4.繁星（类文阅读专项训练）统编版语文四年级语文上册

第4课《繁星》类文阅读 【导语】 当巴金躺在舱面仰望 “半明半昧的星”，当 “无数萤火虫在周围飞舞” 的幻觉温柔了夜空，星空便成了藏满诗意的画布。这份类文阅读将带你走进更多自然的光影故事，在文字里触摸星空、日落、溪流与月夜的温度。 课内，巴金用细腻的笔触记录下家乡庭院、南京菜园、海上夜空的繁星，从 “密密麻麻” 到 “摇摇欲坠”，每一颗星都藏着对自然的热爱。类文里，风景更丰富：日落时 “晴空像明净的湖水” 渐染橙红，歌溪 “唱着粗野或欢乐的歌” 穿过树林，月夜的海面上 “大圆镜似的满月” 染红河天…… 这些文字像一双双眼睛，捕捉着自然的瞬息之美 —— 星的眨眼、风的私语、水的欢腾，都在字里行间跳动。 阅读时，你会跟着作者的观察发现：原来星空可以是 “母亲的怀抱”，溪流能像 “调皮的孩子”，日落的霞光竟如 “瑰丽的绸缎”。每篇文章后的练习，会帮你读懂 “摇摇欲坠” 的星如何动人，“银亮的水” 怎样唱歌。快来翻开书页，让这些文字带你走进自然的怀抱，感受光影流转中的诗意吧！ 一、语段阅读。 课内阅读。 繁星 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧（wèi mèi）的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠（zuì zhuì）呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀（huái huán）里了。 1．这篇文章是　 　写的《繁星》，表达了对星空的　 　的感情。 2．给文中加点的字选择正确的读音。 3．选文以时间为线索，讲述了作者　 　、　 　、　 　三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景和感受。 4．选文展示了三幅繁星满天的画面，分别是在　 　、　 　以及　 　等地方看到的。 5．第3自然段不仅写了星空，还写了作者的想象与感受，找出一个表现作者想象或感受的句子。 6．针对这篇短文，你能提出什么有价值的问题？ 二、类文阅读。 （一）阅读课外短文，完成练习， 观日落 佚名 ①我最爱看日落的景观，今天我又登上楼的最高点，观赏日落。 ②我抬起头，只见那万里的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水，现在越来越蓝，越来越浓了，简直像画家在用蓝色的画笔层层加深。太阳已斜靠着西山，它收敛起刺眼的光芒，像个害羞的小姑娘露着红红的脸蛋。在它的周围，有一束束灿烂的光，一圈圈柔和的圆学，它身边的天空却呈现出黄里透紫的悦目色彩。镶嵌在天边的连绵起伏的山峦，在夕阳的映照下，披上一层金光，显得分外壮观。 ③过了一会儿，太阳光更柔了，可它的脸颊更红了，像个大红球，向着天空，向着地面，向着山峦喷出了红艳艳的光。它身边的晚霞不断地扩大着范围，在更换着锦衣，粉红的、红的、紫的……五光十色，好看极了。霎时间，艳丽的晚霞弥漫了大半个天空，像铺开了一幅巨大的瑰丽的绸缎。 ④太阳慢慢地向西山背后退去，最后只一跳，便消失得无彩无踪。它身边的晚霞也在归林的鸟雀声中收起最后一丝光泽。我凝视着天边，心久久陶辭在这日落的景观之中…… （根据学生优秀习作改编） 7．“漫”在字典里的意思有下边方框中这样几种。“弥漫”一词中的“漫”应选第　 　种意思。（填序号） 漫：①水过满，漾出来；②满，遍；③没有限制，没有约束；④莫，不要。 8．[思维导图]根据文章内容，完成思维导图，并写一写自己的发现。 我发现，作者通过仔细观察，按 顺序描写了日落的景色。 9．我抬起头，只见那万里的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水”一句中把　 　比作　 　，显得生动形象。 10．[阅读要素]阅读第②自然段，发挥想象，照样子写一写。 我仿佛看到太阳正斜靠着西山，像个害羞的小姑娘露着红红的脸蛋。 我仿佛　 　 （二）课外阅读。 淌在诗词里的美 唐诗宋词趟过历史的长河，在悠久里发酵，透出的是股股醇香。诗歌美在音律，华夏五千年的文明，在古人浓淡交杂的墨色里，组成一曲曲完美的魂殇。 花是迁客骚人偏爱的主题。牡丹之爱，宜乎众矣，花开富贵，有人赞叹，也有人贬低。但那“花开时节动京城”的惊心动魄却是从远古走来的。不管评价如何，牡丹依旧肆情盛开。开在诗人笔尖的还有坚贞的梅花，梅枝九曲十八弯，遂又有幽梅一说。“风递幽香出，禽窥素艳来。”吸引家禽的是那遒劲枝干里透出的美，切莫细嗅，那美会醉人。若要细数那诗词里的花魂，该是三天三夜也难尽一二。 在诗歌里的山水是美的。潭面无风是镜，也是静。任一轮清月在水里印出倩影，缓缓地躺在河床之上，该是累了吧，既要与李白饮酒，又要照亮归人的前程，在无嘈杂的夜，也是要任心灵停歇。“江作青罗带，山如碧玉簪。”一青一碧，尽现了山水本色。在今日我也曾感叹过那些个山水之美被尽数埋在诗里了。曾鲜活在诗人记忆里的山水之美，现世难寻。但若煮一杯清酒，捧着诗集，任嘴唇感受酒冽，任思想品味诗词里的古朴气息，在这灯红酒绿之中仍是能寻得一片思想的净土。 我愿用我半世的浮华，换取这一页诗章。 细听风盘旋在时空的入口，提笔写下诗人的细语呢喃，那是倾诉，诉说着一曲一曲的美。 自从我提起了笔，我就明白了我所肩负的使命，我会写出那些淌在诗词里的美，不让她在时间里消散，纵使笔断，纸绝…… 11．联系上下文，“迁人墨客”指得是　 　。 12．画横线句子源于一句古诗，它是：　 　。 13．画曲线句子表达了作者的情感是（　　）。 A．诗词里的山水写得非常好，比现实生活中还要美。 B．写山水的诗词太多了，多得都可以所真实的山水埋起来了。 C．如今环境被污染了，再也找不到诗词中描写的那些山水之美了。 