站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 4．“柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。”句中 这个词用得特别好，好在哪里？（3分） 5．根据文章内容，判断下面的说法是否正确，正确的打√，错误的打×。（4分） ①“道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。”与艾青《绿》中“刮的风是绿的，下的雨是绿的”写法一样。 （ ） ②“绿得发黑”“绿得发蓝”是说绿的程度，“布满青苔，直绿到了石头缝里”是说绿的样子。 （ ） ③作者喜爱初春细软的杨柳枝的绿，不喜欢荷叶的绿，但它们都表现出茁壮的生命力。 （ ） ④作者写了西湖不同的绿，表达了对西湖的喜爱和赞美之情。 （ ） 七、阅读文章，回答问题。（13分） 白 象 丰子恺 ①白象是我家的爱猫，它真是一只可爱的猫！ ②因为它浑身雪白，伟大如象，所以取名叫“白象”。它的眼睛一黄一蓝，叫做“日月眼”。A它丛太阳光里走来的时候，曈孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯、见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口的警察看见了它，也暂时不查了。 ③每天小女儿一吟读书回家，或她的大姐陈宝教书回家，一坐下，白象就跳到她们的身上，老实不客气地睡了。她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶、要水、要换鞋、要报看。我同老婆就当听差，送茶、送水、送鞋、送报。我们是间接服侍白象。 ④有一天，白象不见了。我们侦骑四出，遍寻不得。正在担忧，它偕同一只斑花猫，悄悄地回来了，大家惊喜。原来它是去找恋人去了，害得我们急死。 ⑤此后斑花猫常来，它也常去，大家不以为奇。我觉得白象更可爱了。因为它不像鲁迅先生的猫，恋爱时在屋顶上怪声怪气，吵得他不能读书写稿，而用长竹竿来打。 ⑥后来它的肚皮渐渐大起来了。约摸两三个月之后，它的肚皮大得像一只白象了。我们用一只旧箱子，把盖拿去，作为它的产床。有一天，它临盆了，一胎五子，三只雪白的，两只斑花的。大家称庆，连忙买新鲜鱼来给它调养。女孩子们天天冲奶粉给它喝。 ⑦小猫日长夜大，两星期之后，都会爬动了。白象育儿耐苦得很，日夜躺卧，让五个孩子纠缠。B它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一座丘陵。它们恣意爬上爬下，好像西湖上的游客爬孤山一样。这光景真是好看。 1．用“______”在文中划出作者家的猫取名为“白象”原因的句子。（2分） 2．文中作者通过描写哪些事件，体现了一家人对白象的感情？简要概括。（2分） 觉得恋爱时的白象更可爱 甘愿服侍白象 3．文中两处波浪线的句子，都运用了比喻的修辞手法。句A把白象的眼睛比作 ；句B把白象的身体比作 。（2分） 4．下图表现的是短文第 段描写的情景。从这里我们感受到了白象的负责、 、 、 ，也让我们想起了老舍先生在《母鸡》中的一句话：一位母亲 。（4分） 5．第⑤段中用鲁迅先生的猫的 和白象的 进行 ，更突出作者对白象的喜爱之情。（3分） 八、阅读文章，回答问题。（12分） 月下蛙鸣是故乡 ①我儿时的岁月是在乡村度过的。那里遍布小河沟渠池塘，每到瓦夜晚饭后，劳累了一天的人们手摇着大蒲扇，来到池塘边的老榕树下，讲着天南地北的事儿。孩童们疯跑着扑流萤，捉迷藏，打水仗。 ②凉爽的清风徐徐吹来，正当人们沉醉于夜晚的清凉之中时，突然阵阵蛙声涌起，漾起一圈圈甜美的涟漪。稻秧垄畔，水草缝里，荷花丛中，轻重不一的蛙鸣此起彼伏，激昂亢奋地噪闹着，一浪高过一浪，一波接着一波。 ③循着蛙声，走过空旷的田野，来到月光下的荷塘边，便会看见青碧似翡翠的荷叶上，坐满了一只只瞪着晶亮大眼睛、鼓起白腹的青蛙，它们正在尽情欢歌，人走近了，它们才一蹬腿，扑通扑通地跳进水中，跳出了一道道美丽的弧线，动作是那么轻盈，那么潇洒！“嘎嘎嘎嘎”“咕嘎咕嘎”“呱呱呱呱”，满塘青蛙仿佛有谁指挥似的，整齐而有序地高歌起来，身前身后，远远近近，都有青蛙在演奏它们精美绝伦的乐幸，其境界之恬静和谐，是再高妙的乐师也难以合成的天籁。 ④故乡有农谚：“青蛙呱呱叫，丰年来报到。”蛙是害虫的天敌，农田的天然守护神。家乡的父老乡亲，也总是把蛙鸣的响亮和稠密，与庄稼的丰收联系在一起。谁家稻田蛙声愈闹，谁家稻子收成就愈好。辛弃疾曾在词作中吟道：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”乡村的丰收景象，引发了词人的好心情，听取那一片蛙声，想着丰收在望的庄稼，词人心中激荡起满腔的喜悦。从此，我也终于读懂了乡亲们听取蛙声时的感动和虔诚。 ⑤“清心听鸣蛙，胜与俗子语。”月色如水，一揽蛙鸣入怀，听蛙鼓琅琅，与大地同眠，把心融于田园，把情融于自然，我不禁迷醉在这温柔的梦乡里。 1．下列说法正确的一项是（2分）（　　） A．人们会在夏夜来到打谷场边的老榕树下，讲着天南地北的事儿、 B．来到月光下的荷塘边，会看见绿荷叶上坐满了尽情欢歌的青蛙。 C．青蛙演奏的乐章杂乱无序、恬静和谐是乐师难以合成的天籁。 D．蛙鸣与丰收有关，乡亲们读懂了辛弃疾听蛙声时的感动和虔诚。 2．下列对“我不禁迷醉在这温柔的梦乡里”理解有误的一项是（2分）（　　） A．听着阵阵蛙声，想着丰收的景象，“我”沉醉其中。 B．“我”心融于田园，情融于自然，沉醉于乡村美景中。 C．乡村的丰收景象，在“我”心中激荡起满腔的喜悦。 D．“我”迷信于谁家稻田蛙声愈闹，谁家收成就愈好。 3．下列说法有误的一项是（2分）（　　） A．第②段的比喻句，生动有趣地写出了蛙鸣一波又一浪，此起彼伏。 B．第②段中的叠词增加了语句的节奏感和韵律美，突出夏夜的美好 C．第③段中多次运用排比，形象生动地写出了阵阵蛙声是天籁之音。 D．第④段巧用俗语和诗句丰富了文章内容，表达作者对蛙声的喜爱。 4．读文章你看到了哪些画面？根据文章内容，完成下面的思维导图。（3分） 5．乡亲们听蛙声时会祈愿什么？请你结合短文内容写一写。（3分） 九、阅读文章，回答问题。（7分） 天窗（节选）/我的童年（节选） 选文一 天窗（节选） 茅盾 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 选文二 我的童年（节选） 季羡林 我出生以后，家境仍然是异常艰苦。一年吃白面的次数有限，平常只能吃红高粱面饼子；没有钱买盐，把盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水，用来腌咸菜；什么香油，根本见不到。一年到底，就吃这种咸菜。 有一年夏天，母亲把一小篮麦粒磨成面粉，贴了一锅白面饼子。我大概是吃出味道来了，吃完了饭以后，我又偷了一块吃，让母亲看到了，赶着我要打。我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑里一跳。从这一串加点的动作中，母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。从这一串加点的动作中，我感受到了 1．读选文二，批注自己的感受。（2分） 2．读着两位作家笔下的童年成长故事，同学们提出了很多问题。我们尝试解决。 成长加油卡 不懂的问题 问题1：选文一中的“慰藉”是什么意思？ 问题2：他们笔下的“成长”，有什么共同点？ 问题3：我们是新时代的少年，还需要读茅盾、季羡林等作家的成长故事吗？ 解决问题 （1）我可以联系上下文解答问题1，对“慰藉”一词，理解不正确的一项是（2分）( ) A．小小的天窗丰富了孩子们的生活，治愈了他们的疾病。 B．小小的天窗放飞了孩子们的心灵，让他们的想象张开了翅膀。 C．小小的天窗让孩子们感受到大自然的神奇，不再感到无聊。 D．小小的天窗让孩子不被现实生活所困，看到更阔达、更神奇的世界。 （2）我抓住关键词句体会了文章的情感，发现作家笔下的童年成长有这些共同点( )（多选题）（2分） A．两位作者都展现了儿童对于生活中美好事物的向往。 B．两位作者笔下的童年带给他们的全是痛苦的回忆。 C．两位作者对他们的童年生活都是怀念的。 D．两位作者笔下的童年往事，充满了童趣。 （3）我可以联系自己的生活实际，对问题3发表看法。（3分） 十、阅读文章，回答问题。