1 描绘中国版图中国的疆域 教学设计-2025-2026学年晋教版地理八年级上册

1 描绘中国版图 中国的疆域 教学设计 教学目标 区域认知：运用地图准确描述中国在世界上的地理位置，识别我国领土的四至点，建立对我国疆域空间范围的宏观认知，明确台湾是中国不可分割的一部分。 综合思维：通过分析我国地理位置的半球位置、纬度位置和海陆位置，综合评价我国地理位置的优越性，理解地理位置对气候、农业及对外交往的影响。 地理实践力：通过观察地球仪、绘制中国版图简图、计算时差和温差等活动，提升读图、用图和动手操作能力，学会运用地理工具解决实际问题。 人地协调观：认识我国辽阔的疆域和优越的地理位置，增强民族自豪感和爱国情怀，树立保卫祖国领土完整、维护国家主权的意识。 教学重难点 教学重点： 1. 中国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）及优越性。 2. 中国的领土四至点、陆地面积、濒临的海洋及主要岛屿。 教学难点： 1. 理解中国地理位置的优越性。 2. 准确记忆并运用几何图形法绘制中国版图轮廓。 教学过程 第一课时：地理位置与优越性 （一）导入新课：一首激昂的《歌唱祖国》 教师活动：播放歌曲《歌唱祖国》，同时展示一组展现中国壮丽山河的图片（如长城、长江、珠穆朗玛峰、南海诸岛）。 学生活动：欣赏歌曲和图片，感受祖国的辽阔与壮美。 教师活动：提问：“我们的祖国全称是什么？它在世界上的什么位置？你对中国的疆域有哪些了解？” 学生活动：积极发言，分享自己对祖国位置和疆域的初步认识。 教师活动：引入课题：“今天，我们就来正式描绘中国版图，深入了解我们伟大祖国的疆域。” （二）讲授新课 第一部分：地理位置——世界东方的雄鸡 教师活动1：展示《中国在世界上的位置》地图，引导学生观察。 学生活动1：观察地图，指出中国位于东半球和北半球。 教师活动2：提问：“如何描述中国的纬度位置？” 学生活动2：结合地图回答：大部分位于北温带，南部少数地区位于热带，没有寒带。 教师活动3：组织“找邻居”活动：请学生在地图上找出中国位于亚洲的哪个部位，濒临哪个大洋。 学生活动3：动手操作，指出中国位于亚洲东部，太平洋西岸。 教师活动4：引导学生思考：“这样的海陆位置对中国的气候有什么影响？” 学生活动4：结合已有知识回答：东部季风区降水丰富，利于农业发展。 教师活动5：总结：中国地理位置优越，跨纬度广，海陆兼备，为发展多种农业经济和对外交往提供了有利条件。 第二部分：优越性评价——得天独厚的优势 教师活动1：组织“位置优势”小组讨论：将学生分为三组，分别从纬度位置、海陆位置、相对位置三个方面讨论中国地理位置的优越性。 学生活动1：小组合作，阅读教材和地图，讨论并记录讨论结果。 教师活动2：邀请各小组代表发言，分享讨论成果。 学生活动2：小组代表发言，如纬度位置组：南北气候差异大，适合多种农作物生长；海陆位置组：沿海多良港，便于发展海洋事业和对外贸易。 教师活动3：补充和总结：中国地理位置优越，不仅气候多样，而且海陆兼备，有利于发展海洋事业、边境贸易和对外文化交流。 学生活动3：理解并记录中国地理位置的优越性，增强民族自豪感。 教师活动4：拓展：对比俄罗斯、加拿大（纬度高、寒带广）和蒙古（内陆国），进一步凸显中国地理位置的优越性。 学生活动4：通过对比，加深对我国地理位置优越性的理解。 （三）课堂小结与练习 教师活动：引导学生回顾本课时重点：中国的地理位置及其优越性。 学生活动：完成课堂练习。 第二课时：辽阔疆域与版图意识 （一）导入新课：一段震撼的《航拍中国》片段 教师活动：播放《航拍中国》中展示中国东西或南北跨度的片段（如帕米尔高原的星空与乌苏里江的晨曦）。 