14．短文中引用了很多诗句，请选择一句说说你的理解。 15．短文表达了作者怎样的情感？ （三）课外阅读。 歌溪 这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪” 歌溪的水多么清，多么凉啊！它从很远的山间流出来，它的两岸，是浓密的树林。 有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬莲亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点儿粗野。 顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌声充满了欢乐。 慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊！它的水变得绿莹莹的了，是那掩映着歌溪的团团绿树的功劳吧？歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃、画眉，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的 无数的鸟的叫声在鸣啭，这里“咕咕”，那里"喳喳"，一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把咕嘟噜咕嘟噜的叫声，拖得老长老长。布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过，谁也不会说它们骄傲。 更快乐的日子，是在夏天。歌溪这时涨水了，可还是那么清！它打着漩儿，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！本来活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾了。 （作者：吴然，选文有删改） 16．在文中找出一个比喻句，这句话把　 　比作　 　。 17．第3~5自然段描写的歌溪歌声的特点分别是：　 　、　 　、　 　。 18．根据短文内容判断正误，用“正确”“错误”表示。 ①画横线的句子中，一个“跳”字赋予歌溪人的动作，生动形象地写出了歌溪调皮的特点。（ ） ②第5自然段没有详细写歌溪的特点，而是着重写了溪边树林里的各种鸟叫声，所以没有抓住重点。（ ） ③夏天的日子“更快乐”是因为歌溪成了孩子们的游乐场所，他们为歌溪增添了欢乐，让歌溪更加欢腾。（ ） 19．短文中哪个画面给你留下了最深刻的印象？简单描述一下画面的具体内容。 （四）阅读理解。 夏夜繁星(节选) 罗 兰 从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗(换 焕)文章”。 真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。 （　　）没有那(署 暑)气全消、凉风渐起的夏夜，人们（　　）不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。 夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的(署 暑)气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。 星星不等黄昏(退 褪)尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初，你会说，上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，而是三个。不止三个，而是很多个。 星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，(辩 辨)说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。 要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撤。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。 20．（1）从文章括号中选择正确的字。 （2）下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是（　　）。 A．满天星斗都成为文章的点缀。 B．表示文章写得好。 C．文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。 D．形容一个人的文章到了出神入化的地步。 （3）在文中空白括号中填写关联词，并用关联词造句：　 　。 （4）文章第六自然段运用了什么修辞手法?作者为什么要用这种修辞手法来描写星星? （5）展开想象，试着用自己的语言描写一下星卒。 （五）课外阅读。 海上生明月 巴 金 四围都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。【A】船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看!天公画出了一幅何等优美的图画!它给人们的印象，要超过所有的人间名作。 这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。 与晚凤、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人!【B】我（　　）不能以海为家，（　　）做了一个海上的过客，也是幸事。 