第14课《诗词三首——行路难（其一）》课件 2025—2026学年统编版语文九年级上册

学习目标 分析诗歌的意蕴和艺术特色,梳理诗人的情感变化轨迹。 贰 感受诗人自信乐观的精神,积极面对人生的各种挑战。 叁 知人论世,有感情地朗读并背诵诗歌。 壹 情境创设 同学们,人生之路,难免荆棘丛生,哪怕是诗仙李白也曾陷入困境。今天,让我们推开历史的门扉,跟随李白的脚步,一同走进《行路难(其一)》,感受诗人在困境中的迷茫与坚守,探寻他如何在逆境中扬起希望之帆。 情境任务 任务一: 吟诵诗韵,解诗题之眼 任务二: 赏读诗意,品行路之难 任务三: 体悟诗情,感心路之澜 任务一 吟诵诗韵 解诗题之眼 走近诗人 李白(701~762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。其诗想象丰富,夸张奇特,形成了豪放飘逸、雄奇壮丽的风格。 他为人爽朗大方,乐于交友,爱好饮酒作诗,代表作有《静夜思》《蜀道难》《行路难》《将进酒》等诗篇,有《李太白集》传世。 文体知识 乐府诗:本指乐府官署所采集、创作的乐歌,后用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。 “行路难”是乐府古题,乐府诗是一种古体诗。《乐府解题》:“《行路难》,备言世路艰难以及离别悲伤之意。”李白以此为题写了三首诗,本课是第一首。 吟诵诗韵 行路难(其一) 李白 金樽【z n】/清酒/斗十千,玉盘/珍羞/直万钱。 停杯/投箸【zh 】/不能食,拔剑/四顾/心茫然。 欲渡/黄河/冰塞【s 】川,将登/太行/雪满山。 闲来/垂钓/碧溪上,忽复/乘舟/梦日边。 行路难!行路难!多歧【q 】路,今安在? 长风/破浪/会有时,直挂/云帆/济沧海。 李白将人生困境与不屈的信念融入诗中,现在请大家用声音重现这份跌宕起伏。要求:读准字音,划分节奏。 吟诵诗韵 跟读感悟,思考诗歌句式特点。 句式对仗工整,长短句交错,节奏富有变化,情感跌宕起伏,形成抑扬顿挫的音乐感,深刻地感受到诗人内心的痛苦与挣扎。 解读诗题 请大家解读诗题“行路难”的含义,思考诗眼是什么? 表层含义: 人行走道路的艰难险阻。 深层含义: 人生之路(在追求政治理想和抱负过程中)的艰难坎坷。 诗眼: 一个“难”字,贯穿全诗,道尽了诗人的万千心结,情志难伸。 任务二 赏读诗意 品行路之难 赏读诗意 诗人复杂的情感与人生哲思,都凝结在这字字句句中。请大家一起将这些凝练的诗句转化为生动的现代语言,感受李白彼时彼刻的心境。 金樽清酒斗十千,玉