河南省平顶山市2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题

秘密 启用前 河南省普通高中2024一2025学年(下) 高一年级期末考试 语文 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 装 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 “元时间”是我自创的概念。这是一个极好的概念,因为一天24小时看起来每分每秒 都一样,但实际上并不相同,有些时间的权重要远远大于其他时间,我把这些权重大的时 间叫作“元时间”。 元时间通常分布在“选择的节点”上,比如一件事情、一个阶段或一天开始或结束时, 善用这些时间会极大程度地优化后续时间的质量。换句话说,所有面临选择的时间节点, 订 都可以被称作“元时间”。我们不能在这个时候丧失主动权,任由本能左右自己进入下一 个阶段,尤其是在面对诱惑或困难的时候。那么,在“元时间”内我们要做什么呢?很简 单,就做一件事:想清楚。 如果不在这些选择的节点想清楚,我们就会陷入模糊状态,而模糊是潜意识的领地, 它会使我们产生本能的反应一娱乐。所以,基本的应对策略便是:在选择的节点审视自 己的第一反应,并产生清晰明确的主张。 比如我们希望成为一个会说话的人,那么遵守一个原则:想两遍再说。脱口而出的话 线 往往出自本能,如果我们能在那句话说出口前先停一两秒,用理智脑再审视一遍,或许马 上就会改变主意换一种说法,甚至选择保持沉默,毕竞有时候最好的回答就是不回答。 同样,早上醒来的那一瞬间、拿起手机的那一瞬间、回到家的那一瞬间…我们都要 面临新的选择,要主动消耗脑力去审视它们。虽然这样做会更累,但这正是锻炼元认知能 力的最佳时机,就像是在举思想哑钤,让自己的理智脑变得更强大。 要想清楚,不仅要审视第一反应,同时还要有清晰明确的主张。比如到了周末,我们 的第一选择可能是睡懒觉;在觉察审视之后,我们可能改用这个时间来学习。但这时我们 的选择还是模糊的,因为平时那些想做但没时间做的事情都堆在了一起,既想读这本书, 又想读那本书,还想写文章、锻炼,等等。由于每件事的权重似乎都差不多,最后反而在犹 豫不决中浪费了时间。很明显,这不是元认知能力强的表现,因为自己又在多选项前悬而 不决,处于模糊状态了。 元认知能力强的一个突出表现是:对模糊零容忍。换句话说,就是想尽一切办法让自 己找出那个最重要的、唯一的选项,让自己在某一个时间段里只有一条路可以走。这道理 语文试题第1页(共8页) C因扫描全能王 3亿人都在用的归猫A时 很简单,既然权重都差不多,那么做哪件事都没有损失。犹豫不决,什么都想做又什么都 做不好,才是最大的损失。 我们可以回想一下,自己行动力弱的时候,脑子里对未来的具体行动肯定是模糊不清 的。在这个时候,最好的自救方法就是把所有想做的事情都列出来,进行排序,找出最重 要的那件事,让脑子清醒。 模糊,不仅需要在这些小事上消除,在选择人生目标等大事上也是如此。现实生活 中,我们总是想都不想就一头扎进具体事情里,对什么事情更重要、什么事情最重要、做这 件事对自己到底意味着什么等长远意义却极不清楚。 比如,阅读在你眼中可能只是用眼睛扫描文字,快速地把这本书扫完,而在有些人眼 里,阅读就是和高层次的人聊天,他们赋予阅读这样的意义,内动力就会完全不同。若是 看不清意义,我们就会陷入“别人说好,自己也想要”的状态,于是什么都想学,还想马上看 到效果,最后自然是盲目投入行动,却什么也做不成,进而变得更加焦虑。焦虑的人很少 有“元时间”的意识,他们习惯不动脑子、直接行动,喜欢用饱和的行动来感动自己,想与做 的时间配比差距悬殊,他们甚至连一丁点儿深入思考的时间都不愿意花,任由本能欲望让 自己迷失在自我满足的行动里。