限时提优卷五 积累与运用+记叙文阅读-【练客】2024-2025学年新教材七年级上册语文单元期末大练考（统编版2024）安徽专版

与后赶来的猪八戒一同打破积雷山摩云洞，取得芭焦 扇，熄灭了火焰山的火。 二、(16分)4.(4分)(1)振奋(2)轻薄(3)衣着 (4)享受 5.(6分)(1)（只能）悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的 陋室，（那时再悔恨）又怎么来得及！ (2)经常在拥有的时候想着没有的时候，不要等到失 去的时候再想着拥有的时候。 6.(2分)要惜时要居安思危 7.(4分)诸葛亮不仅劝城儿子要节俭，还劝勉儿子勤学 立志、修身养性。要从淡泊宁静中下功夫，最忌纵欲 放荡、怠惰险躁，更要珍惜时间。周恰不仅告诚子孙 要节俭，还告诫子孙不要贪图享乐，要居安思危。 【参考译文】【乙】从节俭变得奢侈容易，从奢侈变得 节俭却困难。饮食穿衣，如果思考得到这些事情的艰 难，就不会轻易地花费线财了。每一顿饭喝酒吃肉， 可以置办几天的粗茶淡饭；一匹鲷般，可以置办几件 平常的衣服。不饿不冷就够了，何必贪图吃好穿好？ 经常在拥有的时候想着没有的时候，不要等到失去的 时候再想着拥有的时候，那么子子孙孙（就能）常常亨 受到温饱了。 限时提优卷五 一、(35分)1.(10分)(1)树木从生百草丰茂海日 生残夜江春人旧年晴空一鹤排云上便引诗情 到碧霄(2)遥怜故园菊应傍战场开夜阑卧听风 吹雨铁马冰河入梦来 2.(5分)(1)(2分)B【解析】“承载”的“载”读“zi”, “刊载”“登载”“三年五载”的“载”均读“z”,“装载” 的“载”读“zài”。故选B项。 (2)(2分)谧燥 (3)(1分)默默无闻 3.(7分)①(1分)琐记 ②(2分)“雷电学堂”的乌烟旅气与在“矿路学堂”学 习一无所得。 ③(2分)悟空三打白骨精，被唐僧误以为滥杀无率， 写下贬书驱逐离开。 ④(2分)从主动离开到被逼离开，说明悟空的心智越 来越成熟，解决问题的方法越来越灵活理性，师徒感 情越来越深厚。 4.(13分)(1)(3分)示例：拥有健康听力，享受美好 生活。 (2)(6分)①耳郭②示例：养成健康用耳习惯；减少 噪音产生 (3)(4分)①(2分)将“培养”和“增强”调换位置。 ②(2分)删除“通过”或“使”。 二、(23分)5.(4分)①把目光投向念书的学校②有些 后悔 6.(3分)不能删掉。第②段插叙了父亲的经历，交代了 父亲种地和对“我”考大学寄予厚望的原因。 7.(4分)把西瓜大棚上的塑料薄膜城开，让西瓜透透 气：教育“我”体会到生活的艰难和读书的意义 8.(6分)如“一向对我的学习非常重视的父亲，竟然这 单元期末大练考语文七年级上册参考答案及解析 般爽快地答应了我的退学。我不明白，父亲前后何以 会有如此巨大的反差”，结尾才点明父亲这样做的原 因：用劳动的方式来教育“我”，希望“我”体会到生活 的艰难和读书的意义。 9.(6分)从父亲非常重视“我”的学习可知，他重视教 育、眼光长远；从为了多赚钱种植大棚西瓜可知，他吃 苦耐劳：从通过劳动数育“我”认识读书的意义可知， 他富有教育智慧，教子有方。 限时提优卷六 一、(35分)1.(10分)①何当共剪西窗烛却话巴山夜 雨时②岐王宅里寻常见崔九堂前几度闻③日 月之行若出其中④河流大野犹嫌東山入潼关 不解平⑤夕阳西下断肠人在天涯 2.(11分)(1)(4分)淌妄chèni （2)(2分)翻来覆去 (3)(3分)动词名词褒义词 (4)(2分)优秀的童话能启迪人生。 3.(14分)(1)(2分)示例：阅读经典润泽心灵 (2)(3分)D【解析】“凿壁借光”的主人公是匡衡。 故选D项。 (3)(4分)将“提高人的修养”和“增长人的知识”调 换位置。 将“不断”删去。 (4)(5分)①(2分)图1：传统媒介如报纸的阅读率逐 年下降，数字化阅读率逐年上升。图2：国民人均纸质 图书阅读量三年间变化不大。 ②(3分)示例：我认为纸质图书阅读可能会继续保持 其独特的地位和价值。我的计划是：①继续保持纸质 图书阅读的习惯，定期选择优质的纸质图书进行阅 读；②充分利用学校图书馆进行广泛阅读。 二、(22分)4.(3分)C 5.(6分)示例：八戒：①好色：醉酒调戏嫦娥、四圣试禅 心、谣垢泉八戒忘形；②贪吃、贪睡：五庄观怂恿悟空 窃人参果、莲花洞木母逢灾；③聪明、善察言观色：智 激美猴王：④热心、朴实：多次帮助孙悟空降妖伏魔。 沙僧：①稳重踏实、细心周全：唐僧被六耳猕猴打晕 时，沙僧先把被打晕的唐僧安排妥当才去寻找凶手： ②任劳任怨、逆来顺受：取经路上牵马、看行李，忠心 耿耿，对于八戒的不公平对待毫无怨言。 6.(6分)(1)运用了人们生活中的口头语言，朴实自然， 贴近生活，显得新鲜而有生命力、活泼而又准确，使人 读来亲切。 (2)运用动作描写、语言描写，写出了猪八戒急切想要 帮助孙悟空找出假猴王的心理，突出了猪八戒忠勇善 战的个性，使人物性格更加鲜明。 7.(3分)真假猴王之前去了观音菩萨处、玉帝处，之后 去了阎王处、如来佛祖处。结果是假猴王被如来识破 本相是六耳猕猴，被悟空一棍打死。 8.(4分)用意：突出悟空勇敢顽强、疾恶如仇、除恶务尽 的性格，也表现了取经路途的艰难。启示：要实现共 同的目标，团队成员必须精诚团结：假象掩盖不了事 实，真相总会水落石出。限时提优卷五积累与 限时：40分钟 用时： 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)热爱诗词吧，那是一个丰富多彩的世界！诗 中有景，曹操《观沧海》中描写了“ ”的草木景色；诗中有理，王湾《次 北固山下》中“ 蕴含着新事物从旧事物中诞生的哲理：诗中有 情，刘禹锡《秋词（其一）》中“ ”表达诗人乐观豁达、奋发 进取的豪情。 (2)联想和想象是诗歌常用的写作手法。“ ”(岑参《行军九日 思长安故园》)由重阳登高联想到故园菊花，抒 发了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和 平的渴望；“ ”[《十一月四日风雨大作（其二）》]陆游 在风雨梦境中依旧忧国忧民。 2.阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。(5分) 与立冬、冬至等其他冬季节气的名气相比， 小雪显得有些 (默默无闻人微 言轻)。如果天空中忽然开始飘起雪花，哪怕只 是片刻时光，也能让人们快要冬眠的心立刻苏 醒过来。洁白、轻盈、静…落雪总是承载着 许多细腻的情绪，或是由衷欢喜，或是自在恬 淡，又或是一抹淡淡的衰愁。小雪前后虽然气 温骤冷、天气千Z0,但却是制作美食的绝好时 机。民间有“冬腊风腌，蓄以御冬”的习俗，人们 会把多余的肉类加工成各式美味佳肴。 (1)下列加点字的读音与文中“承载”的“载”读 音相同的一项是(2分) A.刊载B.装载 C.登载 D.三年五载 (2)根据拼音写汉字。(2分) 静mi( 千zào( (3)请从括号中选择合适的成语填在语段的横 线上。(1分) 3.新考法名著勾连班级即将举办阅读分享会， 名著阅读组进行了《朝花夕拾》和《西游记》联 读，他们就“突围·成长”专题进行研究，现邀请 单元期末大练考 运用+记叙文阅读 满分：58分 得分： 你帮助他们一起完成任务。(7分) 鲁迅的三次离开 好。那么， 所余的还 到第二学 走罢！ 只有一条路：到年的终结，我便 篇目：《① 国外去。 去寻藤野先生， 》(1分) 篇目：同前 告诉他我将不 离开原因：被离开原因：② 学医学，并且离 流言中伤。 开这仙台。 篇目：《藤野 先生》 离开原因：弃医 (2分) 从文，决定用文 艺唤醒国人。 