第四单元 学习缩写（课件） 语文统编版九年级上册

学习缩写 2025-2026学年九年级语文上册《同步作文课》 第四单元 新课导入 海明威在谈《老人与海》的创作时曾说:“《老人与海》本来可 以写成一部长篇巨著，可以将渔村的每一个人都写进去把他们如何谋生、出生、受教育和养育儿女的过程全部写进去。”然而事实上，《老人与海》中人物少得不能再少，除了一个孩子，就是老 渔夫桑地亚哥一个，情节主要围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼的搏斗，既单纯又集中。 新课导入 《老人与海》开篇就与道:”他是一个独自驾着渔船在墨西哥湾暖流上捕鱼的老人，他到那儿接连去了八十四天，一条鱼也没有捉到。”语言简洁朴实一笔就触及主人公这个失败的英雄，用最简洁的词语表达了最复杂的意义:老渔夫孤独，境遇窘迫，却仍然有着坚强的意志。 海明威曾经对这篇小说进行了两百多次的校阅，然而在实际创作中“凡是那个渔村听来的故事都避而不谈”。正是这些见闻构成了冰山隐藏在水下的部分。他砍伐了所有的冗语，删去了所有别人写过的东西，使文章不落俗套。全文只是通过老人和孩子两个人物，将海明威对整个人类命运的思考表现出来。这部作品一问世，就相继获得了1953 年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。这部作品之所以获得巨大成功，就是因为海明威在创作中惜墨如金，前后经过两百多次的校阅，删去所有无关的枝节。有句幽默的小品语言是“浓缩的都是精华”,今天就让我们一起来学习如何缩写。 学习目标 1.掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。（重点） 2.学习针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。（重点） 3.学习关注生活，留意身边各种形式的缩写，学以致用，解决生活中的实际问题。（难点） 什么是缩写 缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说 一遍”（吕叔湘语）。 什么是缩写 缩写 小说 影视剧本 科普文章 学术论文 缩写的基本要求 1.突出重点。要在认真阅读原文的基础上，真题把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，突出原文的要点。缩写不能加入新的内容。 2.适当概括。可遵循保持主干、删除枝叶的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更流畅。 3.文气连贯。缩写后的文章应是原文的缩微城呈现，要将保留的内容或压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文 的文气保持连贯、畅通。 缩写的形式 (1)缩写后的文章要比原文短小、精悍，如果有字数的要求，就必须在规定的字数以内，不要杜撰原文所没有的情节或其他内容。 (2)缩写不能只是条目式或提纲式的几个句子，以免句与句的跳跃性过大，前后文意无法衔接；也不能随意发挥自己的看法，而写成读后感或主观评论。 (3)缩写不同于改写，对于原文的体裁、内容、人称、主要人物、中心思想、结构层次、语言特色等，都不能任意改变。但为了语气通顺，前后衔接，缩写时可适当增加过渡性句子，使文章首尾贯通。 缩写的注意事项 叙事性文体：保留原文中的主要人物和主要情节，删减不影响中心情节；如果原文情感丰富，独具韵味，缩写时可以有所提现，不宜将其变成干枯的概要。 议论性文体：要突出原文的论点，体现论证思路，至于论据，可以择要保留，对于论据中的叙述成分要做较大篇幅的压缩。 说明性文体：保留体现说明对象特征的内容，遵循原文的说明顺序，适当保留解释性的词句，便于读者理解。 删繁就简，留得主干不变 缩写不等于简单的“减少字数”，刘勰说:“善删者，字去而意留。”缩写也是如此。一篇文章无限缩小，就可能变成一句话。缩写近似于缩句，压缩的只是枝叶，不是主干，缩写后，整篇文章应该完整、连贯和顺畅。 首先要确定中心与重点，一些比较精彩却不太重要的内容，要删去或压缩。 原文：这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又，向一匹猹尽力的刺去，那却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（鲁迅《故乡》） 缩写：这时我的脑里闪出一幅图画:天空中挂着圆月，下面是海边的沙地，都种着西瓜。其间有一个少年，项戴银圈，手捏钢又，向一匹猹刺去，那却灵活地逃走了。 点评：习作中删除了描写性的语句，比如“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”“都种着一望无际的碧绿的西瓜”中只留下主干“天空中挂着圆月”和“都种着西瓜”。言简意赅，文意通畅。 删繁就简，留得主干不变 缩写不等于简单的“减少字数”，刘勰说:“善删者，字去而意留。”缩写也是如此。一篇文章无限缩小，就可能变成一句话。缩写近似于缩句，压缩的只是枝叶，不是主干，缩写后，整篇文章应该完整、连贯和顺畅。 小说压缩要从文体特征入手，梳理小说情节，必须保留主要的故事情节和全文的重点。 