被“自动驾驶”确实轻松,但这样,我们只能看着路边的风 景从眼前飞驰而过,却不知道自己要去哪里,最终又会到哪里。如果一直处于这种不可控 的人生状态,那就悲哀了。 综上所述,成为思维舵手有3种方法。针对当下的时间,保持觉知,审视第一反应,产 生明确的主张:针对全天的日程,保持清醒,时刻明确下一步要做的事情;针对长远的目 标,保持思考,想清楚长远意义和内在动机。元认知能力强的人就是这样:无论是当下的 注意力、当天的日程安排,还是长期的人生目标,他们都力求想清楚意义、进行自我审视和 主动控制,而不是随波逐流。如果人生是大海,那我们每个人都是一条小船,元认知能力 强的人会时刻掌握舵盘,主动控制生命之船的航向,而元认知能力弱的人总是喜欢待在甲 板上当个忙碌的水手,至于船,漂到哪里算哪里…高尔基曾经说:每一次克制自己,就意 味着比以前更强大。我以前不是很理解这句话的意思,但是现在懂了。因为每克制自己 一次,就相当于进行了一次自我审视和主动控制,相当于进行了一次锻炼。元认知能力要 是能经常得到锻炼,我们理智脑的自控力就会越来越强大。 (摘编自周岭《认知觉醒:开启自我改变的原动力》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.作者认为的“元时间”是在一天24小时中分布在“选择的节点”上的、相对来说权重 更大的时间。 B.在选择的节点审视自己的第一反应,主动锻炼元认知能力,就能更好地优化后续时间 的质量。 C.焦虑的人在行动上并不懈怠,思考上却很懒惰,所以他们缺乏“元时间”意识,其行动 的意义不大。 D.文章从当下、全天、长期三个维度告诉人们如何成为思维的舵手,提高自我审视和控 制的能力。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.文章开篇以“元时间”概念切人,采用下定义的方式明确其内涵,为后文论述善用“元 时间”的重要性奠定基础。 B.作者在论述过程中,通过“举思想哑铃”“如果人生是大海…小船”等形象化表述,使 抽象的元认知理论更通俗易懂 语文试题第2页(共8页) C3扫描全能王 3亿人都在用的归猫Ap明 C.文章将元认知能力弱的人与元认知能力强的人进行对比,意在批评前者的盲目行动, 褒扬后者的理性思考。 D.全文采用“提出概念一分析意义一给出方法”的论证思路,层层递进,逻辑清晰,旨在 引导读者提升元认知能力。 3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过8个字。(3分) 周末,小明醒来后决定进行一次大扫除,由于平时工作很忙,他的厨房、卧室很乱, 客厅还堆着许多脏衣服…为了避免模糊不清,小明没有急于动手,而是① 他将所有该做的家务② ,然后③ ,找出最重要的事,这样不仅可以避 免重复劳动,还可以避免被突发想法带偏节奏。 4,文中的“自动驾驶”指的是什么?请结合文本内容加以阐释并举一例。(4分) 5.本文强调要“多想”,荀子《劝学》“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”却不赞成“多 想”,二者对于“想”的态度为何不同?(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分】 阅读下面的文字,完成6~9题 文本一: 白鹿原(节选) 陈忠实 重要亲属中头一个闻讯赶来的是白孝文。他向姑母问讯了姑父的死亡过程后,表示 了诚挚的安慰和关切。姑母依然铁硬着心肠不放他进门,孝文只好含着眼泪离开。白嘉 轩到来时天已傍晚,对姐姐不近人情的举动大发雷霆,哭着吼着扑上去用头撞击大门门 扇,见不到姐夫的遗容就准备碰死。朱白氏对弟弟的行为表示愤恨:“你跟你姐夫往来了 一辈子,还不清楚他的脾性?你不遵他的嘱言「]倒给我在这儿胡来!你撞去,你碰去!” 