专题8 童话故事四年级下册（阅读技巧+答题技巧）-2024-2025学年语文现代文阅读（统编版）

童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活。 阅读童话，我们可以运用以下方法。 1.找到故事的起因、经过、结果，梳理故事的主要内容。 2.在理解童话时，可以根据故事内容联系生活实际，或联系自己的成长经历，深入体会其中蕴含的道理，提高自身的人文素养。 考点1 评价人物形象 方法 抓住人物的言行、具体事件等，评价人物形象。 如阅读《巨人的花园》，抓住巨人“叱责”孩子们的话，体会他的孤傲、自大;抓住巨人“自言自语”的话以及砌墙的行为，体会他的蛮横、自以为是以及内心深处的孤独;抓住巨人面对寒冷、凄凉的花园时说的话，体会他的疑惑不解和盼望春天到来的急切心情;抓住巨人看到一个小男孩爬不上桃树而难过时说的“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了”，理解巨人后悔的心情，体会巨人内心的善良、柔软;抓住“悄悄地走”“轻轻地抱”等细微动作的描写，体会巨人对孩子的爱。 评价人物形象常用高频词语 勇敢坚毅类：临危不惧、英勇无畏、无所畏惧、百折不挠、 坚贞不屈、宁死不屈、舍生取义。 智慧聪明类：足智多谋、神机妙算、智勇双全、有胆有识、 机智勇敢、聪明伶俐、冰雪聪明。 忠诚奉献类：忠贞不渝、大公无私、无私奉献、不谋私利、 不求虚荣、以身作则、鞠躬尽瘁。 勤劳朴实类：勤劳朴实、艰苦朴素、勤俭节约、吃苦耐劳、 兢兢业业、任劳任怨、勤勤恳恳。 善良正直类：诚实守信、纯洁善良、真诚无私、先人后己、 舍己为人、光明磊落、刚正不阿。 豁达乐观类：乐观开朗、积极向上、豁达大度、心胸宽广、 宠辱不惊、悠然自得、泰然自若。 考点2 续写 方法 在理解文章内容的基础上，联系生活经验，借助想象续写故事。 第一步，阅读文章，明确故事的主人公，并了解主人公身上发生的事情，分析主人公的形象，明确作者想要表达的思想感情或要传达的道理。 第二步，联系生活中看到的事物或景象，大胆想象，续写故事。 考点3 体会童话中的道理 方法 抓住关键句或者抓住角色的结局等体会童话中蕴含的道理。 有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说了出来，有的则没有，需要我们深入阅读，透过故事看本质,从中领悟生活的真谛。 训练目录 一、春天的第一次冒险 二、宝葫芦的秘密(节选) 三、小鱼遇险 四、快乐王子 五、大林和小林(节选) 六、飞行学校染毛事件 七、茶壶 八、 九、完全是真的 十、勇敢的小裁缝(节选) 一、阅读文章，回答问题。（11分） 春天的第一次冒险 ①鼹鼠整个冬天都在地洞里打盹。这天清晨，一缕阳光钻进他的小窝，空气里飘着泥土的甜味。他抓着小铲子“咚咚咚”挖开洞口——哇！外面亮堂堂的，柳枝抽出嫩芽，河水“哗啦啦”唱着歌。 ②“我要去探险！”鼹鼠蹦蹦跳跳跑到河边。忽然，“扑通”一声，他脚下一滑，栽进水里！四只爪子胡乱扑腾时，一只有力的手把他捞了起来。 ③“新朋友，划船得先学会游泳啊！”一只戴草帽的河鼠笑眯眯地划着小木船，船桨上还挂着水草。鼹鼠抖了抖湿漉漉的毛，发现船里铺着蓝格子野餐布，竹篮里装着三明治和柠檬汽水。 ④“尝尝我的覆盆子酱面包！”河鼠递给他一块金黄的面包，“春天的河水最暖和，咱们顺流而下，能看到睡莲开花呢！” ⑤小船晃晃悠悠向前漂。鼹鼠紧张地抓住船舷，河鼠却哼着小调，尾巴卷住船桨轻轻一拨，船儿便灵巧地绕过芦苇丛。阳光在河面上撒下碎金子，一只翠鸟“嗖”地掠过水面，叼起一条银亮的小鱼。 ⑥“看！水獭家的宝宝在玩跳水！”河鼠指着远处几个圆滚滚的身影。小水獭们“扑通扑通”跳进河里，溅起的水花惊飞一群野鸭。鼹鼠突然觉得，地上世界可比黑漆漆的地洞有趣多啦！ （节选自《柳林风声》） 1．河鼠划船时用什么控制船的方向？（2分）（　　） A．爪子 B．尾巴 C．船桨 D．水草 2．这段故事主要告诉我们（2分）（　　） A．冬天不能出门 B．交朋友很快乐 C．野餐要注意安全 3．鼹鼠最后“觉得地上世界有趣”的原因可能是什么？（2分） 4．如果你和鼹鼠一起去野餐，会为河鼠准备什么食物？写一种并说明理由。（3分） ；理由： 5．鼹鼠下次探险可能遇到什么困难？请根据文章内容给他一条建议。（2分） 二、阅读文章，回答问题。（15分） 宝葫芦的秘密（节选） ①“宝葫芦，给我一张票！”我找到了我的座位之后，这才想起：“这一场放的是什么片子？”后面一排有几个人在那里议论着一个什么故事，讲得津津有味。我回过头去瞧，无意中瞥见场子门口走进了很多人，其中有一位很像是老大姐。 ②“难道就这么巧？……” ③“咦，王葆！”——忽然有人喊我，我侧过脸去一瞧，可就——我自己也不知道是出于吃惊，还是出于礼貌——我猛地站了起来：“老大姐！” ④她的座位——不前不后刚好在我的旁边！我瞧着她，十分纳闷。她也瞧着我，十分纳闷。“你的座位也在这儿？”她倒问起我来了，“你的是几号？” ⑤“没错，你瞧。”我看看手上的副票，又看看椅背上的号码。 ⑥“怎么，你的也是十二排八号？那可就重复了！郑小登的票也是这个座号。” ⑦“怎么！郑小登……”我急忙四面瞧着找着。我把手一拍：“唉，我明白了！” ⑧我转身就往外跑，头也不回。郑小登正在那里满身掏口袋呢。“这儿，你的票。”我把郑小登往门里一推——他拉我的手都没拉住。 ⑨我走了出来，街上还是很热闹，那些店铺都还不打算休息，还把许多诱人的东西排列在通明透亮的柜台里，引得人们不断地进进出出。 ⑩可是，我瞧也不敢瞧它们一眼，免得添麻烦——让我手里又堆满什么盒儿呀包儿的。 ⑪“唉，我真不自由！” （有改动） 1．请按照故事情节重新排列下面的内容要点。（填序号）（4分） 2．读文中画横线的句子，联系上下文，说说王葆明白了（2分）（　　） A．票全部印成了同一个座位号。 B．宝葫芦给他的电影票是郑小登的。 C．老大姐和王葆的票一样。 D．郑小登还没有进场。 3．以下对文中画波浪线的句子理解正确的一项是（2分）（　　） A．如果王葆看着柜台里的东西，心里一想要，宝葫芦就会把那些东西变到他手里。 B．虽然柜子里的东西多，但是进进出出的人太多了，王葆看不清那些东西。 C．如果王葆手里有那么多盒儿呀包儿的，就会被人抓住，就不自由了。 D．手里堆满什么盒儿呀包儿的，会很沉，王葆走路就不再轻松自在了。 4．选文中的王葆给你留下了什么样的印象？请结合文中一件具体事例说一说。（4分） 5．《宝葫芦的秘密》中，王葆真的得到了一个宝葫芦，这个宝葫芦都帮王葆做了什么呢？请你展开想象写一写，或者根据书中的内容填一填。（3分） 王葆想看电影的时候，宝葫芦 。王葆 的时候，宝葫芦 。 三、阅读文章，回答问题。（15分） 小鱼遇险 陈伯吹 ①“再耐心一下吧，春天不久就要来了！到时候，水面发亮，水也温暖了，你就可以自由自在地出来游玩哩！” ②活泼喜动的小鱼，潜伏了许久，苦闷、寂寞极了。一心只盼春天的到来，就能快乐地游来游去了。现在，不得不听妈妈的话，规规矩矩地潜伏在水底。 ③一天，小鱼发现水面上露着红光，闪闪烁烁，它欢喜地跳起来。 ④“定是春天来了，瞧，好亮的红光呀！” ⑤它的母亲急忙阻止它说：“孩子！春天还没有到来！那红光是老渔翁燃着的灯火，他想（欺骗   哄骗）你们这帮孩子游到水面上，就用大网把你们一起捉了去！” ⑥小鱼听了非常（失望   希望），想着这是极其可怕的事。于是它只能静静地潜伏在不愿潜伏的水底。但它期待春天到来的心，越发急切了。 ⑦这夜月光皎洁，水面明亮起来了。小鱼真的以为春天来了，来不及告诉妈妈，便鼓着百倍的勇气向上浮起，三番五次地挺着白肚皮跃起。不知从哪里飞来一只水鸟，暗地里窥视着它，等小鱼再次跃起来的时候，便很敏捷地把小鱼衔着了。 ⑧“请放开我呀，妈妈等着我回去哩！”小鱼儿流着眼泪，向水鸟（要求   哀求）着。 ⑨但是水鸟怎肯听它的话呢？衔着它飞落到岸边竖起的一块岩石上了，将小鱼放了下来，喊着：“孩子！飞下来吧！你爱吃的鱼，我捉来给你了！快下来吧！” ⑩立刻，天空中落下一只雪一般辉映着白色羽翼的小水鸟来。 ⑪“喂！我的孩子，好好地啄着它吃吧！” ⑫正当这千钧一发、危急万分的时候，小鱼忽然想起了妈妈告诉它的话：“无论何时，碰到危险的时候，务必尽力挣跳！” ⑬所以，就在这时，小鱼突然拼命地挣跳起来，侥幸得很，（突然   居然）给跃出了岩石，落下水中去了。它以为自己是没有希望了，岂知一刹那间，又寂静地潜伏到水底了。 ⑭“经验之谈，不可不听。”小鱼惊恐之余，吐出了一口气，泛起了一连串水泡。 ⑮怠惰的小水鸟，眼巴巴地望着小鱼逃掉，只是瞪着诧愕的眼睛，呆看着水面。这时，它也忆起了妈妈告诉它的话：“无论何时，碰到啄食的时候，务必要显出敏捷的身手。” ⑯于是它也不禁感叹着：“经验之谈，不可不听！” 1．在括号里选择正确的词语，并打“√”。（4分） 2．小鱼遇险后是怎样脱险的？它经历了怎样的心情变化？阅读第⑦-⑭自然段，填空。（4分） 小鱼跃出水面 被水鸟衔住 ① ③ 害怕、后悔 ② ④ 3．读着第⑦自然段“窥视”一词，我的眼前浮现这样的情景： （2分） 4．“经验之谈，不可不听”在文中出现两次，第一个“经验之谈”具体指 ；第二个“经验之谈”具体指 。（2分） 5．文中小鱼和小水鸟都发出了“经验之谈，不可不听”的感叹，面对“经验”，有人说“不听老人言，吃亏在眼前”，但也有人说“亲身下河知深浅”，联系生活实际，谈谈你的看法。（3分） 四、阅读文章，回答问题。（15分） 快乐王子 ①快乐王子的雕像高高耸立在城市上空。他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。 ②秋天，有一只燕子耽误了行期。一天晚上，它来到了这个城市，没精打采地停在快乐王子两只脚中间。忽然一滴水落到它身上，接着又落下一滴来。燕子仰头一看，只见快乐王子眼泪汪汪，泪珠沿着金黄的脸颊流下来。 ③“快乐王子，你为什么哭？” ④“从前我无忧无虑。臣子称我为快乐王子。我死后，他们把我竖在这里，让我看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。” ⑤王子说有一个女裁缝，人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。她正在给一个宫女做跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。 ⑤燕子从王子剑柄上啄下大红宝石，衔到裁缝家里，把红宝石放在女裁缝的身旁。它又绕着床飞了一阵，用翅膀替小孩扇风。孩子说：“好凉快，我一定会好起来。”接着便沉沉地睡了过去，睡得很甜。 ⑥燕子跟快乐王子讲起它做的事，还说：“奇怪，天这么冷，我却觉得很暖和。” ⑦天亮以后，燕子向快乐王子告别。快乐王子求燕子再陪他过一夜，说城那边有个年轻人住在顶楼上埋头写一个剧本，可他太冷，不能再写一个字，炉子里没有火，他又饿得头昏眼花。好心肠的燕子问快乐王子，要不要给年轻人送块红宝石去。 ⑧“唉，我现在没有红宝石了，只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去，他能换钱买食物、买木柴，写完剧本。” ⑨燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。年轻人很高兴，因为他可以写完剧本了。 ⑩第二天夜里，燕子又来向快乐王子告别。可王子求燕子把他的另一只眼睛也取下来，送给广场上卖火柴的小女孩。小女孩把火柴掉在了沟里，如果她不带点钱回家，父亲会打她的。 ⑪燕子取下王子的另一只眼睛，飞到广场上，把宝石轻轻放在女孩的手掌心里。“好漂亮！”小女孩笑着跑回家去。 ⑫燕子回到王子那儿。它说：“你现在瞎了，我要永远跟你在一起。”快乐王子让小燕子在这个城市的上空转一圈，看看人们的苦难。燕子照他的话去做，回来给他讲了许多富人作乐穷人挨饿的故事。 ⑬可怜的小燕子觉得一天比一天冷，但它不肯离开王子，它最终死在了王子脚下。 （选入时有删改） 1．结合文本，解释下列词语的意思。（2分） 没精打采： 无忧无虑： 2．读童话，根据内容，将下列情节补充完整。（3分） 燕子遇见哭泣王子 送蓝宝石给女孩 3．在原文中，燕子爱自由，不受拘束。为什么燕子会答应快乐王子留下来？这是一只怎样的燕子？（4分） 4．快乐王子“眼泪汪汪”，但童话为什么以“快乐王子”为题？请结合故事内容说一说。（3分） 5．想象一下，燕子死后，王子会有什么表情？说什么？做什么？写下来。（3分） 五、阅读文章，回答问题。（9分） 大林和小林（节选） 张天翼 ①到冬天了，冷起来了。 ②小林和四喜子、木木睡在一个小房间里，垫着稻草，盖的也是稻草。他们都冷极了，做金刚钻的时候，手冷得发僵。小林因为太冷，连牙齿上也生了冻疮，又胀又痒又痛，难受得很。 ③有一天，小林正要睡，忽然有一个东西滚到了他面前。一看，是个鸡蛋。 ④“小林救救我！”“谁说话呀？”小林四面瞧瞧。“我，我是个鸡蛋。”木木和四喜子也醒来了，坐了起来。小林对鸡蛋说：“什么！叫我救你？”鸡蛋好像要哭了似的说：“救救我，四四格要吃我了。我本来不是鸡蛋。”他们三个人奇怪起来。四喜子说：“鸡蛋先生，你先请坐罢，坐下再详细告诉我们。”“我坐不稳呀。”鸡蛋说。小林就把鸡蛋放在稻草上。鸡蛋也生了冻疮，蛋壳上有一块红的。 ⑤鸡蛋就把事情说出来了： ⑥“谢谢你们，我冷极了。我告诉你们吧，我本来是个人，叫作乔乔。我本来也是在咕噜公司做金刚钻的。四四格是个坏极了的坏蛋。我给他做了两年金刚钻，四四格就对我说：‘一二三、变鸡蛋，一二三、变鸡蛋！’我就变成鸡蛋了。在这咕噜公司的孩子都要变成鸡蛋的，变成了鸡蛋就给四四格吃掉了。” ⑦他们听了鸡蛋乔乔的话，都吓得直打哆嗦，你看看我，我看看你。鸡蛋低声说：“害怕有什么用呢，得想想办法。” ⑧小林想：对，先得把乔乔救出来。他问：“你还能不能变成人，乔乔？” ⑨“能。”鸡蛋乔乔说，“小林，你不是有个铁球吗？你只要把铁球对我一打，打碎了，我就变成人了。”“那不把你打坏了吗？”“不会。快动手吧。” ⑩小林拿起他的铁球对鸡蛋一打，“啪”的一声，鸡蛋就马上变成一个女孩儿了，圆圆的脸。这就是乔乔的本相。 ⑪乔乔叫他们三个围拢来，小声儿说：“明天小林给四四格拿早饭的时候。把黑地洞的泥土放一点儿在他吃的东西里，他吃了就会睡着，我们就可以逃走了。” ⑫这些话马上传到隔壁房，隔壁房里又传到隔壁，传呀传的整个咕噜公司的小孩子都知道了。大家都挤到小林他们三个人的房里来。 ⑬大家都要把四四格打死。小林跳了起来：“对！只要没有了四四格，我们就都能过好日子了。”一不留神，碰着了牙齿上的冻疮——“哎哟！” ⑭乔乔就和几个人到四四格放鸡蛋的地方，拿铁球去打鸡蛋。有的是真正的鸡蛋，有的就变成了一个人。 ⑮到了三点钟，小林就依了乔乔的话，把那个黑地洞里的泥土放一块在食物里面，给四四格先生吃。四四格先生刚吃了一口，就“呼噜呼噜”睡着了。 1．下列说法与文章内容不符的一项是（2分）（    ） A．因为天气寒冷，鸡蛋乔乔和小林都生了冻疮。 B．乔乔给四四格做了两年金刚钻，被四四格变成了鸡蛋。 C．乔乔的本相是一个有着尖尖脸的小女孩。 D．四四格吃了有黑地洞里的泥土的食物后就“呼噜呼噜”睡着了。 2．你对这个童话故事中的哪个人物印象最深？他有什么特点呢？（4分） 3．四四格最后怎样了呢？根据已知内容发挥想象，续写故事。（3分） 六、阅读文章，回答问题。（21分） 飞行学校染毛事件 杨胡平 ①“本校学生禁止将自己的羽毛染成其他颜色。”这是大雁校长创办的飞行学校的一条校规。然而，老鹰同学看到班上孔雀同学的羽毛那么美丽，于是放学回家后，也把自己的黑色羽毛染得五颜六色的。结果第二天，老鹰到学校后，大家都认不出它了，胆子本来就小的鸽子和小麻雀都以为它是一只彩色的怪物，吓得哇哇大哭。 ②班主任小燕子急忙赶来，好不容易才认出原来是老鹰。弄清了事情来龙去脉的小燕子看到浑身花花绿绿的老鹰，觉得又好气又好笑，说道：“老鹰，赶紧去把你的羽毛染回原来的颜色，要是被大雁校长发现了，他肯定会狠狠批评你的。”老鹰一听，立马想到平时大雁校长的严厉模样，下得后背直冒冷汗。它挥动翅膀，想立刻飞回家里，把自己的羽毛染回来。 ③可是老鹰还没来得及飞出校园，就被正在校园里巡视的大雁校长发现了。 ④果然，老鹰受到了一顿严厉的批评。第二天，大雁校长召开了一次全校大会，它在会上宣布，所有同学不准染自己的羽毛，否则将会受到批评。 ⑤这一天，小麻雀来到了校长办公室，对大雁校长说：“校长，又有同学染羽毛了！” ⑥“我刚宣布不许染羽毛，就有同学明知故犯？”大雁校长一听，顿时火冒三丈，“快带我去，我倒要看看是哪位同学这么大胆！” ⑦大雁校长跟着小麻雀，怒气冲冲地来到教室。． ⑧“就是它，”小麻雀指着火烈鸟，对大雁校长说，“它染了自己的羽毛！” ⑨“大雁校长，我没有染自己的羽毛呀！火烈鸟一脸委屈，望着大雁校长说。 ⑩“那为什么你原来是白色的羽毛，现在变成了红色呀？”小麻雀问。 ⑪“这个……我也不知道。”火烈鸟一脸的茫然。 ⑫“肯定是它自己染的，还不承认！”“难道是它的羽毛自己变红的？”同学们纷纷议论起来。 ⑬“请大家安静！”