上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过午餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没有走么?但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。 21．（1）仔细阅读短文，找出与下列词语意思相近的词语。 光辉一一　 　 皓月一一　 　 无际一一　 　 （2）给文中画线的句子【B】选择正确的关联词。（　　） A．虽然……但是…… B．即使……也…… C．尽管……可…… （3）文中画直线的句子【A】运用了　 　的修辞手法，请你照样子仿写一句：　 　。 （4）作者从哪些方面对月亮进行了描写？ （5）你能写出几句写月亮的诗句吗？ （六）阅读下文，回答问题。 我爱家乡的秋夜 家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。 家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。 月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。 柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。 家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰…… 夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。 22．（1）在横线上填上恰当的修饰词语。 　 　的月光 　 　的翡翠 　 　的交响曲 　 　的山野 　 　的柿子 　 　的水墨画 （2）根据下列解释，从文中找出相对应的词语。 ①不愿意显得比别人差。　 　 ②馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。　 　 ③指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。　 　 ④一眼望不到边。形容十分辽阔。　 　 （3）按要求从文中摘抄句子。（各一句） ①比喻句：　 　 ②拟人句：　 　 ③排比句：　 　 （4）缩写下面的句子。 柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．巴金；喜爱 2．mèi；zhuì；huái 3．从前；三年前；如今 4．家乡庭院；南京菜园；海上 5．船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢？渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 6．“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句话运用了什么修辞方法？表达了作者怎样的思想感情？ 【解析】【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。 1．结合题目“繁星”可知，这篇文章是巴金写的《繁星》，表达了对星空的喜爱的感情。 故答案为：巴金、喜爱。 2．“昧”读“mèi”。“坠”读“zhuì”。“怀”读“huái”。 故答案为：mèi；zhuì；huái 3．从“从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星”“三年前……”“如今在海上……”可知，选文以时间为线索，讲述了作者从前、三年前、如今三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景和感受。 故答案为：从前、三年前、如今。 4．从“从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星”“三年前……”“如今在海上……”可知，选文展示了三幅繁星满天的画面，分别是在家乡庭院、南京菜园、海上等地方看到的。 故答案为：家乡庭院、南京菜园、海上。 5．一般主要看句子，在“仿佛”“好像”后面的句子就是联想的句子，如第三自然段的句子：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 故答案为：船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢？渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 6．考查了学生提问题的能力。针对这篇短文，提出一个有价值的问题即可。 故答案为：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句话运用了什么修辞方法？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】7．② 8．淡蓝色。黄里透紫。五光十色。时间 9．晴空；湖水 10．看见夕阳下的山峦，像穿着金甲的战士一样沉默地伫立着。 【解析】【点评】考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。 对于短文内容的掌握，都是基于读懂短文的基础之上，培养学生阅读短文内容，并从中获取信息的能根据内容做题，多读，理解短文内容即可完成。 7．考查字义的理解。结合词语的意思理解字的意思。“弥漫” 充满；布满的意思。漫， 满，遍 。 故答案为： ② 8．本题考查对信息的提取能力。