白嘉轩冷静下来也软下来,不再扑撞,双手撑住大门门扇放开悲声。黑娃闻讯赶来时天已 黑定,他驻守在远离县城的古峪口,两个伙夫到县城采买蔬莱才把消息带回炮营。黑娃跪 伏在朱白氏面前叫了一声“师母”就泪如泉涌。得悉了先生的遗嘱后也不强求,默默地点 头并开始劝说众人离开。①天上开始飘落雪粒儿,小米似的雪粒击打得枯枝干叶刚唰啦 啦响着,许多人依然坚持在书院门外为恩师守灵。寒冷和饥饿的威胁终于使朱白氏听从 了黑蛙的变通办法,由黑蛙向众人公布朱先生搬尸移灵的日子就在明天,到明日朱先生的 尸首移出书院时可以一睹遗容。这样一说,众人才纷纷离开书院到县城投宿去了,只剩下 白嘉轩和黑娃俩人。朱白氏说:“你俩人路远甭走了,歇到书院,”黑娃却摇摇头:“学生不 敢违拗先生的遗言。”朱白氏说:“他说过,你是他最好的一个弟子。你去见他,他不会责 怪。”黑娃说:“师母,你记错了,先生说过我是他最后一个弟子。”朱白氏肯定说:“他对我说 过,‘没料想我最好的弟子原是个土匪’,”黑娃说:“我还是遵守先生的遗言为好。”说罢就 谢辞了。只留下白嘉轩和姐姐朱白氏,便叫开了门走进书院。白嘉轩拄着拐杖佝偻着腰 在庭院里急匆匆走着,几次跌滑倒地,爬起来奔到灵堂前,顾不得上香,就跌扑在灵桌下, 巨大的哭吼声震得房上的屑土纷纷洒落下来,口齿不清地悲叫着:“白鹿原最好的一个先 生谢世了…世上再也出不了这样好的先生了!” ②夜里捂了一场大雪,白鹿原坡和滋水河川就像穿着一色素服。怀仁领着朱家的乡 亲撇尸移灵时已到正午,牛车停在坡根下。书院门外的场地上和山坡上聚集着黑压压一 片人群。怀仁和乡亲族人用一块宽板抬着朱先生遗体走出书院大门,聚集在门外的人群 语文试题第3页(共8页) C⑤扫描全能王 3亿人都在用的月猫Ap时 爆发起洪水咆哮似的哭声,拍击着白鹿原坡的沟崖和峁梁。遵照朱先生的遗嘱,不装棺材 也不加盖蒙脸纸,③朱先生仰面躺着,依然白皙透亮的脸面对着天空,雪霁后的天空洁净 如洗,阳光在雪地上闪射出五彩缤纷的光环。 黄牛拽着硬轮木车在河川公路上悠悠前行,木轮在坑坑洼洼的土石路上咬嘎吱嘎叫 着,黄的和白的纸钱飘落在雪地上,没有乐器鸣奏,也没有炮声,灵车在肃杀的冰天雪地里 默默地移动,灵车后跟随着无以数计的人群。朱先生的死讯和他留下的遗言不胫而走。 从白鹿书院到朱家,牛车经过五十多里的滋水河川沿路的所有村庄,村民们早在灵车到来 之前就守候在路旁村口,家家户户扶老携幼倾巢而出跪在雪地里,香蜡就插在雪下的干土 堆上,阴纸就在雪地上燃烧。灵车过来时,人们便拥上前去一睹朱先生的遗容。五十多里 路途之中几十个大村小庄,烛光纸焰连成一片河溪,这是原上原下豆古未见的送灵仪式。 不断有人跟在凌乱不齐的送灵人群后头默默前行。④红日蓝天之下,皑皑雪野之上, 无以数计的黑色白色的挽联挽幃撑在空中。黑娃从书院起就跟着灵车走,默默地夹在陌 生的和熟悉的人流中间。他昨晚回炮营路经县城时买了两丈白绸,回到炮营驻地,就把一 路琢磨好了的挽词写上白绸:“自信平生无愧事,死后方敢对青天。” 牛拉的木轮灵车进入朱家。吊孝的人把挽联钉在培上,把挽幛撑挂到树枝上或绳索 上:整个小小的朱家村的街巷里,是一片黑色和白色。许多在省城做官的经商的朱先生的 弟子都赶来了,一些远在关中东府西府的弟子也风尘仆仆赶来了,把他们的崇敬挚爱和才 华智慧凝结而成的诗词赋文,一齐献给朱先生,直到第七天下葬时形成高潮…而传诵最 快最久的却是土匪黑娃的那一阕挽词。 白嘉轩一直住守在大姐家,直到朱先生下葬。他拄着拐杖,扬起硕大的脑袋,努力用 不大聪敏的耳朵捕捉人们的议论。人们在一遍一遍咀嚼朱先生禁烟犁毁罂粟的故事,咀 嚼朱先生只身赴乾州劝退清兵总督的冒险经历,咀瞬朱先生在门口栓狗咬走乌鸡兵司令 的笑话,咀嚼放粮贩灾时朱先生为自己背着干粮的那只褡裢,咀嚼朱先生为丢牛遗猪的乡 人掐时问卜的趣事,咀嚼朱先生只穿土布不着洋线的怪僻脾性…这个人一生留下了数 不清的奇事逸闻,竞而找不出一件害人利己的事来。 