大雁校长反而没有了刚才的火气，它挥了挥翅膀，让大家安静下来，平静地说，“同学们，其实火烈鸟的羽毛的确是自己变为红色的，并不是染的。” ⑭“什么？羽毛会自己变为红色？那为什么我们的羽毛并没有变为红色呀？”小麻雀好奇地问。 ⑮“就是，这是为什么呀？”大家七嘴八舌地问。 ⑯大雁校长向大家解释道：“火烈鸟之所以羽色变红，是因为火烈鸟体内富含虾青素。虾、蟹、一部分藻类和浮游生物体内都含有虾青素，火烈鸟因为经常食用小虾、藻类和浮游生物，使它们体内也有了虾青素。虾青素会在火烈鸟体内越积越多，最后使原本洁白的羽毛透出鲜艳的红色，所以火烈鸟的羽毛就变为红色了。” ⑰“原来是这样呀！对不起，火烈鸟同学我们错怪你了。”同学们向火烈鸟道歉。 ⑱“没关系，我要谢谢你们呢！要不是你们，我怎么会知道自己羽毛变红的原因呢？”火烈鸟开心地说。 1．文中大雁校长在飞行学校制定的是哪一条校规？（2分）（   ） A．上课专心听讲，不随便讲话，做小动作。 B．禁止本校学生将自己的羽毛染成其他颜色。 C．按时交作业，书写工整，主动及时订正错题。 D．见到老师主动问好，上下楼梯要礼让，不争先拥挤。 2．文中是谁违反校规被大雁校长严厉批评了？（2分）（   ） A．鸽子 B．麻雀 C．老鹰 D．火烈鸟 3．文中是谁先发现火烈鸟的颜色变了？（2分）（   ） A．鸽子 B．麻雀 C．老鹰 D．火烈鸟 4．这则童话故事中主要写的是谁？（2分）（   ） A．鸽子、老鹰、大雁 B．老鹰、大雁、麻雀 C．大雁、老鹰、火烈鸟 D．燕子、老鹰、火烈鸟 5．火烈鸟的羽毛变色了，大雁校长却没有批评他，是因为（2分）（   ） A．大雁校长护着火烈鸟，不想批评他。 B．大雁校长想给火烈鸟一次改正的机会。 C．火烈鸟欺骗了校长说自己没有染羽毛。 D．火烈鸟的羽毛是自己变成红色，并不是染的。 6．大雁校长对待火烈鸟羽毛变色这件事的态度变化，正确的一项是？（2分）（   ） A．平静——火冒三丈——怒气冲冲 B．平静——火冒三丈——严厉批评 C．火冒三丈——怒气冲冲——平静 D．火冒三丈——怒气冲冲——严厉批评 7．以下哪一项与火烈鸟羽毛变红的原因无关？（2分）（   ） A．火烈鸟长着一身红白相间的羽毛。 B．虾青素会在火烈鸟体内越积越多。 C．虾、蟹、部分藻类和浮游生物体内都含有虾青素。 D．火烈鸟常食用小虾、藻类和浮游生物，体内富含虾青素。 8．老鹰染毛和火烈鸟“染毛”这两个情节的顺序能对调吗？为什么？请结合文本说明理由。（3分） 9．你喜欢文中的哪个人物形象？为什么？请结合文本说明理由。（4分） 七、阅读文章，回答问题。（12分） 茶 壶 [丹麦]安徒生 ①从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷质和长嘴感到骄傲，对它的大把手也感到骄傲，它老是谈着这些东西，可是它不谈它的盖子。原来盖子早就打碎过了，留下了黏合后的痕迹，所以算是它的一个缺点。可它从来都不谈及，因为人们是不喜欢谈自己的缺点的——当然别的人是会谈的。杯子、奶油罐和糖钵——这整套吃茶的用具，都把茶壶的弱点记得清清楚楚。茶壶知道这一点。 ②“我知道它们！”它自己在心里说，“我也知道我的缺点，而且我也承认。这足以表现我的谦虚，我的朴素。我们都有缺点，也有优点。杯子有一个把手，糖钵有一个盖子。我两样都有，而且还有它们所没有的壶嘴，这使我成为茶桌上的皇后。糖钵和奶油罐受到任命，成为甜味的仆人，而我就是任命者--大家的主宰。我把幸福分散给那些干渴的人群。在我的身体里面，中国的茶叶在那毫无味道的开水中放出香气。”它就是这样骄傲自大。 ③这番话是茶壶在它大无畏的青年时代说的。它立在铺好台布的茶桌上，那高高在上的自豪感涌在心头。一只非常白嫩的手揭开它的盖子。不过这只手很笨，茶壶落下去了，摔在地上，壶嘴跌断了，把手断裂了，那个壶盖也不必再谈。茶壶昏过去了，开水淌了一地。这对它来说是一个沉重的打击，它伤心欲绝，而最糟糕的是大家都笑它。大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。 ④“这次经历我永远忘不了！”茶壶后来回顾自己一生的事业时说，“人们把我叫作一个病人，放在一个角落里。过了一天，人们又把我送给乞丐——一个肮脏的女人。我沦为贫民了，难过得一句话都不讲。不过，正在这时候，我的生活开始好转，真是‘____________’。我的身体里装进了土，土里埋进了一个花根，成了花盆。花根躺在我的身体里，成了我的一颗活着的心——这样的东西我从来不曾有过。我现在有了生命、力量和精神，令我欢欣鼓舞。花根发了芽，有了思想和感觉，它开放成为花朵。我支持它，我在它的美中忘记了自己。为了别人而忘我，这是一桩幸福的事情！它没有感谢我，它没有想到我，它受到人们的崇拜！和称赞。我感到非常高兴，它一定更加高兴！有一天我听到一个人说它应该有一个更好的花盆来配它才对，因此人们把我当腰打了一下，那时我真是痛得厉害！不过花儿却迁进一个更好的花盆里去了。” ⑤“至于我呢？我被扔到院子里去了。我躺在那儿简直像一堆残破的碎片，但是我不觉得失落，反倒觉得幸福和满足，那幸福的记忆还在，我忘不了它。” 1．根据文章内容，梳理茶壶的心路历程。（3分） 2．联系上下文，下面填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（2分）（    ） A．善有善报，恶有恶报 B．塞翁失马，焉知非福 C．百足之虫，死而不僵 D．尺有所短，寸有所长 3．下面对文章的理解不正确的一项是（2分）（    ） A．茶壶的经历让它的性格从傲慢变为宽容和忘我。 B．茶壶的生活环境越来越好，所以它就越来越幸福。 C．“培育花根”是这个故事的转折。让茶壶重新认识了自己。 D．茶壶在培育花根的过程中，慢慢体会到生命的价值在于成就他人。 4．第⑤段中“那幸福的记忆”是指（2分）（    ） A．成为茶桌上的皇后。 B．变成了花根生长的容器。 C．茶叶在它身体里散发香味。 D．拥有令人羡慕的长嘴、大把手。 5．“为了别人而忘我，这是一桩幸福的事情！”你赞同文中茶壶的这种说法吗？联系生活实际说说原因。（3分） 八、阅读文章，回答问题。（15分） _______________ ①动物环境保护站要招收一批清洁工。一听到这个消息，很多动物都争先恐后地报名。担任主考官的是大猩猩。他向来报名的动物们打招呼：“你们都来报名，我很高兴啊，可是你们都有些什么本领呢？”“我先说！我先说！”动物们七嘴八舌地抢着回答，考场上顿时乱成一团。 ②“静一静，静一静！”大猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，一个一个地说。” ③“那我先说。”小海鸥得意洋洋地说，“我能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全部吃掉，所以我做海洋清洁工最合适了。” ④“嗯，说得很好，你就做海洋清洁工吧！”大猩猩点点头。动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。大猩猩说：“下一个该谁说啦？” ⑤小鲫鱼羞答答地说：“那我来说吧！我生活在淡水里，河里的水草、水虫、垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。” ⑥“好！你来做淡水清洁工。”大猩猩满意地点着头，“下一个谁说呀？” ⑦“乌鸦说得不错，你就做地面清洁工吧！”大猩猩说着，又环顾一下，发现小蚯蚓默默的站在角落，便朝他挥了挥手，“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他来说说吧！” ⑧“我能在地下制造肥料，让植物长得更茁壮。你们看，我做地下清洁工合适吗？”小蚯蚓细声细语地说。 ⑨“好，你就做地下清洁工吧！” ⑩正在大家轮着发言的时候，一只黑不溜秋的小家伙跑来了，边跑边喊：“也写上我的名字！”大家抬头一看，原来是屎壳郎，不禁笑起来。乌鸦笑着说：“你也想当清洁工？”“是啊，我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球儿，然后把它们埋在地底下，既清洁了地面，又使肥料被充分利用。我做牧场清洁工行吗？” ⑪“当然行！别看屎壳郎个儿小，但本领可不小。你们都是了不起的地球清洁工，有了你们，地球环境就能变得更好、更清洁。从明天开始，大家分头去做环境保护工作吧！”大猩猩高兴地回答。动物们齐声欢呼。 1．动物环境保护站招收清洁工，担任主考官的是（2分）（     ） A．乌鸦 B．小蚯蚓 C．小海鸥 D．大猩猩 2．下列动物与报名的清洁工种对应错误的一项是（2分）（     ） A．小海鸥——海洋清洁工 B．小鲫鱼——淡水清洁工 C．小蚯蚓——牧场清洁工 D．乌鸦——地面清洁工 3．短文用“得意洋洋”来描写小海鸥，用“羞答答”来描写小鲫鱼……可以体会到作者对动物有着什么样的感情？（2分）（     ） A．喜爱 B．赞赏 C．厌烦 D．不满 4．给短文拟一个题目，下列最恰当的是（2分）（     ） A．我先说 B．地球清洁工 C．谁的本领大？ D．屎壳郎本领大 5．短文中运用对话形式的好处，下列说法不正确的一项是（2分）（     ） A．推动了故事情节的发展 B．突出各种动物的个性特点 C．条理更清晰，增强读者阅读兴趣 D．生动形象地写出了大猩猩的态度 6．“乌鸦为杂食性动物，吃谷物、浆果、昆虫、腐肉……”结合对乌鸦食性的介绍，请在文中横线上把乌鸦说的话补充完整。（3分） 7．阅读短文后，你有什么问题想提？请你提出一个并试着解决。（2分） 问题： 简答： 九、阅读文章，完成练习。（10分） 完全是真的 【丹麦】安徒生 ①“那真是一件可怕的事情！”母鸡说。于是她讲了一个故事，令其他母鸡的羽毛根根竖起，这完全是真的！ ②我们还是从头开始吧。事情发生在城里另一个区域的鸡屋里面。太阳落下了，所有的母鸡都飞上了栖木。有一只母鸡，当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。她自言自语道：“我把自己啄得越厉害，我就越漂亮！”她说这话的神情是很快乐的，因为她是母鸡中一个心情愉悦的人物。不久她就睡着了。 ③不过离她最近的那只母鸡却睡不着了。她在静听——一只耳朵进，一只耳朵出，一个人要想在世界上安静地活下去，就非得如此做不可。不过她禁不住要把她所听到的事情告诉她的邻居：“有一只母鸡，她为了好看，啄掉自己的羽毛。假如我是公鸡的话，我才真要瞧不起她呢。”在这些母鸡的上面住着一只猫头鹰和她的丈夫以及孩子。她这一家人的耳朵都很尖。于是猫头鹰妈妈就拍拍翅膀说：“不要听那类的话！不过我想你都听到刚才的话了吧？有一只母鸡完全忘记了应当有的礼貌，她为了漂亮甚至把她的羽毛都啄掉了。” ④“提防孩子们听到，”猫头鹰爸爸说，“这不是孩子们可以听的话。” ⑤“我要把这话告诉对面的猫头鹰！她很正派，值得来往！” ⑥他们俩都喊起来：“你们听到过那样的话没有？呼！呼！有一只母鸡，她为了漂亮把她的羽毛都啄掉了！”喊声就被下边鸽子笼里面的鸽子听见了。 ⑦“在什么地方？在什么地方？”鸽子咕咕地叫着。 ⑧“在对面的那个屋子里！我们几乎可以说是亲眼看见的。” ⑨“真的！真的！每个字都是真的！”所有的鸽子说，同时向下边的养鸡场咕咕地叫，“有一只母鸡，也有人说是两只，她们把所有的羽毛都啄掉，为的是要与众不同。不过这样她们就容易伤风，会发高热死掉。她们两位现在都死了。” ⑩于是母鸡叫，公鸡啼：“让大家都知道吧！让大家都知道吧！”于是这个故事就从这个鸡屋传到那个鸡屋，最后它回到它原来所传出的那个地方时已经变成了：“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光。后来她们相互啄得流血，全都死掉了。这使得她们的家庭蒙受羞辱，她们的主人蒙受极大的损失。”那只落掉了一根羽毛的母鸡当然不知道这个故事就是她自己的故事，所以她说：“我瞧不起那些母鸡，不过像这类有的是！我们不应该把这类事掩藏起来。我要尽我的力量使这故事在报纸上发表，让全国都知道。” ⑪这故事终于在报纸上被刊登出来了。 ⑫这完全是真的：一根小小的羽毛可以变成五只母鸡。 1.这个故事是围绕一条消息的传播展开的。这条消息本来是什么？用“ ”在文中画出来。（2分） 2.这个故事中传话者的行为可以用下列哪个词语来概括？（2分）（    ） A．以讹传讹 B．不耻下问 C．实事求是 D．言多语失 3.对题目“完全是真的”理解不恰当的一项是（2分）（    ） A．故事中每个传话者都是以这“完全是真的”的态度来转述消息的，但实际情况却不是这样，这是对他们的讽刺。 B．作者想强调故事中的这种现象在生活中真的会出现。 C．作者想说明这个故事确实是他生活中遇到的。 D．这个标题可引发读者的阅读兴趣。 4.这篇文章与《皇帝的新装》一样，都具有讽刺的意义，但又存在着不同，请简要分析这两篇文章之间的不同之处。（4分） 十、阅读文章，回答问题。（13分） 勇敢的小裁缝（节选） ①小裁缝的机智勇敢或者做出一些出人意料的行为，是一贯的。有一天，小裁缝打算出去闯世界。于是，他为自己裁剪了一条腰带，在上面写了几个醒目的大字：了不起的勇士。临走之前，他发现了一块软干酪和被绊住的一只小鸟，就随手装进口袋里。 ②他出发了，路上他发现一个力大无比的巨人正坐在那儿。小裁缝跟他打招呼：“伙伴，你好，你坐在这儿是不是在看广大的世界？我正要去闯闯，你想不想跟我一起去？” ③巨人轻蔑地看着小裁缝，说：“矮小的家伙！”小裁缝解开上衣，露出腰带来给巨人看。巨人念了起来：“________________。” ④“真这么了不起？”巨人思索了一会儿，决定要和小裁缝比比身手。于是他拿起一块石头，用手使劲一捏，捏得石头滴出了水。“就这个呀？”小裁缝说，“对本人来说，跟玩儿似的。”说着他就把手伸到口袋里，拿出那块软干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。 ⑤巨人没话好说，但还是表示怀疑。随后他又拿起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了。“扔得好，”小裁缝回敬道，“可是你扔的石头还是要落到地上的。本人给你露一手，扔出去就不会再回来。”说罢，他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔，重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了，头也不回。 1．选文是一篇 （选填：童话   寓言）故事，故事围绕关键语句“ ”来展开。（2分） 2．结合第①段内容，想想第③段中巨人念了一句什么话？请把这句话填写在横线上。（2分） 3．选文可以分成三部分。请你照样子试着用小标题的方式概括其余两部分内容。（4分） 第一部分（第①段）：小裁缝打算闯世界 第二部分（第②、③段）： 第三部分（第④、⑤段）： 4．选文中，巨人和小裁缝一共比了两个回合，请你联系选文第④、⑤段内容，填写下图。（2分） 5．选文画横线的句子是对小裁缝的 描写和 描写，从中我们可以体会到小裁缝 的性格特点。（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案与解析 一、春天的第一次冒险 1．B 2．B 3．遇到了友好有趣的河鼠，一起划船、交流 看到了河岸上小水獭玩耍等新奇有趣的景象。 4．（示例）坚果面包 河鼠热情招待鼹鼠吃覆盆子酱面包，回赠坚果面包，坚果适合户外野餐，也能体现友好。 5．困难：可能再次遇到落水危险。建议：提前跟河鼠学习简单的游泳技能，以防意外。 【解析】篇文章以鼹鼠探险为线索，语言生动活泼，描绘出充满童趣的河岸世界。通过鼹鼠与河鼠的相遇互动，展现友谊带来的温暖与惊喜。对翠鸟、水獭等场景的细腻描写，让自然之趣跃然纸上，情节简单却富有吸引力，很适合激发读者对探索与友谊的美好想象。 1．本题考查提取信息的能力。 从文中第⑤自然段“河鼠却哼着小调，尾巴卷住船桨轻轻一拔，船儿便灵巧地绕过芦苇丛”可知，清晰描述了河鼠用尾巴卷住船桨控制船方向的动作，所以河鼠划船时用尾巴控制船的方向，故选B。 2．本题考查对短文内容的理解。 从文中第②-⑥自然段可知，鼹鼠出门探险，落水后被河鼠救起，河鼠邀请鼹鼠乘船，还分享食物，一起看到有趣的景象，过程中鼹鼠因和河鼠交流互动，感受到地上世界有趣，体现出交朋友带来的快乐。故选B。 3．本题考查对短文内容的理解。 要找鼹鼠觉得地上世界有趣的原因，需从文中找让鼹鼠有积极感受的内容。先看人物互动，第②段鼹鼠落水被河鼠救，③-④段河鼠友好交流、分享食物，这些友好互动带来乐趣；再看环境，第⑤段“阳光在河面上撒下碎金子，一只翠鸟‘嗖’地掠过水面，叼起一条银亮的小鱼”，第⑥段“小水獭们‘扑通扑通’跳进河里，溅起的水花惊飞一群野鸭”，这些新奇的自然景象和动物活动，让鼹鼠觉得有趣，从对应段落句子可分析出这两点原因。 示例：①遇到了友好且有趣的河鼠，一起划船、分享食物。②看到了河岸上小水獭玩耍、翠鸟叼鱼等新奇有趣的景象。 4．