（11分） 母鸡（节选） 老 舍 ①不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 ②发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 ③它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 1．老舍先生是如何写母鸡“警戒”的，请从相关句子中摘录关键词句，完成下列图示。（3分） 2．选文两处画横线句子先说母鸡“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫”，又说当鸡雏们“爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼”。为什么母鸡会有这样不同的表现呢？说说你的理由。（3分） 3．读完老舍先生对母鸡的介绍，很多同学改变了对母鸡的看法，决定来夸一夸母鸡。（5分） 我从“像刚装了一两个汤圆儿似的”看到了小鸡们 ，但母鸡自己却 ，从中感受到了这是一只 的母鸡。 我觉得这是一只 的母鸡。因为 （除文中画线句子之外哦） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 散文是一种以抒情、记叙等为主要表达方式的文学体裁。“形散而神不散”是散文的主要特点，散文形式自由，结构灵活，手法丰富多样，但表达的中心思想明确、集中。 阅读散文时，我们可以运用以下方法。 1.圈画文中抒发作者情感（包括直接抒情、间接抒情）的语句，体会思想感情。 2.关注文中巧妙的用字、用词，以及修辞手法等，体会文章的语言特色。 3.读写景状物类的散文时，关注体现景、物特点的语句。 考点 1判断修辞手法并分析其表达效果 方法 抓住修辞特点，判断修辞手法；从表现描写对象的特点和表达情感两个方面分析其表达效果。 修辞手法 特 点 表达效果 （表现描写对象的特点、表达情感） 比喻 句中一般有本体、喻体和比喻词，但有比喻词的不一定是比喻句，判断比喻句一定要找到本体和喻体 使文章对事物的描写更加生动形象，进而表达作者对所写事物的情感 拟人 赋予事物以人的动作或情感 赋予事物以人的特点，让读者进一步感受到事物特点，感受到作者对事物强烈的情感 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意夸大或缩小 用言过其实的方法，突出事物的特点或加强某种情感的表达，给读者留下鲜明印象 反复 特意重复使用某些词语、句子或者段落等 通过重复的内容，强调某种意思，突出某种特点或情感 对比 把有明显差异的事物放在一起，进行对照比较 通过比较，突出主要事物的特点，增强文章的表现力 排比 把结构相同或相似、内容密切联系的三个或更多的短语或句子排列起来 使句式整齐，节奏鲜明，带有列举和强化性质，能突出描写对象的特点，深化文意 答题模板 分析修辞手法的表达效果 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予了……人的动作或情态（或“把……当作人来写”），生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 3.夸张：运用了夸张的修辞手法，突出强调了……，表达了……（感情），给读者留下鲜明深刻的印象。 4.反复：运用了反复的修辞手法，强调了……（描写对象的特点），表达了……（感情）。 5.对比：运用了对比的修辞手法，把……（主要事物）与……（次要事物）进行比较，突出了……（主要事物的特点），增强了文章的表现力。 6.排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了……（描写对象的特点/状态），表达了……（感情），使句式整齐，节奏鲜明，更有气势。 考点2 体会作者的思想感情 方法 先抓住关键语句，分析出景物的特点和表达的思想感情 答题语言 1.写景类散文高频情感词 ①对故乡、对美好童年的喜爱、向往、怀念 ②对……（概括景色）的赞美、喜爱、热爱、向往 2.状物类散文高频情感词 ①对动物：概括动物特点+点明情感（喜爱、赞赏、钦佩……） 训练目录 一、麦子黄了 二、鸭 三、游庐山瀑布(节选) 四、老猫(节选) 五、趵突泉 六、西湖漫笔 七、白象 八、月下蛙鸣是故乡 九、天窗(节选)/我的童年(节选) 十、母鸡(节选) 附：参考答案与解析 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 一、阅读短文，完成练习。（12分） 麦子黄了 ①麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子黄黄的，豆荚青青的，在五月的和风中娴静地微笑，空旷的田野里，洋溢着成熟的麦子和豆荚的清香。 ②那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上，常常出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。那些细细的、小小的身影像一只只青蚱蜢，不停地蹦着跳着。 ③五月的风暖暖的，赤脚走在软绵绵、油光光的泥土上，冷不丁有软泥从脚趾缝儿里冒出来，真舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛一吹，鞭子一挥，鸭子蹒跚地迈开步子，羊儿撒着欢儿向前跑去。大家人手一件就地取材的“宝贝”，真神气！ ④我们跟在鸭子、羊儿后面开步走。不知是谁想了个好办法，把竹篮挂在小山羊的角上。山羊走哇走，竹篮晃啊晃，我们看了真欢喜！有的伙伴排在鸭子队伍后面扭身子，俨然成了“鸭行军”。我们把鸭子赶到新翻过的地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、青蛙最多；把羊儿牵到河边去，那里的青草地真大，草儿真嫩，我们就看着它们肆意地吃，真畅快！ ⑤家里的兔子还等着我们鲜嫩的青草呢。我们小心翼翼地从麦田的沟沿儿上、豆地里，扯上几把鲜嫩的青草，放进竹篮。想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住咧开嘴巴笑了。 ⑥忙完了“正事”，肚子也开始咕咕咕地叫起来。别愁，我们自有办法。一大群人跑到田边，皮皮摘来嫩豆荚，小梅从自家的竹园里掰了几根竹笋。青青的家最近，他拿来铁锅和米。嘿，我们的野炊开始了！我和春芳插不上手，就去垄沟里捉泥鳅。捉住泥鳅，洗净了，丢进饭锅里。米饭还没煮好，我们已经被锅里的香味馋得直流口水了。 ⑦吃饱了，我们也乏了，随意往麦地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。一阵酣睡，醒来天色已晚，映入眼帘的是一片片麦地，一片片豆儿地，高的是麦子，矮的是豆儿…… 1．请你认真读文章，想象画面，完成下面的思维导图。（2分） 田野丰收图 田间忙碌图 2．文章第②~⑤自然段，写了“我们忙碌”的哪些事情？完成下面的填空。（4分） 那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来。 ，赤脚在田埂上蹦来跳去 削竹管做笛子、 ，就地取材做“宝贝” ，排成“鸭行军”，放羊赶鸭忙 沟沿儿上、豆地里， 3．第②自然段中画横线的句子好在哪里？（3分） 4．摘抄一个你喜欢的句子，并谈谈你喜欢的理由。（3分） 二、阅读短文，完成练习。（13分） 鸭 ①从前意大利的辽巴第（Leopardi）喜欢鸟，曾作“百鸟颂”。鸭也是鸟类，却没有被颂在里头，我实在要替鸭抱不平。许多人说，鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来皇皇如也，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看。 ②人去喂食的时候，鸭一定远远地避开。直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有“履霜坚冰”之操，“不食嗟来”之志。比较之下，狗和猫实在可耻。狗之贪食，恐怕动物中无出其右了；喂食的时候，人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻，所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的畜生，其贪吃更属可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝，向人的饭碗里抢东西吃。