第14章 第1节 内能及其改变-【通成学典】2025年新教材八年级物理暑期升级训练（沪科版2024）

67 第十四章　内能与热机 第一节　内能及其改变 1. 物体内 分子无规则运动的分子 能与分子 能的总和称为 物体的内能。 2. 如果体积变化不大,同一物体的温度越高, 其内能越 ;温度越低,其内能越 。 3. 改变物体内能的途径有 与 两种。 改变物体内能的实质是内 能的转移; 改变物体内能的实质是 内能与其他形式的能的相互转化。这两种 途径对改变物体的内能是 。 4. 在 过程中,物体间 传递的 多少称为热量。热量通常用字母 表示,常用单位是 ,符号为 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 典例1 有关物体的内能和机械能,下列说法中 正确的是 ( ) A. 物体中一个分子的动能和势能之和叫做物 体的内能 B. 物体温度升高,内能增加时,机械能一定 增加 C. 物体的内能与温度有关,0℃的物体没有 内能 D. 物体的机械能为零时,其内能却不为零 物体内部所有分子的分子动能和分子势 能的总和叫做物体的内能,机械能和内能没有 必然的关系。机械能与内能是两种不同的能量 形式,一切物体都具有内能,但并不是都具有机 械能。根据这些内容来判断选项是否正确。 典例2 如图所示,小铁块的温度为70℃,大铁 块的温度为30℃。现将两个铁块接触,过了一 会儿,两个铁块的温度都为40℃。忽略两个铁 块与周围环境的热传递,则 ( ) 典例2图 A. 小铁块的分子运动越来越剧烈 B. 大铁块把热传递给了小铁块 C. 小铁块的内能不断减少 D. 当温度都为40℃时,两个铁块的内能相等 扩散现象表明,物体分子的热运动随着温 度升高而加剧;热传递的方向是由高温物体(或 物体的高温部分)到低温物体(或物体的低温部 分);放热的物体内能减少,吸热的物体内能增 加;物体内能多少既与物体的温度有关,还与物 体的质量等因素有关,即不能仅凭温度判断物 体的内能的多少。根据这些知识可以判断上述 选项中的说法是否正确。 典例3 关于热量,下列说法正确的是 ( ) A. 一桶水比一杯水含有的热量多 B. 物体温度越高,具有的热量就越多 C. 物体内能越多,具有的热量就越多 D. 热量等于热传递过程中物体内能的改变量 热量是热传递过程中传递能量的多少,描 述它的词语是“吸收”或“放出”,不能用“含有” “具有”等词语描述;热量总是从高温物体传递 到低温物体,热量只存在于热传递或热交换过 程中。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3预学储备 拍 照 批 改 68 典例4 关于温度、热量和内能,以下说法正确 的是 ( ) A. 温度越高的物体,内能一定越多 B. 物体内能增加,一定吸收了热量 C. 物体温度升高了,内能一定增加 D. 温度相同的物体,内能一定相等 影响内能大小的因素有温度、质量等,即 仅凭温度高低或质量大小是不能判断内能多少 的;改变物体内能的方式有做功和热传递,而且 两者改变内能的效果相同,即物体内能增加,可 能是外界对物体做功,也可能是从外界吸收了 热量。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1. 关于物体的内能,下列说法中正确的是 ( ) A. 物体的运动速度越大,具有的内能越多 B. 南极的冰山温度很低,没有内能 C. 静止的物体没有动能但有内能 D. 温度高的物体一定比温度低的物体具有 的内能多 2. 下列关于热量的说法,正确的是 ( ) A. 热量是温度的改变量 B. 热量是物体具有的能量多少 C. 热水比冷水含有的热量多 D. 热量是热传递中能量的转移量 3. 关于某冰块的温度与内能,下列说法正确 的是 ( ) A. 该冰块的温度为0℃时,其内能也为0 B. 该冰块的温度升高,内能一定增加 C. 该冰块熔化为水后比熔化前同温度的冰 内能小 D. 该冰块的内能增加,温度一定升高 4. 跨学科实践 日常生活 如图所示的实例属 于做功改变物体内能的是 ( ) 第4题 A. 图甲中,炉火烧水 B. 图乙中,搓手取暖 C. 图丙中,用暖手宝暖手 D. 图丁中,热鸡蛋放在冷水中冷却 5. (福建中考)“煮”的篆体写法如图,表示用火 烧煮食物。下列实例与“煮”在改变物体内 能的方式上相同的是 ( ) 第5题 A. 热水暖手 B. 钻木取火 C. 搓手取暖 D. 