白嘉轩目睹了姐夫下葬的过程:躺在木板上,木板两边套着吊绳,徐徐送入墓道;四个 年轻人恭候在墓道里,把姐夫僵硬的尸体拾入暗室;姐夫朱先生终于躺在暗室的土炕上 了,头下枕垫着生前著写的一相书…无数张铁锨往墓道里丢土,墓坑很快被填平了,培 起一个高高的大头细尾的墓堆,最后插上了引魂幡。白嘉轩这时忍不住再次大声概叹: “世上肯定再也出不了这样的先生罗!” (有删改) 文本二: 《白鹿原》中写到当朱先生去世之后,白嘉轩慨叹:“世上肯定再也出不了这样的先生 喝!”这实际上是陈老(陈忠实)借白嘉轩的话,反映中国传统文化在当时中国乡村的一种 衰败,这是他对文化的呐喊。 无论是书中的朱先生,还是现实生活中早已离我们远去的牛才子(朱先生的原型),人 们对他们的印象早已超越了单纯的人物范畴。牛才子的后人说:“白鹿本身代表着美好吉 祥,朱先生作为白鹿精魂的代表人物,实际上寄寓着中国优秀传统文化最根本的精髓。”牛 才子一生为老百姓办实事,陈老一生也把文化扎根到了白鹿原上,他们活在人们心中。 (节选自齐敏《陈忠实和“朱先生”仍在白鹿原上呼吸》,有删改) 【注】朱先生的遗嘱是:不用蒙脸,不用棺材,不要吹鼓手,不要向亲友报丧,不接待任 何吊孝者,用砖箍墓。 语文试题第4页(共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的归猫Ap中 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) A.文本一中朱白氏不近人情地拒绝众人进入书院瞻仰朱先生遗容的行为,为次日众人 聚集在书院门外埋下伏笔。 B.文本一描写“门外的场地上和山坡上聚集着黑压压一片人群”,侧面烘托出朱先生深 受爱戴与尊敬的崇高形象。 C.文本一白嘉轩悲叹“世上肯定再也出不了这样的先生啰”,既表达痛惜,也表达了他对 传统文化后继无人的深层优虑。 D.文本二指出白嘉轩是陈忠实在小说中的代言人,可以说白嘉轩的一言一行都代表着 陈忠实对于人生和社会的观点。 7.关于文本一中的环境描写,下列说法不正确的一项是(3分) A.句子①引发朱白氏改变主意和众人的离去,推动情节的发展,《林教头风雪山神庙》 中“那雪正下得紧”作用与之相似。 B.句子②“一色素服”运用比喻,写出大地浑然一色一片雪白,为人们搬尸移灵提供了典 型环境,渲染了肃穆庄严的氛围。 C.句子③将朱先生的遗容与环境一同进行描写,意在通过环境的洁净灿烂反衬朱先生 的外在形象,并暗示其内在品质。 D.句子④从天空的“红日蓝天”到地面的“皑皑雪野”再到空中“黑色白色的挽联”,色彩 由明丽至素净,极具空间层次感 8.文本一第三段对送灵仪式的描写极具震撼力,作者是怎样营造出这种表达效果的?(4分) 9.文本二说“朱先生…实际上寄寓着中国优秀传统文化最根本的精髓”,请结合文本一 具体阐述朱先生身上表现出的优秀传统文化精髓。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 赵普数以为言,帝曰:“彼等必不吾叛,卿何忧之深邪?”然熟观数人者,皆非统御才,恐 不能制伏其下,则军伍间万一有作孽者,其临时亦不能自由尔。一日,召普从容论天下之 事,因喟然叹息曰:“自唐季以来数十年间,兵革不息,生民涂炭。”普对曰:“节镇太重,唯稍 夺其权,则天下自安矣。” (节选自陈邦赡《宋史纪事本末 收兵权》,有删改)》 材料二: 上与故人石守信等饮,酒酣,屏左右,谓日:“为天子亦大艰难,殊不若为节度使之乐, 吾今终夕未尝安枕而卧也。”守信等曰:“何故?”上曰:“是不难知,居此位者,谁不欲为之?” 守信等皆惶恐顿首,曰:“陛下何为出此言?”上曰:“不然,汝曹虽无心,其如麾下之人欲富 贵何?一旦以黄袍加汝身,虽欲不为,不可得也。”