1.1 描绘中国版图 第1课时（教学设计）地理晋教版2024八年级上册

晋教版（2024）八年级上册教学设计 课题 主题一《探知中国版图与自然环境》 第一节《描绘中国版图》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时（共2课时） 备课人 教材 晋教版初中地理（2024年） 课标要求 运用地图，描述中国的地理位置和疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版权意识和海洋权益意识。 素养目标 区域认知：精准定位中国半球与海陆位置，明晰 “海陆兼备” 特点，感知疆域空间分布格局。通过分析领土四至点，认知中国疆域的空间跨度，建立对国家区域范围的清晰空间格局，形成 “大中国” 的区域尺度感。 综合思维：结合视频及图文资料，熟知地理位置、陆地面积、领土四至点、濒临海域、岛屿及邻国，培养学生的综合思维能力。 地理实践力：动手绘制中国轮廓示意图，运用几何图形拆解版图形状，掌握绘图方法，提升空间感知与动手实践能力。 人地协调观：理解疆域孕育多样人地景观，认识领土主权重要性，感悟 “人地共生”关系，树立守护疆域、促进人地和谐的责任意识 。 教材分析 本节课是晋教版初中地理（2024 年）主题一：探知中国版图与自然环境的第一节：描绘中国版图（第一课时）。教材从中国的地理位置、疆域范围、濒临海域、岛屿及邻国等方面系统阐述了中国版图的基本特征，是学生学习中国地理的开篇内容，为后续学习中国的自然环境和人文环境奠定了重要基础。在教材中起着承上启下的作用，不仅帮助学生建立对中国的整体认知，也为学习其他国家和地区的地理知识提供了方法和思路。 学情分析 八年级学生已具备一定的地理基础知识，对中国地理有初步的认识，但对中国版图的细节了解不够深入。他们的形象思维能力较强，但抽象思维能力较弱，难以从复杂的地理信息中总结规律。因此，在教学过程中，需要借助多媒体演示、地图分析、动手实践等直观教学手段，引导学生主动探究，帮助他们理解和掌握知识。同时，学生对国家版图有着浓厚的兴趣，这为教学提供了良好的情感基础。 学习目标 1、能准确描述中国的半球位置、海陆位置和纬度位置，并理解其优越性。 2、记住中国的陆地面积、领土四至点，感悟中国疆域的辽阔。 3、熟悉中国濒临的海域、主要岛屿及邻国，强化国土主权意识。 4、掌握利用几何图形绘制中国轮廓的方法，提升绘图与空间认知能力。 重难点 重点：中国的地理位置、领土四至点、濒临海域与邻国。 难点：理解地理位置的优越性；精准绘制中国疆域轮廓并标注关键地理事物。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【呈现问题】古人眼中的国家疆域啥样？和现在地图有啥不同？ 待学生回答完后呈现《天下禹地图》和《禹贡地域图》，并点明“国家版图是主权象征，地图是展示版图的重要形式”。 学生自行思考，根据常识积极回答问题。 通过提出问题，带动学生思考，激发学生的求知欲。 环节二 新课讲授 活动探究 一、「宝藏坐标」大搜索 —— 锁定重点知识（10分钟） 【任务 1：解锁位置宝藏】 【展示地图】教师在大屏幕上展示《中国在世界上的位置》地图，引导学生观察。 展示材料：中国地处亚欧大陆东部，疆域广袤，发展条件得天独厚。 向西，陆地边界连通中亚、西亚至欧洲，“一带一路”使中欧班列通达欧洲多国多城，推动经贸与文化交流。向东，1.8 万公里海岸线有上海洋山港等世界级深水良港，驱动国际贸易，太平洋季风润泽东部，孕育良田，保障粮食安全。陆海兼备、东西贯通的地理格局，是中国和平崛起与全球互动的自然根基。 中国横跨中低纬度，气候独特。主体在北温带，南部边缘入热带，南北温差大。气候类型多样，东部季风区降水时空不均，西北内陆干旱温差大，青藏高寒，横断山区有垂直气候带。气候复杂孕育生物多样性，使中国动植物资源丰富。这为多元经济发展筑基，农业因地制宜，多样景观推动旅游业，彰显中国生机与潜力。 【提问引导】 1、怎么描述中国的地理位置？观察地图，分别描述半球位置、纬度位置和海陆位置。 2、根据材料，从海陆位置和纬度位置两方面思考，我国地理位置的优越性的具体表现。（小组讨论） 【任务 2：丈量疆域宝藏】 1、面积：展示《全球国土面积最大的十个国家》表格，让学生了解中国的陆地面积及在世界上的排名。 展示《中国地图》，引导学生认识陆地国界线和大陆海岸线。 2、领土四至点：展示《中国的疆域》地图，引导学生找出中国领土的四至点，讲解四至点的具体位置及记忆口诀。 呈现中国南北和东西差异的图片，如 “南北端点的‘生物反差萌’” 和 “时差里的‘生活错位剧’”，让学生感受中国疆域的辽阔。 二、「宝藏守护者」使命 —— 强化主权意识（10分钟） 1、【宝藏一：海域】 展示《中国的海域》地图，讲解中国濒临的海域、内海、海峡等概念，让学生认识中国的海洋国土。 呈现四大海域的重点知识。 趣味知识：渤海的‘隐藏身份’—— 海鲜的‘幼儿园’ 2、【宝藏二：岛屿】 展示《中国的岛屿》图片和半岛视频，介绍岛屿和概念及中国主要的岛屿、半岛。 趣味知识：台湾岛的‘动物网红’—— 爱排队的台湾猕猴 3、【宝藏三：邻国】 展示《中国的邻国》地图，引导学生找出中国的陆上邻国和隔海相望的国家，通过 “巧记” 方法帮助学生记忆。 