河南省三门峡市渑池县2024-2025学年六年级下学期期末学情监测语文试卷

2024一2025学年下学期期末学情监测 六年级语文(80分) 温馨提示：答案填在答题卡上，交卷时只交答题卡，答在试卷上无效。（别 忘了认真读题，用心思考，工整书写，细心检查哦！) 任务一：走进文本，积累运用。(28分) (一)走进毕业纪念品设计区，完成下面各题。（15分) 1.请用正楷字将下面这段话抄写下来，力求整齐美观。(1分) 青春不谢幕，少年又远方。毕业快乐！ 2.下面是小李同学毕业纪念册的“成长序言”，根据拼音，补充完整。(4分) shi guang( )如白驹过隙，小学生活即将结束。六年的时间，过得 真快！入学时的yu zhi ),成功时的fèi teng( ),失败时 的you shang( )，一步步走过，慢慢遇见更好的自已己。 3.与上面加点的词语“白驹过隙”意思不同的一项是()。(1分) A.光阴似箭 B.日月如梭 C.一日三秋 D.弹指而过 4.小李模仿“听君一席话，胜读十年书”的修辞手法，修改“成长序言”中画 线的句子“六年的时间，过得真快！”，符合修改要求的一项是( )。(1分) A.六年的时间，为什么一去不复返呢？B.六年的时间，一眨眼就过去了。 C.六年的时间，两千多日子从手中溜去。D.六年的时间，轻轻梢梢地挪移了。 5.老师想在毕业纪念册的“恩师寄语”中引用一句古诗，鼓励小李同学要在最 好的年华努力学习，老师可能用： 。(2分) 6.纪念册预计分为下列四个栏目。请你根据提示，仿照栏目一的主题和内容， 为栏目二、三和四的空缺部分设计合适的内容。(6分) 栏目一 师生合影 青春无悔 英姿飒爽 栏目二 同窗情谊 ① 栏目三 校园时光 ② 六年级语文第1页共6页 栏目四 ③ 前程似锦 美梦成真 (二)走进毕业班“对话英雄”辩论区，在阅读实践中解决问题。(6分) 7.读课文，知英雄。本学期，语文书中讲述了很多英雄楷模的故事，比如：董 存瑞舍身炸暗堡，詹天佑为民修铁路， (仿照加点句 式写一例)…他们舍已为公，谱写了壮丽篇章。(1分) 8.读生活，赞楷模。请为“民族脊梁”选择评价语。（填序号）(2分) ①天文学家王绶琯() ②“中国核潜艇之父”彭土禄( ③“杂交水稻之父”袁隆平() ④“中国肝胆外科之父”吴孟超() A.他研发的杂交水稻，使数百万人脱离饥饿，他是“真正的粮食英雄”。 B.志在报国，行星耀苍穹；心系未来，英才慰平生。 C.他是中国核电事业的开拓者和奠基人，隐姓埋名30年，一生只做两件事。 D.手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；心中一团火，守着誓言，从未熄灭。 9.读经典，论英雄。小明说：“鲁滨逊是个英雄，是我们学习的榜样。”小敏 说：“我不完全赞同你的说法。英雄是能为广大民众造福或推动社会进步的人， 鲁滨逊只是一个战胜困难的人。”对此，你又有怎样的看法？谈谈你的观点， 理由要充分。(3分) (三)课文品悟。(7分) 10.站在纪念馆前，我仿佛感受到了烈士们“ ，要留清白 在人间”刚正不阿的心性，看到了烈士们“ 任尔东西南 北风”坚贞不屈的形象，听到了烈士们“何当金络脑， ”铁骨 铮铮的豪言壮语。(3分) 11.“苟利于民， 苟周于事， 告诉我们只要是 对人民有利的事情，我们就要大胆改革，勇于创新。(2分) 12.孔子被后世尊称为“孔圣人”“至圣先师，但他也有“不能决”的时候， 所以两小儿会笑曰：“ ”。(1分) 13. 明月何时照我还。(1分) 六年级语文第2页共6页 任务二：感悟生活，提升阅读素养。(24分) (一)阅读语段《系在风筝线上的童年》节选，完成练习。(12分) ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄 的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我暮地忆起“草 长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻 抖动的风筝线，竞丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧。这岂不有些重女轻男了么！不 是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝！ 嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教，我们男孩子可 整天像贼撵一般，忙得脚不沾地，常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓 的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。 ③我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔 细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和钴辘似的等几何形状，拼在 一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起， 叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它 们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大 团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易 呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声 “好姐姐”才弄到手的。 ④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。风筝！风筝！全是风 筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，冉冉升 起一一悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心 醉了。 ⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧，我们几 个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光 的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点 燃，便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风， 六年级语文第3页共6页 所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭 闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 ⑥风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴 决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛 病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也 会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜… ⑦韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每 牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！ 14.①段描写仲春的景色，有什么作用？（2分) 15.认真阅读③段内容，完成做风筝的过程。(2分) 找来竹篾→ →糊纸涂色 → 16.有人认为④⑤两段已写了放风筝时的欢快情景，没有必要写第⑥段了，你的 观点是什么？写出三点理由。(3分) 17.品读④段画线句子，根据情境，展开想象，续写句子。(2分) 这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，从 ，冉冉升起一一悠悠飞向空中。 18.联系全文，你怎么理解“我”的童年是“鹅黄色的”？（3分) (二)阅读文段《成功的起点》，完成练习。(12分) 法国科学家曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。 这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。 科学家把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一个圈，并在 花盆周围不到6寸的地方撒上一些毛毛虫爱吃的松叶。毛毛虫开始一个跟着一 个，绕着花盆一圈一圈地走。一分钟过去了，一小时过去了，一天过去了，又 一天过去了，毛毛虫还是夜以继日地团团转。一连七天七夜，它们饥渴难忍， 六年级语文第4页共6页 终于精疲力竭，相继而亡。 科学家总结实验时，在实验笔记上写下了这样一句耐人寻味的话：在那么 多毛毛虫当中，其实只要有一只稍稍与众不同，去走另外一条路，不就会避免 死亡的命运吗？ 在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比塞尔，它靠在一块1.5平方公里的绿洲 旁，从这里走出沙漠一般需要三昼夜的时间。然而，在肯·莱文发现它之前，这 里的人们没有一个走出过沙漠。他们不是不想离开那儿，而是尝试了多次都失 败了。肯·莱文对此表示难以置信，于是他亲自做了个实验。他从比塞尔向北 走，结果三天半就走了出来。这使得比塞尔人惊悟：原来他们中根本没有人向 北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从 来没有人想过另辟溪径。 如今的比塞尔己经成了一个旅游胜地。每一个到过比塞尔的人都会发现一 座纪念碑一新生活是从选定方向开始的。