一旦抢到了美味的食物，若有人追打，便发出一种吼声，其声的凶狠，可以使人想象老虎或雷电。足证它是用尽全身之力，为食物而拼命了。凡此种种丑态在我们的鸭子全然没有。鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。 1．联系上下文，说说文中加点词的意思。（4分） 滑稽： 贪婪： 2．文中分别从 和 两个方面具体介绍了鸭的特性。（2分） 3．文段用了大量的笔墨描写狗和猫。下列说法正确的是（2分）（　　） A．作者用比较的手法，衬托对鸭的喜爱之情。 B．作者介绍猫和狗，是为了突出它们的特性。 4．在文段中还有哪句话表达了作者对鸭的情感，请用“ ”画出其中一句，并抄写下来，抓住关键词语说说体会。（5分） 抄写： 体会： 三、阅读理解。（19分） 游庐山瀑布(节选) ①李白有诗赞道：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。的确，庐山的瀑布有着一泻千里的气势。 ②迈入庐山风景区，你便会觉得空气无比(清晰   清新)。猛吸两口，令人心旷神怡。走着走着，感觉树木越来越密，色彩越来越绿，而瀑布声也离我们越来越近。先是一阵“哗哗”声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。 ③不知不觉中，我们来到了瀑布的脚下。凉丝丝的水花(1),落到水面时还在蹦跳着，像在欢呼，似在嬉戏。抬头望去，一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来，让你忍不住(惊叹   惊奇)! ④忽然，天空中下起了一阵银珠似的急雨，瀑布更加(壮丽   壮观)了。雨水夹杂着瀑布的水花(2)。 ⑤雨过天晴，太阳光折射出一道道彩虹。彩虹仙子大概正坐在彩桥上凝神(赞赏   欣赏)庐山美景呢!彩虹给庐山瀑布增添了无穷的魅力。彩虹下的庐山瀑布更壮观，更动人。 ⑥自古以来，庐山瀑布以它无穷的魅力赢得过多少文人墨客的青睐啊!的确，它的美是那么令人心醉，它是自然界中一颗耀眼的明珠! 1．在文中括号内选择恰当的词，并画上“√”。（4分） 2．把下列两个短句分别还原到文中(1)(2)两处。（2分） A．像赛车在大道上疾驰        B．像一个顽皮的孩子 (1)    (2) 3．选一选，填序号。 (1)描写庐山瀑布声音的是( )。（2分）   (2)描写庐山瀑布形状的是( )。（2分） A．一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来。 B．先是一阵“哗哗”声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。 4．第④⑤自然段各写了怎样的瀑布?请选一选，填序号。（2分） 第④自然段写了,( )。第⑤自然段写了( )。 A．彩虹下的瀑布    B．急雨中的瀑布 5．第⑥自然段中“一颗耀眼的明珠”是指 。（1分） 6．请抄写短文中运用的精彩的四字词语，至少抄写六个。（3分） 7．如果你是庐山风景区的小导游，请你用一两句话向游客介绍庐山瀑布。（3分） 四、现代文阅读。（10分） 老猫（节选） 季羡林 ①我从小就喜爱小动物。同小动物在一起，别有一番滋味。它们天真无邪，率性而行：有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿（wěi）；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然，坦然，安然，欣然；不像同人在一起那样，应对进退，谨小慎微，斟酌（zhēn zhuó）词句，保持距离，感到异常地别扭。 ②我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在狭窄的室内窗台上，活动的空间好像还绰绰有余。（①）它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫，（②）但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从来不回避，而是向前进攻，声色俱厉。 ③除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。我举一个例子，虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反：胆小，怕人，从来没有咬过人。只有在外面跑的时候，才露出一点儿野性。它只要有机会溜出大门，但见它长毛尾巴一摆，像一溜烟似的立即窜入小山的树丛中，半天不回家。这两只猫并没有血缘关系。但是，不知道是什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿一般，把咪咪搂在怀里，眯着眼睛，仿佛在享着天福。 （选用时有删改） 1．请用“ ”画出文中描写咪咪外形特点的句子。（2分） 2．其实在季老先生的文章中，对虎子也有一段外形描写：“身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。”这句话最可能放在文中第2自然段的 处。（填序号）（2分） 3．季老先生先写老猫性格特点，突出了两个方面，一是 ，二是 。（2分） 4．对这篇文章的情感流露和语言表达，下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（4分） （1）作者语言朴实，娓娓道来，事例翔实可信，情感真挚感人。 ( ) （2）作者抓住了猫的特点，甚至名字的由来，表达出他对老猫的喜爱。( ) （3）作者善于对比，动物与人的对比，更能表现他对动物的喜爱。 ( ) （4）短文展现了两只猫之间的“守望相助”，更体现了作者与猫之间美好、和谐、真挚的情感。 ( ) 五、阅读文章，回答问题。（14分） 趵突泉 ①千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜。现在单讲趵突泉。 ②站在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅、鲜洁，由南向北地流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是由趵突泉流出来的。假如没有这泉，济南定会丢失了一半的美。 ③沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，占了大半个公园。 ④泉太好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不由得想起一种似乎神秘的境界。 ⑤池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白。有的……这比那大泉还更有趣。 ⑥看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了公园北门。 （取材于《老舍散文精选》，有改动） 1．联系上下文，理解词语的意思。（2分） （1）鲜明： （2）摇动： 2．请你理清作者游趵突泉的顺序，把下面的路线图补充完整。（2分） 3．读第④自然段中画线的句子，从“永不疲乏，永不退缩”中可以看出大泉 的特点，这句话表达了作者 的思想感情。（2分） 4．这幅图让你想到了第⑤自然段中的哪句话？请写下来。（2分） 5.除了地点⑤自然段中的几种姿态，小泉的水泡还会怎么冒出来？请你展开想象，写一写。（3分） 6．为什么作者说“假如没有这泉，济南定会丢失了一半的美”？（3分） 六、阅读文章，回答问题。（14分） 西湖漫笔 ①西湖胜景很多，各有不同的佳处。即便是一个绿色，也各有千秋。 ②雨中探访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深沉极了，浓厚极了；有的绿得发蓝，纯粹极了，明亮极了。峰下曲折的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙凉流满，溪流平静处像是一块碧澄澄的美玉；湍（tuān）急处，似一串串珍珠飞溅。在这一片绿色的影中显得分外好看。 ③漫步苏堤，两边都是淡绿的湖水，远水如烟，近水着了微雨，绿中竟然泛起一层银白的颜色。堤旁的树给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。