本题考查对短文内容的理解和拓展性思维。 先考虑河鼠的生活环境（河边）和故事里它的喜好（比如文中河鼠有覆盆子酱面包 ），选贴合其生活、能体现心意的食物，再说明与河鼠的关联或适合野餐的点。 示例：蜂蜜坚果饼干 ；理由：河鼠喜欢在河边活动，坚果饼干方便携带，蜂蜜甜香能给河鼠野餐增添乐趣，也像河鼠分享的面包一样有心意。 5．本题考查拓展性思维。 先从文中鼹鼠已有的探险经历，如落水、对地面环境不熟悉等情况出发，推测下次探险可能遇到的危险，如迷路、再次落水或遭遇其他未知状况；再针对推测的困难，结合河鼠的经验和野外生存常识，给出实用的建议。 示例：困难：可能在不熟悉的地方迷路或者再次落水。建议：探险前和河鼠一起熟悉路线，提前学习更多游泳和野外生存小技能。 二、宝葫芦的秘密（节选） 1．④   ①   ②   ③ 2.B 3．A 4．王葆是个正直、善良的孩子。他虽然很想看电影，但知道了电影票是宝葫芦从郑小登那儿“拿”来的，就把电影票还给了郑小登。走在路上也不去瞧店里的商品，怕宝葫芦又把这些东西“拿”来给他。 5．把别人的电影票复制了一张 想吃大餐 便把别人的食物给了王葆 【解析】这篇选文通过细腻的心理描写和生动的对话，展现了《宝葫芦的秘密》中王葆的典型性格特征。文本以电影票重复事件为核心，巧妙运用悬念手法（“我把手一拍”的顿悟）推动情节，揭示了宝葫芦“帮助”带来的尴尬。作者通过商店街景的对比描写，暗示了奇幻设定与现实生活的冲突。叙事语言兼具童趣（“宝葫芦，给我一张票”）与深刻（“我真不自由”），成功塑造了一个既渴望神奇力量又困于其后果的儿童形象，反映了对“不劳而获”的反思主题。 1．本题考查短文内容理解和概括。 从第①段“我找到了我的座位之后，这才想起：‘这一场放的是什么片子？’后面一排有几个人在那里议论着一个什么故事，讲得津津有味。”可知，王葆已经得到了一张票并找到了自己的座位。故选④。 从第③段“我猛地站了起来：‘老大姐！’”可知，王葆在电影院碰到了老大姐。故选①。 从第⑧段“郑小登正在那里满身掏口袋呢。‘这儿，你的票。’我把郑小登往门里一推——他拉我的手都没拉住。”可知，王葆将电影票还给了郑小登。故选②。 从第⑩段“可是，我瞧也不敢瞧它们一眼，免得添麻烦——让我手里又堆满什么盒儿呀包儿的。”可知，王葆不想再添麻烦。故选③。 故顺序为：④①②③。 2．本题考查句子理解。 B．从第⑥段“‘怎么，你的也是十二排八号？那可就重复了！郑小登的票也是这个座号。’”第⑦段“我把手一拍：‘噢，我明白了！’”和第⑧段“郑小登正在那里满身掏口袋呢。‘这儿，你的票。’我把郑小登往门里一推——他拉我的手都没拉住。”可知，王葆知道了，这张电影票是宝葫芦从郑小登的手里变过来的。故选B。 3．本题考查句子理解。 A．从第①段“‘宝葫芦，给我一张票！’”及后文票的离奇出现，证明宝葫芦具备 “心想事成” 的能力。从第⑩段“可是，我瞧也不敢瞧它们一眼，免得添麻烦——让我手里又堆满什么盒儿呀包儿的。”可知，王葆害怕自己看了柜台里的那些诱人的商品后，会忍不住想要，此时的宝葫芦就会变出这些个东西到自己的手里，也反映了王葆担心自己控制不住消费欲望，从而陷入不必要的麻烦之中的心理。 故选A。 4．本题考查短文内容理解和人物形象分析。 结合选文大意：当王葆电影票是通过不正当的方式从郑小登那里变到自己手里的，他没有选择隐瞒或享受这意外的“好处”，而是毫不犹豫地决定把电影票归还给郑小登，这表明他内心有着强烈的是非观念，他能克制住自身的欲望和贪念，坚守诚实和正直的原则，展现了难能可贵的品质。可知，王葆给我留下了天真、诚实而又善良的印象。 5．本题考查短文内容理解和语言表达。 根据书中的内容或展开想象写一写这个宝葫芦帮王葆做了什么。 示例一： 书中内容： 王葆想看电影的时候，宝葫芦直接将郑小登的电影票变到王葆手中，导致两人座位号重复，在电影院引发混乱 ，王葆只能尴尬地将票还给郑小登。 王葆想要在数学考试中获得好成绩的时候，宝葫芦把同班同学苏鸣凤试卷上的答案连同名字一起复制到王葆的试卷上，让王葆被老师当场质疑，成为全班笑柄，还面临诚信危机。 王葆参加象棋比赛，刚想着 “吃掉对方的马”的时候，宝葫芦直接把棋子塞进王葆嘴里，比赛瞬间乱作一团。 示例二： 自己想象： 王葆羡慕同学拥有漂亮钢笔的时候，宝葫芦趁大家不注意，将文具店最贵的钢笔变到王葆书包里。当王葆满心欢喜拿出来使用时，钢笔却突然消失，原来宝葫芦又把它变回去了，还害得王葆被误会偷东西。 王葆想要在班级联欢会上出风头的时候，宝葫芦让他在表演时突然悬浮在空中，同学们被吓得尖叫，王葆自己也惊慌失措，从半空摔下来，摔得四脚朝天。 三、小鱼遇险 1．哄骗   失望   哀求    居然 2．①水鸟将小鱼给小水鸟吃      ②焦急   ③小鱼拼命挣跳，跃出岩石 ④惊恐 3．暮色里，水鸟停在水面上方的枯枝上，影子融进夜色。它压低身子，目光像钩子，透过水波缝隙，偷偷瞄着小鱼游动，连羽毛都不敢抖一下，就等小鱼再跃起。 4．无论何时碰到危险，务必尽力挣跳 无论何时碰到啄食的时候，务必要显出敏捷的身手 5．经验有价值，也需灵活看待。长辈经验（如老人言 ）是前人总结，能帮我们避坑，像小鱼听妈妈话脱险；但生活复杂多变，不能盲目信，要结合实际验证，比如新事物出现，得 “亲身下河” 尝试，才能真懂。所以要尊重经验，也敢实践，让两者互补。 【解析】这篇《小鱼遇险》通过童话笔触展现了深刻的生存哲理。文章以小鱼对“春天”的期待为明线，以“经验教训”为暗线，用“红光陷阱”“水鸟突袭”“绝处逢生”三个场景层层推进，通过“遇险-挣扎-脱险”的戏剧性情节，生动诠释了“经验之谈”的双向意义。作者巧妙运用拟人手法，让小鱼和小水鸟形成镜像对比，既揭示了自然界的生存法则，又暗喻人类“长辈经验”与“自我实践”的永恒命题。 1．本题考查选词填空。 欺骗：用虚假的言语或行动蒙蔽他人，使人上当（中性偏贬义，侧重主动蒙蔽）。 哄骗：用假话或手段哄弄别人上当（侧重“哄”，带诱骗性质）。 语境中老渔翁用灯火吸引小鱼，是故意诱骗使人上当，用“哄骗”更贴合“用假话或手段哄弄别人”的意图，故选：哄骗。 失望：因期待未实现而感到沮丧（负面情绪）。 希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况（正面期待）。 小鱼误认红光为春光，被母亲告知是危险信号，期待落空，应选：失望。 哀求：哀怜恳求（态度恳切，含低声下气的意味）。 要求：提出具体愿望或条件，希望得到满足（语气较客观，无情感倾向）。 小鱼被水鸟捉住，处境危急，用“哀求”更能体现其恐惧、乞怜的状态，故选：哀求。 居然：表示出乎意料（强调结果意外）。 突然：表示情况发生得急促、出人意料（侧重过程急促）。 小鱼拼命挣跳后“跃出岩石”是原本以为不可能的结果，强调意外性，用“居然”更准确，故选：居然。 2．本题考查对短文内容的理解。 从第⑨段“衔着它飞落到岸边竖起的一块岩石上了，将小鱼放了下来，喊着：‘孩子！飞下来吧！你爱吃的鱼，我捉来给你了！快下来吧！’”可知，小鱼被水鸟衔到岩石上，要喂给小水鸟，所以情节为小鱼被水鸟放到岩石上。这是遇险过程中的关键环节，推动后续发展，故第①空填小鱼被水鸟放到岩石上。 依据第⑬段“所以，就在这时，小鱼突然拼命地挣跳起来，侥幸得很，居然给跃出了岩石，落下水中去了”，小鱼在岩石上拼命挣跳，最终跳回水中脱险，情节是小鱼拼命挣跳，跳回水中。这是脱险的关键动作，故第②空填小鱼拼命挣跳，跳回水中。 结合第⑧段“‘请放开我呀，妈妈等着我回去哩！’小鱼儿流着眼泪，向水鸟哀求着”，小鱼被水鸟捉住后，害怕失去自由、回不了家，心情是焦急、哀求。通过语言和神态描写体现，故第③空填焦急、哀求。 从第⑭段“小鱼惊恐之余，吐出了一口气，泛起了一连串水泡”可知，小鱼死里逃生，既有刚经历危险的惊恐，又有脱险的庆幸，心情是惊恐、庆幸。“惊恐之余”和“吐出一口气”体现心情，故第④空填惊恐、庆幸。 3．本题考查情景写话。 先理解“窥视”的含义（暗中观察、偷偷看 ），再结合文本情境（水鸟想捉小鱼，在暗处盯着小鱼），调动视觉想象，描绘出水鸟悄悄观察、伺机而动的画面，突出“暗中、隐秘”的状态。 示例：水鸟敛着翅膀，悄没声地躲在岸边芦苇丛后，圆眼睛紧紧盯着水面，一眨不眨。它身子纹丝不动，就像块石头，只把小脑袋微微探出，死死瞅着小鱼，等合适时机扑过去。 4．本题考查对短文内容的理解。 从第⑫段“小鱼忽然想起了妈妈告诉它的话：‘无论何时，碰到危险的时候，务必尽力挣跳！’”、第⑭段“‘经验之谈，不可不听。’小鱼惊恐之余，吐出了一口气，泛起了一连串水泡”可知，小鱼遇险时想起妈妈教导的“碰到危险尽力挣跳”，并靠此脱险，所以第一个“经验之谈”指无论何时碰到危险，务必尽力挣跳。 依据第⑮段“这时，它也忆起了妈妈告诉它的话：‘无论何时，碰到啄食的时候，务必要显出敏捷的身手。’”、第⑯段“于是它也不禁感叹着：‘经验之谈，不可不听！’”，小水鸟因怠惰没听妈妈“啄食时要敏捷”的教导，让小鱼逃脱，所以第二个“经验之谈”指无论何时碰到啄食的时候，务必要显出敏捷的身手。 5．本题考查阐述观点。 先理解“经验之谈”在文中的体现，再分别剖析“不听老人言，吃亏在眼前”（强调借鉴他人经验的价值 ）和“亲身下河知深浅”（突出亲身实践的意义 ）的含义，接着结合生活里的具体事例（如学习技能、处理问题等 ），说明二者并非矛盾，而是互补，阐述面对经验时应有的理性态度——既尊重、借鉴，又结合实际灵活运用、亲身尝试。 示例：经验是前人智慧，但不是所有经验都适配当下。比如长辈说“别尝试新路线，容易迷路”，可新路线或许有惊喜；但像“用电别湿手”这类安全经验，不听就易吃亏。所以要理性看待经验：既尊重前辈经验避坑，也别被经验束缚，敢在安全、合理时亲身探索，让经验成助力而非枷锁 。 四、快乐王子 1.（1）形容情绪低落、精神不振的状态。在文中指燕子因耽误行期而显得疲惫萎靡，停在快乐王子脚下时毫无生气与活力。 （2） 指没有忧愁和烦恼，生活平静安逸。在文中指快乐王子生前因未目睹人间疾苦而始终沉浸在单纯的快乐中。 3．送红宝石给裁缝 送蓝宝石给作家 燕子冻死 4．它是一只助人为乐、善良、忠诚的燕子。为了不让王子难过，他帮助王子去救助穷苦百姓；它明明可以飞去温暖的南方，却选择留下陪伴王子，最后冻死。 5．王子过去是快乐的，无忧无虑的。后来他无私帮助别人，帮助别人让他快乐。 6．（示例）王子满脸哀伤，空洞的眼眶似乎还在流泪，嘴角耷拉着，望着脚下的燕子一动不动。他轻轻说：“小燕子，你怕冷吗……” 话音未落，身上的金片簌簌掉落，盖在燕子身上。他的手微微颤抖着伸向燕子，像是想抱一抱它。最后，王子的身体慢慢倾斜，却始终朝着燕子的方向，仿佛要用最后的姿势守护它。 【解析】这篇童话通过快乐王子与燕子的互动，展现了深刻的悲悯情怀与牺牲精神。王子从“无忧无虑”到为他人痛苦落泪的转变，暗示了真正的快乐源于对苦难的共情。燕子从自由不羁到甘愿留下的选择，体现了爱的力量超越天性。作者运用对比手法（金碧辉煌的雕像与城市贫困、王子的“快乐”名号与真实泪水），批判社会不公，歌颂无私的爱。最终燕子冻死的悲剧结局，强化了奉献的崇高与残酷现实的冲突，引发读者对人性与社会的思考。 1．本题考查对词语的理解。 ‌没精打采‌：形容情绪低落、精神不振的状态。‌出现在第②段“一天晚上，它来到了这个城市，没精打采地停在快乐王子两只脚中间。”明确描述了燕子因延误迁徙导致精力耗竭、垂头丧气的状态。在文中指燕子因耽误行期而显得疲惫萎靡，停在快乐王子脚下时毫无生气与活力。 ‌无忧无虑‌：指没有忧愁和烦恼，生活平静安逸。出自第④段“从前我无忧无虑。臣子称我为快乐王子”。通过王子对过往生活的回溯，强调其生前因封闭于宫廷而未被世俗苦难侵扰的心境文中快乐王子回忆生前住在“无愁宫”，因未目睹人间疾苦而始终沉浸在单纯的快乐中。 2．本题考查对文段内容的理解和概括。 在第⑤段“燕子从王子剑柄上啄下大红宝石……孩子说：‘好凉快，我一定会好起来。’”，王子描述女裁缝贫困境况：病弱母亲为宫女缝衣，孩子高烧无钱医治。燕子啄下剑柄红宝石送至裁缝家，并用翅膀为孩子降温。可以概括为：送红宝石给女裁缝。 第⑧⑨段的“只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去……年轻人很高兴，因为他可以写完剧本了。”可知王子请求燕子啄下一颗蓝宝石眼睛，帮助顶楼饥寒交迫的年轻作家完成剧本。燕子虽不忍仍照做，年轻人因而重获希望。可以概括为：送蓝宝石给年轻人。 第⑬段“可怜的小燕子觉得一天比一天冷……最终死在了王子脚下。”寒冬中，燕子拒绝离开失明的王子，最终冻死于雕像脚下，象征无私牺牲的终结。可以概括为：燕子冻死在王子脚下。 3．本题考查对文段内容的理解和概括。 从第②段“耽误了行期”“没精打采地停”可知燕子本是一只爱自由的候鸟，最终却选择留在失明的快乐王子身边直至死亡，是因为： 第一，被王子的善良感动了。‌燕子一开始只是路过，但看到王子因为人间疾苦流眼泪（第②段“泪珠沿着金黄的脸颊流下来”），就忍不住关心他。比如王子说女裁缝的孩子生病却没钱买橙子，燕子立刻啄下红宝石送去，还给小孩扇风降温（第⑤段“用翅膀替小孩扇风”）。这时候它已经开始心软了。 ‌第二，帮助别人让它找到了快乐。‌虽然天气很冷，但燕子送完红宝石后觉得“很暖和”（第⑥段）。这种温暖不是来自太阳，而是因为做了好事。后来王子要送蓝宝石眼睛给别人，燕子虽然哭着不愿意（第⑨段“哭了起来”），但看到王子坚持帮助穷人，它慢慢理解了“奉献”的意义。 ‌第三，燕子变得忠诚又有爱心。‌当王子失去双眼后，燕子主动说“我要永远跟你在一起”（第⑫段）。它明明可以飞去温暖的南方，却选择留下陪伴王子，还给王子讲穷人的故事（第⑫段“富人作乐穷人挨饿”），最后冻死在王子脚下（第⑬段）。这说明燕子从爱自由的鸟儿，变成了重感情、肯牺牲的伙伴。 4．本题考查对标题的拟定和对课文内容理解概括。 童话以“快乐王子”为题，实则蕴含深意，通过反差与升华揭示主题。王子生前居于“无愁宫”，被臣民奉为“快乐王子”（第④段），但这种快乐是建立在无知与特权之上的虚假表象。死后他成为雕像，目睹人间苦难，泪流满面（第②④段），流泪恰是他觉醒的标志——从麻木的“快乐”转向对弱者的共情。他主动要求燕子啄下红宝石救女裁缝母子（第⑤段）、献出蓝宝石眼睛助作家完成剧本、帮卖火柴女孩免遭责打（第⑧⑩段），虽失去财富与视力，却因奉献而获得精神满足。燕子因助人“暖和”（第⑥段）、穷人因救济而得救（第⑨⑪段），均印证真正的快乐源于对苦难的共情与行动。标题的矛盾性批判了贵族阶级的虚伪，歌颂了超越生死的悲悯精神，将“快乐”升华为崇高的道德追求。 5．本题考查开放性作答。 想象王子在燕子死后的反应。应该表现出他的悲伤和可能的后续行动，比如继续帮助他人，或者与燕子一同被铭记。合理通顺即可。 示例：快乐王子听到燕子死去的消息，脸上流下最后一滴泪。他轻声说：“谢谢你，朋友……”寒风中，王子的雕像逐渐褪去金色，却依然挺立，仿佛在守护这座城市的每一个角落。 五、大林和小林（节选） 1．C 2．我对小林的印象最深。他很善良，听了鸡蛋乔乔的求教后，根据乔乔的提示，帮助乔乔变回了人形。 3．四四格睡啊睡啊，根本就不知道小林用绳子把他绑在了床上。最后小林和乔乔带着大家一起逃出了四四格的公司。 【解析】这篇童话通过小林解救鸡蛋乔乔的故事，揭露了四四格对童工的残酷压榨，展现了孩子们在困境中的互助与反抗。作者用拟人化的鸡蛋形象和魔幻的变形情节，既增添了趣味性，又暗喻了被剥削者的悲惨处境。冻疮、稻草等细节描写强化了环境的恶劣，而集体反抗的结局则传递了团结抗争的积极主题。 1．本题对短文内容的理解。 C．根据第⑩段“鸡蛋就马上变成一个女孩儿了，圆圆的脸。这就是乔乔的本相”可知，乔乔的本相是圆圆的脸，并非尖尖脸，该选项与文章内容不符。故选C。 2．本题考查人物形象分析。 先在文中找出主要人物，如小林、乔乔、四四格等。然后通过人物的语言、行为、经历等方面来概括其特点。比如小林在寒冷中仍关心他人，想办法救乔乔，体现出善良勇敢；乔乔被变成鸡蛋后冷静思考逃生办法，显示出聪明机智；四四格让孩子变鸡蛋并吃掉，表现出凶残邪恶。最后根据自己的理解和感受，选择一个印象最深的人物，准确阐述其特点。 示例：我对小林印象最深。他善良勇敢，在自身寒冷难受的情况下，听到鸡蛋乔乔的求助，仍积极想办法救她，还和大家一起谋划逃离困境。 3．本题考查拓展性思维。 先明确小林等人受四四格压迫，乔乔想出用黑地洞泥土让四四格睡着来逃走的办法，且大家都想打死四四格。然后确定续写方向，基于大家对四四格的仇恨，续写围绕大家如何处置睡着的四四格展开，可以从直接结果以及后续影响等方面构思。语言风格要与原文保持一致，符合故事的奇幻风格。 示例：小林见四四格睡着了，大喊一声：“机会来了！”大家一拥而上，有的拿绳子把四四格捆得结结实实，有的用破布堵住他的嘴。然后众人齐心协力，把四四格抬到了黑地洞，将他扔了进去，用大石头封住洞口。从此，咕噜公司的孩子们摆脱了四四格的控制，一起离开了这里，去寻找新的生活。 六、飞行学校染毛事件 1．B 2．C 3．B 4．C 5．D 6．C 7．A 8．不能。因为这两次染毛事件，是有先后顺序的，先是老鹰违反校规染毛被批评，才有后面的火烈鸟毛色突变被误会。 9．（示例1）我喜欢大雁校长。