学生活动：观看视频，感受中国疆域的辽阔。 教师活动：提问：“视频中展现了中国哪些地方？它们之间有什么差异？” 学生活动：回答：帕米尔高原和乌苏里江，它们之间有时差。 教师活动：引入课题：“中国疆域辽阔，接下来我们来详细了解中国的领土范围。” （二）讲授新课 第一部分：领土四至点——疆域的边界 教师活动1：展示《中国的疆域》地图，引导学生找出中国的最北端、最南端、最东端、最西端。 学生活动1：观察地图，指出最北端在漠河以北的黑龙江主航道中心线上，最南端在曾母暗沙，最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，最西端在帕米尔高原。 教师活动2：提问：“南北端点的纬度差异造成了什么现象？” 学生活动2：结合地图回答：南北跨纬度近50度，气候差异大，如海南岛长夏无冬，黑龙江长冬短夏。 教师活动3：组织“计算时差”活动：引导学生计算东西跨经度60多度，时差约4小时。 学生活动3：动手计算，理解为什么帕米尔高原还是满天星斗时，乌苏里江已经洒满阳光。 教师活动4：介绍陆地面积：约960万平方千米，居世界第三位。 学生活动4：感受中国疆域的辽阔，树立国土意识。 教师活动5：总结：中国领土四至点跨度大，陆地面积广阔，是世界上陆地面积最大的国家之一。 第二部分：海域与邻国——海陆兼备的大国 教师活动1：展示《中国行政区划图》，引导学生找出中国濒临的海洋。 学生活动1：观察地图，指出从北到南依次是渤海、黄海、东海、南海。 教师活动2：提问：“什么是内海？中国的内海有哪些？” 学生活动2：阅读教材回答：内海是领海基线向内一侧的全部海水，中国的内海有渤海和琼州海峡。 教师活动3：组织“找岛屿”活动：请学生在地图上圈出台湾岛、海南岛、钓鱼岛、南海诸岛。 学生活动3：动手操作，明确台湾是中国不可分割的一部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土。 教师活动4：引导学生思考：“中国有多少个陆上邻国和隔海相望的国家？” 学生活动4：结合地图数出14个陆上邻国和6个隔海相望的国家。 教师活动5：总结：中国是海陆兼备的大国，拥有漫长的海岸线和众多的邻国，有利于发展海洋事业和对外交往。 第三部分：绘制版图——我爱我的祖国 教师活动1：示范如何用几何图形法绘制中国版图轮廓（如先画一个梯形，再切分出鸡头、鸡尾、鸡脚）。 学生活动1：观察教师示范，学习绘图方法。 教师活动2：组织“一笔画中国”比赛：请学生在空白纸上尝试绘制中国轮廓图。 学生活动2：动手绘制，力求准确，表达对祖国的热爱。 教师活动3：展示优秀作品，进行点评和鼓励。 学生活动3：欣赏作品，增强民族自豪感和版图意识。 （三）课堂小结 教师活动：引导学生回顾本课时重点：领土四至点、海域与邻国、版图绘制。 板书设计 主题一 认识中国1 描绘中国版图 中国的疆域 第一课时： 一、地理位置 1. 半球位置：东半球、北半球 2. 纬度位置：大部分在北温带，少数在热带 3. 海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸 二、优越性 4. 纬度：气候多样，适合多种农业 5. 海陆：沿海多良港，便于对外交往 第二课时： 三、领土四至点 1. 最北：漠河以北黑龙江主航道中心线 2. 最南：曾母暗沙 3. 最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处 4. 最西：帕米尔高原 四、海域与邻国 5. 海域：渤海、黄海、东海、南海 6. 邻国：14个陆上邻国，6个隔海相望国家 学科网（北京）股份有限公司 $