5.3社会历史的主体 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

高中政治必修四《哲学与文化》教学设计 章节 第五课寻觅社会的真谛 课题 5.3社会历史的主体 课型 新授课 1、 教材分析： 1、《社会历史的主体》是高中政治必修四第五课《寻觅社会真谛》的第三框，旨在让学生理解人民群众在历史发展中的决定性作用。 2、教材以人民群众的概念为出发点，阐述了人民作为社会物质财富和精神财富的创造者，以及社会变革的决定力量的地位。 3、通过具体的历史事例和理论分析，展现了人民群众在推动社会进步中的关键作用，突出了人民群众的历史主体地位，为学生树立正确的历史观和群众观提供了坚实的理论基础，是对两框内容的补充。 二、学情分析： 1、本框题授课对象为高二学生，学生已经具备了一定的历史知识和分析能力，在日常生活中会通过新闻、报纸等渠道了解到关于“人民”的论断，部分同学已经知道人民是社会历史的主体，但对于“社会历史的主体”这一抽象概念的理解可能还不够深入。学生可能更倾向于关注历史事件和人物，而忽视人民群众在历史进程中的决定性作用。 2、在教学中，需要引导学生从具体的历史事件中抽象出人民群众的作用，帮助他们理解人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，从而培养他们的历史唯物主义观念。 三、学习目标： 1.知道人民群众的含义，理解人民群众的社会作用。 2.坚持群众观点和群众路线。 四、核心素养： 1.政治认同：认同人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 2.科学精神：准确把握群众观点和群众路线的区别，理解坚持群众观点和群众路线的重要性。 3.公共参与：在实践中要自觉地坚持群众观点和群众路线。 五、学习重难点： 教学重点：人民群众是历史的创造者 教学难点：党的群众观点和群众路线 六、议学活动设计： 导入新课： 导入语：同学们，咱们先来看一组超有意思的苏超画面！赛场上球员们 “踢最纯粹的足球”，赛场外网友玩出 “比赛第一，友谊第十四” 等火爆的梗，还有那些充满地域文化特色的创意，像 “赴宴” 主题海报融合楚汉元素。这些热闹场景背后，是谁在创造、推动？是球迷、球员，是各行各业热爱足球、热爱生活的普通人！这就和咱们今天要学的 “社会历史的主体” 相关啦 —— 人民，才是历史舞台的主角，苏超的火爆就是最好的见证，让我们一起走进知识，探寻人民如何书写社会历史！ 议题一：让赛事点燃热爱，让群众书写精彩 教师活动1： 1. 播放视频《苏超爆火》，展示议学情境，为下一步探究做好准备。 2. 展示议学材料：散装江苏因苏超再次火出圈，苏超就是2025年江苏省城市足球联赛由江苏13个市，每个市各派一队参加，自从5月10日开赛以来，12场比赛场均观众达8798人，超过同期中甲联赛场均6467人的上座率。参赛的13支队伍既有职业球员，也有个体工商户大学生，甚至是高中生，主打一个你行你上。比赛不仅现场火爆，网络上更是热闹非凡，论玩梗没有假球，全是世仇。比赛第一，友谊第十四，数不胜数，论完绝活，楚汉争霸、早茶德比、淮扬菜争冠是应有尽有。 3. 展示议学问题：（1）苏超联赛最直接的参与者是谁？最热情的观众又是谁？（议学提示：是千千万万的普通市民、社区居民，各行各业的足球爱好者——广大的人民群众。他们是球场上的奔跑者、看台上的呐喊者、网络中的传播者，更是这场足球盛宴的真正主角。他们用最朴素的热爱和最真诚的参与，让苏超联赛焕发出蓬勃的生命力，也让人们看到，当体育真正属于人民时，所爆发出的强大能量。） （2）火苏超中的网络热梗民间玩梗文化的兴起，主要的创造源泉和传播动力来源于那些人？（议学提示：用“楚汉争霸 ”“早茶”“淮扬菜”玩梗，其素材源于人民群众在实践中创造的文化，成为创造的素材，体现 “人民群众是精神财富创造的源泉”。热梗文化通过线下应援、周边产品等形式转化为物质载体，进一步推动赛事经济的发展。这一过程完全契合 “人民群众是社会历史的主体，是物质财富与精神财富的创造者” 。当文化创造回归民间、依赖群众，其生命力与传播力将获得根本性激活。） 4. 议学活动要求：根据议学情境，结合所学知识，思考问题。 学生活动1： 1. 观看视频和材料，提取关键信息，做好议学准备。 2. 认真研读议学问题，经过自主思考，做好分享准备。 3. 根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 苏超火爆作为的现象（比赛现场、网络热梗 ），再通过两个议一议问题，引导学生从关注赛事热闹场景，深入思考背后的参与主体、文化创造主体，逐步挖掘到 “人民群众是社会历史主体” 的本质。比如从 “谁参与比赛、谁创造热梗”，推导人民群众在社会体育、文化活动中的主导作用，培养学生由表及里、透过现象看本质的思维能力 。通过分析苏超中人民群众的关键作用，让学生看到普通民众在社会活动里的创造力、影响力，意识到人民群众不只是历史的被动参与者，更是主动创造者，从而增强对 “人民群众是社会历史主体” 的价值认同，厚植历史唯物主义的群众观 。 议题二：让足球回归人民，让城市找到心跳 教师活动2： 1. 播放视频《苏超为何火爆》，展示议学情境，为下一步探究做好准备。 2. 展示议学材料：苏超的火爆是一记响亮的提醒，足球的根在民间，当足球回归全民参与的本质，当普通人也能代表城市站上绿茵场，这项运动的生命力才真正被激活。当体育真正的走进了生活，融入城市、属于人民，他就能爆发出远超想象的能量。或许苏超模式正是中国足球寻找的那束来自基层的燎原星火，让足球回归城市，让城市找到心跳，这才是苏超火爆背后的真谛。 3. 展示议学问题：要让苏超联赛的民间“流量”变“流量”必须深深植根于哪里？江苏政府应该怎么做？（议学提示：深深植根于人民群众的体育需求与实践土壤。苏超的爆火源于个体工商户、大学生等非职业群体的参与，以及市民、网民的互动，这表明其根基必须始终锚定 人民群众的体育参与权与创造力—— 脱离群众实践的体育赛事会沦为资本或政绩的附庸，而只有扎根民间的赛事，才能 爆发出远超想象的能量。） 4. 