贵州省黔西南布依族苗族自治州册亨县第一高级中学2024-2025学年高一下学期教学与校本教研工作总结

No: 册亨县第一高级中学高一历史备课组2024-2025学年度春季学期教学与校本教研工作总结 2025070501 1、 教研团队组成 （1） 组织构架 1. 组长： 张绪云 2. 指导专家： 文军 （2） 团队成员 张绪云 、邱霞、熊珊珊 2、 完成主要工作 （一）完成教学常规 1. 完成课程教学：统编版中外历史纲要下全册教学（15周，46课时）. 2. 开展考试复习：开展学业水平合格性考试复习工作，其中月考2次分别是4月和5月；完成学业水平合格性考试评测演练6次。 （二）完成校本教研 本学期开展集中校本教研14次，其详细内容为： 序号 时间 教研内容 主持人 主讲人 相关材料 1 2025.02.22 第三节 关于开学课程内容教学的内容、课堂教学构想与方法探究 张绪云 张绪云 附件1： 集备设计 2 2025.02.27 关于纲要下第二单元 中古时期的世界相关内容设计 张绪云 邱霞 附件2： 集备设计 3 2025.03.18 关于邱霞老师参加县优课的磨课：国家出路的探索与列强侵略的加剧 张绪云 邱霞 附件3： 磨课意见 4 2025.03.20 关于纲要下第四单元资本主义制度的确立相关内容的案例设计 张绪云 熊珊珊 附件3： 集备设计 5 2025.03.27 关纲要下第五单元工业革命与马克思主义相关内容的案例设计 张绪云 邱霞 附件4： 集备设计 6 2025.03.28 第4节 关于2025年春季学期第一次月考试题命制探讨 张绪云 张绪云 附件5： 月考试卷 7 2025.04.10 关于2025年春季学期第一次月考质量分析 张绪云 张绪云 附件6： 分析报告 8 2025.04.11 关于熊珊珊老师参加县优课的磨课：第一次世界大战与战后国际秩序 张绪云 熊珊珊 附件7： 磨课意见 9 2025.04.24 关于纲要下第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变相关内容的案例设计 张绪云 张绪云 附件9： 集备设计 10 2025.05.08 关于纲要下第八单元20世纪下半叶世界的新变化相关内容的案例设计 张绪云 熊珊珊 附件10： 集备设计 11 2025.05.15 关于普通高中学业水平合格性考试备考策略探究 张绪云 邱霞 附件11： 备考策略 12 2025.05.22 关于普通高中学业水平合格性考试备考策略探究 张绪云 张绪云 附件12： 备考策略 13 2025.05.29 关于普通高中学业水平合格性考试备考策略探究 张绪云 张绪云 附件13： 备考意见 14 2025.06.05 关于2025年春季学期半期考试教学质量分析 张绪云 邱霞 附件14： 质量分析报告 3、 获得主要成果 （一）教学成绩 1. 教学以“立足课本、狠抓基础、培养习惯”为教学指导思想，做到“起点要低，讲解要透，因人施教”。尤其注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。 2. 五月中旬完成完成教材最新部编版高一历史必修中外历史纲要下册全部内容，备课组预留出近两个月的时间积极准备学业水平考试，完成新课讲授后基本保持每周三套试卷的训练，进行基础知识教学，抓紧基本历史常识的巩固。 3. 积极参加校内外组织的教学研究活动，并努力出色完成教研组、年级组交给的各项任务。 （二）教研方面 1.周四上午为固定的备课组活动时间，教学中遇到问题随时讨论；每次活动有明确的内容；每课或联系较紧密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，提出教学的设想，大家讨论补充，探究最佳方案，实现资源共享。解决教材中的重点、难点问题，采取的具体教学方法，特别侧重学生学习式的设计。做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一” 2.组织教学研究课，加强集体听课、评课，并积极向其他备课组学习，努力提高教育教学水平，促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。 3.积极参加校内外组织的教学研究活动，并努力出色完成年级组交给的各项任务。 4、 工作中的不足 1. 高一历史班级间成绩差异显著，学生整体基础薄弱，两极分化严重，班级发展不均衡，说明以“立足课本、狠抓基础、培养习惯”为教学指导思想执行不到。 2. 备课组集体备课不足，集体备课活动中，教师准备不充分，未共同设计教学方案，分享教学资源和经验，提高备课效率和质量。 3. 教学中，在简单地传授书本知识，部分教师未对教材进行一定程度的拓展努力挖掘趣味性的东西，实际生活中能碰到的情况，时事新闻等，引入到教学中，达到既能激发学生的兴趣，又能把书本中枯燥的理论，转化为通俗易懂的例子，帮助学生更好的理解，树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下取得进步。 4. 在高考试题研究方面，对新高考的形式和态度仍然缺乏高度认识，缺乏对全国各地新高考试题的深入研究。 5、 后期改进措施 1.把握课改方向，注意新、旧教材的衔接。 在新课改的背景下，历史教材不同于以往的通史体例，而是将历史按政治、经济、思想文化等模块的形式编写，割裂了历史之间的联系，同时重历史史实的叙述，缺乏相关历史背景的介绍及对历史史实的评价。为弥补这一缺陷，我们在备课时要力争做到深入钻研新、旧教材，对比新、旧教材的不同，力争做到两者的有机结合，让学生形成完整而科学的历史体系。 2.群策群力，构建有效课堂 ①在每周的集体备课时间，由备课组老师谈一谈对本周教法相关意见和看法，在集思广益的基础上把握备课环节。 ②在课堂教学上，找到学生的兴趣点，设计一些相关的问题由学生思考或讨论，以激发学生的兴趣。 ③狠抓历史基础知识的教学，把握教学的重点和难点，注意培养学生分析历史问题的能力，并进行情感教育 3.精讲精练，夯实学生基础 以《优化学案》和单元训练卷为依托，并在此基础上教师精心设计一些题目，通过强化训练的方式，夯实学生的基础。节节练上的题目要求大家平时完成，每星期利用一节课的时间有重点地进行讲解，单元训练卷主要用于晚自习的练习或周末考试训练，并用晚自习或者周末训练时间进行基础知识的统一内容默写。作业要求全批全改，对部分学生的作业进行面批面改， 4.加强备课组的交流和建设 ①切实抓好每周的集体备课，提高备课组的合力。 ②以听课、评课的方式带动全组的教学，由xx老师多讲示范课、优质课，研讨并组织全组老师进行互评，促进组内的交流和提高。 5.将历史教材的相关专题分配给组内的每一位老师，以一位老师为主体，并在采纳其他老师的意见和建议的基础上形成统一的课堂主干知识体系。 鉴定结果： 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$