____________________________那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云朵。有的整片看来，布局宛然，如同一幅山水画作。 ④在花港观鱼，那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面。只觉得一种蓬勃的活力，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春细软的杨柳枝，那样鲜，那样亮。柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，好像满池荷叶简直都要裙摆飞扬，翩然起舞了。 ⑤还有那黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲……西湖的景，西湖的绿，真是说不尽道不完，还是带上一份好心情亲身去体会、去感受吧！ （有删改） 1．作者漫步西湖，具体写了哪些地方的绿？将地点填入脚印中。（3分） 2.作者游览的这些地方的“绿”，概括起来可以用文中的 （一个词语）形容这些“绿”的特点。（2分） 3．第③段文中空白处，缺一句话，合适的一句应该是哪个？（2分）（    ） A．我曾见过北京什刹海的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。 B．走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔。 C．站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 4．“柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。”句中 这个词用得特别好，好在哪里？（3分） 5．根据文章内容，判断下面的说法是否正确，正确的打√，错误的打×。（4分） ①“道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。”与艾青《绿》中“刮的风是绿的，下的雨是绿的”写法一样。 （ ） ②“绿得发黑”“绿得发蓝”是说绿的程度，“布满青苔，直绿到了石头缝里”是说绿的样子。 （ ） ③作者喜爱初春细软的杨柳枝的绿，不喜欢荷叶的绿，但它们都表现出茁壮的生命力。 （ ） ④作者写了西湖不同的绿，表达了对西湖的喜爱和赞美之情。 （ ） 七、阅读文章，回答问题。（13分） 白 象 丰子恺 ①白象是我家的爱猫，它真是一只可爱的猫！ ②因为它浑身雪白，伟大如象，所以取名叫“白象”。它的眼睛一黄一蓝，叫做“日月眼”。A它丛太阳光里走来的时候，曈孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯、见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口的警察看见了它，也暂时不查了。 ③每天小女儿一吟读书回家，或她的大姐陈宝教书回家，一坐下，白象就跳到她们的身上，老实不客气地睡了。她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶、要水、要换鞋、要报看。我同老婆就当听差，送茶、送水、送鞋、送报。我们是间接服侍白象。 ④有一天，白象不见了。我们侦骑四出，遍寻不得。正在担忧，它偕同一只斑花猫，悄悄地回来了，大家惊喜。原来它是去找恋人去了，害得我们急死。 ⑤此后斑花猫常来，它也常去，大家不以为奇。我觉得白象更可爱了。因为它不像鲁迅先生的猫，恋爱时在屋顶上怪声怪气，吵得他不能读书写稿，而用长竹竿来打。 ⑥后来它的肚皮渐渐大起来了。约摸两三个月之后，它的肚皮大得像一只白象了。我们用一只旧箱子，把盖拿去，作为它的产床。有一天，它临盆了，一胎五子，三只雪白的，两只斑花的。大家称庆，连忙买新鲜鱼来给它调养。女孩子们天天冲奶粉给它喝。 ⑦小猫日长夜大，两星期之后，都会爬动了。白象育儿耐苦得很，日夜躺卧，让五个孩子纠缠。B它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一座丘陵。它们恣意爬上爬下，好像西湖上的游客爬孤山一样。这光景真是好看。 1．用“______”在文中划出作者家的猫取名为“白象”原因的句子。（2分） 2．文中作者通过描写哪些事件，体现了一家人对白象的感情？简要概括。（2分） 觉得恋爱时的白象更可爱 甘愿服侍白象 3．文中两处波浪线的句子，都运用了比喻的修辞手法。句A把白象的眼睛比作 ；句B把白象的身体比作 。（2分） 4．下图表现的是短文第 段描写的情景。从这里我们感受到了白象的负责、 、 、 ，也让我们想起了老舍先生在《母鸡》中的一句话：一位母亲 。（4分） 5．第⑤段中用鲁迅先生的猫的 和白象的 进行 ，更突出作者对白象的喜爱之情。（3分） 八、阅读文章，回答问题。（12分） 月下蛙鸣是故乡 ①我儿时的岁月是在乡村度过的。那里遍布小河沟渠池塘，每到瓦夜晚饭后，劳累了一天的人们手摇着大蒲扇，来到池塘边的老榕树下，讲着天南地北的事儿。孩童们疯跑着扑流萤，捉迷藏，打水仗。 ②凉爽的清风徐徐吹来，正当人们沉醉于夜晚的清凉之中时，突然阵阵蛙声涌起，漾起一圈圈甜美的涟漪。稻秧垄畔，水草缝里，荷花丛中，轻重不一的蛙鸣此起彼伏，激昂亢奋地噪闹着，一浪高过一浪，一波接着一波。 ③循着蛙声，走过空旷的田野，来到月光下的荷塘边，便会看见青碧似翡翠的荷叶上，坐满了一只只瞪着晶亮大眼睛、鼓起白腹的青蛙，它们正在尽情欢歌，人走近了，它们才一蹬腿，扑通扑通地跳进水中，跳出了一道道美丽的弧线，动作是那么轻盈，那么潇洒！“嘎嘎嘎嘎”“咕嘎咕嘎”“呱呱呱呱”，满塘青蛙仿佛有谁指挥似的，整齐而有序地高歌起来，身前身后，远远近近，都有青蛙在演奏它们精美绝伦的乐幸，其境界之恬静和谐，是再高妙的乐师也难以合成的天籁。 ④故乡有农谚：“青蛙呱呱叫，丰年来报到。”蛙是害虫的天敌，农田的天然守护神。家乡的父老乡亲，也总是把蛙鸣的响亮和稠密，与庄稼的丰收联系在一起。谁家稻田蛙声愈闹，谁家稻子收成就愈好。辛弃疾曾在词作中吟道：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”乡村的丰收景象，引发了词人的好心情，听取那一片蛙声，想着丰收在望的庄稼，词人心中激荡起满腔的喜悦。从此，我也终于读懂了乡亲们听取蛙声时的感动和虔诚。 ⑤“清心听鸣蛙，胜与俗子语。”月色如水，一揽蛙鸣入怀，听蛙鼓琅琅，与大地同眠，把心融于田园，把情融于自然，我不禁迷醉在这温柔的梦乡里。 1．下列说法正确的一项是（2分）（　　） A．人们会在夏夜来到打谷场边的老榕树下，讲着天南地北的事儿、 B．来到月光下的荷塘边，会看见绿荷叶上坐满了尽情欢歌的青蛙。 C．青蛙演奏的乐章杂乱无序、恬静和谐是乐师难以合成的天籁。 D．蛙鸣与丰收有关，乡亲们读懂了辛弃疾听蛙声时的感动和虔诚。 2．下列对“我不禁迷醉在这温柔的梦乡里”理解有误的一项是（2分）（　　） A．听着阵阵蛙声，想着丰收的景象，“我”沉醉其中。 B．“我”心融于田园，情融于自然，沉醉于乡村美景中。 C．乡村的丰收景象，在“我”心中激荡起满腔的喜悦。 D．“我”迷信于谁家稻田蛙声愈闹，谁家收成就愈好。 3．下列说法有误的一项是（2分）（　　） A．第②段的比喻句，生动有趣地写出了蛙鸣一波又一浪，此起彼伏。 B．第②段中的叠词增加了语句的节奏感和韵律美，突出夏夜的美好 C．第③段中多次运用排比，形象生动地写出了阵阵蛙声是天籁之音。 D．第④段巧用俗语和诗句丰富了文章内容，表达作者对蛙声的喜爱。 4．读文章你看到了哪些画面？根据文章内容，完成下面的思维导图。（3分） 5．乡亲们听蛙声时会祈愿什么？请你结合短文内容写一写。（3分） 九、阅读文章，回答问题。（7分） 天窗（节选）/我的童年（节选） 选文一 天窗（节选） 茅盾 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 选文二 我的童年（节选） 季羡林 我出生以后，家境仍然是异常艰苦。一年吃白面的次数有限，平常只能吃红高粱面饼子；没有钱买盐，把盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水，用来腌咸菜；什么香油，根本见不到。一年到底，就吃这种咸菜。 有一年夏天，母亲把一小篮麦粒磨成面粉，贴了一锅白面饼子。我大概是吃出味道来了，吃完了饭以后，我又偷了一块吃，让母亲看到了，赶着我要打。我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑里一跳。