生活中，我们太习惯于走别人走过 的路，偏执地认为走大多数人走过的路不会错。但是，我们不会想到，当我们 这么想的时候，忽略了一个重要的事实，那就是走别人没有走过的路往往更容 易成功。人能走多远首先取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向，持久稳健 地走下去。 19.“精疲力竭”在文中的意思是 。(2分) 20.联系上下文，思考一下科学家为什么“在花盆周围不到6寸的地方撒上一 些毛毛虫爱吃的松叶”？(2分) 21.为了告诉我们选定方向的重要性，文中列举了两个具体事例。请用简洁的语 言概括一下。(2分) 22.联系短文，想一想比塞尔人为什么走不出沙漠？(3分) 23.“走别人没有走过的路往往更容易成功。”你赞同这个观点吗？请联系生活 六年级语文第5页共6页 实际，谈谈你的看法。(3分) 评卷人 得分 任务三：凝聚笔尖真情(28分) (一)口语交际(3分) 学校准备开展“我为家乡的特色美食代言”主题实践活动，请你介绍家乡 的一种美食，要求语句通顺，表述清楚，突出特色，有吸引力。 (二)习作(25分) 告别童年，我们即将成长为少年，我们多了一份成熟，多了一份责任，多 了一份包容，多了一份勇敢，多了一份自信…请你以“瞧，我多了一份” 为题，完成习作。要求：①将题目补充完整。②用具体事例展开叙述，有真情 实感。③不少于500字，文中不得出现真实的地名、校名和人名。 六年级语文第6页共6页 2024-2025学年下学期期末学情监测 六年级语文参考答案 (答案仅供参考，阅卷过程中要根据实际灵活定夺，给分扣分要有依据。) 任务一：走进文本，积累运用。 （一）1.略 2.时光 幼稚 沸腾 忧伤 3.C 4.B 5.少壮不努力，老大徒伤悲 6.示例：岁月如歌 携手同行 点滴珍藏 美好回忆 毕业祝福 (二) 7.例:李大钊宁死守机密 8.BCAD 9.（亮明自己观点1分，对英雄的理解1分。结合经典1分） 示例：我赞同小明的观点。我认为对英雄的衡量不能仅以为广大民众造福或推动社会进步为评判依据，英雄精神的核心在于勇于挑战、不怕困难。鲁滨逊只身一人流落荒岛，但凭借自己的力量荒岛求生，最终重返社会，并且他还救助了“星期五”。他身上坚韧不屈的品质足以成为我们学习的榜样，他也是我们每个人值得敬佩的英雄。 （三）10.粉骨碎身浑不怕 千磨万击还坚劲 快走踏清秋 11.不必法古 不必循旧 12.孰为汝多知乎 13.春风又绿江南岸 任务二：感悟生活，提升阅读素养。 （一）14.点名正是放风筝的好时光，触景生情（1分），引出下文对童年生活的回忆（1分） 15.制作骨架 系缠放线 16.有必要④⑤两段写放风筝成功的快乐，⑥段写放风筝的失败体验，形成对比（1分）；都是童年生活的真实反映（1分）；这样显得童年生活更有情趣，文章内容更加真实丰富（1分）。 17.葱郁的树林边 澄澈的湖畔旁 18.仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力（1分），而“我”的童年生活也充满着生机和快乐（1分）。这样说含有对童年生活的赞美之意（1分）。 （二）19.指毛毛虫的精神非常疲劳，体力消耗已尽。 20.为了吸引毛毛虫的注意力，希望它们能够走出另一条路，避免死亡的命运。 21.利用毛毛虫“跟随者”的习性做实验。 比塞尔人试图走出沙漠，多次失败。 22.因为每一个试图走出沙漠的比塞尔人都是沿着他前面的人走过的路线走的（1分），从来没有人想过另辟蹊径（2分）。 23.赞同（1分） 在分析、解决问题的过程中，我们习惯按照固有的模式去解决问题，不懂得拐弯、变通，结果常常不尽如人意（1分）。但是当打破自己的思维定势，多角度去思考问题时会得到想要的答案，甚至会有意想不到的收获（1分）。 任务三：凝聚笔尖真情（28分） （一）口语交际（3分） 示例：河南烩面，中原大地的味蕾传奇。一碗面里藏着河南人的豪爽与深情。它宽如绸带，厚如纸张，筋道爽滑，每一根都裹着浓郁的汤汁，像极了河南人热情似火的性格。来河南，不吃一碗烩面，怎能算是真正领略了河南的风味？（写出美食的形状、颜色、味道等，至少写出三方面得3分） （二）作文 1.作文评改标准从内容、结构、语言、书写四方面评改。（其中内容与主题占比10分，结构与表达占比10分，书写与标点占比5分） 2.字数：（1）够500字后，剩余5行。往下延伸3行，且有完整末段不扣分。字数不够，每少2行，扣1分；左边页面字数不过半的，按四类标准给分。左侧只写四分之一篇幅的，按五类标准给分。 （2）3个错别字扣1分。 3.题目：没有标题，扣2分。随意改动题目中的字，扣1分。注意：若照抄试卷上的阅读文段，最多给5分。 一类文（21－25分）语句通顺，语言生动，有真情实感，错别字少。 二类文（16－20分）语句较通顺，语言欠生动，叙述条理较清晰。 三类文（11--15分）语句欠通顺，语言欠生动，叙述杂乱，错别字多。 四类文（10分以下）语句不通顺，语言不生动，叙述不清楚，错别字太多。 （打分就高不就低，雷同习作下调一个档次给分。书写不规范，字迹潦草的酌情扣1—3分） 学科网（北京）股份有限公司 $$