小结：鲁迅的突围 被动到主动的离开，每 次的离开都为了寻求更好的出路。 孙悟空的三次离开 “你既是这 行者连忙 大圣疼痛 等，说我做不得接了贬书道： 难忍，见师父 和尚，上不得西 “师父，不消发更不回心，没 天，不必恁般绪誓，老孙去罢。” 奈何，只得又 聒恶我，我回去回目：第二十七驾筋斗云，起 便了” 回尸魔三戏在空中。忽然 回目：第十四回唐三藏圣僧省悟道：“这和 心猿归正 根逐美猴王 尚负了我心， 六贼无踪 离开原因： 我且向普陀崖 离开原因：悟空 ⊙ 告诉观音菩萨 打死六个强盗， 去来。” 被唐僧埋怨残 回目：第五十 害生灵，负气 七回真行者 离开。 (2分) 落伽山诉苦 假猴王水帘洞 春文 离开原因：再 一次被唐僧 驱逐。 小结：孙悟空的突围一④ (2分) 语文七年级上册 45 4.学校开展“保护听力，聆听美好”主题教育活动， ①甲】处画线句搭配不当，请提出修改意见。 请你参与。(13分) (2分) (1)为营造浓厚的活动氛围，请拟写一句活动口 号。（要求：运用一种修辞手法)(3分) ②乙】处画线句成分残缺，请提出修改意见。 (2分) (2)学生会卫生部为避免同学们听力受损，查阅 资料后，梳理了听力形成原理和受损原因，请整 二、阅读(23分) 合其内容，完成以下宣传单。注意表达简明、连 阅读下面文字，回答问题。 贯、通顺。(6分) 放风 听小骨耳蜗听觉神经 ①中午吃饭的时候，我看了一眼门外自由飞 耳郭 翔的燕子，嗫需着说，我不想念书了。母亲惊讶地 外耳道 张大了嘴巴，连刚放进嘴里的一块排骨也吐了出 来，赶紧给我说了一大堆上学的好。父亲就像没 外耳 中耳内耳 听见一般，继续喝着稀饭，吸溜吸溜喝光以后，把 听力受损的病理及部分原因 碗往桌子中间一推，用手背抹了下嘴说，种地也不 病理：用耳习惯不好 错，再念三四个月，撑到暑假读完初二吧。 听力受损 ②父亲高中毕业那年，不兴高考，不愿又不得 听觉形成原理：声波→耳郭收集→外耳道→鼓 不拿起了沉重的锄头，天天和土地打交道。1978 膜→听小骨→耳蜗振动→听觉神经→产生听 年恢复高考时，他已经是两个孩子的父亲了，并且 觉。这是一个简化版的听力形成机制，中间任 家里还有十几亩地要种，根本没有时间看书。他 何一个环节受损，听力就会受到损伤。 心里觉得亏，便把考大学的千斤担子放到了我的 原理：①过度清洁耳膜；②噪音损伤；③高热； 肩上，希望我能跳出农门。父亲还给家里定了规 ④自身免疫机制：⑤中耳炎；⑥使用药物不当； 矩：只要我在学习，晾晒的棉花淋雨了都可以 ⑦耳郭受损也会造成听力下降现象。 宣传单 不收。 ③现在，一向对我的学习非常重视的父亲，竟 听力受损病理：因外力损伤① 然这般爽快地答应了我的退学。我不明白，父亲 聆 声波收集受到影响，会彩响人的听力。 听 前后何以会有如此巨大的反差。 美 预防建议：定期检查听力的同时，要注 ④接下来的日子，父亲似乎想尽快把我培养 意② (提两条建议) 成一名合格的农民，只要我不上学，便使唤我干些 家务或者农活。放学到家，他让我铡草、喂牛、劈 (3)学生听觉健康知识普及活动结束后，学生会 柴、烧锅，周六周日，他就让我下地放风。为了让 记者站对此进行了报道，报道中有两处句子有 西瓜早熟几天，多换点钱，父亲种了两亩半地的大 语病，请你修改。(4分) 棚西瓜。幕春的夜晚，气温很低，为了不让西瓜挨 我校开展学生听觉健康知识普及活动 冻，大棚上的塑料薄膜要严严实实地覆盖着；上 2024年3月3日是第25个“全国爱耳日”。 在“爱耳日”到来之际，我校开展了“保护听力，聆 午，随着太阳的升高，大棚内的温度迅速上升，为 听美好”主题活动和手抄报展。【甲】帮助学生掌 了不让西瓜受热，也为了让西瓜透透气，在九点钟 握爱耳常识，培养科学的用耳意识，增强爱耳 的光景又要放风。 习惯。 ⑤大棚内，是圆滚滚的西瓜和翠绿的西瓜袂； 【乙】通过此次活动，使学生们认识到一些不 大棚外，是一望无际的青青的麦苗。刚开始放风 良习惯会对耳朵造成损害，有效地促进了大家养 的时候，我觉得这活儿不错，比在教室里解方程式 成健康用耳的好习惯，提高了学生对爱耳护耳必 和背英语单词轻巧多了，心中有着说不出的舒坦。 要性和重要性的认识，做到科学用耳，健康用耳。 可一干起来，便觉出了不一样。我首先蹲着，小心 46 单元期末大练考语文七年级上册 翼翼地扒开薄膜上的松土，再弯着腰顺着拱形的5.下面表格是文章情节、内容和情感的梳理，请你 毛竹卷起薄膜，然后再次蹲下扒开薄膜上的松 补全表格。（4分) 土…如此反复，不一会儿，腰就像要断了一样， 情节梳理 内容呈现 情感变化 钻心地疼。越接近晌午，头顶上五月的阳光就越 母亲惊讶，父亲 向父母表达不 毒，裸露在外的脖颈和胳膊上的皮肤被烤得火辣 竟爽快地答应“我” 疑感不解 想念书 辣地疼。草帽里的头发很快就湿了，汗水顺着发 的退学要求。 梢直往下滴，衣服贴在后背上，溽热，奇痒。我从 “我”的身体累 地西头忙到地东头，又从大棚的南面忙到北面，放 得就像要散了架 感到难受 一次风，就要在火一样毒的日头下暴晒一两个小 一样。 产生回学校念 父亲的大声回② 时。放完风以后，就快要晌午了，我的身体累得就 书的想法 击，让“我”一时语塞。 像要散了架一样，走路都有点晃悠，衣服上还沾满 父亲说温室里 了汗水和泥土。我不明白，为何父亲母亲放风回 的西瓜，受不得冷 到家，却像没事儿一般。我忍不住向父母亲问了 向父母表达想 热，经不得风雨，不 明白用心 这个问题。母亲说，有哈法子呢，当农民不就这样 继续念书 放风会枯萎的，教室 吗？父亲说，上不好学，只能认命，习惯了就好了。 也是温室。 听到“认命”两个字，我的心头一颤，一向不服输的 6.在阅读时，小安同学认为第②段可有可无，删去 我，把目光投向了村西头绿树里我念书的学校。 后更简洁。请谈谈你的看法。(3分) ⑥随着天气越来越热，放风的滋味越来越不 好受。这个周六的上午，父亲又安排我放风，我一 梗脖子，冲父亲吼道：“我现在还上着学呢，您怎么 7.新情境交流讨论在阅读时，班上的小安和小 就拿我当社会人使唤啊！”父亲眼睛一陵，声音比 辉对文章结尾“父亲让我给西瓜放风，不就是他 我还大：“马上不就入社会了吗？这放风算啥？耕 在给我放风吗？”一句中加点词的理解产生了分 地、耙地、施肥、锄草、打场、扬场，哪样农活不比放 歧。请你帮持不同意见的小辉完成意见陈述。 风脏、苦、累？”我一时语塞，望着父亲弯曲的背，竞 (4分) 小安：我认为这句话中两个加点词“放风”的意 然有些后悔刚才自己的冲动。 思是相同的。 ⑦经过一次一次的“放风”后，我终于明白：能 小辉：我认为意思并不相同，这两个词的意思分 在教室里静静地学习是多么的幸福啊！暑假越来 别是： 越近，我产生了继续读书的念头。这天晚上吃饭 的时候，我给父亲和母亲各夹了一大块排骨，低着 头说：“暑假过后，我还想继续上学。”母亲惊喜地 8.悬念，是叙事类文章常用的手法。请你从文中 放下筷子，又一次把刚放进嘴里的排骨吐了出来， 举一例，并简要分析其作用。(6分) 不过，她没有再说上学的好，而是抹起了眼泪。父 亲仍旧像没听见一样，继续喝他的稀饭，喝光以后 才放下碗筷拍着我的肩膀，说：“儿子啊，温室里的 西瓜，受不得冷热，经不得风雨，不放风会枯萎的， 教室不也是温室吗？” 9.把握形象是阅读的重要内容。文中的父亲是怎 ⑧我脸一红，这才明白了父亲的良苦用心：天 样一个人？请你结合文章内容简要分析。(6分) 天生活在教室里的我，不知道人间的冷暖、世路的 艰辛，不经常透透气，也可能会葬送学业，父亲让 我给西瓜放风，不就是他在给我放风吗？ (节选自《意林》2023年11月，有删改) 单元期末大练考语文七年级上册 47