从这一串加点的动作中，母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。从这一串加点的动作中，我感受到了 1．读选文二，批注自己的感受。（2分） 2．读着两位作家笔下的童年成长故事，同学们提出了很多问题。我们尝试解决。 成长加油卡 不懂的问题 问题1：选文一中的“慰藉”是什么意思？ 问题2：他们笔下的“成长”，有什么共同点？ 问题3：我们是新时代的少年，还需要读茅盾、季羡林等作家的成长故事吗？ 解决问题 （1）我可以联系上下文解答问题1，对“慰藉”一词，理解不正确的一项是（2分）( ) A．小小的天窗丰富了孩子们的生活，治愈了他们的疾病。 B．小小的天窗放飞了孩子们的心灵，让他们的想象张开了翅膀。 C．小小的天窗让孩子们感受到大自然的神奇，不再感到无聊。 D．小小的天窗让孩子不被现实生活所困，看到更阔达、更神奇的世界。 （2）我抓住关键词句体会了文章的情感，发现作家笔下的童年成长有这些共同点( )（多选题）（2分） A．两位作者都展现了儿童对于生活中美好事物的向往。 B．两位作者笔下的童年带给他们的全是痛苦的回忆。 C．两位作者对他们的童年生活都是怀念的。 D．两位作者笔下的童年往事，充满了童趣。 （3）我可以联系自己的生活实际，对问题3发表看法。（3分） 十、阅读文章，回答问题。（11分） 母鸡（节选） 老 舍 ①不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 ②发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 ③它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 1．老舍先生是如何写母鸡“警戒”的，请从相关句子中摘录关键词句，完成下列图示。（3分） 2．选文两处画横线句子先说母鸡“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫”，又说当鸡雏们“爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼”。为什么母鸡会有这样不同的表现呢？说说你的理由。（3分） 3．读完老舍先生对母鸡的介绍，很多同学改变了对母鸡的看法，决定来夸一夸母鸡。（5分） 我从“像刚装了一两个汤圆儿似的”看到了小鸡们 ，但母鸡自己却 ，从中感受到了这是一只 的母鸡。 我觉得这是一只 的母鸡。因为 （除文中画线句子之外哦） 参考答案与解析 一、麦子黄了 1．快乐放牧图 野炊趣事图 2．握着镰刀挎竹篮 折柳条做鞭子 把竹篮挂羊角 扯鲜嫩的青草 3．运用比喻修辞，将孩子们比作青蚱蜢，生动形象地表现出孩子们在田间活泼欢快的身影和丰收季节的童趣。 4．句子：麦子黄黄的，豆荚青青的，在五月的和风中娴静地微笑，空旷的田野里，洋溢着成熟的麦子和豆荚的清香。 理由：此句色彩描写生动（“黄黄的”“青青的”），富有画面感，同时拟人手法的运用赋予麦子和豆荚人的神态，让整个画面充满了生机与温情，使读者仿佛身临其境感受到田野的美好与丰收的气息 。 【解析】这篇短文以“麦子黄了”为题，描绘了五月田野丰收的景象和孩子们在田间忙碌的欢乐画面。文章通过细腻的描写，展现了麦子、豆荚的成熟气息，以及孩子们在自然中尽情玩耍的童真童趣。作者运用生动的比喻和形象的叙述，如“青蚱蜢”般的孩子们、野炊的温馨场景等，勾勒出一幅充满田园风情的童年画卷。文章语言朴实自然，情感真挚，既表达了对丰收的喜悦，也传递了对童年生活的怀念与赞美。 1．本题考查的是取小标题。 文章③④自然段详细描述了孩子们在田野里的各种嬉戏活动，如“折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子”“把竹篮挂在小山羊的角上……有的伙伴排在鸭子队伍后面扭身子”等，展现出孩子们在田野间玩耍的欢乐场景，故可概括为“田野嬉戏图”。 第⑥自然段主要写了孩子们忙完“正事”后开始野炊的情景，“皮皮摘来嫩豆荚，小梅从自家的竹园里掰了几根竹笋……拿来铁锅和米……去垄沟里捉泥鳅……丢进饭锅里”，这些描述都围绕着田间野炊展开，故可概括为“田间野炊图”。 2．本题考查短文内容概括。 文章第②自然段提到“湿湿的、长长的田埂上，常常出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。那些细细的、小小的身影像一只只青蚱蜢，不停地蹦着跳着”，可概括为“握着镰刀、挎着竹篮，赤脚在田埂上蹦来跳去”。 文章第③自然段提到“折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子”，可概括为“削竹管做笛子、折柳条做鞭子，就地取材做‘宝贝’”。 文章第④自然段提到“把竹篮挂在小山羊的角上，山羊走哇走，竹篮晃啊晃……有的伙伴排在鸭子队伍后面扭身子，俨然成了‘鸭行军’。我们把鸭子赶到新翻过的地里去……把羊儿牵到河边去”，可概括为“把竹篮挂在羊角上，排成‘鸭行军’，放羊赶鸭忙”。 文章第⑤自然段提到“我们小心翼翼地从麦田的沟沿儿上、豆地里，扯上几把鲜嫩的青草，放进竹篮”，可概括为 “沟沿儿上、豆地里，扯上几把鲜嫩的青草”。 3．本题考查赏析句子。 赏析句子一般从修辞手法、描写方法、用词特点等角度入手。画横线的句子为文章第②自然段的“那些细细的、小小的身影像一只只青蚱蜢，不停地蹦着跳着。”该句运用了比喻的修辞手法，把“我们”（孩子们）比作 “一只只青蚱蜢”。结合前文“麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来……常常出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影”以及后文对孩子们在田埂上活动的描述，生动形象地写出了孩子们在田野间忙碌且活泼可爱、充满生机与活力的样子，表现出孩子们对田野生活的喜爱和享受。 4．本题考查开放性题目。 旨在考查学生对文章语言的欣赏和分析能力。学生可以从文中选择自己觉得写得精彩的句子，然后从修辞手法、描写角度、用词、情感表达等方面阐述喜欢的理由。 示例：第⑦自然段句子：让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。 理由：用拟人手法描写阳光，充满童真童趣，形象展现孩子们饱餐后惬意满足的状态。 二、鸭 1.（1）鸭步行时摇摇摆摆的姿态天真自然 （2）狗和猫对食物渴望而不知满足 2.步态 吃相 3.A 4.（示例1）鸭也是鸟类，却没有被颂在里头，我实在要替鸭抱不平。 体会：作者为鸭子打抱不平，心疼鸭子，体现了作者对鸭子的喜爱和赞美之情。 （示例2）鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。 体会：作者用“不然”直接反驳他人对鸭子走路姿态的负面评价，通过“天真自然”“滑稽美”等关键词，鲜明地表达了对鸭子走路姿态的喜爱与欣赏，认为其姿态充满童趣和独特的美感，字里行间流露出对鸭子的偏爱。 【解析】这篇短文以鸭为主角，通过对比手法展现了鸭的独特魅力。作者以幽默的笔调描写鸭步态的“滑稽美”和进食时的矜持，反衬出猫狗的贪婪与粗鲁。文中对鸭的赞美不仅停留在外表，更强调其“不食嗟来之志”的高洁品格。通过拟人化手法，将动物习性提升到道德层面，使鸭成为天真自然、不卑不亢的象征。语言生动形象，在轻松调侃中暗含对人性弱点的讽喻，体现了作者独特的审美视角和人生哲学。 1．本题考查分析字词句段的含义及作用。 结合文中第①自然段“摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种‘滑稽美’”可知，“滑稽”指鸭子走路时摇摇摆摆、天真自然的样子，让人觉得有趣、可笑，展现出一种独特的可爱姿态。 结合文中第②自然段“狗之贪食，恐怕动物中无出其右了……猫是上桌子的畜生，其贪吃更属可怕……到处偷吃”可知，“贪婪”指狗和猫在饮食上贪得无厌的样子，比如狗在喂食时抢先乱钻，猫趁人不备偷吃、甚至抢食，与鸭子不贪食、不摇尾乞怜的态度形成对比。 2．本题考查文章内容的理解与概括。 根据第①自然段“摇摇摆摆地走路，样子天真自然”可知，这是写了鸭子的步态； 根据第②自然段“正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有‘履霜坚冰’之操，‘不食磋来’之志。”可知，这些句子写了鸭子的吃相。 3．本题考查文章内容的理解与概括。 