《我的叔叔于勒》课后“思考探究”第一题是:“小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。”这四个角度分别是“开端一发展一高湖一结局”(情节)、“原因一结果”(逻辑)、“期待一破灭”(心理和“悬念一结局”(技巧)。 缩写：了财，父母希望于勒叔叔能帮助我们改善生活。于勒叔叔从前曾因为好玩乐被打发去美洲，后来在美洲做起了买卖，并写信给父亲表示发了财就回来，父母对此深信不疑，日夜期盼他的回归。后来我们在去旅行的船上遇到了一个卖牡蛎的老水手，我的父母最终确定他就是于勒叔叔，避之唯恐不及，只有我同情他，多给了他小费，还遭到了斥责。 从“原因一结果”角度进行缩写，删除了大量的细节，改描写为简叙，中间做了适当的衔接和过渡。 删繁就简，留得主干不变 缩写不等于简单的“减少字数”，刘勰说:“善删者，字去而意留。”缩写也是如此。一篇文章无限缩小，就可能变成一句话。缩写近似于缩句，压缩的只是枝叶，不是主干，缩写后，整篇文章应该完整、连贯和顺畅。 “期待一破灭”着眼于故事情节背后的人物心理，这也是故事构造的一种基本方法。 《我的叔叔于勒》课后“思考探究”第一题是:“小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。”这四个角度分别是“开端一发展一高湖一结局”(情节)、“原因一结果”(逻辑)、“期待一破灭”(心理和“悬念一结局”(技巧)。 缩写：小的时候，我的家境并不富裕。家里样样都要节省，但每周日我们都会穿戴整去海边，期待于勒叔叔的归来。听说于勒叔叔小时品行不正，但后来在美洲发了财因此他是我家唯一的希望。他写来的信给我家很大的鼓舞，我认为它甚至促成了二姐的婚事。二姐结婚后我们一家去哲尔塞岛游玩，在船上遇到了一个卖牡蛎的水手，那个人竟然就是于勒。父母确定是他后十分惊慌，不想与他相认。我同情他，给了他十个铜子的小费。 “每周日我们都会穿戴整齐去海边，期待于勒叔叔的归来”体现了父母的期待，“父母确定是他后十分惊慌，不想与他相认”是希望的破灭。原文缩写《我的叔叔于勒》仅三千字，却成功地讲述了一个一波三折的故事。情节凝练，但依然曲折生动。 人物缩写，叙述角度可变 写人的文章，缩写仍要以人物为中心，将笔力主要投放在人物形象塑造上，只是叙述视角由原文“重人物语言，轻叙述语言”，转化为“重叙述语言，轻人物语言”这样便于有效控制缩写后的篇幅。我们回到教材的“单元导语”，其中谈到“从不同角度分析人物形象”，也给我们训练学生学习缩写提供了一条思路。 人物角度缩写《我的叔叔于勒》，我们设计了这些支架: (1)从于勒的角度缩写全文，删除文中写其他人物的内容，突出于勒的性格特点; (2)保留于勒的经典语言、特殊动作以及独特神态等。 缩写：我小时候家境拮据，一家人过得很节俭，唯一的希望就是我的叔叔于勒。于勒曾经挥霍钱财而被送到美洲，听说在美洲阔绰了。他写信说发了财就会回来和我们一起生活，我们全家都盼望着这一天。我的姐姐还靠着他的信确定了婚事。在我家去旅行的船上，我们遇见了一个卖牡蛎的老水手，他竟然就是于勒。我的父母非常惊慌，避之唯恐不及，我却觉得他是我的亲叔叔，又很可怜，给了他十个铜子的小费。 点评：这篇习作言简意赅，从于勒的角度展开叙述，突出了于勒早期行为不端、挥金如士，后期自责反省，又怕继续拖累他们，不肯回到哥嫂身边，便在海上漂泊，贩牡为生的人物形象。习作中删去了对非利普夫妇等人的细节播写，人物突出。 人物缩写，叙述角度可变 写人的文章，缩写仍要以人物为中心，将笔力主要投放在人物形象塑造上，只是叙述视角由原文“重人物语言，轻叙述语言”，转化为“重叙述语言，轻人物语言”这样便于有效控制缩写后的篇幅。我们回到教材的“单元导语”，其中谈到“从不同角度分析人物形象”，也给我们训练学生学习缩写提供了一条思路。 进行任务缩写时保留原文中的主要人物和情节，这样可以培养学生的概括和整合能力。 缩写：我听到了一声大叫“哈!这模样了!胡子这么长了!”吃了一吓，赶忙看去，看到了一个圆规一样的女人。正愕然间，母亲说这是斜对门开豆腐店的杨二嫂，我这才记起。但她的样子和我记忆中的大不一样了。杨二嫂讥讽我贵人眼高，又提出要我的木器。我向她解释我并没有阔，她不相信，还说我有三房姨太太等话。我心知无法与她辩解，便闭了口。杨二嫂一边愤愤地念叨着，一边拿了我母亲的一副手套走了。[ 点评：缩写“我”见杨二嫂的部分时，保留了杨二嫂的经典语言“哈!这模样了!胡子这么长了!”，保留了特殊的动作“杨二嫂一边愤愤地念叨着，一边拿了我母亲的一副手套走了”，保留了独特的神态“一个圆规一样的女人”。虽然是缩写但是豆腐西施杨二嫂--一个好笑、可气、可恨而又悲哀的人物形象跃然纸上。 人物对话，改为叙述角度 把原文中直接对话改为间接叙述，但必须保留对话中的主要内容。 缩写：晏子回答齐王说他们齐国的人很多。 原文： 晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?” 点评：把人物语言概括化，就可达到言简意赅的目的。 尊重原文，缩后情节连贯 缩写不是动刀“砍”掉次要人物和情节之后，再简单拼装，而是要尊重原文叙述顺序，就着原小说的文路进行缩写，如此，可以使情节前后连贯。缩写的文章既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文章，因此要以自己的话为主，可适当摘取原句。