议学活动要求：结合材料和课本知识，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动3： 1. 观看视频，阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 苏超火爆源于 “足球回归民间、全民参与”，其 “根在民间” 的实践，为抽象的群众观点和群众路线提供了鲜活载体。通过探讨 “苏超流量转化需植根何处、政府该如何行动”，可将 “一切为了群众、一切依靠群众”“从群众中来，到群众中去” 等原理，对应到苏超的 “民间根基”“全民参与”“政府服务” 等具体场景，让学生直观理解群众观点不是空洞理论，而是指导苏超可持续发展的行动逻辑。政府推动苏超发展，不是为了政绩或商业，而是回应人民对体育、对美好生活的需求。以此厚植 “以人民为中心” 的发展思想，让学生理解群众路线的时代价值 —— 不仅是哲学方法，更是新时代城市发展、体育振兴的底层逻辑。 7、 知识总结： 8、 学以致用 1、为减少患者就医过程中的时间消耗，广东珠海、深圳、广州多地上线试行“信用就医”，让患者看病再也无需奔波缴费了。“信用就医”将信用体系与就医服务相融合，参保人在挂号、检查、取药等环节无需进行任何付费操作。这蕴含的哲理是（   ） A．人民群众始终是社会发展和进步的引领者和主力军 B．投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路 C．充分利用社会提供的客观条件有助于实现人生价值 D．价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上 【答案】D 【详解】A：中国共产党是实现中华民族伟大复兴的引领者，人民群众是社会变革的决定力量和主力军，A排除。 BC：材料强调的是要站在人民的立场上去思考问题，故BC排除。 D：“信用就医”方便民众就医结算，方便看病就医，这体现了价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上，D正确。 故本题选D。 2、2024年国务院政府工作报告指出，切实保障和改善民生，坚持以人民为中心的发展思想，履行好保基本、兜底线职责，采取更多惠民生、暖民心举措，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。这是基于（    ） ①人民群众是社会历史的主体，是物质财富和精神财富的创造者 ②人民群众是历史的创造者，是人类社会存在和发展的基础 ③人民群众是社会变革的决定力量，人民立场是中国共产党的根本立场 ④人民群众是社会变革的推动者，是社会发展的根本动力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①③：正是因为人民群众是社会历史的主体，是物质财富和精神财富的创造者，人民群众是社会变革的决定力量，人民立场是中国共产党的根本立场，国务院才会强调要切实保障和改善民生，坚持以人民为中心的发展思想，履行好保基本、兜底线职责，采取更多惠民生、暖民心举措，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。故①③符合题意。 ②：物质资料生产方式是社会存在和发展的基础，故②表述错误。 ④：社会基本矛盾是推动社会发展的根本动力，故④表述错误。 故本题选B。 3、基层是国家治理的末梢，是党和政府联系服务群众的“最后一公里”。整治形式主义为基层减负，是一项重要政治任务。身边有什么问题线索，对基层减负有哪些意见建议，都可以到“留言板”说说。下列选项正确的是（    ） ①公开征集问题线索和减负建议，坚持了群众观点与群众路线 ②直面基层工作难点，为基层减负，要以征集的意见建议作为行动出发点 ③理顺基层事务职责，要坚持问题导向，勇于面对矛盾，善于化解矛盾 ④形式是事物存在的基础，要坚持内容与形式的统一，以形式减量促服务增量 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：群众观点与群众路线是指在相信群众，依靠群众，全心全意为人民服务的基础上，采取“从群众中来，到群众中去”的方法，将群众的意见建议集中起来，再回到群众中去的做法。对基层减负有哪些意见建议，都可以到“留言板”说说，体现了坚持群众观点与群众路线，①正确。 ②：行动的出发点和落脚点是维护人民群众的根本利益，主观层面的意见建议不能作为行动的出发点，与唯物主义观点不符，②错误。 ③：整治形式主义，公开征集问题线索，理顺基层事务职责，体现了坚持问题导向，勇于面对矛盾，善于化解矛盾，③正确。 ④：内容是构成事物一切内在要素的总和，是事物存在的基础，形式是事物内在要素的结构和组织方式，要坚持形式与内容的统一，④错误。 故答案选B。 4、习近平强调，人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。能不能搞出优秀作品，最根本决定于是否能为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀。要虚心向人民学习、向生活学习，从人民的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，不断进行生活和艺术的积累，不断进行美的发现和美的创造。要始终把人民的冷暖、人民的幸福放在心中，把人民的喜怒哀乐倾注在自己的笔端，讴歌奋斗人生，刻画最美人物，坚定人们对美好生活的憧憬和信心。 结合上述材料，运用人民群众的有关知识加以分析。 ①人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者。因此，人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。 ②树立群众观点，坚持群众路线。文艺工作者要虚心向人民学习、向生活学习，从人民的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，不断进行生活和艺术的积累，不断进行美的发现和美的创造。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$