第①②自然段用了大量的笔墨描写狗和猫的步态和贪吃与鸭子对比，突出鸭子的步态天真自然、不贪吃的特点，衬托作者对鸭的喜爱之情。故选A。 4．本题考查字词句段的含义及作用。 结合文中第①自然段“鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种‘滑稽美’。”这句话可知，作者用“不然”直接反驳他人对鸭子走路姿态的负面评价，通过“天真自然”“滑稽美”等关键词，鲜明地表达了对鸭子走路姿态的喜爱与欣赏，认为其姿态充满童趣和独特的美感，字里行间流露出对鸭子的偏爱。 三、游庐山瀑布（节选） 1.清新√ 惊叹√ 壮观√ 欣赏√ 2．B A 3．B A 4．B A 5．庐山瀑布 6．（示例）心旷神怡、狂风巨浪、源源不断、银珠似的、雨过天晴、无穷魅力 7．示例：欢迎来到庐山，这里的瀑布如银河落九天，气势磅礴，彩虹环绕时更是美如仙境！ 【解析】这篇游记以庐山瀑布为描写对象，通过多感官体验展现了瀑布的壮美。文章开篇引用李白诗句奠定基调，随后以移步换景的手法，从听觉、视觉、触觉多角度描写瀑布。巧妙运用比喻和拟人，动静结合地呈现了急雨中与彩虹下不同形态的瀑布。结尾以“耀眼明珠”的比喻升华主题，呼应开篇文人墨客的青睐，完成了对自然奇观的礼赞。 1．本题考查词语理解与辨析。 “清新”的意思是清爽新鲜；“清晰”的意思是清楚明晰。“惊叹”强调惊讶赞叹；“惊奇”侧重奇怪、惊异。“壮丽”强调宏大壮观，“壮观”侧重景象雄伟。“欣赏”指享受美好事物，“赞赏”侧重赞同欣赏。 根据第②自然段中“空气”一词可知是描写进入庐山风景区对空气的感受，故选“清新”。 根据第③自然段句子“一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来”可知描写的是瀑布的特点，饱含赞叹，故选“惊叹”。 根据第④自然段句子“天空中下起了一阵银珠似的急雨”可知瀑布的水流更加大，更加壮观美丽，故选“壮丽”。 根据第⑤自然段“彩虹仙子”一词可知这里运用了拟人的手法，把彩虹当作人来写，观赏庐山美景，故选“欣赏”。 2．本题考查比喻句。 （1）句子“凉丝丝的水花(1)，落到水面时还在蹦跳着，像在欢呼，似在嬉戏。”中“蹦跳、欢呼、嬉戏”这些都是人的动作，表现了水花的灵动活泼，故选B。 （2）句子“雨水夹杂着瀑布的水花(2)。”描写的时急雨过后瀑布快速奔涌的壮观景象，与“赛车在大道上疾驰”的快速相匹配，故选A。 3．本题考查关键语句的理解。 （1）句子“先是一阵‘哗哗’声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。”中“哗哗”声，“响彻天空”“人喧马嘶”都是描写声音的词语，表现了瀑布的声音很大。故选B。 （2）句子“一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来。”中“白绸”指的是瀑布，“长长的”描写是瀑布的形状。故选A。 4．本题考查文章内容的理解。 根据第④自然段中“天空中下起了一阵银珠似的急雨”可知描写的是“急雨中的瀑布”，故选B。 根据第⑤自然段中“彩虹下的庐山瀑布更壮观，更动人。”可知描写的是“彩虹下的瀑布”，故选A。 5．本题考查文章内容理解。 根据第⑥自然段“庐山瀑布以它无言的魅力赢得多少文人墨客的青睐”可知，“一颗耀眼的明珠”是比喻，把庐山瀑布比作明珠，表达了作者对瀑布的喜爱与赞美。 6．本题考查关键词积累。 短文中运用了许多精彩的四字词语，如“心旷神怡”，在第②自然段中形容人们吸入庐山清新空气后的舒畅心情，烘托出景区环境的宜人；“狂风巨浪”则以比喻手法，在第②自然段中生动展现瀑布声音如惊涛般宏大，凸显其震撼力；“人喧马嘶”通过对比，突出瀑布声响彻天地的气势，让天地间仿佛只剩瀑布的吟唱；“源源不断”在第③自然段中描绘瀑布如白绸从悬崖连续倾泻的动态美；“雨过天晴”为第⑤自然段中彩虹的出现铺垫，让瀑布在晴日下更富层次感；“无穷魅力”在文中反复出现，强调庐山瀑布对文人墨客的吸引力，呼应开头李白诗句，深化其壮观之美的主题，这些词语从多方面增强了文章的感染力与画面感。 7．本题考查口语交际，开放性作答。 解答本题先要明确要求，以小导游的身份介绍庐山瀑布，可以从形状、声音等角度来介绍。写完后要读一读，确保流畅通顺。 例：各位游客，庐山瀑布宛如银河落九天，一泻千里，急雨中更显壮丽，彩虹下美若仙境，快来感受它的魅力！ 四、老猫（节选） 1．这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。 2．② 3.暴烈如虎 温柔敦厚 4. √ √ √ √ 【解析】这篇节选通过细腻的笔触展现了季羡林对动物的深厚情感。文章以对比手法开篇，将动物的率真与人类的世故对照，奠定情感基调。主体部分采用双线描写：虎子“虎虎有虎气”的暴烈与温柔形成反差，咪咪的胆小与野性构成互补，两只猫的互动更凸显温情。作者善用细节（如“眯着眼睛，仿佛在享着天福”）传递情感，语言质朴却饱含深情。通过猫的性格刻画、外形描写及相处细节，既展现了动物本性，也折射出作者追求自然、真诚的生活态度。 1．本题考查寻找关键句子。 作者从文中第③自然段开始介绍咪咪这只猫，在第③自然段找到描写咪咪外貌的样子的句子是“这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹”。 2．本题考查句子衔接。 首先要看插入的句子“身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观”，这是对虎子的外貌描写。回到原文中的第②自然段，找到对它的外貌描写，即“它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫”，此句后并没有具体描写虎子的外貌，所以外貌描写应该放在这句之后。故填入第②自然段的②处。 3．本题考查短文内容理解。 由短文第②自然段“它脾气也确实暴烈如虎”与第③自然段第1句“除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面”可知，季老先生先写老猫性格特点，突出了两个方面，一是暴烈如虎，二是温柔敦厚。 4．本题考查短文内容理解。 （1）由短文第①自然段“有吃抢吃，有喝抢喝”可知，作者用生活化语言讲述真实养猫经历，情感真挚。故本题叙述正确。 （2）由短文第③自然段“这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪”可知，咪咪因混种外表称“洋猫”，体现出作者对洋猫的喜爱之情。故本题叙述正确。 （3）‌作者通过动物与人的对比，更能表现他对动物的喜爱‌。在文章中，作者通过对比虎子和咪咪的性格和行为，突出了虎子的暴烈和咪咪的温柔。虎子脾气暴烈，从不回避攻击，而咪咪则胆小怕人，从未咬过人。这种对比不仅展示了两种截然不同的性格特点，还通过虎子对咪咪的温柔照顾，表现了虎子温柔敦厚的一面‌。故本题叙述正确。 （4）作者对小猫咪咪的描写，是为了突出了老猫虎子敦厚温柔的特点，同时这样的描写也展现了两只猫之间的“守望相助”，更体现了作者与猫之间美好、和谐、真挚的情感。故本题叙述正确。 五、趵突泉 1.鲜活 晃动 2．趵突泉公园    池边 3．源源不断 对趵突泉喜爱 4．有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白。 5.有的小水珠炸裂开来像一朵盛放的烟花。 6．“假如没有这泉，济南定会丢失了一半的美”这句话意思是如果没有趵突泉，济南的美景会丢失一半，侧面突出了“趵突泉”在济南美景中的重要性。趵突泉鲜活、纯洁、充满生机与活力，为济南增添了美。 【解析】 1．本题考查词语解释。 鲜明：（颜色）明亮。 结合文章第四自然段句子：永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！从本句中的“永不疲乏，永不退缩”可知本句写了“泉水”的活力。故鲜明的意思是鲜活明亮。 摇动：摇摆，晃动。 结合文章第五自然段句子：有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。可知本句中“上来”一词可知水泡一只在运动状态，故“摇动”的意思为：晃动、摇晃。 2．本题考查文章的写作顺序。 结合文章第三自然段句子：沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。可知第一站为：趵突泉公园。 结合文章第五自然段句子：池边还有小泉呢。可知第二站为：池边。 