因为他能够实事求是、公平公正地处理问题。因为它制定校规维护学校秩序，在面对老鹰违反校规时严格批评，做到了赏罚分明；而在处理火烈鸟羽毛变色事件时，能冷静了解情况，向同学们解释原因，展现出了知识渊博和处事公正的一面。 （示例2）我喜欢火烈鸟。它面对同学们的质疑，没有生气，而是很有礼貌地回应；当同学们道歉时，它还表示感谢，性格温和友善，很宽容。 【解析】这篇童话通过生动的故事情节和鲜明的动物形象，巧妙地传递了遵守规则和尊重自然规律的主题。文章以大雁校长的校规为线索，通过老鹰和火烈鸟的“染毛”事件，展现了规则与个性、误解与真相之间的冲突。作者通过幽默的叙述和细腻的描写，不仅让读者感受到故事的趣味性，还引导读者思考规则的重要性以及尊重自然现象的意义。整体结构紧凑，情节发展自然，既富有教育意义，又充满童趣。 1．本题考查提取关键信息。 第①段“‘本校学生禁止将自己的羽毛染成其他颜色。’”可知，这是大雁校长创办的飞行学校的一条校规。故选B。 2．本题考查提取关键信息。 第①段“老鹰同学看到班上孔雀同学的羽毛那么美丽，于是放学回家后，也把自己的黑色羽毛染得五颜六色的”以及“果然，老鹰受到了一顿严厉的批评”可知，是老鹰违反校规被批评。故选C。 3．本题考查文章的概括和理解。 第⑤段“这一天，小麻雀来到了校长办公室，对大雁校长说：‘校长，又有同学染羽毛了！’”和“‘就是它’小麻雀指着火烈鸟，对大雁校长说，‘它染了自己的羽毛！’”，可以确定是小麻雀先发现火烈鸟颜色变了。故选B。 4．本题考查文章的概括和理解。 文章围绕老鹰染毛被批评以及火烈鸟羽毛变色事件展开，大雁校长在其中起到制定校规、处理事件的关键作用，所以主要写的是大雁、老鹰、火烈鸟。故选C。 5．本题考查文章的概括和理解。 第⑯段“大雁校长向大家解释道：‘火烈鸟之所以羽色变红，因为火烈鸟体内富含虾青素……所以火烈鸟的羽毛就变为红色了’”可知，大雁校长没批评火烈鸟是因为它的羽毛是自己变红的，不是染的。故选D。 6．本题考查文章的概括和理解。 当小麻雀告知又有同学染羽毛时，第⑥段“大雁校长一听，顿时火冒三丈”；接着第⑦段“大雁校长跟着小麻雀，怒气冲冲地来到教室”；最后了解真相后，第⑬段“大雁校长反而没有了刚才的火气…… 平静地说”，所以态度变化是火冒三丈——怒气冲冲——平静。故选C。 7．本题考查文章的概括和理解。 文中表明火烈鸟羽毛变红是因为体内富含虾青素，而虾青素在虾、蟹等生物体内有，火烈鸟常食用这些生物，体内虾青素越积越多导致羽毛变红。B、C、D选项都与原因相关，A选项“火烈鸟长着一身红白相间的羽毛”只是描述现象，与变红原因无关。故选A。 8．本题考查分析字词句段的含义及作用。 从故事结构和逻辑方面分析，开端的老鹰染毛事件为后续情节做铺垫，火烈鸟情节是在其基础上的进一步发展，以此阐述不能对调的理由。 示例：不能对调。 老鹰染毛是故事的开端，引出了校规以及后续一系列情节，让读者先了解到违反校规的情况。而火烈鸟“染毛”（实际是羽毛自然变色）情节是在老鹰事件之后，进一步推动故事发展，通过对火烈鸟羽毛变色原因的解释，丰富了故事内容，同时也体现了大雁校长处理事情的不同方式，两者顺序是按照故事发展的逻辑来安排的，对调后会使故事逻辑混乱。 9．本题考查开放性作答。 先表明喜欢的人物，再结合文中该人物的具体言行表现，阐述喜欢的原因。 示例1：我喜欢大雁校长。因为它制定校规维护学校秩序，在面对老鹰违反校规时严格批评，做到了赏罚分明；而在处理火烈鸟羽毛变色事件时，能冷静了解情况，向同学们解释原因，展现出了知识渊博和处事公正的一面。 示例2：我喜欢火烈鸟。它面对同学们的质疑，没有生气，而是很有礼貌地回应，当同学们道歉时，它还表示感谢，性格温和友善，很宽容。 七、茶壶 1．伤心欲绝 难过得一句话都不讲 幸福、满足 2．B 3．B 4．B 5．赞同。为别人奉献自己的力量，在别人受到赞美的时候，自己也会有成就感和幸福感。三年级的时候，我的同桌数学基础薄弱，我经常利用课余时间为他讲解数学知识，慢慢地他取得了进步，得到了老师的表扬，我由衷地为他感到高兴。 【解析】 1．本题考查文章内容的理解与概括。 结合文段③“茶壶落下去了，摔在地上，壶嘴跌断了，把手断裂了，那个壶盖也不必再谈。”和“这对它来说是一个沉重的打击，它伤心欲绝，而最糟糕的是大家都笑它。”可知，茶壶现在被摔坏了，内心悲痛，伤心欲绝。 结合文段④“过了一天，人们又把我送给乞丐——一个肮脏的女人。”和“我沦为贫民了，难过得一句话都不讲。”可知，茶壶被摔碎后，又被送给了一个肮脏的女人，此时的茶壶内心是难过的一句话都不讲。 结合文段④“我的身体里装进了土，土里埋进了一个花根，成了花盆。”和“我现在有了生命、力量和精神，令我欢欣鼓舞。”可知，此时的茶壶被人们当做了花盆，赋予了它生命和力量，所以内心无比高兴，欢欣鼓舞。 结合文段⑤“至于我呢？我被扔到院子里去了。”和“但是我不觉得失落，反倒觉得幸福和满足”可知，花盆最后的命运是被扔到了院子里，此时花盆的内心并没有感觉到失落，反而觉得幸福和满足。 2．本段考查词义的理解和运用。 A．善有善报，恶有恶报：做好事终究有好的回报，做坏事终究会有坏的报应。就是说因果报应，规劝人要做好事。 B．塞翁失马，焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。 C．百足之虫，死而不僵：比喻有雄厚实力的权势门第，虽然衰败，还不至彻底消亡。 D．尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有其长处和短处。 结合词义和文段④“不过，正在这时候，我的生活开始好转”可知，“不过”在这里表示转折的意思，表明之前“我”的情况很糟糕，但之后发生的事情有所好转。因此“塞翁失马，焉知非福”比较符合语境。故选B。 3．本题考查对文章内容的理解。 结合对全文内容的理解可知，本文是丹麦的安徒生写的一篇童话，安徒生童话都以体现真善美为主题。文段④提到茶壶之所以觉得生活开始好转，是因为那位乞丐给茶壶的身体里装进了土，还埋进了一个花根，从此茶壶为了花根而忘我，并感到幸福。从这些描述中可以判断B项提到“茶壶的生活环境越来越好”说法不恰当。故选B。 4．本题考查分析句子的含义。 结合对全文的理解，“我的身体里装进了土，土里埋进了一个花根，成了花盆。花根躺在我的身体里，成了我的一颗活着的心——这样的东西我从来不曾有过。我现在有了生命、力量和精神，令我欢欣鼓舞。”和文段⑤“躺在那儿简直像一堆残破的碎片，但是我不觉得失落，反倒觉得幸福和满足，那幸福的记忆还在，我忘不了它。”中“那幸福的记忆”可知，茶壶在没有被摔在地上之前傲慢、骄傲。自从被乞丐埋进花根后，茶壶的心理发生了转变，慢慢体会到生命的价值在于贡献，此时，他才真正感受到幸福。故选B。 5.本题考查理解文章中心的能力。 结合对文段内容的理解可知，文段④“为了别人而忘我，这是一桩幸福的事情！”中，茶壶成为花盆的时候，他的性格开始慢慢的发生了转变，在花根生长的过程中体会到了生命的意义，不再像以前一样虚度光阴。因此这句话是对的。联系生活举例，要贴合文章主旨，不要跑题。 示例：我赞同茶壶的说法。别人着想，为他人作贡献，不在乎浮名虚利和计较得失。这样自己也会有成就感和幸福感。四年级的时候，我的同桌语文成绩差，我就经常帮助他，慢慢地他取得了进步，得到了老师的表扬，我也为他高兴。同学们都夸我是小老师，我很有成就感。 八、 1．D 2．C 3．A 4．B 5．D 6．“我来说！别看我乌鸦模样丑，可是我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕、腐肉等什么的，因此，我做地面的清洁工最合适。” 7．（示例）问题：为什么大猩猩做主考官? 回答：大猩猩看到了每个动物不同的特点，安排他们做不同的工作，分头去保护环境。 【解析】 1．本题考查对文章内容的理解和掌握。 仔细阅读全文，根据文章第①自然段中的句子“ 动物环境保护站要招收一批清洁工。一听到这个消息，很多动物都争先恐后地报名。担任主考官的是大猩猩。”可知，担任主考官的是“大猩猩”。故选D。 2．本题考查对文章内容的理解。 C．仔细阅读全文，根据文章第⑧⑨自然段中的句子“ ‘你们看，我做地下清洁工合适吗？”小蚯蚓细声细语地说。’”“‘好，你就做地下清洁工吧！’”可知，小蚯蚓——地下清洁工。故选C。 3．本题考查分析字词含义和作用及体会主旨情感。 短文用“得意洋洋”来描写小海鸥，运用了拟人的修辞手法，从而形象生动地突出了小海鸥充满自信的神情；用“羞答答”来描写小鲫鱼，同样运用了拟人的修辞手法，充分体现出了小鲫鱼胆小害羞的神情；从中可以体会到作者对动物的喜爱之情。故选A。 4．本题考查拟写标题的能力。 仔细阅读短文可知，短文主要写了动物环境保护站要招收一批清洁工这件事。清洁工有海洋上的——小海鸥；淡水里的清洁工——小鲫鱼；地面上的清洁工——乌鸦；地下的清洁工——小蚯蚓； 牧场清洁工——屎壳郎。由此可知，短文写的主要是地球上都有哪些清洁工。故可拟题为：地球清洁工。故选B。 5．本题考查对文章结构的理解和分析。 短文以对话的形式展开叙述的作用和好处是：1、推动情节的发展。2、塑造人物性格，突出各种动物的个性特点。3、引起读者的共情，使文章的条理更清晰、情节更加紧凑。 仔细阅读全文可知，短文中并没有对大猩猩和其他动物对话情节展开描叙，所以“生动形象地写出了大猩猩的态度”说法有误。故选D。 6．本题考查补充句子。 解答此题可以结合题目给出乌鸦所食用的食物及乌鸦的外形特征来补写句子。如：“我虽然外表不美丽，叫声难听，但是我可以吃动物的腐肉、蛆虫、浆果、人们丢弃的垃圾食品等，清理地面的垃圾，维护地面的清洁，所以，我做地面上的清洁工最适合。” 7．本题考查提问及解答问题的能力。 提问可以从文章的多个角度提问，如从文章的内容去提问，提取文章内容中的信息针对不明确的内容取提问；还可以对文章的大意和核心观点去提问等。然后结合自己的理解和看法去解答。如：问题：为什么大猩猩做主考官?简答：联系文章内容和第⑪自然段句子“你们都是了不起的地球清洁工，地球环境就能变得更好、更清洁。从明天开始，大家分头去做环境保护工作吧！”可知大猩猩看到了每个动物不同的特点，安排他们做不同的工作，分头去保护环境，因此大猩猩当主考官当得好。 九、完全是真的 1.有一只母鸡，当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。她自言自语道：“我把自己啄得越厉害，我就越漂亮！” 2.A .C 4.这篇文章的作者讽刺了现实社会中不实报道的新闻工作者，《皇帝的新装》主要讽刺了愚蠢、腐败的统治阶级。 【详解】 1.本题考查找关键句。 根据文章第②段“有一只母鸡，当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。她自言自语道：“我把自己啄得越厉害，我就越漂亮！””可知，之后的母鸡是根据这一只母鸡说的“我把自己啄得越厉害，我就越漂亮！”这句话来传递消息的。 故画线句子是：有一只母鸡，当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。她自言自语道：“我把自己啄得越厉害，我就越漂亮！” （2）本题考查对文章内容的理解。 A．以讹传讹： 以：拿，把；讹：谬误。指把本来就不正确的话又错误地传出去，越传越错。 B．不耻下问：《论语·公冶长》：“敏而好学，不耻下问。” 指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子。 C．实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。 D．言多语失：意思是话说多了就难免有说错的地方。 根据对文章的阅读可知，一只母鸡说的“我把自己啄得越厉害，我就越漂亮！”，另一只母鸡听到后传成了“有一只母鸡，她为了好看，啄掉自己的羽毛。” 最后它回到它原来所传出的那个地方时已经变成了：“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光。后来她们相互啄得流血，全都死掉了。这使得她们的家庭蒙受羞辱，她们的主人蒙受极大的损失。”所以这个故事中传话者的行为可以用以讹传讹来概括。故选A。 3.本题考查对标题的理解。 C．题目《完全是真的》是反语，具有讽刺作用。作者想说明在生活中如果不加体会就把本来就不正确的话又错误地传开去，就会越传越错，最终发展成以讹传讹。并不是说这个故事是作者生活中遇到的。故选C。 4.本题考查对文章的分析与理解。 安徒生童话《完全是真的》讲述了一只母鸡为了好看将啄掉一根羽毛，而这件事被传成五只母鸡为了证明为相爱的公鸡消瘦，而将身上的羽毛全都啄掉，并且很多人认为这完全是真的。这则故事告诉我们，做人做事要讲究真实性，不要轻信传闻，以讹传讹，眼见为实，耳听为虚，传闻中总是有一些不真实的成分在里面，并且会夸大。实际这篇文章作者讽刺了现实社会中不实报道的新闻工作者。 安徒生童话《皇帝的新装》讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的，实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。故事教训我们无论什么事都要自己亲手去做和观察，不能盲目的相信别人，同时间，我们一定要说实话，做个诚实的人。同时讽刺了愚蠢、腐败的统治阶级。 十、勇敢的小裁缝（节选） 1.童话 小裁缝的机智勇敢或者做出一些出人意料的行为，是一贯的 2．了不起的勇士 3．小裁缝遇见巨人 小裁缝和巨人比身手 4．①捏软干酪冒出乳汁 ②朝空中抛石头 5．语言 动作 聪明、自信、骄傲 【解析】 1．本题考查文章体裁及找关键句的能力。 童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事，具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。 寓言：是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。 《勇敢的小裁缝》这篇文章主要讲了小裁缝在腰上系上了一条写着“了不起的勇士”的腰带去闯荡世界，他凭借着自己的勇敢和机智，发挥自己的优点，打败了强大的巨人。结合文本可知，本文为童话故事。对于小裁缝的塑造则是围绕第①自然段“小裁缝的机智勇敢或者做出一些出人意料的行为，是一贯的。”这一句来写的。 2．本题考查提取关键信息。 根据第①自然段“于是，他为自己裁剪了一条腰带，在上面写了几个醒目的大字：了不起的勇士。”可知，小裁缝在自己裁剪的腰带上写了：了不起的勇士。 结合第③自然段的句子“小裁缝解开上衣，露出腰带来给巨人看。巨人念了起来：‘ 。’”，根据第①自然段的内容可知，巨人念的内容是：了不起的勇士。 3．本题考查拟写小标题。 题干将选文可以分成三部分，学生在拟写二、三部分的标题时可仿照第一部分的标题进行概括。 第二部分（第②、③段）：小裁缝出发后遇到一个巨人，他向巨人表示想去闯荡并邀请巨人一起，巨人很轻蔑他。故小标题可拟为“小裁缝遇见巨人”； 第三部分（第④、⑤段）：巨人决定和小裁缝比伸手巨人捏石头，小裁缝捏软奶酪；巨人扔石头，小裁缝扔小鸟。故小标题可拟为“小裁缝和巨人比身手”。 4．本题考查文章内容的理解与概括。 根据第④自然段的句子“巨人思索了一会儿，决定要和小裁缝比比身手。于是他拿起一块石头，用手使劲一捏，捏得石头滴出了水。”可知，巨人用手使劲一捏，捏得石头滴出了水，即为捏石头出水。 根据“说着他就把手伸到口袋里，拿出那块软干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。”可知小裁缝拿出软干酪，轻轻一捏，捏出了乳汁，即为捏软干酪冒出乳汁。 根据第⑤自然段的句子“随后他又拿起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了。”可知，巨人拿起一块石头来，向空中猛地一抛，即为朝空中抛石头。 根据“他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔，重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了，头也不回。”可知，小裁缝，从口袋里把那只小鸟抓出来，扔向天空，即为往空中扔小鸟。 5．本题考查句子理解和人物形象分析。 结合第④自然段的句子“‘就这个呀？’小裁缝说，‘对本人来说，跟玩儿似的。’说着他就把手伸到口袋里，拿出那块软干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。”可知，“说”是提示语，为语言描写；“伸”“拿”则是动作描写。 动作描写写出了小裁缝的机智和灵活应变能力。“对本人来说，跟玩儿似的”这句语言描写则展现了他的自信以及面对困难或挑战时表现出来的轻松态度。