行文时要注意语言的连贯、流畅，如果有摘引的语句，要使之与自己的话融为一体，保持文意畅通。 小说按照时间顺序铺展情节，缩写就应再现原文时间滑过的轨迹，缩短不同时间点连缴的路径并以此为线索，快速推进情节发展，这样的缩写便井井有条。 缩写《孤独之旅》全文，我们可以给出这样的支架:(1)围绕杜小康这一主要人物，归的小说主要事件;(2)注意语言的连贯、流畅，摘引的语句和自已的话融为一体，这是对学生总结、归纳文本核心事件的阅读考查。 杜小康家在一天早上一落千丈，杜小康失学了，跟着父亲去放鸭。父亲带着杜康乘船赶着鸭群到了芦苇荡，安了家。杜小康在芦苇荡中感到非常孤独，想要回去一天、他们遇到了暴风雨，鸭栏被风吹开了。杜小康为了追鸭子，脸被割破了，脚受伤了，但还要去找最后的十几只鸭。他找到了鸭子，却也迷路了，夜里他躺在芦等中，感到了自己的成长。鸭子也长大了，八月，杜小康发现了鸭子下的蛋。 摘引了文中“一天早上一落千丈”“杜小康失学了”“跟着父亲去放鸭”等，主人公杜小康是一个十来岁的少年，突如其来的家庭变故使他辍学跟随父亲放鸭，一场暴风雨后了，他感觉长大了。习作中的关键语句清楚地体现了主要内容的时间顺序。 保留主句，删除例证 议论文中，常常採用主句立论，举例佐证的方法。主句是文章的骨架，主要的内容，不可缺少；例证往往是辅助的，次要的部分，可以用概括的句子予以压缩表达。 原文：第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说的太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解的最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？……至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。《敬业与乐业》 缩写：第一要敬业。做事时，尽力做到“忠实”，从心理上发出敬意，才能做到圆满。无论你是当大总统，还是拉黄包车，只要认真去做，这份职业就是神圣的。 情节描写，改为文字叙述 描写，主要是对客观事物作描绘和刻画，它追求的是生动、形象；叙述，著重在对客观事物的介绍和说明。将客观事物的细部描写，诸如外貌、动作、心理等内容，改为概括性的文字叙述，必须注意保留原文中的基本要素，如事物发生的时间、地点、人物，以及情节等，都不能任意改变。 原文：我的家在勒阿弗尔，母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 点评：删去原文描写一家人生活拮据的小细节，只用一句话概括。 缩写：母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。 缩写练习：《敬业与乐业》 缩写练习:缩写《敬业与乐业》 敬业与乐业(缩写) “敬业乐业”是人类生活的不二法门。孔子说:“饱食终日，无所用心，难以哉!”“群居终日，言不及好行小慧，难以哉!”唐朝名僧百丈禅师常常用两句格言教训弟子:义，“一日不做事，一日不 吃饭。”儒门、佛门这两段话，证明了有业之必要。 那么，对于自己现有的职业应采取何种态度呢?第一要敬业。凡做一件事，尽力做到“忠实”,从心理上发出敬意，才能做到圆满。无论你是当大总统，还是拉黄包车，只要认真去做，做到忠实，就都是神圣的。第二要乐业。凡是职业都是有趣味的。我们只有从自己的职业中领略出趣味，才能做到“乐业”,生活才有价值。 “敬业即是责任心，乐业即是趣味。”我深信只要发扬“敬业”“乐业”的精神，就定能过上“人类理想的生活”。 缩写练习：《故乡》 缩写练习:尝试对《故乡》进行缩写(400字左右)。 故乡(缩写) 深冬前节，我冒了严寒，四到相隔二千亲里，别了二十余平的故乡。眼前的故乡全然不是我记忆中的美好。它荒凉、萧索，没有一丝活气，我的心也禁不住悲凉起来。 回到家，母亲很高兴，和我坐着谈家事，因为要搬家去外地，不免都有些凄凉，我们谈到当年的好朋友闰土，勾起了我很多美好回忆。突然“豆腐西施”杨二嫂来了，她愤愤地指责了我一通，说我贵人眼高等离开时顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，走了。 一天午后，闰土来看我。他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。 我很兴奋，叫他“闰土哥”,可是他却恭敬地叫我“老爷”,还叫儿子水生给我磕头。我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 我问闰土的景况，他只是摇着头说非常难。九天后，我离开了故乡。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。 他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想:希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了也便成了路。 板书设计 缩写的原则 尊重原作，把握原文 保留主干，去其枝叶 语言流畅，文意通达 谢谢观看 童心便有爱书癖 手指今余把笔痕 $$