结合文章第六自然段句子：看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了公园北门。可知第三站就是公园北门。 作者游览趵突泉的顺序为：趵突泉公园、池边、公园北门。 3．本题考查句子理解。 结合文章第四自然段划线句子：永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！从句中“永不疲乏，永不退缩”等词的意思为泉水永远不知道疲惫，永远不知道退后，这两个词生动形象的表现出泉水生生不息，源源不断的特点，表达了作者对趵突泉的喜爱之情。 4．本题考查文章内容理解。 图画中有很多的水泡泡从下面涌入上面，在上面聚集。 本图片与文章第五自然段句子“有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白。”情景相同。 5.解答此题时根据文章中水泡像什么展开想象，合理即可。如：水泡如同天空中的星星，给人带来无尽的遐想和美好的期待。 6．本题考查句子理解。 “假如没有这泉，济南定会丢失了一半的美”这句话意思是如果没有趵突泉，济南的美景会丢失一半，侧面突出了“趵突泉”在济南美景中的重要性。 六、西湖漫笔 1.灵隐 苏堤 花港观鱼 2.各有千秋 3．B 4．蹬着脚 运用拟人手法，生动形象地写出了柳枝随风摆动的活泼姿态，仿佛柳枝有了生命，急切地向人们宣告春天的到来，充满童趣和活力。 5． √ √ × √ 【解析】这篇《西湖漫笔》以细腻的笔触描绘了西湖不同景点的“绿”，展现了作者敏锐的观察力和丰富的想象力。文章通过灵隐的浓绿、苏堤的淡绿、花港的活绿等不同层次的绿色描写，运用拟人、比喻等修辞手法（如“柳枝儿蹬着脚”），生动表现了西湖绿色的多样性和生命力。作者将视觉感受与心灵体验相结合，在写景中融入个人情感，表达了对西湖自然之美的由衷赞叹。全文语言优美，层次分明，是一篇情景交融的优美散文。 1．本题考查短文内容理解与提取关键词。 由短文第②自然段第1句“雨中探访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来”；第③自然段第1句“漫步苏堤，两边都是淡绿的湖水，远水如烟，近水着了微雨，绿中竟然泛起一层银白的颜色”；第④自然段第1句“在花港观鱼，那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面”可知，作者漫步西湖，具体写了“灵隐”“苏堤”“花港观鱼”这三个地方的“绿”。 “绿”的特点，就是“各有千秋”，意思是每个地方的绿都各具特色、各不相同。 2．本题考查分析句子含义。 第③段描述苏堤的绿，空白处后文是“那样鲜嫩，那样可爱”，紧接着提到“有的青苔，形状也很有趣”。选项B“走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔”直接引入青苔的描述，与后文“鲜嫩”“可爱”和青苔的形状描写（如“如耕牛，如牧人”）自然衔接。A．提到北京什刹海的绿杨，与西湖无关，且内容比较突兀。 C．描述水边距离感，与“鲜嫩”“可爱”的绿意描写不符。因此，B选项最合适。故选B。 3．本题考查分析关键词的含义与作用。 句中“蹬着脚”这个词用得特别好。 好在这个词将无生命的柳枝赋予人的行为，使用了拟人手法，把柳枝摆动比作人“蹬脚”的动作，生动形象地写出了柳枝的活泼和春天的活力，让读者感受到春天的喜悦。 4．本题考查短文内容理解。 ①两句话都使用了夸张和拟人手法，将自然现象（雨丝、风）写成“绿的”，强调绿意无处不在。本句“似乎飘着的雨丝儿也都是绿的”与艾青《绿》的写法相似，都通过想象增强表达效果。本题叙述正确。 ②“绿得发黑”“绿得发蓝”描述绿的程度（颜色深浅）；“布满青苔，直绿到了石头缝里”描述绿的样子（范围广、覆盖细缝）。两部分各有侧重。本题叙述正确。 ③作者并未“不喜欢”荷叶的绿。文中第④段明确说“我最爱看初春细软的杨柳枝”，但也说荷叶的绿“透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的”，表明作者同样欣赏荷叶的绿，只是特点不同（杨柳枝鲜亮，荷叶持重）。本题叙述错误。 ④全文通过描写灵隐、苏堤、花港观鱼等处的不同绿意，结尾“西湖的景，西湖的绿，真是说不尽道不完”直接表达了对西湖的喜爱和赞美之情。本题叙述正确。 七、白象 1．因为它浑身雪白，伟大如象，所以取名叫“白象”。 2.白象丢失时到处找它 对产子后的白象精心照料 3.电灯 丘陵 4.7/七 慈爱 辛苦 必定就是一位英雄 5.吵闹 乖巧 对比 【解析】这篇散文以“白象”为切入点，展现了丰子恺平实温情的艺术风格。文章通过细腻的生活观察，将一只家猫的形象刻画得生动传神。作者以“伟大如象”的夸张手法开篇，奠定全篇幽默基调；又以“日月眼”等意象凸显猫的独特魅力。叙事中穿插家人与猫的互动，既写实又富有生活情趣。结尾处母猫育儿的场景尤为动人，在平凡中见出母性的光辉。全文语言质朴，情感真挚，体现了丰子恺善于从日常琐事中发现美感的创作特点。 1．本题考查对文章内容的理解。 阅读第②段句子“因为它浑身雪白，伟大如象，所以取名为白象”可知答案。 2．本题考查对文章内容的概括和理解。 结合第④段内容“有一天，白象不见了。我们侦骑四出，遍寻不得。正在担忧，它偕同一只斑花猫，悄悄地回来了，大家惊喜。原来它是找恋人去了，害得我们急死。”可知，白象丢了，我们都着急去找。 结合第⑥段内容“有一天，它临盆了，一胎五子，三只雪白的，两只斑花的。大家称庆，连忙买新鲜鱼来给它调养。女孩子们天天冲奶粉给它吃。”可知，白象产子后,家人会为它买鱼、冲奶粉。 3．本题考查修辞手法与文章内容理解。 从第②段“它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。”可知，这句话把白象的眼睛比作光色不同的电灯，“光色不同的电灯”突出白象眼睛“颜色不一、有神”的特点。 从第⑦段“它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一个丘陵。”把白象比作丘陵，写出了母子间的亲密和谐的关系。 4．本题考查文章内容理解和课内文章理解。 图中的内容是：一只大猫躺在地上，有三只小猫在大猫身上玩，两只小猫在大猫身下玩耍。所以符合第⑦段“它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一个丘陵。它们恣意爬上爬下，好像西湖上的游客爬孤山一样。这光景真是好看。”内容。即第七自然段内容。 结合第⑦自然段“白象育儿耐苦得很，日夜躺卧，让五个孩子纠缠。”中“日夜躺卧，让五个孩子纠缠”可以看出白象的辛苦、慈爱。结合课文《母鸡》倒数第二段“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”可知此处是“必定就是一位英雄”。 5．本题考查文章内容理解与表现手法。 结合第⑤段内容“我觉得白象更可爱了。因为它不像鲁迅先生的猫，恋爱时在屋顶上怪声怪气，吵得他不能读书写稿，而用长竹竿来打。”可知，鲁迅先生的猫很调皮，吵闹，用鲁迅先生的猫突出白象的乖巧懂事，不扰主人，也不让人操心，用了对比的手法，更能突出作者对白象的喜爱与自豪之情。 八、月下蛙鸣是故乡 1．B 2．D 3．C 4．月下蛙鸣图（荷塘蛙鸣图）      祈愿丰收图（稻香祈愿图） 迷醉梦乡图（温柔梦乡图） 5．他们祈愿着青蛙消灭害虫，家乡风调雨顺，庄稼获得大丰收。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了乡村夏夜的蛙鸣图景，展现了浓厚的乡土情怀。文章通过五段式结构，由景入情：前两段以白描手法铺陈夏夜纳凉场景与蛙声的蓬勃生机；第三段运用拟人化描写，将青蛙欢歌的动态美与静态美相结合；第四段巧妙引用农谚和辛词，赋予蛙鸣以文化意蕴；末段以抒情作结，体现人与自然和谐共生的哲思。全文语言清新自然，叠词与拟声词的使用增强了音韵美，比喻、排比等修辞手法生动传神，既是对童年记忆的诗意回望，也是对田园生活的深情礼赞。 1．本题考查文章内容理解。 A．结合文章第①段句子“ 那里遍布小河沟渠池塘，每到瓦夜晚饭后，劳累了一天的人们手摇着大蒲扇，来到池塘边的老榕树下，讲着天南地北的事儿。”可知“打谷场边”与原文“不符”，原文是“池塘边的老榕树下”。本选项表述错误。 C．结合文章第③段句子“ 满塘青蛙仿佛有谁指挥似的，整齐而有序地高歌起来，身前身后，远远近近，都有青蛙在演奏它们精美绝伦的乐幸，其境界之恬静和谐，是再高妙的乐师也难以合成的天籁。”可知本选项中“青蛙演奏的乐章杂乱无序”，而文中强调的是“整齐而有序”。