守信等乃皆顿首,泣曰:“臣等愚不及此, 唯陛下哀怜,指示可生之路。”上曰:“汝曹何不释去兵权,择便好田宅市之,为子孙立永久 之业。君臣之间,两无猜嫌,不亦善乎?”皆再拜,称疾,请解兵权。 (节选自冯梦龙《智囊全集》卷二) 语文试题第5页(共8页) C③扫描全能王 子亿人都在用的归猫Ap中 材料三: 韩信日:“汉王逼我甚厚,吾岂可以乡利倍义乎!”蒯生日:“足下自以为善汉王,欲建万 世之业,臣窃以为误矣。始常山王、成安君为布衣时,相与为刎颈之交,后二人相怨。常山 王背项王,奉项婴头而窜逸,归于汉王。汉王借兵而东下,杀成安君泜水之南。此二人相 与天下至欢也然而卒相禽者何也?患生于多欲而人心难测也。今足下欲行忠信以交于汉 王,必不能固于二君之相与也。故臣以为足下必汉王之不危己,亦误矣。臣闻勇略震主者 身危,而功盖天下者不赏。今足下戴震主之威,挟不赏之功,归楚,楚人不信;归汉,汉人震 恐。足下欲持是安归乎?”韩信谢曰:“先生且休矣,吾将念之。” (节选自《史记 准阴侯列传》) 材料四: 汉王甫破项羽,即驰夺韩信军,天下自此宁矣。故无所抉以为名而抗不听命,既夺之 后,弗能怨也。如姑缓之,使四方卒有不虞之事,有名可据,信兵不可夺矣。夺之速而安, 以奠宗社,以息父老子弟,以敛天地之杀机,而持征伐之权于一王,乃以顺天休命,而人得 以生。 (节选自王夫之《读通鉴论》卷二) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 此A二人B相与回天下D至欢也E然而卒回相禽G者回何也? 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.数,音su⊙,屡次、多次,与《鸿门宴》“范增数目项王”的“数”读音、意义均相同。 B.何为,为何,宾语前置,与《齐桓晋文之事》“牛何之”的“何之”句式相同。 C.且,副词,暂且,与《六国论》“且燕赵处秦革灭殆尽之际”的“且”词性、意义相同。 D.息,使动用法,与《促织》“成以其小,劣之”的“劣”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.赵普曾请求收回将领兵权,宋太祖起初并未采纳这一建议,后来却又担忧将领们会 因部下作乱而失去自由,遂与赵普商议解决之策。 B.宋太祖为了让石守信等人交出兵权,先是倾诉帝王难处,诉说自己的忧虑,然后又建 议几人置办良田美宅,可谓晓之以理、动之以情。 C.蒯生以常山王与成安君从刎颈之交到互相残杀为例,劝说韩信不要相信与汉王的关 系,他认为韩信无论归楚还是归汉都将难以自保。 D.王夫之认为,汉王刚击败项羽就立刻疾驰夺取韩信的兵权,天下从此安定;趁韩信 没有办法抗拒命令时迅速夺权,韩信也无法怨恨。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)不然,汝曹虽无心,其如麾下之人欲富贵何? (2)如姑缓之,使四方卒有不虞之事,有名可据,信兵不可夺矣。 14.综合几则材料谈谈,皇帝要削弱或夺去某些将领的兵权,可能出于哪些方面的考虑。 (5分) 语文试题第6页(共8页) C③扫描全能王 子亿人都在用的归猫Ap中 (四)阅读N(本题共2小题,9分】 阅读下面这首明诗,完成1516题。 屡卜居①未遂 储嵫 僦屋”都城已十年,移从东陌复西座。 傍人门户终低首,老我风尘未息肩。 江海故墟三亩宅,歌钟甲第万缗钱。 一枝①应被林鸠笑,今在长安若个边? 【注】①卜居:选择居处。②僦屋:租房。③东陌、西廛:代指都城不同街巷。④一枝: 《庄子 逍遥游》:“鹪鹅巢于深林,不过一枝。”意思是小鸟在树上,只不过占一树枝。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.诗歌开头从时间和空间两个角度,写自己租房时间漫长且到处频繁搬家。 