擦燃火柴 6. (郴州中考)下列关于物体的温度和内能的 说法正确的是 ( ) A. 温度越高的物体,内能越大 B. 摩擦生热是通过做功的方式改变物体的 内能的 C. 物体运动的速度越快,内能越大 D. -20℃的冰块没有内能 7. (营口中考)关于温度、内能和热量,下列说 法正确的是 ( ) A. 温度高的物体含有的热量多 B. 物体吸收热量,温度一定升高 C. 气体膨胀对外做功,自身内能会减少 D. 热传递过程中,温度从高温物体传递给 低温物体 8. 2024年11月4日,神舟十八号载人飞船返 回舱成功着陆。在返回过程中,返回舱与大 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 物理(沪科版)八年级 69 气摩擦温度升高,内能增加。下列实例中物 体内能改变方式与它相同的是 ( ) A. 汤勺放在热汤中温度升高 B. 烧水时水温升高 C. 压缩空气温度升高 D. 取暖器旁的物体温度升高 9. 三只相同规格的烧杯中装有水,水量及其温 度如图所示,则a 杯中水的内能 b杯中水的内能,因为 ;三杯水的内能最 小的是 。 第9题 10. 如图所示是一个活塞式打气筒,当用打气 筒为自行车打气时发现打气筒的筒体发 热,是因为打气时活塞压缩气体 , 使 气 体 内 能 增 加,升 温 的 气 体 通 过 的方式使筒壁温度升高。 第10题 第11题 11. 如图所示的瓶子内装一些铁屑,我们可以 通过振荡或加热的方法,使铁屑的温度升 高,内能增大,则前者是通过 的方 式来增大铁屑内能的。如果你没有看到内 能改变的过程,仅凭温度的改变, (选填“能”或“不能”)确定采用了什么方式 改变了铁屑的内能,你做出这样判断的理 由是 。 12. 如图所示,试管内装有水,用塞子塞紧试管 口,用酒精灯加热试管底部,一段时间后, 塞子从试管口被管内气体推出,试管口附 近伴随有白雾出现,这是试管内的气体对塞 子 时,管内气体的内能 (选填“增加”或“减少”),气体温度降低 所致。 第12题 答案讲解 13. 晓松同学在老师的指导下利用气 压式喷雾器和数字式温度计验证 “做功与物体内能变化关系”(如 图),喷雾器中装有一定量的水。 第13题 (1) 先安装好器材,关闭喷雾器的阀门,用 数字式温度计测出喷雾器内空气的温度, 如图(a)所示;用手压活塞快速打气,如图 (b)所示。 实验现象: 。 结论: 。 (2) 然后打开喷嘴处的阀门,迅速放出喷雾 器内的气体,如图(c)所示。图(c)与图(b) 比较,水的 (选填“分子动能”或 “分子势能”)变 。 (3) 图(a)(b)(c)三种情况中,水内能最大 的是图 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3预学储备 21 典例4 (1) 升华 (2) 乙 熔化 预学训练 1. B 2. D 3. C 4. C 5. A 6. B 7. D 8. 升华 凝华 9. 升华 吸 凝固 10. 0 凝 华 放出 11. (1) 升华 放出 (2) C 12. (1) 开水的温度高,在抛向空中时会产生大量 的水蒸气,温度较高的水蒸气遇到温度极低的空 气,迅速放热,温度会骤降,远低于0℃,凝华成小 冰晶 (2) 冷水抛向空中不会产生大量的水蒸 气,只在空中形成了较多的小水滴,凝固成冰的时 间较长,无法在瞬间形成大量的小冰晶 第五节 跨学科:全球变暖与水资源危机 知识梳理 1. 矿物燃料 CO2 2. (1) 海平面上升 (2) 动植物 (3) 农业 (4) 人类健康 3. 水资源 节约用水 4. 随手关灯 节约用水 垃圾分类 典例演练 典例1 B 典例2 C 预学训练 1. D 2. C 3. B 4. C 5. C 6. D 7. C 解析:“温室效应”主要是由大气层中二氧 化碳的浓度增加引起的,大力发展低碳经济,能减 少二氧化碳的排放,降低“温室效应”带来的影响, 故A、B正确;“热岛效应”是指城市中心城区的气 温明显高于外围郊区的现象,由于温差不同,会给 城市和周围乡村的环境带来不利影响,故C错误; 增加城市人工水面,可以有效降低气温;扩大城市 绿化面积,绿色植物可以吸附空气中的烟尘和有 害气体,可以起到净化空气的作用,可以减轻城市 “热岛效应”,故D正确。 8. ①②③④ 9. 熔化 上升 10. (1) 液化 凝华 熔化 (2) 洗菜、洗衣剩下 的水用来冲洗厕所(合理即可) 第十三章预学检测 一、 1. D 2. D 3. B 4. A 5. D 6. C 7. B 8. C 9. A 10. B 二、 11. 