认真阅读第②自然段和第③自然段，找出日落时天空颜色不断变化的词语为： 淡蓝色、越来越蓝、黄里透紫、五光十色。从“ 太阳已斜靠着西山 ”“ 过了一会儿 ”“ 霎时间 ”“ 太阳慢慢地向西山背后退去 ”可知，是按时间顺序来写的。 故答案为： 淡蓝色；黄里透紫；五光十色；时间。 9．本题考查对修辞手法的掌握情况。题干中的句子把万里的晴空比作了明净的湖水，是运用了比喻的修辞手法，让万里的晴空显得生动形象。 故答案为：晴空；湖水 10．本题考查仿写句子。这道题属于主观题，多读几遍句子，展开合理想象，把想到的美丽画面描述出来即可。如： 我仿佛看见夕阳下的山峦，像穿着金甲的战士一样沉默地伫立着。 故答案为： 看见夕阳下的山峦，像穿着金甲的战士一样沉默地伫立着。 【答案】11．忧愁失意的文人 12．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 13．C 14．“江作青罗带，山如碧玉簪”：漓江的水如青罗带一样柔曼迤逦，满江的山如碧玉簪一样翠绿峻秀 15．对中华诗词的热爱 【解析】【点评】文章主要写了在唐诗宋词中，花是迁客骚人偏爱的主题，诗歌里的山水是美的。表达了诗人对诗词之美的赞叹和热爱之情。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。 11．考查学生对词语的理解。“迁客骚人”的意思是文人(或者是诗人)。 故答案为： 忧愁失意的文人 12．考查学生对诗句的理解。阅读句子“潭面无风是镜，也是静。任一轮清月在水里映出倩影。缓缓地躺在河床之上"可知，这句话引用了刘禹锡《望洞庭》中的两句诗，这两句诗是︰湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 故答案为： 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 13．考查句子的理解，首先找到画线句子“曾鲜活在诗人记忆里的山水之美，现世难寻。 ”再结合相应的上下文关系，可知作者要表达的是现在的 环境被污染了，再也找不到诗词中描写的那些山水之美了。所以C项正确。 故答案为： C 14．考查学生对诗句的理解。“江作青罗带，山如碧玉簪"的意思是那里的江河蜿蜒曲折，如青罗带一样柔曼迤逦，那里的山如碧玉寥一样翠绿峻秀。这句诗把“江河"比作“青罗带”，把“山"比作“碧玉寥”，运用了比喻的修辞手法。 故答案为：“江作青罗带，山如碧玉簪”：漓江的水如青罗带一样柔曼迤逦，满江的山如碧玉簪一样翠绿峻秀 15．考查对文章内容的理解以及情感的把控能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。从文章标题“淌在诗词里的美”，以及文中写到的“花开时节动京城"地惊心动魄，以及“风递幽香出，禽窥素艳来"那遒劲枝干里透出的美都体现出作者对诗词美的欣赏和喜爱之情。 故答案为： 对中华诗词的热爱 【答案】16．石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。青苔；丝线和长发 17．粗野；欢乐；美妙 18．①正确；②错误；③正确 19．孩子们在歌溪里欢快玩耍的画面，给我留下了最深刻的印象。夏天到了，孩子们相约来到歌溪，跳入溪中，在水里嬉戏、打闹，水花四溅，各种声音交织在一起，构成了一幅欢快的图画。 【解析】【点评】此题考查对课外阅读的理解与运用。认真阅读短文，了解短文主要内容。了解短文内容后，带问题读短文，可边读边做。深入了解主题，完成拓展题目。 16．根据题干“石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌声充满了欢乐。”是一个比喻句，把“青苔”比作“丝线和长发。” 故答案为：石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。青苔；丝线和长发。 17．根据题干“③有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬莲亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点儿粗野。④顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌声充满了欢乐。⑤慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊！它的水变得绿莹莹的了，是那掩映着歌溪的团团绿树的功劳吧？歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃、画眉，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的 无数的鸟的叫声在鸣啭，这里“咕咕”，那里"喳喳"，一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把咕嘟噜咕嘟噜的叫声，拖得老长老长。布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过，谁也不会说它们骄傲。”找到歌溪歌声的特点：它的歌声有点儿粗野。它的歌声充满了欢乐。歌溪的歌声变得非常美妙。 故答案为：粗野、欢乐、美妙。 18．①正确；第5自然段详细写歌溪的特点，也写了溪边树林里的各种鸟叫声，因此抓住重点写了歌溪的歌声变得非常美妙。。②错误；③正确。 故答案为：①正确；②错误；③正确 19．根据最后一段，“更快乐的日子，是在夏天。歌溪这时涨水了，可还是那么清！它打着漩儿，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！