第五节 水循环与水资源（教学课件）物理鲁科版（五四学制）2024九年级上册

第十一章 物态变化 物理九年级上册 •鲁科版(五四学制) 第5节 水循环与水资源 （本课件包含PPT29张；图片：25张；动图视频：5个；教学视频：1个） 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 能运用物态变化知识说明自然界中的水循环现象。 02 科学思维 能发现日常生活中与环境和水资源有关的问题，并提出解决方案。 03 科学探究 能设计调查问卷或进行实地考察，收集有关水资源使用和保护的数据。能通过小组讨论和交流，共同探讨节约用水和保护水资源的策略。 04 科学态度与责任 了解我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识，初步体会构建人类命运共同体的重要意义。 教学重难点 教学重点 教学难点 结合物态变化的知识，用科学简练的语言说明自然界和生活中与物态变化有关的现象。 在面临和水资源相关的真实问题时，能够调用系统的知识分析、解决真实问题。 课堂引入 本节课将我们一起来探究相关问题。 水是生命之源。水与人类生活更是息息相关， 是人类猜以生存、不可缺少的物质。地球上的水不停 地运动着、变化着，形成了一个巨大的循环系统。 课堂引入 观察与实验：模拟雨的形成 如图所示，往烧杯中注入适量的水，用酒精灯加热，在杯口放一个蒸发皿，并在其中加一些冰块。加热过程中，观察蒸发皿的底面，你看到了什么现象？ 【学习任务一】水循环 探究新知 1. 云的形成： 海洋、湖泊、河流、土壤和植物中的水蒸发后，在高空遇到冷空气，液化成小水滴或凝华为小冰晶。大量的小水滴或小冰晶集中悬浮在高层空气中，就形成了云；云中的小水滴聚集后就会形成大水滴，降落下来就成为雨。 【学习任务一】水循环 探究新知 2. 雨的形成： 云中的小水滴聚集后就会形成大水滴，降落下来就成为雨。 【学习任务一】水循环 探究新知 3. 冰雹的形成： 如果高空中有冷空气团存在，小水滴会凝固成小冰珠，最后有可能形成冰雹降落到地面。 【学习任务一】水循环 探究新知 4. 雾与露的形成： 在夜间，如果空气中含有的水蒸气较多，气温足够低时，空气中的水蒸气会液化，在空中形成很多小水滴，这就雾。初秋季节，夜间温度下降，地面附近空气中的水蒸气在植物枝叶表面液化成小水滴，这就是露。 【学习任务一】水循环 探究新知 4. 霜的形成： 深秋和初冬季节，北方晚上气温可降到0以下，这时空气中的水蒸气在地面或植物的茎叶上放热凝华成小冰晶就是霜。 【学习任务一】水循环 探究新知 5. 雪花的形成： 冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温，凝华成微小的冰，的这些小 冰晶聚集起来就会变成雪花飘落大地。 【学习任务一】水循环 探究新知 6. 水循环： 一部分雨、雪、冰雹、露、雾和貌吸热后发生汽化或升华，成水蒸气，另一部分以液态形式汇入湖泊、海洋，或者被土壤和植物吸收，然后经过蒸发重新散发，这样，水就自然的形成一个循环。 【学习任务一】水循环 探究新知 6. 水循环： 【学习任务二】水资源 探究新知 1. 地球上的水： （2）在太空俯瞰我们的地球，它是一个蓝色的“大水球”。海洋、江河、湖泊、溪流、冰川、地下水等各种水体构成了水资源。地球上的水看似很多，但人类方便利用的淡水资源却不多。在全部水资源中，海水约占97%，江河、湖泊、土壤、岩层和冰川中的淡水约占3%，而能够供人类直接利用的淡水资源更是仅占淡水资源的0.3%。地球是一个淡水缺乏的星球，人类正面临淡水短缺的危机。 【学习任务二】水资源 探究新知 2. 地球上的水： 地球是一个淡水缺乏的星球，人类正面临淡水短缺的危机。 【学习任务二】水资源 探究新知 2. 我国的水资源： 我国淡水资源居世前列，但人均占有量只有世界人均占有量的四分之一。我国自然条杂，永资源分布不均匀，南方水资源占全国的80%，北方不足20%。 【学习任务二】水资源 探究新知 3. 南水北调工程： 为了缓解北方缺水状况，我国实施南水北调工程。分东、中、西三条调水线路，通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系，构成以“四横三纵”为主体的总体布局。 【学习任务二】水资源 探究新知 3. 南水北调工程： 调水工程改善了北方广大地区 的生态环境，有力地支撑了社会和 经济的发展。 【学习任务二】水资源 探究新知 4. 节约用水： 节约用水是解决水资源短缺问题的重要措施。我们要了解水情，树立节水观念，也要掌握节水方法，养成节水习惯，更要弘扬节水美德，参与节水实践，积极营造全民节水的良好风尚，实现水资源的科学规划、合理配置，持续推进节水型社会建设。 