第2课 如何鉴赏美术作品 教学设计-2024-2025学年高中美术人教版（2019）美术鉴赏

章节名称 如何鉴赏美术作品 学时 一学时 课型 新授课 教学目标 1、知识与技能:了解美术作品的形式要素（线条、色彩、材质、空间）与内容要素（题材、主题、情境）；掌握“描述-分析-解释-评价”四步鉴赏法。 2、过程与方法:通过观察经典作品、小组合作探究的方式，理解美术鉴赏步骤与主要内容，运用鉴赏术语进行评述，培养系统性审美思维能力。 3、情感态度和价值观:在不同作品的分析中，感知艺术的形式美学原理，感受美术作品中的文化内涵与艺术魅力，树立多元审美观。 教学重点、难点 重点：形式要素与内容要素的识别与关联，掌握“描述-分析-解释-评价”鉴赏方法的实践应用。 难点：从艺术形式与内容中解读深层文化内涵，避免主观臆断，建立基于证据的理性评价。 教学过程 导入 问题启发： 投影展示两幅对比作品（梵高《戴草帽的自画像》（强烈笔触/色彩）VS 莫兰迪《静物》（柔和灰调） 提问：“哪幅画更‘真实’？是颜色鲜艳的还是造型精确的？”“如果美术鉴赏是破译艺术家密码，你认为需要哪些解码器？” 【学生活动】 学生积极思考、归纳并回答。 【设计意图】 通过问题启发，出示风格反差较大的作品制造认知冲突，将抽象概念转化为“解码任务”，激发学生探索欲，使学生快速进入课堂情境。 新授 活动1:形式要素——作品的“骨骼与皮肤” 1.线条：情感的心电图 出示《八十七神仙卷》和《浪子的回归》，讲解美术作品的形式要素。 提问：即那些我们在画作上能肉眼看出来的元素，你都能一一找到吗？ 提问：前后四人为一个小组，对比《市担婴戏图》的欢快线条与《怒吼吧！中国》的锯齿线条，说说情绪如何在线条中跳舞？ 2.色彩：心灵的调色盘 并列出示《捣练图》与《红色的房子》，对比两幅图的色块，讲授色彩形式要素的作用。 提问：梵高《戴草帽的自画像》为什么要用黄色涂满帽子呢？（提示：阳光=希望）” 3. 材质：文明的指纹 出示罗丹的《思》（投影材质特写）和《空间中的鸟》，对比分析两件艺术品的材质及作用。 4. 空间：精神的疆域 举例“郭熙用‘高远’引你仰望山巅，‘平远’邀你漫步林间（手势模拟视线移动）。再看达芬奇的作品《最后的晚餐》，解析透视原理。 接下来我请一位同学上台，拿着我的手机，站在我的位置来拍摄我们的教室，对比《圣母的婚礼》的透视法则，你发现了什么？” 【学生活动】学生仔细观察、思考、讨论并回答。 【设计意图】 用画作图像的对比分析解答抽象概念，拍摄互动激活多感官认知，丰富课堂活动形式，调动学生兴趣。 活动2：内容要素——作品的“灵魂与故事” 1. 主题与题材：思想的灯塔 了解作品的内容要素有哪些，请同学们打开教材的第18页两分钟的时间看一下相关链接，了解美术鉴赏的步骤是什么？然后我们一起来按照这个步骤解析以下两幅作品。出示《荷拉斯兄弟之誓》与《血衣》。 提问：“为什么不同时代艺术家都选择‘宣誓’题材传递力量？” 2. 情境：时空的胶囊 打开教材P23，来一场情境解码：结合抗战背景，解析李桦《怒吼吧！中国》中绳索与匕首的象征意义。”还是以小组为单位，三分钟后请小组代表发言。 【学生活动】学生认真听讲，积极与同学交流讨论并回答。 【设计意图】知识讲授的同时结合课堂练习，通过独立思考和同学间讨论的方式，加强课堂互动交流，及时考察学生学习情况。 实践练习（课后作业） 活动3、课堂/课后作业 以小组为单位，任选书中画作为例，运用四部鉴赏法，写一篇鉴赏报告稍后请小组代表发言。可参考下图《奔马图》的解剖步骤和任务提示。 教师结合四步鉴赏法点评学生在图像识读，欣赏评述，情感表达等方面的整体情况。（ 提出具有建设性的、指向未来发展的建议，避免简单的好坏评判） 【学生活动】课堂实践 【设计意图】发挥学生自主探究能力。 总结 总结美术鉴赏的意义。 问题：关于本节课美术作品的创作，同学们有哪些收获呢？有没有同学想总结或补充一下呢？有任何问题也可以提出。 总结：通过本节课，我们了解到美术作品的形式要素与内容要素，以及四步鉴赏法。线条，色彩，材质，空间是作品的形式要素，而题材，主题，情境是作品的内容要素。创作者不同，时代不同，地域不同，形式与内容的选择与组成也会有差异，这就造就了个人时代与地域的美术特征。中西美术的整体特征不同，对作品的鉴赏角度也会有所不同，不同的时代政治氛围，文化风气，审美习俗也不尽相同。催生的美术作品也各具特色。所以除了对形式要素敏感外，我们还需要具备扎实的人文知识与广阔的文化视野，这样我们才能看得更深，看得更准。 【学生活动】学生回顾知识点并回答问题 【设计意图】系统性总结课堂重难点知识，使学生在脑海里形成系统框架。 板书 设计 如何鉴赏美术作品 形式要素（肉眼可见） 内容要素（心灵可感） 线条、色彩、材质、空间 主题、题材、情境 描述 → 分析 → 解释 → 评价（四步鉴赏法） 学科网（北京）股份有限公司 $$