综上所述，从中我们可以看出小裁缝在面对困难时从容、果敢、聪明、自信的性格特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活。 阅读童话，我们可以运用以下方法。 1.找到故事的起因、经过、结果，梳理故事的主要内容。 2.在理解童话时，可以根据故事内容联系生活实际，或联系自己的成长经历，深入体会其中蕴含的道理，提高自身的人文素养。 考点1 评价人物形象 方法 抓住人物的言行、具体事件等，评价人物形象。 如阅读《巨人的花园》，抓住巨人“叱责”孩子们的话，体会他的孤傲、自大;抓住巨人“自言自语”的话以及砌墙的行为，体会他的蛮横、自以为是以及内心深处的孤独;抓住巨人面对寒冷、凄凉的花园时说的话，体会他的疑惑不解和盼望春天到来的急切心情;抓住巨人看到一个小男孩爬不上桃树而难过时说的“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了”，理解巨人后悔的心情，体会巨人内心的善良、柔软;抓住“悄悄地走”“轻轻地抱”等细微动作的描写，体会巨人对孩子的爱。 评价人物形象常用高频词语 勇敢坚毅类：临危不惧、英勇无畏、无所畏惧、百折不挠、 坚贞不屈、宁死不屈、舍生取义。 智慧聪明类：足智多谋、神机妙算、智勇双全、有胆有识、 机智勇敢、聪明伶俐、冰雪聪明。 忠诚奉献类：忠贞不渝、大公无私、无私奉献、不谋私利、 不求虚荣、以身作则、鞠躬尽瘁。 勤劳朴实类：勤劳朴实、艰苦朴素、勤俭节约、吃苦耐劳、 兢兢业业、任劳任怨、勤勤恳恳。 善良正直类：诚实守信、纯洁善良、真诚无私、先人后己、 舍己为人、光明磊落、刚正不阿。 豁达乐观类：乐观开朗、积极向上、豁达大度、心胸宽广、 宠辱不惊、悠然自得、泰然自若。 考点2 续写 方法 在理解文章内容的基础上，联系生活经验，借助想象续写故事。 第一步，阅读文章，明确故事的主人公，并了解主人公身上发生的事情，分析主人公的形象，明确作者想要表达的思想感情或要传达的道理。 第二步，联系生活中看到的事物或景象，大胆想象，续写故事。 考点3 体会童话中的道理 方法 抓住关键句或者抓住角色的结局等体会童话中蕴含的道理。 有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说了出来，有的则没有，需要我们深入阅读，透过故事看本质,从中领悟生活的真谛。 训练目录 一、春天的第一次冒险 二、宝葫芦的秘密(节选) 三、小鱼遇险 四、快乐王子 五、大林和小林(节选) 六、飞行学校染毛事件 七、茶壶 八、 九、完全是真的 十、勇敢的小裁缝(节选) 附：参考答案与解析 一、阅读文章，回答问题。（11分） 春天的第一次冒险 ①鼹鼠整个冬天都在地洞里打盹。这天清晨，一缕阳光钻进他的小窝，空气里飘着泥土的甜味。他抓着小铲子“咚咚咚”挖开洞口——哇！外面亮堂堂的，柳枝抽出嫩芽，河水“哗啦啦”唱着歌。 ②“我要去探险！”鼹鼠蹦蹦跳跳跑到河边。忽然，“扑通”一声，他脚下一滑，栽进水里！四只爪子胡乱扑腾时，一只有力的手把他捞了起来。 ③“新朋友，划船得先学会游泳啊！”一只戴草帽的河鼠笑眯眯地划着小木船，船桨上还挂着水草。鼹鼠抖了抖湿漉漉的毛，发现船里铺着蓝格子野餐布，竹篮里装着三明治和柠檬汽水。 ④“尝尝我的覆盆子酱面包！”河鼠递给他一块金黄的面包，“春天的河水最暖和，咱们顺流而下，能看到睡莲开花呢！” ⑤小船晃晃悠悠向前漂。鼹鼠紧张地抓住船舷，河鼠却哼着小调，尾巴卷住船桨轻轻一拨，船儿便灵巧地绕过芦苇丛。阳光在河面上撒下碎金子，一只翠鸟“嗖”地掠过水面，叼起一条银亮的小鱼。 ⑥“看！水獭家的宝宝在玩跳水！”河鼠指着远处几个圆滚滚的身影。小水獭们“扑通扑通”跳进河里，溅起的水花惊飞一群野鸭。鼹鼠突然觉得，地上世界可比黑漆漆的地洞有趣多啦！ （节选自《柳林风声》） 1．河鼠划船时用什么控制船的方向？（2分）（　　） A．爪子 B．尾巴 C．船桨 D．水草 2．这段故事主要告诉我们（2分）（　　） A．冬天不能出门 B．交朋友很快乐 C．野餐要注意安全 3．鼹鼠最后“觉得地上世界有趣”的原因可能是什么？（2分） 4．如果你和鼹鼠一起去野餐，会为河鼠准备什么食物？写一种并说明理由。（3分） ；理由： 5．鼹鼠下次探险可能遇到什么困难？请根据文章内容给他一条建议。（2分） 二、阅读文章，回答问题。（15分） 宝葫芦的秘密（节选） ①“宝葫芦，给我一张票！”我找到了我的座位之后，这才想起：“这一场放的是什么片子？”后面一排有几个人在那里议论着一个什么故事，讲得津津有味。我回过头去瞧，无意中瞥见场子门口走进了很多人，其中有一位很像是老大姐。 ②“难道就这么巧？……” ③“咦，王葆！”——忽然有人喊我，我侧过脸去一瞧，可就——我自己也不知道是出于吃惊，还是出于礼貌——我猛地站了起来：“老大姐！” ④她的座位——不前不后刚好在我的旁边！我瞧着她，十分纳闷。她也瞧着我，十分纳闷。“你的座位也在这儿？”她倒问起我来了，“你的是几号？” ⑤“没错，你瞧。”我看看手上的副票，又看看椅背上的号码。 ⑥“怎么，你的也是十二排八号？那可就重复了！郑小登的票也是这个座号。” ⑦“怎么！郑小登……”我急忙四面瞧着找着。我把手一拍：“唉，我明白了！” ⑧我转身就往外跑，头也不回。郑小登正在那里满身掏口袋呢。“这儿，你的票。”我把郑小登往门里一推——他拉我的手都没拉住。 ⑨我走了出来，街上还是很热闹，那些店铺都还不打算休息，还把许多诱人的东西排列在通明透亮的柜台里，引得人们不断地进进出出。 ⑩可是，我瞧也不敢瞧它们一眼，免得添麻烦——让我手里又堆满什么盒儿呀包儿的。 ⑪“唉，我真不自由！” （有改动） 1．请按照故事情节重新排列下面的内容要点。（填序号）（4分） 2．读文中画横线的句子，联系上下文，说说王葆明白了（2分）（　　） A．票全部印成了同一个座位号。 B．宝葫芦给他的电影票是郑小登的。 C．老大姐和王葆的票一样。 D．郑小登还没有进场。 3．以下对文中画波浪线的句子理解正确的一项是（2分）（　　） A．如果王葆看着柜台里的东西，心里一想要，宝葫芦就会把那些东西变到他手里。 B．虽然柜子里的东西多，但是进进出出的人太多了，王葆看不清那些东西。 C．如果王葆手里有那么多盒儿呀包儿的，就会被人抓住，就不自由了。 D．手里堆满什么盒儿呀包儿的，会很沉，王葆走路就不再轻松自在了。 4．选文中的王葆给你留下了什么样的印象？请结合文中一件具体事例说一说。（4分） 5．《宝葫芦的秘密》中，王葆真的得到了一个宝葫芦，这个宝葫芦都帮王葆做了什么呢？请你展开想象写一写，或者根据书中的内容填一填。（3分） 王葆想看电影的时候，宝葫芦 。王葆 的时候，宝葫芦 。 三、阅读文章，回答问题。（15分） 小鱼遇险 陈伯吹 ①“再耐心一下吧，春天不久就要来了！到时候，水面发亮，水也温暖了，你就可以自由自在地出来游玩哩！” ②活泼喜动的小鱼，潜伏了许久，苦闷、寂寞极了。一心只盼春天的到来，就能快乐地游来游去了。现在，不得不听妈妈的话，规规矩矩地潜伏在水底。 ③一天，小鱼发现水面上露着红光，闪闪烁烁，它欢喜地跳起来。 ④“定是春天来了，瞧，好亮的红光呀！” ⑤它的母亲急忙阻止它说：“孩子！春天还没有到来！那红光是老渔翁燃着的灯火，他想（欺骗   哄骗）你们这帮孩子游到水面上，就用大网把你们一起捉了去！” ⑥小鱼听了非常（失望   希望），想着这是极其可怕的事。于是它只能静静地潜伏在不愿潜伏的水底。但它期待春天到来的心，越发急切了。 ⑦这夜月光皎洁，水面明亮起来了。小鱼真的以为春天来了，来不及告诉妈妈，便鼓着百倍的勇气向上浮起，三番五次地挺着白肚皮跃起。不知从哪里飞来一只水鸟，暗地里窥视着它，等小鱼再次跃起来的时候，便很敏捷地把小鱼衔着了。 ⑧“请放开我呀，妈妈等着我回去哩！”小鱼儿流着眼泪，向水鸟（要求   哀求）着。 ⑨但是水鸟怎肯听它的话呢？衔着它飞落到岸边竖起的一块岩石上了，将小鱼放了下来，喊着：“孩子！飞下来吧！你爱吃的鱼，我捉来给你了！快下来吧！” ⑩立刻，天空中落下一只雪一般辉映着白色羽翼的小水鸟来。 ⑪“喂！我的孩子，好好地啄着它吃吧！” ⑫正当这千钧一发、危急万分的时候，小鱼忽然想起了妈妈告诉它的话：“无论何时，碰到危险的时候，务必尽力挣跳！” ⑬所以，就在这时，小鱼突然拼命地挣跳起来，侥幸得很，（突然   居然）给跃出了岩石，落下水中去了。它以为自己是没有希望了，岂知一刹那间，又寂静地潜伏到水底了。 ⑭“经验之谈，不可不听。”小鱼惊恐之余，吐出了一口气，泛起了一连串水泡。 ⑮怠惰的小水鸟，眼巴巴地望着小鱼逃掉，只是瞪着诧愕的眼睛，呆看着水面。这时，它也忆起了妈妈告诉它的话：“无论何时，碰到啄食的时候，务必要显出敏捷的身手。” ⑯于是它也不禁感叹着：“经验之谈，不可不听！” 1．在括号里选择正确的词语，并打“√”。（4分） 2．小鱼遇险后是怎样脱险的？它经历了怎样的心情变化？阅读第⑦-⑭自然段，填空。（4分） 小鱼跃出水面 被水鸟衔住 ① ③ 害怕、后悔 ② ④ 3．读着第⑦自然段“窥视”一词，我的眼前浮现这样的情景： （2分） 4．“经验之谈，不可不听”在文中出现两次，第一个“经验之谈”具体指 ；第二个“经验之谈”具体指 。（2分） 5．文中小鱼和小水鸟都发出了“经验之谈，不可不听”的感叹，面对“经验”，有人说“不听老人言，吃亏在眼前”，但也有人说“亲身下河知深浅”，联系生活实际，谈谈你的看法。（3分） 四、阅读文章，回答问题。（15分） 快乐王子 ①快乐王子的雕像高高耸立在城市上空。他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。 ②秋天，有一只燕子耽误了行期。一天晚上，它来到了这个城市，没精打采地停在快乐王子两只脚中间。忽然一滴水落到它身上，接着又落下一滴来。燕子仰头一看，只见快乐王子眼泪汪汪，泪珠沿着金黄的脸颊流下来。 ③“快乐王子，你为什么哭？” ④“从前我无忧无虑。臣子称我为快乐王子。我死后，他们把我竖在这里，让我看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。” ⑤王子说有一个女裁缝，人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。她正在给一个宫女做跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。 ⑤燕子从王子剑柄上啄下大红宝石，衔到裁缝家里，把红宝石放在女裁缝的身旁。它又绕着床飞了一阵，用翅膀替小孩扇风。孩子说：“好凉快，我一定会好起来。”接着便沉沉地睡了过去，睡得很甜。 ⑥燕子跟快乐王子讲起它做的事，还说：“奇怪，天这么冷，我却觉得很暖和。” ⑦天亮以后，燕子向快乐王子告别。快乐王子求燕子再陪他过一夜，说城那边有个年轻人住在顶楼上埋头写一个剧本，可他太冷，不能再写一个字，炉子里没有火，他又饿得头昏眼花。好心肠的燕子问快乐王子，要不要给年轻人送块红宝石去。 ⑧“唉，我现在没有红宝石了，只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去，他能换钱买食物、买木柴，写完剧本。” ⑨燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。年轻人很高兴，因为他可以写完剧本了。 ⑩第二天夜里，燕子又来向快乐王子告别。可王子求燕子把他的另一只眼睛也取下来，送给广场上卖火柴的小女孩。小女孩把火柴掉在了沟里，如果她不带点钱回家，父亲会打她的。 ⑪燕子取下王子的另一只眼睛，飞到广场上，把宝石轻轻放在女孩的手掌心里。“好漂亮！”小女孩笑着跑回家去。 ⑫燕子回到王子那儿。它说：“你现在瞎了，我要永远跟你在一起。”快乐王子让小燕子在这个城市的上空转一圈，看看人们的苦难。燕子照他的话去做，回来给他讲了许多富人作乐穷人挨饿的故事。 ⑬可怜的小燕子觉得一天比一天冷，但它不肯离开王子，它最终死在了王子脚下。 （选入时有删改） 1．结合文本，解释下列词语的意思。（2分） 没精打采： 无忧无虑： 2．读童话，根据内容，将下列情节补充完整。（3分） 燕子遇见哭泣王子 送蓝宝石给女孩 3．在原文中，燕子爱自由，不受拘束。为什么燕子会答应快乐王子留下来？这是一只怎样的燕子？（4分） 4．快乐王子“眼泪汪汪”，但童话为什么以“快乐王子”为题？请结合故事内容说一说。（3分） 5．想象一下，燕子死后，王子会有什么表情？说什么？做什么？写下来。（3分） 五、阅读文章，回答问题。（9分） 大林和小林（节选） 张天翼 ①到冬天了，冷起来了。 ②小林和四喜子、木木睡在一个小房间里，垫着稻草，盖的也是稻草。他们都冷极了，做金刚钻的时候，手冷得发僵。小林因为太冷，连牙齿上也生了冻疮，又胀又痒又痛，难受得很。 ③有一天，小林正要睡，忽然有一个东西滚到了他面前。一看，是个鸡蛋。 ④“小林救救我！”“谁说话呀？”小林四面瞧瞧。“我，我是个鸡蛋。”木木和四喜子也醒来了，坐了起来。小林对鸡蛋说：“什么！叫我救你？”鸡蛋好像要哭了似的说：“救救我，四四格要吃我了。我本来不是鸡蛋。”他们三个人奇怪起来。四喜子说：“鸡蛋先生，你先请坐罢，坐下再详细告诉我们。”“我坐不稳呀。”鸡蛋说。小林就把鸡蛋放在稻草上。鸡蛋也生了冻疮，蛋壳上有一块红的。 ⑤鸡蛋就把事情说出来了： ⑥“谢谢你们，我冷极了。我告诉你们吧，我本来是个人，叫作乔乔。我本来也是在咕噜公司做金刚钻的。四四格是个坏极了的坏蛋。我给他做了两年金刚钻，四四格就对我说：‘一二三、变鸡蛋，一二三、变鸡蛋！’我就变成鸡蛋了。在这咕噜公司的孩子都要变成鸡蛋的，变成了鸡蛋就给四四格吃掉了。” ⑦他们听了鸡蛋乔乔的话，都吓得直打哆嗦，你看看我，我看看你。鸡蛋低声说：“害怕有什么用呢，得想想办法。” ⑧小林想：对，先得把乔乔救出来。他问：“你还能不能变成人，乔乔？” ⑨“能。”鸡蛋乔乔说，“小林，你不是有个铁球吗？你只要把铁球对我一打，打碎了，我就变成人了。”“那不把你打坏了吗？”“不会。快动手吧。” ⑩小林拿起他的铁球对鸡蛋一打，“啪”的一声，鸡蛋就马上变成一个女孩儿了，圆圆的脸。这就是乔乔的本相。 ⑪乔乔叫他们三个围拢来，小声儿说：“明天小林给四四格拿早饭的时候。把黑地洞的泥土放一点儿在他吃的东西里，他吃了就会睡着，我们就可以逃走了。” ⑫这些话马上传到隔壁房，隔壁房里又传到隔壁，传呀传的整个咕噜公司的小孩子都知道了。大家都挤到小林他们三个人的房里来。 ⑬大家都要把四四格打死。小林跳了起来：“对！只要没有了四四格，我们就都能过好日子了。”一不留神，碰着了牙齿上的冻疮——“哎哟！” ⑭乔乔就和几个人到四四格放鸡蛋的地方，拿铁球去打鸡蛋。有的是真正的鸡蛋，有的就变成了一个人。 ⑮到了三点钟，小林就依了乔乔的话，把那个黑地洞里的泥土放一块在食物里面，给四四格先生吃。四四格先生刚吃了一口，就“呼噜呼噜”睡着了。 1．下列说法与文章内容不符的一项是（2分）（    ） A．因为天气寒冷，鸡蛋乔乔和小林都生了冻疮。 B．乔乔给四四格做了两年金刚钻，被四四格变成了鸡蛋。 C．乔乔的本相是一个有着尖尖脸的小女孩。 D．四四格吃了有黑地洞里的泥土的食物后就“呼噜呼噜”睡着了。 2．你对这个童话故事中的哪个人物印象最深？他有什么特点呢？（4分） 3．四四格最后怎样了呢？根据已知内容发挥想象，续写故事。（3分） 六、阅读文章，回答问题。（21分） 飞行学校染毛事件 杨胡平 ①“本校学生禁止将自己的羽毛染成其他颜色。”这是大雁校长创办的飞行学校的一条校规。然而，老鹰同学看到班上孔雀同学的羽毛那么美丽，于是放学回家后，也把自己的黑色羽毛染得五颜六色的。结果第二天，老鹰到学校后，大家都认不出它了，胆子本来就小的鸽子和小麻雀都以为它是一只彩色的怪物，吓得哇哇大哭。 ②班主任小燕子急忙赶来，好不容易才认出原来是老鹰。弄清了事情来龙去脉的小燕子看到浑身花花绿绿的老鹰，觉得又好气又好笑，说道：“老鹰，赶紧去把你的羽毛染回原来的颜色，要是被大雁校长发现了，他肯定会狠狠批评你的。”老鹰一听，立马想到平时大雁校长的严厉模样，下得后背直冒冷汗。它挥动翅膀，想立刻飞回家里，把自己的羽毛染回来。 ③可是老鹰还没来得及飞出校园，就被正在校园里巡视的大雁校长发现了。 ④果然，老鹰受到了一顿严厉的批评。第二天，大雁校长召开了一次全校大会，它在会上宣布，所有同学不准染自己的羽毛，否则将会受到批评。 ⑤这一天，小麻雀来到了校长办公室，对大雁校长说：“校长，又有同学染羽毛了！” ⑥“我刚宣布不许染羽毛，就有同学明知故犯？”大雁校长一听，顿时火冒三丈，“快带我去，我倒要看看是哪位同学这么大胆！” ⑦大雁校长跟着小麻雀，怒气冲冲地来到教室。． ⑧“就是它，”小麻雀指着火烈鸟，对大雁校长说，“它染了自己的羽毛！” ⑨“大雁校长，我没有染自己的羽毛呀！火烈鸟一脸委屈，望着大雁校长说。 ⑩“那为什么你原来是白色的羽毛，现在变成了红色呀？”小麻雀问。 ⑪“这个……我也不知道。”火烈鸟一脸的茫然。 ⑫“肯定是它自己染的，还不承认！”“难道是它的羽毛自己变红的？”同学们纷纷议论起来。 ⑬“请大家安静！”大雁校长反而没有了刚才的火气，它挥了挥翅膀，让大家安静下来，平静地说，“同学们，其实火烈鸟的羽毛的确是自己变为红色的，并不是染的。” ⑭“什么？