记录我们的校园（教案）-2025-2026学年三年级上册数学北师大版(2024)

教学过程 一、情景创设,导入课题 教师活动: (1)出示:呈现校园鸟瞰图以及学生在校园中活动的照片,照片中部分学生似乎在讨论校园不同区域的位置。 (2)提问:同学们,咱们天天在校园里学习、玩耍,那大家知道校园里各个方向都有什么吗?要是有新朋友来咱们学校,怎么给他们清楚地介绍校园里不同地方的位置呢? (3)引导:今天呀,咱们就一起用有趣的方法来记录我们的校园,把校园里的方向和各个地方的位置弄得明明白白,这样就能更好地给别人介绍我们美丽的校园啦。 (4)分享一些有趣的校园定向活动视频片段,激发学生对探索校园方向的兴趣。 【设计意图:通过校园鸟瞰图和学生活动照片,结合生活中给他人介绍校园位置的实际需求提问,引发学生对校园方向探索的思考;再通过分享校园定向活动视频,激发学生兴趣,自然导入本节课内容。】 学生活动: (1)看一看:认真观察校园鸟瞰图和照片,回忆自己在校园中的活动场景和对不同区域位置的印象。 (2)说一说:积极发言,分享自己印象中校园不同区域的大致方向,如操场在教学楼的哪边等。 (3)想一想:思考给新朋友介绍校园位置的方法,为后续学习做准备。 【设计意图:培养学生观察能力和语言表达能力,激活学生已有的校园生活经验,引发学生对本节课知识的兴趣。】 二、师生合作,探究新知 例 1:制作方向