B.“老我”点明年龄增长,“未息肩”说明诗人仍需在世俗中奔波的生活状态。 C.颈联中的“三亩宅”凸显家宅的辽阔荒凉,与“甲第”的奢靡华贵形成对比。 D.结尾用典使感情抒发含蓄蕴藉;“长安若个边”照应了频繁搬家,首尾呼应。 16.这首诗情感内涵蕴藉丰言,请简要赏析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)面对变法引发的汹汹舆论,王安石在《答司马谏议书》中以“ ”表明自己早已预知反对之声,凸显推行改革的坚定决心。 (2)陈老师周末要带领同学们春游,说起春游的活动项目,他 说可以游游泳,吹吹风,就像《子路、曾皙、冉有、公西华侍 坐》中所描绘的“ ”,同 学们对此非常向往。 (3)与右图内容大体契合的古诗文名句,可以是:“ 二、语言文字运用(本题共5小题,18分】 阅读下面的文字,完成18~22题。 云肩是古代传统服饰中修饰肩部和颈部的一种女红艺术品。在早期,云肩的实用功 能大于装饰意义。李渔在《闲情偶寄》中曾这样描述:“云肩以护衣领,不使沾油。”古时妇 女梳低垂的发警,担心衣物肩部被发碧的油腻玷污,所以在肩部戴云肩。 后来,人们的审美意识增强,萌生了打扮的深层次需求,云肩便由单纯的“遮污布”晋升为 美丽的衣饰。如此既保留了实用功能,又满足了精神需求,可谓()。 审美意义上的云肩造型多样化:有四片、八片等不同量的“云子”,四片云子叫四合如 意式,谐音“四方如意”、事事顺心,八片云子是对一年之中八个节日的祝福:云肩也有条带 状、柳叶式、荷花式的:还有结线的耍珞形,周国级以彩色的长吊穗或垂下排须,好像一个 圆形的天穹罩在肩上。 语文试题第7页(共8页) C3扫描全能王 3亿人都在用的归猫AP中 不同数量的云子散在颈部,像诗、像云、像彩虹。每片云子还绣着图腾,可谓“云肩必 有图腾,图腾必有意蕴,意蕴必含吉祥”。云肩图腾既有寄寓四季平安的花鸟虫鱼,又有祈 福日常生活的田园山水,也有寄托信念的神仙吉祥符号,还有“早生贵子”“连生贵子”“麒 麟送子”的祝颂。 云肩在层次上有单圈、双层图、多层圈,最多的有四至五图,而且每圈有不同形态与色 彩的变化,最多的达六十六片,取“六六大顺”的圆满之意。而裁剪布局则讲究层次的丰 富,片与片之间有大小的渐变、长短的穿插、色彩的变化;装饰刺绣手法有片绣、珠绣、盘 金、串珠、平针与打籽绣等多种技巧,使云肩充满声色情调。 18.下列填入文中第一段横线处的句子,衔接最恰当的一项是(3分) A这一功能与儿童的“围嘴”相同 B.儿童的“围嘴”便具有这一功能 C.这一功能与儿童的“围嘴”很是相似 D.儿童的“围嘴”也具有类似的功能 19.填入文中第一段括号内的成语,最恰当的一项是(3分) A.面面俱到 B.一举两得 C.各得其所 D.事半功倍 20.文中第三段画横线的句子可以改写为“不同数量的云子散在颈部,美丽异常。每片云 子还绣着图腾,意蕴吉祥”,表达效果有何不同?(4分) 21.文中末段画波浪线的句子有三处表述不当,请进行修改,使语言准确流畅,逻辑严密。 可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 22.下面是一幅云肩的图片,假如你是一位导游,请你从造型和图案两方面向游客进行简 要介绍,不超过90个字。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 本试卷阅读I的材料中提到,“高尔基曾经说:每一次克制自己,就意味着比以前更强 大”。也有人认为,过度的克制会使人失去生命的活力与本真。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袋;不得泄露个人 信息:不少于800字。 语文试题第8页(共8页) C⑤扫描全能王 子亿人都在用的归猫ApP