羽毛会自己变为红色？那为什么我们的羽毛并没有变为红色呀？”小麻雀好奇地问。 ⑮“就是，这是为什么呀？”大家七嘴八舌地问。 ⑯大雁校长向大家解释道：“火烈鸟之所以羽色变红，是因为火烈鸟体内富含虾青素。虾、蟹、一部分藻类和浮游生物体内都含有虾青素，火烈鸟因为经常食用小虾、藻类和浮游生物，使它们体内也有了虾青素。虾青素会在火烈鸟体内越积越多，最后使原本洁白的羽毛透出鲜艳的红色，所以火烈鸟的羽毛就变为红色了。” ⑰“原来是这样呀！对不起，火烈鸟同学我们错怪你了。”同学们向火烈鸟道歉。 ⑱“没关系，我要谢谢你们呢！要不是你们，我怎么会知道自己羽毛变红的原因呢？”火烈鸟开心地说。 1．文中大雁校长在飞行学校制定的是哪一条校规？（2分）（   ） A．上课专心听讲，不随便讲话，做小动作。 B．禁止本校学生将自己的羽毛染成其他颜色。 C．按时交作业，书写工整，主动及时订正错题。 D．见到老师主动问好，上下楼梯要礼让，不争先拥挤。 2．文中是谁违反校规被大雁校长严厉批评了？（2分）（   ） A．鸽子 B．麻雀 C．老鹰 D．火烈鸟 3．文中是谁先发现火烈鸟的颜色变了？（2分）（   ） A．鸽子 B．麻雀 C．老鹰 D．火烈鸟 4．这则童话故事中主要写的是谁？（2分）（   ） A．鸽子、老鹰、大雁 B．老鹰、大雁、麻雀 C．大雁、老鹰、火烈鸟 D．燕子、老鹰、火烈鸟 5．火烈鸟的羽毛变色了，大雁校长却没有批评他，是因为（2分）（   ） A．大雁校长护着火烈鸟，不想批评他。 B．大雁校长想给火烈鸟一次改正的机会。 C．火烈鸟欺骗了校长说自己没有染羽毛。 D．火烈鸟的羽毛是自己变成红色，并不是染的。 6．大雁校长对待火烈鸟羽毛变色这件事的态度变化，正确的一项是？（2分）（   ） A．平静——火冒三丈——怒气冲冲 B．平静——火冒三丈——严厉批评 C．火冒三丈——怒气冲冲——平静 D．火冒三丈——怒气冲冲——严厉批评 7．以下哪一项与火烈鸟羽毛变红的原因无关？（2分）（   ） A．火烈鸟长着一身红白相间的羽毛。 B．虾青素会在火烈鸟体内越积越多。 C．虾、蟹、部分藻类和浮游生物体内都含有虾青素。 D．火烈鸟常食用小虾、藻类和浮游生物，体内富含虾青素。 8．老鹰染毛和火烈鸟“染毛”这两个情节的顺序能对调吗？为什么？请结合文本说明理由。（3分） 9．你喜欢文中的哪个人物形象？为什么？请结合文本说明理由。（4分） 七、阅读文章，回答问题。（12分） 茶 壶 [丹麦]安徒生 ①从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷质和长嘴感到骄傲，对它的大把手也感到骄傲，它老是谈着这些东西，可是它不谈它的盖子。原来盖子早就打碎过了，留下了黏合后的痕迹，所以算是它的一个缺点。可它从来都不谈及，因为人们是不喜欢谈自己的缺点的——当然别的人是会谈的。杯子、奶油罐和糖钵——这整套吃茶的用具，都把茶壶的弱点记得清清楚楚。茶壶知道这一点。 ②“我知道它们！”它自己在心里说，“我也知道我的缺点，而且我也承认。这足以表现我的谦虚，我的朴素。我们都有缺点，也有优点。杯子有一个把手，糖钵有一个盖子。我两样都有，而且还有它们所没有的壶嘴，这使我成为茶桌上的皇后。糖钵和奶油罐受到任命，成为甜味的仆人，而我就是任命者--大家的主宰。我把幸福分散给那些干渴的人群。在我的身体里面，中国的茶叶在那毫无味道的开水中放出香气。”它就是这样骄傲自大。 ③这番话是茶壶在它大无畏的青年时代说的。它立在铺好台布的茶桌上，那高高在上的自豪感涌在心头。一只非常白嫩的手揭开它的盖子。不过这只手很笨，茶壶落下去了，摔在地上，壶嘴跌断了，把手断裂了，那个壶盖也不必再谈。茶壶昏过去了，开水淌了一地。这对它来说是一个沉重的打击，它伤心欲绝，而最糟糕的是大家都笑它。大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。 ④“这次经历我永远忘不了！”茶壶后来回顾自己一生的事业时说，“人们把我叫作一个病人，放在一个角落里。过了一天，人们又把我送给乞丐——一个肮脏的女人。我沦为贫民了，难过得一句话都不讲。不过，正在这时候，我的生活开始好转，真是‘____________’。我的身体里装进了土，土里埋进了一个花根，成了花盆。花根躺在我的身体里，成了我的一颗活着的心——这样的东西我从来不曾有过。我现在有了生命、力量和精神，令我欢欣鼓舞。花根发了芽，有了思想和感觉，它开放成为花朵。我支持它，我在它的美中忘记了自己。为了别人而忘我，这是一桩幸福的事情！它没有感谢我，它没有想到我，它受到人们的崇拜！和称赞。我感到非常高兴，它一定更加高兴！有一天我听到一个人说它应该有一个更好的花盆来配它才对，因此人们把我当腰打了一下，那时我真是痛得厉害！不过花儿却迁进一个更好的花盆里去了。” ⑤“至于我呢？我被扔到院子里去了。我躺在那儿简直像一堆残破的碎片，但是我不觉得失落，反倒觉得幸福和满足，那幸福的记忆还在，我忘不了它。” 1．根据文章内容，梳理茶壶的心路历程。（3分） 2．联系上下文，下面填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（2分）（    ） A．善有善报，恶有恶报 B．塞翁失马，焉知非福 C．百足之虫，死而不僵 D．尺有所短，寸有所长 3．下面对文章的理解不正确的一项是（2分）（    ） A．茶壶的经历让它的性格从傲慢变为宽容和忘我。 B．茶壶的生活环境越来越好，所以它就越来越幸福。 C．“培育花根”是这个故事的转折。让茶壶重新认识了自己。 D．茶壶在培育花根的过程中，慢慢体会到生命的价值在于成就他人。 4．第⑤段中“那幸福的记忆”是指（2分）（    ） A．成为茶桌上的皇后。 B．变成了花根生长的容器。 C．茶叶在它身体里散发香味。 D．拥有令人羡慕的长嘴、大把手。 5．“为了别人而忘我，这是一桩幸福的事情！”你赞同文中茶壶的这种说法吗？联系生活实际说说原因。（3分） 八、阅读文章，回答问题。（15分） _______________ ①动物环境保护站要招收一批清洁工。一听到这个消息，很多动物都争先恐后地报名。担任主考官的是大猩猩。他向来报名的动物们打招呼：“你们都来报名，我很高兴啊，可是你们都有些什么本领呢？”“我先说！我先说！”动物们七嘴八舌地抢着回答，考场上顿时乱成一团。 ②“静一静，静一静！”大猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，一个一个地说。” ③“那我先说。”小海鸥得意洋洋地说，“我能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全部吃掉，所以我做海洋清洁工最合适了。” ④“嗯，说得很好，你就做海洋清洁工吧！”大猩猩点点头。动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。大猩猩说：“下一个该谁说啦？” ⑤小鲫鱼羞答答地说：“那我来说吧！我生活在淡水里，河里的水草、水虫、垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。” ⑥“好！你来做淡水清洁工。”大猩猩满意地点着头，“下一个谁说呀？” ⑦“乌鸦说得不错，你就做地面清洁工吧！”大猩猩说着，又环顾一下，发现小蚯蚓默默的站在角落，便朝他挥了挥手，“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他来说说吧！” ⑧“我能在地下制造肥料，让植物长得更茁壮。你们看，我做地下清洁工合适吗？”小蚯蚓细声细语地说。 ⑨“好，你就做地下清洁工吧！” ⑩正在大家轮着发言的时候，一只黑不溜秋的小家伙跑来了，边跑边喊：“也写上我的名字！”大家抬头一看，原来是屎壳郎，不禁笑起来。乌鸦笑着说：“你也想当清洁工？”“是啊，我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球儿，然后把它们埋在地底下，既清洁了地面，又使肥料被充分利用。我做牧场清洁工行吗？” ⑪“当然行！别看屎壳郎个儿小，但本领可不小。你们都是了不起的地球清洁工，有了你们，地球环境就能变得更好、更清洁。从明天开始，大家分头去做环境保护工作吧！”大猩猩高兴地回答。动物们齐声欢呼。 1．动物环境保护站招收清洁工，担任主考官的是（2分）（     ） A．乌鸦 B．小蚯蚓 C．小海鸥 D．大猩猩 2．下列动物与报名的清洁工种对应错误的一项是（2分）（     ） A．小海鸥——海洋清洁工 B．小鲫鱼——淡水清洁工 C．小蚯蚓——牧场清洁工 D．乌鸦——地面清洁工 3．短文用“得意洋洋”来描写小海鸥，用“羞答答”来描写小鲫鱼……可以体会到作者对动物有着什么样的感情？（2分）（     ） A．喜爱 B．赞赏 C．厌烦 D．不满 4．给短文拟一个题目，下列最恰当的是（2分）（     ） A．我先说 B．地球清洁工 C．谁的本领大？ D．屎壳郎本领大 5．短文中运用对话形式的好处，下列说法不正确的一项是（2分）（     ） A．推动了故事情节的发展 B．突出各种动物的个性特点 C．条理更清晰，增强读者阅读兴趣 D．生动形象地写出了大猩猩的态度 6．“乌鸦为杂食性动物，吃谷物、浆果、昆虫、腐肉……”结合对乌鸦食性的介绍，请在文中横线上把乌鸦说的话补充完整。（3分） 7．阅读短文后，你有什么问题想提？请你提出一个并试着解决。（2分） 问题： 简答： 九、阅读文章，完成练习。（10分） 完全是真的 【丹麦】安徒生 ①“那真是一件可怕的事情！”母鸡说。于是她讲了一个故事，令其他母鸡的羽毛根根竖起，这完全是真的！ ②我们还是从头开始吧。事情发生在城里另一个区域的鸡屋里面。太阳落下了，所有的母鸡都飞上了栖木。有一只母鸡，当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。她自言自语道：“我把自己啄得越厉害，我就越漂亮！”她说这话的神情是很快乐的，因为她是母鸡中一个心情愉悦的人物。不久她就睡着了。 ③不过离她最近的那只母鸡却睡不着了。她在静听——一只耳朵进，一只耳朵出，一个人要想在世界上安静地活下去，就非得如此做不可。不过她禁不住要把她所听到的事情告诉她的邻居：“有一只母鸡，她为了好看，啄掉自己的羽毛。假如我是公鸡的话，我才真要瞧不起她呢。”在这些母鸡的上面住着一只猫头鹰和她的丈夫以及孩子。她这一家人的耳朵都很尖。于是猫头鹰妈妈就拍拍翅膀说：“不要听那类的话！不过我想你都听到刚才的话了吧？有一只母鸡完全忘记了应当有的礼貌，她为了漂亮甚至把她的羽毛都啄掉了。” ④“提防孩子们听到，”猫头鹰爸爸说，“这不是孩子们可以听的话。” ⑤“我要把这话告诉对面的猫头鹰！她很正派，值得来往！” ⑥他们俩都喊起来：“你们听到过那样的话没有？呼！呼！有一只母鸡，她为了漂亮把她的羽毛都啄掉了！”喊声就被下边鸽子笼里面的鸽子听见了。 ⑦“在什么地方？在什么地方？”鸽子咕咕地叫着。 ⑧“在对面的那个屋子里！我们几乎可以说是亲眼看见的。” ⑨“真的！真的！每个字都是真的！”所有的鸽子说，同时向下边的养鸡场咕咕地叫，“有一只母鸡，也有人说是两只，她们把所有的羽毛都啄掉，为的是要与众不同。不过这样她们就容易伤风，会发高热死掉。她们两位现在都死了。” ⑩于是母鸡叫，公鸡啼：“让大家都知道吧！让大家都知道吧！”于是这个故事就从这个鸡屋传到那个鸡屋，最后它回到它原来所传出的那个地方时已经变成了：“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光。后来她们相互啄得流血，全都死掉了。这使得她们的家庭蒙受羞辱，她们的主人蒙受极大的损失。”那只落掉了一根羽毛的母鸡当然不知道这个故事就是她自己的故事，所以她说：“我瞧不起那些母鸡，不过像这类有的是！我们不应该把这类事掩藏起来。我要尽我的力量使这故事在报纸上发表，让全国都知道。” ⑪这故事终于在报纸上被刊登出来了。 ⑫这完全是真的：一根小小的羽毛可以变成五只母鸡。 1.这个故事是围绕一条消息的传播展开的。这条消息本来是什么？用“ ”在文中画出来。（2分） 2.这个故事中传话者的行为可以用下列哪个词语来概括？（2分）（    ） A．以讹传讹 B．不耻下问 C．实事求是 D．言多语失 3.对题目“完全是真的”理解不恰当的一项是（2分）（    ） A．故事中每个传话者都是以这“完全是真的”的态度来转述消息的，但实际情况却不是这样，这是对他们的讽刺。 B．作者想强调故事中的这种现象在生活中真的会出现。 C．作者想说明这个故事确实是他生活中遇到的。 D．这个标题可引发读者的阅读兴趣。 4.这篇文章与《皇帝的新装》一样，都具有讽刺的意义，但又存在着不同，请简要分析这两篇文章之间的不同之处。（4分） 十、阅读文章，回答问题。（13分） 勇敢的小裁缝（节选） ①小裁缝的机智勇敢或者做出一些出人意料的行为，是一贯的。有一天，小裁缝打算出去闯世界。于是，他为自己裁剪了一条腰带，在上面写了几个醒目的大字：了不起的勇士。临走之前，他发现了一块软干酪和被绊住的一只小鸟，就随手装进口袋里。 ②他出发了，路上他发现一个力大无比的巨人正坐在那儿。小裁缝跟他打招呼：“伙伴，你好，你坐在这儿是不是在看广大的世界？我正要去闯闯，你想不想跟我一起去？” ③巨人轻蔑地看着小裁缝，说：“矮小的家伙！”小裁缝解开上衣，露出腰带来给巨人看。巨人念了起来：“________________。” ④“真这么了不起？”巨人思索了一会儿，决定要和小裁缝比比身手。于是他拿起一块石头，用手使劲一捏，捏得石头滴出了水。“就这个呀？”小裁缝说，“对本人来说，跟玩儿似的。”说着他就把手伸到口袋里，拿出那块软干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。 ⑤巨人没话好说，但还是表示怀疑。随后他又拿起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了。“扔得好，”小裁缝回敬道，“可是你扔的石头还是要落到地上的。本人给你露一手，扔出去就不会再回来。”说罢，他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔，重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了，头也不回。 1．选文是一篇 （选填：童话   寓言）故事，故事围绕关键语句“ ”来展开。（2分） 2．结合第①段内容，想想第③段中巨人念了一句什么话？请把这句话填写在横线上。（2分） 3．选文可以分成三部分。请你照样子试着用小标题的方式概括其余两部分内容。（4分） 第一部分（第①段）：小裁缝打算闯世界 第二部分（第②、③段）： 第三部分（第④、⑤段）： 4．选文中，巨人和小裁缝一共比了两个回合，请你联系选文第④、⑤段内容，填写下图。（2分） 5．选文画横线的句子是对小裁缝的 描写和 描写，从中我们可以体会到小裁缝 的性格特点。（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案与解析 一、春天的第一次冒险 1．B 2．B 3．遇到了友好有趣的河鼠，一起划船、交流 看到了河岸上小水獭玩耍等新奇有趣的景象。 4．（示例）坚果面包 河鼠热情招待鼹鼠吃覆盆子酱面包，回赠坚果面包，坚果适合户外野餐，也能体现友好。 5．困难：可能再次遇到落水危险。建议：提前跟河鼠学习简单的游泳技能，以防意外。 【解析】篇文章以鼹鼠探险为线索，语言生动活泼，描绘出充满童趣的河岸世界。通过鼹鼠与河鼠的相遇互动，展现友谊带来的温暖与惊喜。对翠鸟、水獭等场景的细腻描写，让自然之趣跃然纸上，情节简单却富有吸引力，很适合激发读者对探索与友谊的美好想象。 1．本题考查提取信息的能力。 从文中第⑤自然段“河鼠却哼着小调，尾巴卷住船桨轻轻一拔，船儿便灵巧地绕过芦苇丛”可知，清晰描述了河鼠用尾巴卷住船桨控制船方向的动作，所以河鼠划船时用尾巴控制船的方向，故选B。 2．本题考查对短文内容的理解。 从文中第②-⑥自然段可知，鼹鼠出门探险，落水后被河鼠救起，河鼠邀请鼹鼠乘船，还分享食物，一起看到有趣的景象，过程中鼹鼠因和河鼠交流互动，感受到地上世界有趣，体现出交朋友带来的快乐。故选B。 3．本题考查对短文内容的理解。 要找鼹鼠觉得地上世界有趣的原因，需从文中找让鼹鼠有积极感受的内容。先看人物互动，第②段鼹鼠落水被河鼠救，③-④段河鼠友好交流、分享食物，这些友好互动带来乐趣；再看环境，第⑤段“阳光在河面上撒下碎金子，一只翠鸟‘嗖’地掠过水面，叼起一条银亮的小鱼”，第⑥段“小水獭们‘扑通扑通’跳进河里，溅起的水花惊飞一群野鸭”，这些新奇的自然景象和动物活动，让鼹鼠觉得有趣，从对应段落句子可分析出这两点原因。 示例：①遇到了友好且有趣的河鼠，一起划船、分享食物。②看到了河岸上小水獭玩耍、翠鸟叼鱼等新奇有趣的景象。 4．本题考查对短文内容的理解和拓展性思维。 