5.搭石第1课时（教学课件）语文统编版五年级上册

创设情景 导入新课 学习任务一 展示图片 学习课题 搭石 搭石是什么呢？搭石可能会给乡村带来怎样的风景和故事？你对搭石的初步印象是什么？ 交流预习 检查字词 学习任务二 出示生字 学习生字 “汛”是左右结构，左边是“氵”，右边是“卂”。你们知道“汛”可以怎么组词吗？ 尝试组词 “汛”是左右结构，左边是“氵”，右边是“卂”。你们知道“汛”可以怎么组词吗？ 尝试书写 书写“懒”字时，注意左中右结构紧凑，忄旁窄长，束字居中，负字右侧平稳，各部分均匀分布，整体协调美观。 词义理解 汛期 协调有序 人影绰绰 指江河由于流域内季节性降水、融冰、化雪等原因引起的定时性水位上涨时期。 词义理解 汛期 协调有序 人影绰绰 形容相互配合得当，有次序、有条理。 词义理解 汛期 协调有序 人影绰绰 形容人影多，姿态美。 尝试一下用这些词语造句吧！ 整体感知 理清脉络 学习任务三 默读课文 要求：用较快的速度默读课文，记下所用的时间，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 默读课文 思考：课文主要写了什么内容，尝试用简洁的语言概括。小组交流，分享自己概括的内容，互相补充完善。 梳理课文 思考：课文主要写了什么内容，尝试用简洁的语言概括。小组交流，分享自己概括的内容，互相补充完善。 介绍搭石 摆搭石 走搭石 梳理课文 思考：课文主要写了什么内容，尝试用简洁的语言概括。小组交流，分享自己概括的内容，互相补充完善。 介绍搭石 摆搭石 走搭石 根据梳理的脉络，再次默读课文，加深对课文整体的理解。说一说：从哪些地方可以看出搭石是家乡的一道风景，找出文中的关键语句。 品读共赏 感悟文章 学习任务四 感受画面 请同学们阅读描写摆搭石的段落，找出体现乡亲们摆搭石的语句。从这些语句中能体会到乡亲们怎样的品质？ 感受品质 请同学们阅读描写摆搭石的段落，找出体现乡亲们摆搭石的语句。从这些语句中能体会到乡亲们怎样的品质？ 大家一起有感情地朗读这些语句，感受乡亲们的勤劳和责任感。 思考感悟 请同学们阅读描写摆搭石的段落，找出体现乡亲们摆搭石的语句。从这些语句中能体会到乡亲们怎样的品质？ 请同学们模仿乡亲们摆搭石的动作，再想象如果自己是乡村的一员，会怎样对待搭石。 感受氛围 请同学们阅读描写摆搭石的段落，找出体现乡亲们摆搭石的语句。从这些语句中能体会到乡亲们怎样的品质？ 从摆搭石的行为中，你能看出乡村的什么风气呢？ 团结互助 体悟感情 请同学们阅读描写摆搭石的段落，找出体现乡亲们摆搭石的语句。从这些语句中能体会到乡亲们怎样的品质？ 再次朗读，读出对乡亲们的赞美之情。 团结互助 研读段落 请同学们快速默读走搭石的段落，边读边找出描写动作和声音的词语。 研读段落 让我们一起有感情地朗读，读出节奏和美感，从动作、声音和画面等方面感受走搭石的美。 研读段落 让我们一起闭上眼睛，想象走搭石的画面，感受那种协调有序的美。 研读段落 从走搭石的情景中，你能体会到乡亲们之间怎样的关系呢？ 思考感悟 结合生活实际，“紧走搭石慢过桥”是什么意思呢？ 分析段落 阅读两人相遇和背老人过搭石的段落，找出体现乡亲们互相礼让和尊敬老人的语句。 分析段落 从这些情景中，能感受到乡亲们怎样的情感？ 体会到乡亲们互相礼让和友好 分析段落 那同学们一起有感情地朗读这些语句，读出温暖和亲切吧！ 思考讨论 我们在生活中应该怎样对待他人？什么人们把背老人过搭石看成理所当然的事？ 分享感受 读了这些情景后，你们都有什么感受呢？快来表达一下对乡亲们的赞美吧！ 布置作业 强化巩固 学习任务五 布置作业 抄写文中的生字词和自己喜欢的语句。 有感情地朗读课文，感受文中的美。 回家后给家人讲一讲搭石的故事。 下节课再见 $$