本来活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾了。”概括出孩子们在歌溪里欢快玩耍的非常开心、快乐。细节描写了“跳入溪中，在水里嬉戏、打闹，水花四溅”的场景。 故答案为：孩子们在歌溪里欢快玩耍的画面，给我留下了最深刻的印象。夏天到了，孩子们相约来到歌溪，跳入溪中，在水里嬉戏、打闹，水花四溅，各种声音交织在一起，构成了一幅欢快的图画。 20．【答案】（1）焕；暑；暑；褪；辩 （2）C （3）如果；就。如果不努力学习，就不会取得好的成绩 （4）文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。 （5）星星像顽皮的孩了，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对同音字、形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 （2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 （3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是假设关系。故选“如果……就……” （4）文章第六自然段把“星星”当作人来写，赋予“星星”以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。 （5）展开想象把星卒描写的具体、形象，可恰当运用的修辞方法，答案不求一致。 故答案为：（1）焕；暑；暑；褪；辩 （2）C （3）如果；就。如果不努力学习，就不会取得好的成绩 （4）文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。 （5）星星像顽皮的孩了，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。 【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。 （2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 （3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （5）本题旨在考察学生表达能力，语言通顺即可。 21．【答案】（1）光芒；明月；无涯 （2）A （3）比喻；风筝像一只自由自在的小鸟在蔚蓝的天空中飞翔。 （4）作者从颜色和形状两方面对月亮进行了捕写。 （5）举杯邀明月，对影成三人。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。 （2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“虽然……但是……”； （3）把“船”比作“一只大鱼”是比喻。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （5）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗即可。 故答案为：（1）光芒、明月、无涯 （2）A （3）比喻 ；风筝像一只自由自在的小鸟在蔚蓝的天空中飞翔。 （4）作者从颜色和形状两方面对月亮进行了捕写。 （5）举杯邀明月，对影成三人。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的意思。 22．【答案】（1）柔和；碧绿；绝无伦比；空旷；沉甸甸；美丽 （2）不甘示弱；垂涎欲滴；载歌载舞；一望无际 （3）家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。；夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。；月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。 （4）田野是翡翠。 【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。 （2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。 （3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。 （4）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。 故答案为：（1）柔和、碧绿、绝无伦比、空旷、沉甸甸、美丽 （2）不甘示弱、垂涎欲滴、载歌载舞、一望无际 （3）①比喻句：家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。 ②拟人句：夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。③排比句：月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。 （4）田野是翡翠。 【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。 （2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （3）考查学生对比喻、拟人、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。 $$