先考虑河鼠的生活环境（河边）和故事里它的喜好（比如文中河鼠有覆盆子酱面包 ），选贴合其生活、能体现心意的食物，再说明与河鼠的关联或适合野餐的点。 示例：蜂蜜坚果饼干 ；理由：河鼠喜欢在河边活动，坚果饼干方便携带，蜂蜜甜香能给河鼠野餐增添乐趣，也像河鼠分享的面包一样有心意。 5．本题考查拓展性思维。 先从文中鼹鼠已有的探险经历，如落水、对地面环境不熟悉等情况出发，推测下次探险可能遇到的危险，如迷路、再次落水或遭遇其他未知状况；再针对推测的困难，结合河鼠的经验和野外生存常识，给出实用的建议。 示例：困难：可能在不熟悉的地方迷路或者再次落水。建议：探险前和河鼠一起熟悉路线，提前学习更多游泳和野外生存小技能。 二、宝葫芦的秘密（节选） 1．④   ①   ②   ③ 2.B 3．A 4．王葆是个正直、善良的孩子。他虽然很想看电影，但知道了电影票是宝葫芦从郑小登那儿“拿”来的，就把电影票还给了郑小登。走在路上也不去瞧店里的商品，怕宝葫芦又把这些东西“拿”来给他。 5．把别人的电影票复制了一张 想吃大餐 便把别人的食物给了王葆 【解析】这篇选文通过细腻的心理描写和生动的对话，展现了《宝葫芦的秘密》中王葆的典型性格特征。文本以电影票重复事件为核心，巧妙运用悬念手法（“我把手一拍”的顿悟）推动情节，揭示了宝葫芦“帮助”带来的尴尬。作者通过商店街景的对比描写，暗示了奇幻设定与现实生活的冲突。叙事语言兼具童趣（“宝葫芦，给我一张票”）与深刻（“我真不自由”），成功塑造了一个既渴望神奇力量又困于其后果的儿童形象，反映了对“不劳而获”的反思主题。 1．本题考查短文内容理解和概括。 从第①段“我找到了我的座位之后，这才想起：‘这一场放的是什么片子？’后面一排有几个人在那里议论着一个什么故事，讲得津津有味。”可知，王葆已经得到了一张票并找到了自己的座位。故选④。 从第③段“我猛地站了起来：‘老大姐！’”可知，王葆在电影院碰到了老大姐。故选①。 从第⑧段“郑小登正在那里满身掏口袋呢。‘这儿，你的票。’我把郑小登往门里一推——他拉我的手都没拉住。”可知，王葆将电影票还给了郑小登。故选②。 从第⑩段“可是，我瞧也不敢瞧它们一眼，免得添麻烦——让我手里又堆满什么盒儿呀包儿的。”可知，王葆不想再添麻烦。故选③。 故顺序为：④①②③。 2．本题考查句子理解。 B．从第⑥段“‘怎么，你的也是十二排八号？那可就重复了！郑小登的票也是这个座号。’”第⑦段“我把手一拍：‘噢，我明白了！’”和第⑧段“郑小登正在那里满身掏口袋呢。‘这儿，你的票。’我把郑小登往门里一推——他拉我的手都没拉住。”可知，王葆知道了，这张电影票是宝葫芦从郑小登的手里变过来的。故选B。 3．本题考查句子理解。 A．从第①段“‘宝葫芦，给我一张票！’”及后文票的离奇出现，证明宝葫芦具备 “心想事成” 的能力。从第⑩段“可是，我瞧也不敢瞧它们一眼，免得添麻烦——让我手里又堆满什么盒儿呀包儿的。”可知，王葆害怕自己看了柜台里的那些诱人的商品后，会忍不住想要，此时的宝葫芦就会变出这些个东西到自己的手里，也反映了王葆担心自己控制不住消费欲望，从而陷入不必要的麻烦之中的心理。 故选A。 4．本题考查短文内容理解和人物形象分析。 结合选文大意：当王葆电影票是通过不正当的方式从郑小登那里变到自己手里的，他没有选择隐瞒或享受这意外的“好处”，而是毫不犹豫地决定把电影票归还给郑小登，这表明他内心有着强烈的是非观念，他能克制住自身的欲望和贪念，坚守诚实和正直的原则，展现了难能可贵的品质。可知，王葆给我留下了天真、诚实而又善良的印象。 5．本题考查短文内容理解和语言表达。 根据书中的内容或展开想象写一写这个宝葫芦帮王葆做了什么。 示例一： 书中内容： 王葆想看电影的时候，宝葫芦直接将郑小登的电影票变到王葆手中，导致两人座位号重复，在电影院引发混乱 ，王葆只能尴尬地将票还给郑小登。 王葆想要在数学考试中获得好成绩的时候，宝葫芦把同班同学苏鸣凤试卷上的答案连同名字一起复制到王葆的试卷上，让王葆被老师当场质疑，成为全班笑柄，还面临诚信危机。 王葆参加象棋比赛，刚想着 “吃掉对方的马”的时候，宝葫芦直接把棋子塞进王葆嘴里，比赛瞬间乱作一团。 示例二： 自己想象： 王葆羡慕同学拥有漂亮钢笔的时候，宝葫芦趁大家不注意，将文具店最贵的钢笔变到王葆书包里。当王葆满心欢喜拿出来使用时，钢笔却突然消失，原来宝葫芦又把它变回去了，还害得王葆被误会偷东西。 王葆想要在班级联欢会上出风头的时候，宝葫芦让他在表演时突然悬浮在空中，同学们被吓得尖叫，王葆自己也惊慌失措，从半空摔下来，摔得四脚朝天。 三、小鱼遇险 1．哄骗   失望   哀求    居然 2．①水鸟将小鱼给小水鸟吃      ②焦急   ③小鱼拼命挣跳，跃出岩石 ④惊恐 3．暮色里，水鸟停在水面上方的枯枝上，影子融进夜色。它压低身子，目光像钩子，透过水波缝隙，偷偷瞄着小鱼游动，连羽毛都不敢抖一下，就等小鱼再跃起。 4．无论何时碰到危险，务必尽力挣跳 无论何时碰到啄食的时候，务必要显出敏捷的身手 5．经验有价值，也需灵活看待。长辈经验（如老人言 ）是前人总结，能帮我们避坑，像小鱼听妈妈话脱险；但生活复杂多变，不能盲目信，要结合实际验证，比如新事物出现，得 “亲身下河” 尝试，才能真懂。所以要尊重经验，也敢实践，让两者互补。 【解析】这篇《小鱼遇险》通过童话笔触展现了深刻的生存哲理。文章以小鱼对“春天”的期待为明线，以“经验教训”为暗线，用“红光陷阱”“水鸟突袭”“绝处逢生”三个场景层层推进，通过“遇险-挣扎-脱险”的戏剧性情节，生动诠释了“经验之谈”的双向意义。作者巧妙运用拟人手法，让小鱼和小水鸟形成镜像对比，既揭示了自然界的生存法则，又暗喻人类“长辈经验”与“自我实践”的永恒命题。 1．本题考查选词填空。 欺骗：用虚假的言语或行动蒙蔽他人，使人上当（中性偏贬义，侧重主动蒙蔽）。 哄骗：用假话或手段哄弄别人上当（侧重“哄”，带诱骗性质）。 语境中老渔翁用灯火吸引小鱼，是故意诱骗使人上当，用“哄骗”更贴合“用假话或手段哄弄别人”的意图，故选：哄骗。 失望：因期待未实现而感到沮丧（负面情绪）。 希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况（正面期待）。 小鱼误认红光为春光，被母亲告知是危险信号，期待落空，应选：失望。 哀求：哀怜恳求（态度恳切，含低声下气的意味）。 要求：提出具体愿望或条件，希望得到满足（语气较客观，无情感倾向）。 小鱼被水鸟捉住，处境危急，用“哀求”更能体现其恐惧、乞怜的状态，故选：哀求。 居然：表示出乎意料（强调结果意外）。 突然：表示情况发生得急促、出人意料（侧重过程急促）。 小鱼拼命挣跳后“跃出岩石”是原本以为不可能的结果，强调意外性，用“居然”更准确，故选：居然。 2．本题考查对短文内容的理解。 从第⑨段“衔着它飞落到岸边竖起的一块岩石上了，将小鱼放了下来，喊着：‘孩子！飞下来吧！你爱吃的鱼，我捉来给你了！快下来吧！’”可知，小鱼被水鸟衔到岩石上，要喂给小水鸟，所以情节为小鱼被水鸟放到岩石上。这是遇险过程中的关键环节，推动后续发展，故第①空填小鱼被水鸟放到岩石上。 依据第⑬段“所以，就在这时，小鱼突然拼命地挣跳起来，侥幸得很，居然给跃出了岩石，落下水中去了”，小鱼在岩石上拼命挣跳，最终跳回水中脱险，情节是小鱼拼命挣跳，跳回水中。这是脱险的关键动作，故第②空填小鱼拼命挣跳，跳回水中。 结合第⑧段“‘请放开我呀，妈妈等着我回去哩！’小鱼儿流着眼泪，向水鸟哀求着”，小鱼被水鸟捉住后，害怕失去自由、回不了家，心情是焦急、哀求。通过语言和神态描写体现，故第③空填焦急、哀求。 从第⑭段“小鱼惊恐之余，吐出了一口气，泛起了一连串水泡”可知，小鱼死里逃生，既有刚经历危险的惊恐，又有脱险的庆幸，心情是惊恐、庆幸。“惊恐之余”和“吐出一口气”体现心情，故第④空填惊恐、庆幸。 3．本题考查情景写话。 先理解“窥视”的含义（暗中观察、偷偷看 ），再结合文本情境（水鸟想捉小鱼，在暗处盯着小鱼），调动视觉想象，描绘出水鸟悄悄观察、伺机而动的画面，突出“暗中、隐秘”的状态。 示例：水鸟敛着翅膀，悄没声地躲在岸边芦苇丛后，圆眼睛紧紧盯着水面，一眨不眨。它身子纹丝不动，就像块石头，只把小脑袋微微探出，死死瞅着小鱼，等合适时机扑过去。 4．本题考查对短文内容的理解。 从第⑫段“小鱼忽然想起了妈妈告诉它的话：‘无论何时，碰到危险的时候，务必尽力挣跳！’”、第⑭段“‘经验之谈，不可不听。’小鱼惊恐之余，吐出了一口气，泛起了一连串水泡”可知，小鱼遇险时想起妈妈教导的“碰到危险尽力挣跳”，并靠此脱险，所以第一个“经验之谈”指无论何时碰到危险，务必尽力挣跳。 依据第⑮段“这时，它也忆起了妈妈告诉它的话：‘无论何时，碰到啄食的时候，务必要显出敏捷的身手。’”、第⑯段“于是它也不禁感叹着：‘经验之谈，不可不听！’”，小水鸟因怠惰没听妈妈“啄食时要敏捷”的教导，让小鱼逃脱，所以第二个“经验之谈”指无论何时碰到啄食的时候，务必要显出敏捷的身手。 5．本题考查阐述观点。 先理解“经验之谈”在文中的体现，再分别剖析“不听老人言，吃亏在眼前”（强调借鉴他人经验的价值 ）和“亲身下河知深浅”（突出亲身实践的意义 ）的含义，接着结合生活里的具体事例（如学习技能、处理问题等 ），说明二者并非矛盾，而是互补，阐述面对经验时应有的理性态度——既尊重、借鉴，又结合实际灵活运用、亲身尝试。 示例：经验是前人智慧，但不是所有经验都适配当下。比如长辈说“别尝试新路线，容易迷路”，可新路线或许有惊喜；但像“用电别湿手”这类安全经验，不听就易吃亏。所以要理性看待经验：既尊重前辈经验避坑，也别被经验束缚，敢在安全、合理时亲身探索，让经验成助力而非枷锁 。 四、快乐王子 1.（1）形容情绪低落、精神不振的状态。在文中指燕子因耽误行期而显得疲惫萎靡，停在快乐王子脚下时毫无生气与活力。 （2） 指没有忧愁和烦恼，生活平静安逸。在文中指快乐王子生前因未目睹人间疾苦而始终沉浸在单纯的快乐中。 3．送红宝石给裁缝 送蓝宝石给作家 燕子冻死 4．它是一只助人为乐、善良、忠诚的燕子。为了不让王子难过，他帮助王子去救助穷苦百姓；它明明可以飞去温暖的南方，却选择留下陪伴王子，最后冻死。 5．王子过去是快乐的，无忧无虑的。后来他无私帮助别人，帮助别人让他快乐。 6．（示例）王子满脸哀伤，空洞的眼眶似乎还在流泪，嘴角耷拉着，望着脚下的燕子一动不动。他轻轻说：“小燕子，你怕冷吗……” 话音未落，身上的金片簌簌掉落，盖在燕子身上。他的手微微颤抖着伸向燕子，像是想抱一抱它。最后，王子的身体慢慢倾斜，却始终朝着燕子的方向，仿佛要用最后的姿势守护它。 【解析】这篇童话通过快乐王子与燕子的互动，展现了深刻的悲悯情怀与牺牲精神。王子从“无忧无虑”到为他人痛苦落泪的转变，暗示了真正的快乐源于对苦难的共情。燕子从自由不羁到甘愿留下的选择，体现了爱的力量超越天性。作者运用对比手法（金碧辉煌的雕像与城市贫困、王子的“快乐”名号与真实泪水），批判社会不公，歌颂无私的爱。最终燕子冻死的悲剧结局，强化了奉献的崇高与残酷现实的冲突，引发读者对人性与社会的思考。 1．本题考查对词语的理解。 ‌没精打采‌：形容情绪低落、精神不振的状态。‌出现在第②段“一天晚上，它来到了这个城市，没精打采地停在快乐王子两只脚中间。”明确描述了燕子因延误迁徙导致精力耗竭、垂头丧气的状态。在文中指燕子因耽误行期而显得疲惫萎靡，停在快乐王子脚下时毫无生气与活力。 ‌无忧无虑‌：指没有忧愁和烦恼，生活平静安逸。出自第④段“从前我无忧无虑。臣子称我为快乐王子”。通过王子对过往生活的回溯，强调其生前因封闭于宫廷而未被世俗苦难侵扰的心境文中快乐王子回忆生前住在“无愁宫”，因未目睹人间疾苦而始终沉浸在单纯的快乐中。 2．本题考查对文段内容的理解和概括。 在第⑤段“燕子从王子剑柄上啄下大红宝石……孩子说：‘好凉快，我一定会好起来。’”，王子描述女裁缝贫困境况：病弱母亲为宫女缝衣，孩子高烧无钱医治。燕子啄下剑柄红宝石送至裁缝家，并用翅膀为孩子降温。可以概括为：送红宝石给女裁缝。 第⑧⑨段的“只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去……年轻人很高兴，因为他可以写完剧本了。”可知王子请求燕子啄下一颗蓝宝石眼睛，帮助顶楼饥寒交迫的年轻作家完成剧本。燕子虽不忍仍照做，年轻人因而重获希望。可以概括为：送蓝宝石给年轻人。 第⑬段“可怜的小燕子觉得一天比一天冷……最终死在了王子脚下。”寒冬中，燕子拒绝离开失明的王子，最终冻死于雕像脚下，象征无私牺牲的终结。可以概括为：燕子冻死在王子脚下。 3．本题考查对文段内容的理解和概括。 从第②段“耽误了行期”“没精打采地停”可知燕子本是一只爱自由的候鸟，最终却选择留在失明的快乐王子身边直至死亡，是因为： 第一，被王子的善良感动了。‌燕子一开始只是路过，但看到王子因为人间疾苦流眼泪（第②段“泪珠沿着金黄的脸颊流下来”），就忍不住关心他。比如王子说女裁缝的孩子生病却没钱买橙子，燕子立刻啄下红宝石送去，还给小孩扇风降温（第⑤段“用翅膀替小孩扇风”）。这时候它已经开始心软了。 ‌第二，帮助别人让它找到了快乐。‌虽然天气很冷，但燕子送完红宝石后觉得“很暖和”（第⑥段）。这种温暖不是来自太阳，而是因为做了好事。后来王子要送蓝宝石眼睛给别人，燕子虽然哭着不愿意（第⑨段“哭了起来”），但看到王子坚持帮助穷人，它慢慢理解了“奉献”的意义。 ‌第三，燕子变得忠诚又有爱心。‌当王子失去双眼后，燕子主动说“我要永远跟你在一起”（第⑫段）。它明明可以飞去温暖的南方，却选择留下陪伴王子，还给王子讲穷人的故事（第⑫段“富人作乐穷人挨饿”），最后冻死在王子脚下（第⑬段）。这说明燕子从爱自由的鸟儿，变成了重感情、肯牺牲的伙伴。 4．本题考查对标题的拟定和对课文内容理解概括。 童话以“快乐王子”为题，实则蕴含深意，通过反差与升华揭示主题。王子生前居于“无愁宫”，被臣民奉为“快乐王子”（第④段），但这种快乐是建立在无知与特权之上的虚假表象。死后他成为雕像，目睹人间苦难，泪流满面（第②④段），流泪恰是他觉醒的标志——从麻木的“快乐”转向对弱者的共情。他主动要求燕子啄下红宝石救女裁缝母子（第⑤段）、献出蓝宝石眼睛助作家完成剧本、帮卖火柴女孩免遭责打（第⑧⑩段），虽失去财富与视力，却因奉献而获得精神满足。燕子因助人“暖和”（第⑥段）、穷人因救济而得救（第⑨⑪段），均印证真正的快乐源于对苦难的共情与行动。标题的矛盾性批判了贵族阶级的虚伪，歌颂了超越生死的悲悯精神，将“快乐”升华为崇高的道德追求。 5．本题考查开放性作答。 想象王子在燕子死后的反应。应该表现出他的悲伤和可能的后续行动，比如继续帮助他人，或者与燕子一同被铭记。合理通顺即可。 示例：快乐王子听到燕子死去的消息，脸上流下最后一滴泪。他轻声说：“谢谢你，朋友……”寒风中，王子的雕像逐渐褪去金色，却依然挺立，仿佛在守护这座城市的每一个角落。 五、大林和小林（节选） 1．C 2．我对小林的印象最深。他很善良，听了鸡蛋乔乔的求教后，根据乔乔的提示，帮助乔乔变回了人形。 3．四四格睡啊睡啊，根本就不知道小林用绳子把他绑在了床上。最后小林和乔乔带着大家一起逃出了四四格的公司。 【解析】这篇童话通过小林解救鸡蛋乔乔的故事，揭露了四四格对童工的残酷压榨，展现了孩子们在困境中的互助与反抗。作者用拟人化的鸡蛋形象和魔幻的变形情节，既增添了趣味性，又暗喻了被剥削者的悲惨处境。冻疮、稻草等细节描写强化了环境的恶劣，而集体反抗的结局则传递了团结抗争的积极主题。 1．本题对短文内容的理解。 C．根据第⑩段“鸡蛋就马上变成一个女孩儿了，圆圆的脸。这就是乔乔的本相”可知，乔乔的本相是圆圆的脸，并非尖尖脸，该选项与文章内容不符。故选C。 2．本题考查人物形象分析。 先在文中找出主要人物，如小林、乔乔、四四格等。然后通过人物的语言、行为、经历等方面来概括其特点。比如小林在寒冷中仍关心他人，想办法救乔乔，体现出善良勇敢；乔乔被变成鸡蛋后冷静思考逃生办法，显示出聪明机智；四四格让孩子变鸡蛋并吃掉，表现出凶残邪恶。最后根据自己的理解和感受，选择一个印象最深的人物，准确阐述其特点。 示例：我对小林印象最深。他善良勇敢，在自身寒冷难受的情况下，听到鸡蛋乔乔的求助，仍积极想办法救她，还和大家一起谋划逃离困境。 3．本题考查拓展性思维。 先明确小林等人受四四格压迫，乔乔想出用黑地洞泥土让四四格睡着来逃走的办法，且大家都想打死四四格。然后确定续写方向，基于大家对四四格的仇恨，续写围绕大家如何处置睡着的四四格展开，可以从直接结果以及后续影响等方面构思。语言风格要与原文保持一致，符合故事的奇幻风格。 示例：小林见四四格睡着了，大喊一声：“机会来了！”大家一拥而上，有的拿绳子把四四格捆得结结实实，有的用破布堵住他的嘴。然后众人齐心协力，把四四格抬到了黑地洞，将他扔了进去，用大石头封住洞口。从此，咕噜公司的孩子们摆脱了四四格的控制，一起离开了这里，去寻找新的生活。 六、飞行学校染毛事件 1．B 2．C 3．B 4．C 5．D 6．C 7．A 8．不能。因为这两次染毛事件，是有先后顺序的，先是老鹰违反校规染毛被批评，才有后面的火烈鸟毛色突变被误会。 9．（示例1）我喜欢大雁校长。因为他能够实事求是、公平公正地处理问题。