三、「绘图师」挑战 —— 突破难点关卡 【终极关卡：绘制宝藏地图】（10分钟） 观察地图，自行回顾地理位置的描述方法，得出结论： 1、1）半球位置：位于北半球、东半球 2）纬度位置：北回归线穿过南部，跨中低纬度，跨热带和北温带 3）海陆位置：位于亚欧大陆东部，太平洋西岸。 2、地理位置的优越性： （海陆位置）位于亚欧大陆东部，通过陆路与中亚、西亚、欧洲各国进行友好往来，有利于开展对外交流合作；东临太平洋，有漫长的海岸线，沿岸多优良港湾，便于发展海洋事业，可通过海洋与世界各国联系；东部地区受海洋湿润气流影响，雨量充沛，有利于农业生产。 （纬度位置）大部分地区位于北温带，小部分位于热带，光热条件好，南北气温差异大，气候复杂多样，动植物资源丰富，有利于发展多种农业经济、旅游业等。 观察表格和地图，得出： 1、我国陆地面积约960万平方千米，居世界第三位。 陆地国界线长22 000(2.2万)多千米 大陆海岸线长约18 000（1.8万）千米 2、观察图片分析我国的领土四至点： 莫——最北端：黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线上 怕——最西端：新疆维吾尔自治区的帕米尔高原 黑——最东端：黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处 暗——最南端：海南省南沙群岛中的曾母暗沙 总结得出我国是跨纬度最广的国家（纬度），跨经度最广的国家（时差） 1、观察图片，在理解概念的基础上得出结论 1）中国四大海域自北向南依次为渤海、黄海、东海和南海 2）内海：渤海、琼州海峡 3）海峡：台湾海峡、琼州海峡 2、根据图片及资料信息得出结论： 钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土 钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土 南海诸岛是中国领土的重要组成部分 我国的半岛有山东半岛、辽东半岛、雷州半岛 3、根据地图观察得出：我国的路上邻国为朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。 隔海相望的国家有印度尼西亚、文莱、马来西亚、菲律宾、日本和韩国。与中国既路上相邻又隔海相望的国家：越南、朝鲜。 共同总结出口诀： 巧记： 十四邻国陆上环，朝俄蒙在北边，（朝鲜、俄罗斯、蒙古国）；哈吉塔在冒汗，（哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗）；巴印尼上挂不丹，（巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹）；缅甸老挝和越南。隔海六国要记全，印尼文马菲日韩。 学生结合课本步骤，同桌两人为一个小组，共同绘制中国轮廓，完成后在班级中展示。 通过地图观察和阅读材料，培养学生的区域认知能力和综合思维能力，让学生理解中国地理位置的特点及其优越性。 培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力 培养学生观察和分析地图的能力，通过口诀加深对我国领土四至点的记忆。 培养学生理解概念和观察图片得出结论的能力，加深对我国海域的认识。 培养学生理解概念和观察图片得出结论的能力，加深对我国岛屿的认识，激发学生的爱国情怀。 通过地图和图片展示，让学生了解中国邻国，培养学生的人地协调观，通过口诀，激发学生记忆知识的兴趣。 通过小组合作探究绘图，提升空间感知与动手实践能力。 环节三 课堂总结 以闯关趣味比赛进行知识总结： ✅ 位置宝藏：半球 + 海陆坐标，优越性像 “开了挂”！ ✅ 疆域宝藏：面积、四至点，南北东西都是 “惊喜盲盒”！ ✅ 主权意识：每一寸土地都是 “国家宝藏”，一点都不能少！ 学生逐一闯关，回顾本节重点知识 以新颖的形式总结，提升学生的兴趣，帮助学生梳理知识体系，强化记忆，培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 B类作业 练习：《分层练》 课后实践：制作 “趣味疆域手绘图” 教学反思 成功之处：通过多媒体演示、任务驱动和小组合作探究等教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学活动中。利用地图和视频等直观教学手段，帮助学生理解和掌握了中国版图的相关知识，培养了学生的区域认知、综合思维和地理实践力等核心素养。 不足之处：在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，部分小组在绘制中国轮廓图时存在困难，没有及时给予针对性的辅导。课堂时间把控不够精准，在绘制地图模块中耗时过多，导致课堂练习时间紧张。 改进措施：在今后的教学中，要加强对学生个体差异的关注，提前了解学生的学习状况，课堂上加强巡视，对有困难的学生及时给予辅导。合理规划课堂时间，确保各教学环节顺利进行。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$