本选项表述错误。 D．结合文章第④段句子“ 谁家稻田蛙声愈闹，谁家稻子收成就愈好。辛弃疾曾在词作中吟道：‘ 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。’乡村的丰收景象，引发了词人的好心情，听取那一片蛙声，想着丰收在望的庄稼，词人心中激荡起满腔的喜悦。从此，我也终于读懂了乡亲们听取蛙声时的感动和虔诚。”可知本选项把“读懂辛弃疾听蛙声的感动和虔诚”说成是“乡亲们”，而原文是“我”读懂了“乡亲们”听蛙声时的感动和虔诚。本选项表述错误。 故选B。 2．本题考查句子理解。 D．“我迷信于谁家蛙声大就收成好”在文中并无依据，文中提出这只是乡土谚语，并非“我”迷信。故选D。 3．本题考查修辞手法。 C．结合文章第③段句子“ 循着蛙声，走过空旷的田野，来到月光下的荷塘边，便会看见青碧似翡翠的荷叶上，坐满了一只只瞪着晶亮大眼睛、鼓起白腹的青蛙，它们正在尽情欢歌，人走近了，它们才一蹬腿，扑通扑通地跳进水中，跳出了一道道美丽的弧线，动作是那么轻盈，那么潇洒！‘嘎嘎嘎嘎’‘咕嘎咕嘎’‘呱呱呱呱’，满塘青蛙仿佛有谁指挥似的，整齐而有序地高歌起来，身前身后，远远近近，都有青蛙在演奏它们精美绝伦的乐幸，其境界之恬静和谐，是再高妙的乐师也难以合成的天籁。”可知本选项表述“第③段中多次运用排比”不恰当，文中更多是拟声词、叠词和对比描写，并无显著的排比句式。故选C。 4．本题考查文章内容理解及概括。 结合文章第①段句子“我儿时的岁月是在乡村度过的。那里遍布小河沟渠池塘，每到瓦夜晚饭后，劳累了一天的人们手摇着大蒲扇，来到池塘边的老榕树下，讲着天南地北的事儿。孩童们疯跑着扑流萤，捉迷藏，打水仗。”中“村民摇着蒲扇，在池塘边的老榕树下聊天，孩子们嬉戏玩耍。”可知本段描写了一副夏夜乘凉图。 结合文章第②段句子“凉爽的清风徐徐吹来，正当人们沉醉于夜晚的清凉之中时，突然阵阵蛙声涌起，漾起一圈圈甜美的涟漪。稻秧垄畔，水草缝里，荷花丛中，轻重不一的蛙鸣此起彼伏，激昂亢奋地噪闹着，一浪高过一浪，一波接着一波。”结合文章第③段句子“满塘青蛙仿佛有谁指挥似的，整齐而有序地高歌起来，身前身后，远远近近，都有青蛙在演奏它们精美绝伦的乐幸，其境界之恬静和谐，是再高妙的乐师也难以合成的天籁。”中“稻田、荷塘中蛙声此起彼伏，青蛙在荷叶上高歌，扑通跳水。”可知②③段描写了一副青蛙欢唱图。 结合文章第④段句子“谁家稻田蛙声愈闹，谁家稻子收成就愈好。辛弃疾曾在词作中吟道： ‘ 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。’乡村的丰收景象，引发了词人的好心情，听取那一片蛙声，想着丰收在望的庄稼，词人心中激荡起满腔的喜悦。从此，我也终于读懂了乡亲们听取蛙声时的感动和虔诚。”中俗语与诗句点明蛙声与丰收紧密相连，可知本段描写了一副蛙鸣报丰年。 结合文章第⑤段句子“‘清心听鸣蛙，胜与俗子语。’月色如水，一揽蛙鸣入怀，听蛙鼓琅琅，与大地同眠，把心融于田园，把情融于自然，我不禁迷醉在这温柔的梦乡里。”中“月下听蛙，心融田园，沉醉在温柔的夜色与蛙声中”可知本段描写了一副作者沉醉图。 5．本题考查语言表达。 结合文章第②段句子“凉爽的清风徐徐吹来，正当人们沉醉于夜晚的清凉之中时，突然阵阵蛙声涌起，漾起一圈圈甜美的涟漪。稻秧垄畔，水草缝里，荷花丛中，轻重不一的蛙鸣此起彼伏，激昂亢奋地噪闹着，一浪高过一浪，一波接着一波。”结合文章第③段句子“满塘青蛙仿佛有谁指挥似的，整齐而有序地高歌起来，身前身后，远远近近，都有青蛙在演奏它们精美绝伦的乐幸，其境界之恬静和谐，是再高妙的乐师也难以合成的天籁。”可知作者对青蛙的鸣叫声是觉得好听的，优美的，在此基础上展开描写即可。 如：乡亲们在蛙声中祈愿庄稼丰收，盼望风调雨顺、五谷丰登。 九、天窗（节选）/我的童年（节选） 1．“我”的顽皮机智，对白面饼子的期待渴望。 2.（1） A （2）ACD （3）作为新时代的少年，我们更要向优秀作家学习，阅读他们的成长故事，继承他们的优秀传统，成为一个在现代社会里有价值的人才！ 【解析】 1．本题考查体会动词的表达效果。 选文二“我大概是吃出味道来了，吃完了饭以后，我又偷了一块吃，让母亲看到了，赶着我要打。我当时是赤条条浑身一丝不挂，我到房后，往水坑里一跳。从这一串加点的动作中，母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的我感受到了白面饼子尽情地享受了。”这段话通过一系列动词生动地描绘了一个小孩因偷吃被发现而不得不逃跑的场景。小孩全身赤裸，无处可藏，最终选择跳进水坑躲避母亲的追打。在水里，他得以安全地享受剩下的白面饼子。这些动词的运用使得整个场景栩栩如生，让读者仿佛亲眼目睹了这一事件的发生。 2．本题考查词语的理解及分析主旨情感。 （1）选文一“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。 A．慰藉：抚慰、安慰，文中指心灵上感到安慰，并不是治愈了他们的疾病。故选A。 （2）A．两位作者都展现了儿童对于生活中美好事物的向往。茅盾在《天窗》中通过描述孩子通过天窗观察夜空，展开想象，表现出孩子对美好事物的向往。季羡林在《我的童年》中虽然描绘了困苦的生活，但孩子对食物的渴望和享受也反映了他对美好生活的向往； B．两则材料都没有提到痛苦的回忆； C．两位作者对他们的童年生活都是怀念的。茅盾通过《天窗》传达了对童年时期夜晚观星的怀念之情。季羡林在《我的童年》中尽管描述了艰苦的生活，但也透露出对童年时光的怀念； D．两位作者笔下的童年往事，充满了童趣。从茅盾的《天窗》中孩子通过天窗的观察和想象，到季羡林的《我的童年》中孩子偷吃白面饼子的趣事，都体现了童年的童趣。 故选A、C、D。 十、母鸡（节选） 1．歪着头听      挺着身儿预备作战      看看前，看看后，出声警告鸡雏集合到身边 2．“咕咕地紧叫”是母鸡召唤鸡雏过来吃东西，因为鸡雏没有能力寻找食物，这是母爱的表现。鸡雏啄它，它一声不哼，这也是母爱的表现——母鸡知道鸡雏是在和自己亲密互动，它对鸡雏充满了包容。 3．吃得很饱 消瘦了许多 关心、疼爱鸡雏 勇敢 假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分 【解析】这篇《母鸡》节选通过细腻生动的细节描写，展现了母鸡作为母亲的形象特质。作者运用拟人手法(“挺着脖儿”“警戒起来”)和精准的动作描写(“歪着头听”“啄一啄马上放下”)，层层递进地刻画了母鸡的警觉性、无私与温柔。文中对比手法尤为突出，通过“鸡雏肚子圆圆”与“自己消瘦”的鲜明对比，强化了母爱的伟大。三个段落分别从警戒护雏、哺育幼雏到教养关怀，完整勾勒出一位禽类母亲的立体形象，使平凡的动物行为具有打动人心的力量。 1．本题考查找关键词句。 从第①段“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”可知，写母鸡“警戒”的关键词为歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前看看后警告。 2．本题考查分析句子含义。 从第②段“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃”，能看出母鸡优先让鸡雏进食，是主动给予食物的关爱；第③段“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼”，鸡雏的行为是亲昵互动，母鸡不哼是包容关爱。因为面对食物，母鸡要保障鸡雏吃饱，所以急切呼唤；面对鸡雏玩耍式的啄弄，母鸡出于宠溺包容，所以不同表现都源于对鸡雏深深的母爱。 3．本题考查短文内容理解。 第②段“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多”，其中的“像刚装了一两个汤圆儿似的”描述鸡雏肚子形态，能看出小鸡们吃得饱胀、生活无忧；从“它自己却消瘦了许多”，可知母鸡自己营养不良、默默付出；这种“让雏吃饱，自己消瘦”的对比，体现母鸡无私育雏、一心为儿女 ，所以是一只关爱子女、舍己付出的母鸡。 第③段“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次”可知，因为“一天不知教多少次”，重复教鸡雏生存技能，体现母鸡养育后代时耐心十足、认真负责，把教会孩子生存当使命，所以是尽责耐心的母鸡。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$