38.5 -5 12. 吸热 保持不变 低于 13. 凝华 降低 吸收 14. 圧缩体积 汽化 吸收 15. 汽化 液化 凝华 熔化 三、 16. 吸热 保持不变 48 实验室温度计 解析:由图乙可知,海波熔化时一直在加热,需要 吸热,且温度保持不变。BC 段对应温度如图丙 所示,温度计的分度值为1℃,刻度值上大下小, 为零上温度,则海波的熔点是48℃。体温计的测 量范围为35~42℃,低于海波的熔点,不能用体 温计测量,可选用实验室温度计进行测量。 17. (1) 温度计的玻璃泡接触了烧杯底部 (2) 如图所示 实验时水面上方附近的气压小于 1个标准大气压 吸热且温度保持不变 (3) A 第17题 18. (1) 乙 (2) 4 固液共存 (3) 不沸腾 烧 杯中的水沸腾后,温度保持不变,试管中的水与烧 杯中的水温度相同,不能继续吸热 (4) c 19. (1) 压缩体积 汽化 吸热 液化 (2) 乙 普通温度计的液柱能自由升降 不能 不达标 20. 【进行制作】 (2) 冰水混合物 (3) 100 【交 流反思】 (1) 小 (2) 水银的沸点高于水的沸点, 酒精的沸点低于水的沸点 (3) 液体的热胀冷缩 第十四章　内能与热机 第一节 内能及其改变 知识梳理 1. 所有 动 势 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 22 2. 大 小 3. 做功 热传递 热传递 做功 等效的 4. 热传递 内能 Q 焦耳 J 典例演练 典例1 D 典例2 C 典例3 D 典例4 C 预学训练 1. C 2. D 3. B 4. B 5. A 6. B 7. C 8. C 9. 小于 a、b两杯水的质量相同,a杯中水的温 度比b杯中低 a 10. 做功 热传递 11. 做功 不能 做功与热传递在改变物体内能上是等效的 12. 做功 减少 13. (1) 数字式温度计示数变大 外界对物体做 功,物体内能增大 (2) 分子动能 小 (3) (b) 解析:(1) 用手压活塞,对喷雾器内气体做功,观 察到数字式温度计示数变大,由此可知气体温度 上升,即气体内能增大,所以外界对物体做功,物 体的内能增大。(2) 如图(c),打开喷嘴处的阀 门,迅速放出喷雾器内的气体,气体对外做功,内 能会减小,温度会降低;同图(b)比较,水的温度降 低,水的分子动能变小。(3) 比较图(a)(b)(c), 图(b)中水温度最高,水的内能最大。 第二节 物质的比热容 第1课时 认识比热容 知识梳理 1. 相同 不同 2. 热量 升高(或降低)温度 相同 不同 3. J/(kg·℃) 4.2×103J/(kg·℃) 4.2× 103 Qm(t2-t1) 典例演练 典例1 D 典例2 D 预学训练 1. D 2. D 3. 1kg的水温度每升高(或降低)1℃所吸收(或 放出)的热量为4.2×103J 4.2×103 改变 4. (1) 质量 (2) 食用油 等于 水 (3) B (4) 比热容 5. 乙 2.1×103 解析:相同时间内,两种液体 放出的热量相等,由图示可以看出,乙物质温度降 低得快,甲物质温度降低得慢,则甲的放热能力 强,甲是水,乙是某种液体;由图可知,两种液体的 初温都是60℃,放热15min后水的末温是40℃, 降低了20℃,另一液体的末温是20℃,降低了 40℃,则这种液体的比热容为水的比热容的一半。 第2课时 比热容的应用 热量的计算 知识梳理 1. 特性 2. 大 3. cm(t2-t1) cm(t1-t2) Q=cmΔt Δt 典例演练 典例1 B 典例2 3.36×108J 预学训练 1. C 2. B 3. A 4. C 5. A 6. 2.52×105 热传递 7. (1) 甲 等于 (2) > 质量相等的同种物质, 温度变化量越大,放出的热量越多 解析:(1) 由 图可知,当t=1h时,甲杯中水的温度较高,又因 为两杯水的质量相同,故温度越高,内能越大,所 以甲杯中水的内能较大。(2) 通过图像分析可 知,乙杯中的水在0~1h温度变化量约为40℃, 在1~2h温度变化量约为20℃,根据Q放= cmΔt可知,质量相等的同种物质,温度变化量越 大,放出的热量越多,故Q1>Q2。 8. 6.72×105J 9. 由Q=cmΔt可知,水升高的温度Δt= Q吸 cm= 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