【学习任务三】水污染及其防治 探究新知 1. 水污染： 水污染是当前全球最严重的环境问题之一，也是影响人类健康和生存的重大环境挑战。如果人类不注意保护水资源，水体中的污染物会不断增加，那将会对人类健康和生态系统造成极大的危害。 【学习任务三】水污染及其防治 探究新知 2. 水污染防治： 水污染防治应当坚持预防为主、防治结合、综合治理的原则，优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防治农业面源污染，积极推进生态治理工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。 课堂小结 课内知识通关 1.小明同学将第4章内容梳理如下，其中第五节内容空缺，请在下列选项中选出合理一项，把图补充完整（　　） A．水资源的保护 B．蒸发和沸腾 C．温室效应 D．水循环 考点：水循环。 【答案】D 【详解】物态变化这一章主要内容是：物质的三态以及温度的测量、六种物态变化以及水的三态变化（水循环），所以知识点五应该为“水循环”。故D符合题意，ABC不符合题意， 故选D。 课内知识通关 2.水是人类生存环境的重要组成部分，如图是大自然中部分“水循环”示意图，水循环造就了雪山和湖泊。下列说法正确的是（　　） A．太阳光照射使海水温度升高，海水液化成为水蒸气 B．水蒸气上升到高空遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶 C．水蒸气在高空遇到寒冷的气流凝固，形成冰雹 D．小水滴在寒冷的高空急剧降温凝华，形成降雪 考点：水循环。 【答案】B 【详解】A．物质从液态变为气态的过程叫做汽化。太阳光照射使海水温度升高，海水汽化成为水蒸气，故A错误； B．物质从气态变为液态的过程叫做液化，从气态直接变为固态的过程叫凝华。水蒸气上升到高空遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶，故B正确； C．水蒸气在高空遇到寒冷的气流先发生液化，再发生凝固，形成冰雹，故C错误； D．水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝华成小冰晶，形成雪花飘落大地，故D错误。 故选B。 课内知识通关 3.如图是海水淡化装置的简易图，下列说法合理的是（   ） A．图1中发生的物态变化是先汽化后液化 B．图2中的反渗透法可以得到直接饮用的纯净水 C．海水可以淡化所以我们可以不用节约用水 D．图2中只要不断加压就一直能获得淡水 考点：水资源。 【答案】A 【详解】A．图1中水变成水蒸气，发生汽化现象，水蒸气变成水，发生液化现象，故A符合题意； B．图2中通过反渗透膜过滤海水可以获得纯净水，但是否达到直接饮用标准还需视实际处理和检测结果而定，故B不符合题意； C．海水可以淡化，但考虑到成本和资源限制，我们仍需节约用水，故C不符合题意； D．图2中反渗透过程需要消耗能量，并非只要施加压力就能无限获得淡水，故D不符合题意。 课内知识通关 4.下列有关水的说法正确的是（　　） A．水的储量很大，不需要节约用水 B．世界上没有几个缺水的国家 C．我国是一个水资源十分丰富的国家 D．地球上的淡水总量仅约占总水量的3%，许多国家都缺乏与人类生活密切相关的淡水资源，其中包括我国在内 考点：节约用水。 【答案】D 【详解】地球上的淡水总量仅约占总水量的3%，而可利用的淡水资源不到总水量的1%，因此我们需要节约用水；许多国家都缺乏与人类生活密切相关的淡水资源，而我国是世界上严重缺水的国家之一，人均淡水资源量仅为世界平均水平的。 故选D。 课内知识通关 5.我市提出“护河爱水、清洁家园”的倡议，为了防治水体污染，以下措施不可行的是（　　） A．生活污水经净化后再排放 B．全面禁止使用农药化肥 C．工业废水经处理达标后再排放 D．禁止在江河边倾倒垃圾 考点：水污染与防治。 【答案】B 【详解】ACD．生活污水、工业废水和垃圾直接排放倾倒会严重污染水源，所以为了防治水体污染，生活污水要经净化后再排放，工业废水要经处理达标后再排放，同时要禁止在江河边倾倒垃圾，故ACD不符合题意； B．农药化肥是庄稼健康生长必须的，所以不能全面禁止使用农药化肥，故B符合题意。 故选B。 作业布置 1.基础性作业：完成课本P24中的1、3小题。 2.拓展性作业：课本P24中的第2小题。 思路知道 水蒸发的快慢与其表面积大小、温度、表面空气的流速有关。坎儿井在地下，可以降低水的温度、减慢水上方空气流动的速度，同时井口很小，也减小了水的蒸发面积，从而减少水的蒸发。 谢谢聆听 谢谢聆听 Lavf58.12.100 $$