因为它制定校规维护学校秩序，在面对老鹰违反校规时严格批评，做到了赏罚分明；而在处理火烈鸟羽毛变色事件时，能冷静了解情况，向同学们解释原因，展现出了知识渊博和处事公正的一面。 （示例2）我喜欢火烈鸟。它面对同学们的质疑，没有生气，而是很有礼貌地回应；当同学们道歉时，它还表示感谢，性格温和友善，很宽容。 【解析】这篇童话通过生动的故事情节和鲜明的动物形象，巧妙地传递了遵守规则和尊重自然规律的主题。文章以大雁校长的校规为线索，通过老鹰和火烈鸟的“染毛”事件，展现了规则与个性、误解与真相之间的冲突。作者通过幽默的叙述和细腻的描写，不仅让读者感受到故事的趣味性，还引导读者思考规则的重要性以及尊重自然现象的意义。整体结构紧凑，情节发展自然，既富有教育意义，又充满童趣。 1．本题考查提取关键信息。 第①段“‘本校学生禁止将自己的羽毛染成其他颜色。’”可知，这是大雁校长创办的飞行学校的一条校规。故选B。 2．本题考查提取关键信息。 第①段“老鹰同学看到班上孔雀同学的羽毛那么美丽，于是放学回家后，也把自己的黑色羽毛染得五颜六色的”以及“果然，老鹰受到了一顿严厉的批评”可知，是老鹰违反校规被批评。故选C。 3．本题考查文章的概括和理解。 第⑤段“这一天，小麻雀来到了校长办公室，对大雁校长说：‘校长，又有同学染羽毛了！’”和“‘就是它’小麻雀指着火烈鸟，对大雁校长说，‘它染了自己的羽毛！’”，可以确定是小麻雀先发现火烈鸟颜色变了。故选B。 4．本题考查文章的概括和理解。 文章围绕老鹰染毛被批评以及火烈鸟羽毛变色事件展开，大雁校长在其中起到制定校规、处理事件的关键作用，所以主要写的是大雁、老鹰、火烈鸟。故选C。 5．本题考查文章的概括和理解。 第⑯段“大雁校长向大家解释道：‘火烈鸟之所以羽色变红，因为火烈鸟体内富含虾青素……所以火烈鸟的羽毛就变为红色了’”可知，大雁校长没批评火烈鸟是因为它的羽毛是自己变红的，不是染的。故选D。 6．本题考查文章的概括和理解。 当小麻雀告知又有同学染羽毛时，第⑥段“大雁校长一听，顿时火冒三丈”；接着第⑦段“大雁校长跟着小麻雀，怒气冲冲地来到教室”；最后了解真相后，第⑬段“大雁校长反而没有了刚才的火气…… 平静地说”，所以态度变化是火冒三丈——怒气冲冲——平静。故选C。 7．本题考查文章的概括和理解。 文中表明火烈鸟羽毛变红是因为体内富含虾青素，而虾青素在虾、蟹等生物体内有，火烈鸟常食用这些生物，体内虾青素越积越多导致羽毛变红。B、C、D选项都与原因相关，A选项“火烈鸟长着一身红白相间的羽毛”只是描述现象，与变红原因无关。故选A。 8．本题考查分析字词句段的含义及作用。 从故事结构和逻辑方面分析，开端的老鹰染毛事件为后续情节做铺垫，火烈鸟情节是在其基础上的进一步发展，以此阐述不能对调的理由。 示例：不能对调。 老鹰染毛是故事的开端，引出了校规以及后续一系列情节，让读者先了解到违反校规的情况。而火烈鸟“染毛”（实际是羽毛自然变色）情节是在老鹰事件之后，进一步推动故事发展，通过对火烈鸟羽毛变色原因的解释，丰富了故事内容，同时也体现了大雁校长处理事情的不同方式，两者顺序是按照故事发展的逻辑来安排的，对调后会使故事逻辑混乱。 9．本题考查开放性作答。 先表明喜欢的人物，再结合文中该人物的具体言行表现，阐述喜欢的原因。 示例1：我喜欢大雁校长。因为它制定校规维护学校秩序，在面对老鹰违反校规时严格批评，做到了赏罚分明；而在处理火烈鸟羽毛变色事件时，能冷静了解情况，向同学们解释原因，展现出了知识渊博和处事公正的一面。 示例2：我喜欢火烈鸟。它面对同学们的质疑，没有生气，而是很有礼貌地回应，当同学们道歉时，它还表示感谢，性格温和友善，很宽容。 七、茶壶 1．伤心欲绝 难过得一句话都不讲 幸福、满足 2．B 3．B 4．B 5．赞同。为别人奉献自己的力量，在别人受到赞美的时候，自己也会有成就感和幸福感。三年级的时候，我的同桌数学基础薄弱，我经常利用课余时间为他讲解数学知识，慢慢地他取得了进步，得到了老师的表扬，我由衷地为他感到高兴。 【解析】 1．本题考查文章内容的理解与概括。 结合文段③“茶壶落下去了，摔在地上，壶嘴跌断了，把手断裂了，那个壶盖也不必再谈。”和“这对它来说是一个沉重的打击，它伤心欲绝，而最糟糕的是大家都笑它。”可知，茶壶现在被摔坏了，内心悲痛，伤心欲绝。 结合文段④“过了一天，人们又把我送给乞丐——一个肮脏的女人。”和“我沦为贫民了，难过得一句话都不讲。”可知，茶壶被摔碎后，又被送给了一个肮脏的女人，此时的茶壶内心是难过的一句话都不讲。 结合文段④“我的身体里装进了土，土里埋进了一个花根，成了花盆。”和“我现在有了生命、力量和精神，令我欢欣鼓舞。”可知，此时的茶壶被人们当做了花盆，赋予了它生命和力量，所以内心无比高兴，欢欣鼓舞。 结合文段⑤“至于我呢？我被扔到院子里去了。”和“但是我不觉得失落，反倒觉得幸福和满足”可知，花盆最后的命运是被扔到了院子里，此时花盆的内心并没有感觉到失落，反而觉得幸福和满足。 2．本段考查词义的理解和运用。 A．善有善报，恶有恶报：做好事终究有好的回报，做坏事终究会有坏的报应。就是说因果报应，规劝人要做好事。 B．塞翁失马，焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。 C．百足之虫，死而不僵：比喻有雄厚实力的权势门第，虽然衰败，还不至彻底消亡。 D．尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有其长处和短处。 结合词义和文段④“不过，正在这时候，我的生活开始好转”可知，“不过”在这里表示转折的意思，表明之前“我”的情况很糟糕，但之后发生的事情有所好转。因此“塞翁失马，焉知非福”比较符合语境。故选B。 3．本题考查对文章内容的理解。 结合对全文内容的理解可知，本文是丹麦的安徒生写的一篇童话，安徒生童话都以体现真善美为主题。文段④提到茶壶之所以觉得生活开始好转，是因为那位乞丐给茶壶的身体里装进了土，还埋进了一个花根，从此茶壶为了花根而忘我，并感到幸福。从这些描述中可以判断B项提到“茶壶的生活环境越来越好”说法不恰当。故选B。 4．本题考查分析句子的含义。 结合对全文的理解，“我的身体里装进了土，土里埋进了一个花根，成了花盆。花根躺在我的身体里，成了我的一颗活着的心——这样的东西我从来不曾有过。我现在有了生命、力量和精神，令我欢欣鼓舞。”和文段⑤“躺在那儿简直像一堆残破的碎片，但是我不觉得失落，反倒觉得幸福和满足，那幸福的记忆还在，我忘不了它。”中“那幸福的记忆”可知，茶壶在没有被摔在地上之前傲慢、骄傲。自从被乞丐埋进花根后，茶壶的心理发生了转变，慢慢体会到生命的价值在于贡献，此时，他才真正感受到幸福。故选B。 5.本题考查理解文章中心的能力。 结合对文段内容的理解可知，文段④“为了别人而忘我，这是一桩幸福的事情！”中，茶壶成为花盆的时候，他的性格开始慢慢的发生了转变，在花根生长的过程中体会到了生命的意义，不再像以前一样虚度光阴。因此这句话是对的。联系生活举例，要贴合文章主旨，不要跑题。 示例：我赞同茶壶的说法。别人着想，为他人作贡献，不在乎浮名虚利和计较得失。这样自己也会有成就感和幸福感。四年级的时候，我的同桌语文成绩差，我就经常帮助他，慢慢地他取得了进步，得到了老师的表扬，我也为他高兴。同学们都夸我是小老师，我很有成就感。 八、 1．D 2．C 3．A 4．B 5．D 6．“我来说！别看我乌鸦模样丑，可是我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕、腐肉等什么的，因此，我做地面的清洁工最合适。” 7．（示例）问题：为什么大猩猩做主考官? 回答：大猩猩看到了每个动物不同的特点，安排他们做不同的工作，分头去保护环境。 【解析】 1．本题考查对文章内容的理解和掌握。 仔细阅读全文，根据文章第①自然段中的句子“ 动物环境保护站要招收一批清洁工。一听到这个消息，很多动物都争先恐后地报名。担任主考官的是大猩猩。”可知，担任主考官的是“大猩猩”。故选D。 2．本题考查对文章内容的理解。 C．仔细阅读全文，根据文章第⑧⑨自然段中的句子“ ‘你们看，我做地下清洁工合适吗？”小蚯蚓细声细语地说。’”“‘好，你就做地下清洁工吧！’”可知，小蚯蚓——地下清洁工。故选C。 3．本题考查分析字词含义和作用及体会主旨情感。 短文用“得意洋洋”来描写小海鸥，运用了拟人的修辞手法，从而形象生动地突出了小海鸥充满自信的神情；用“羞答答”来描写小鲫鱼，同样运用了拟人的修辞手法，充分体现出了小鲫鱼胆小害羞的神情；从中可以体会到作者对动物的喜爱之情。故选A。 4．本题考查拟写标题的能力。 仔细阅读短文可知，短文主要写了动物环境保护站要招收一批清洁工这件事。清洁工有海洋上的——小海鸥；淡水里的清洁工——小鲫鱼；地面上的清洁工——乌鸦；地下的清洁工——小蚯蚓； 牧场清洁工——屎壳郎。由此可知，短文写的主要是地球上都有哪些清洁工。故可拟题为：地球清洁工。故选B。 5．本题考查对文章结构的理解和分析。 短文以对话的形式展开叙述的作用和好处是：1、推动情节的发展。2、塑造人物性格，突出各种动物的个性特点。3、引起读者的共情，使文章的条理更清晰、情节更加紧凑。 仔细阅读全文可知，短文中并没有对大猩猩和其他动物对话情节展开描叙，所以“生动形象地写出了大猩猩的态度”说法有误。故选D。 6．本题考查补充句子。 解答此题可以结合题目给出乌鸦所食用的食物及乌鸦的外形特征来补写句子。如：“我虽然外表不美丽，叫声难听，但是我可以吃动物的腐肉、蛆虫、浆果、人们丢弃的垃圾食品等，清理地面的垃圾，维护地面的清洁，所以，我做地面上的清洁工最适合。” 7．本题考查提问及解答问题的能力。 提问可以从文章的多个角度提问，如从文章的内容去提问，提取文章内容中的信息针对不明确的内容取提问；还可以对文章的大意和核心观点去提问等。然后结合自己的理解和看法去解答。如：问题：为什么大猩猩做主考官?简答：联系文章内容和第⑪自然段句子“你们都是了不起的地球清洁工，地球环境就能变得更好、更清洁。从明天开始，大家分头去做环境保护工作吧！”可知大猩猩看到了每个动物不同的特点，安排他们做不同的工作，分头去保护环境，因此大猩猩当主考官当得好。 九、完全是真的 1.有一只母鸡，当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。她自言自语道：“我把自己啄得越厉害，我就越漂亮！” 2.A .C 4.这篇文章的作者讽刺了现实社会中不实报道的新闻工作者，《皇帝的新装》主要讽刺了愚蠢、腐败的统治阶级。 【详解】 1.本题考查找关键句。 根据文章第②段“有一只母鸡，当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。她自言自语道：“我把自己啄得越厉害，我就越漂亮！””可知，之后的母鸡是根据这一只母鸡说的“我把自己啄得越厉害，我就越漂亮！”这句话来传递消息的。 故画线句子是：有一只母鸡，当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。她自言自语道：“我把自己啄得越厉害，我就越漂亮！” （2）本题考查对文章内容的理解。 A．以讹传讹： 以：拿，把；讹：谬误。指把本来就不正确的话又错误地传出去，越传越错。 B．不耻下问：《论语·公冶长》：“敏而好学，不耻下问。” 指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子。 C．实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。 D．言多语失：意思是话说多了就难免有说错的地方。 根据对文章的阅读可知，一只母鸡说的“我把自己啄得越厉害，我就越漂亮！”，另一只母鸡听到后传成了“有一只母鸡，她为了好看，啄掉自己的羽毛。” 最后它回到它原来所传出的那个地方时已经变成了：“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光。后来她们相互啄得流血，全都死掉了。这使得她们的家庭蒙受羞辱，她们的主人蒙受极大的损失。”所以这个故事中传话者的行为可以用以讹传讹来概括。故选A。 3.本题考查对标题的理解。 C．题目《完全是真的》是反语，具有讽刺作用。作者想说明在生活中如果不加体会就把本来就不正确的话又错误地传开去，就会越传越错，最终发展成以讹传讹。并不是说这个故事是作者生活中遇到的。故选C。 4.本题考查对文章的分析与理解。 安徒生童话《完全是真的》讲述了一只母鸡为了好看将啄掉一根羽毛，而这件事被传成五只母鸡为了证明为相爱的公鸡消瘦，而将身上的羽毛全都啄掉，并且很多人认为这完全是真的。这则故事告诉我们，做人做事要讲究真实性，不要轻信传闻，以讹传讹，眼见为实，耳听为虚，传闻中总是有一些不真实的成分在里面，并且会夸大。实际这篇文章作者讽刺了现实社会中不实报道的新闻工作者。 安徒生童话《皇帝的新装》讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的，实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。故事教训我们无论什么事都要自己亲手去做和观察，不能盲目的相信别人，同时间，我们一定要说实话，做个诚实的人。同时讽刺了愚蠢、腐败的统治阶级。 十、勇敢的小裁缝（节选） 1.童话 小裁缝的机智勇敢或者做出一些出人意料的行为，是一贯的 2．了不起的勇士 3．小裁缝遇见巨人 小裁缝和巨人比身手 4．①捏软干酪冒出乳汁 ②朝空中抛石头 5．语言 动作 聪明、自信、骄傲 【解析】 1．本题考查文章体裁及找关键句的能力。 童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事，具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。 寓言：是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。 《勇敢的小裁缝》这篇文章主要讲了小裁缝在腰上系上了一条写着“了不起的勇士”的腰带去闯荡世界，他凭借着自己的勇敢和机智，发挥自己的优点，打败了强大的巨人。结合文本可知，本文为童话故事。对于小裁缝的塑造则是围绕第①自然段“小裁缝的机智勇敢或者做出一些出人意料的行为，是一贯的。”这一句来写的。 2．本题考查提取关键信息。 根据第①自然段“于是，他为自己裁剪了一条腰带，在上面写了几个醒目的大字：了不起的勇士。”可知，小裁缝在自己裁剪的腰带上写了：了不起的勇士。 结合第③自然段的句子“小裁缝解开上衣，露出腰带来给巨人看。巨人念了起来：‘ 。’”，根据第①自然段的内容可知，巨人念的内容是：了不起的勇士。 3．本题考查拟写小标题。 题干将选文可以分成三部分，学生在拟写二、三部分的标题时可仿照第一部分的标题进行概括。 第二部分（第②、③段）：小裁缝出发后遇到一个巨人，他向巨人表示想去闯荡并邀请巨人一起，巨人很轻蔑他。故小标题可拟为“小裁缝遇见巨人”； 第三部分（第④、⑤段）：巨人决定和小裁缝比伸手巨人捏石头，小裁缝捏软奶酪；巨人扔石头，小裁缝扔小鸟。故小标题可拟为“小裁缝和巨人比身手”。 4．本题考查文章内容的理解与概括。 根据第④自然段的句子“巨人思索了一会儿，决定要和小裁缝比比身手。于是他拿起一块石头，用手使劲一捏，捏得石头滴出了水。”可知，巨人用手使劲一捏，捏得石头滴出了水，即为捏石头出水。 根据“说着他就把手伸到口袋里，拿出那块软干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。”可知小裁缝拿出软干酪，轻轻一捏，捏出了乳汁，即为捏软干酪冒出乳汁。 根据第⑤自然段的句子“随后他又拿起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了。”可知，巨人拿起一块石头来，向空中猛地一抛，即为朝空中抛石头。 根据“他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔，重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了，头也不回。”可知，小裁缝，从口袋里把那只小鸟抓出来，扔向天空，即为往空中扔小鸟。 5．本题考查句子理解和人物形象分析。 结合第④自然段的句子“‘就这个呀？’小裁缝说，‘对本人来说，跟玩儿似的。’说着他就把手伸到口袋里，拿出那块软干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。”可知，“说”是提示语，为语言描写；“伸”“拿”则是动作描写。 动作描写写出了小裁缝的机智和灵活应变能力。“对本人来说，跟玩儿似的”这句语言描写则展现了他的自信以及面对困难或挑战时表现出来的轻松态度。综上所述，从中我们可以看出小裁缝在面对困难时从容、果敢、聪明、自信的性格特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$