习作：猜猜他是谁 课件2025-2026学年统编版语文三年级上册

猜猜他是谁 教材分析 《猜猜他是谁》是统编版小学语文三年级上册第一单元的习作内容。本次习作旨在让学生通过描写人物，展现对生活中人物的观察与了解。《课程标准》要求第二学段学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，养成留心观察周围事物的习惯。本次习作紧扣这一要求，让学生在生活情境中选取熟悉人物进行描写，锻炼观察与写作能力。 教学目标 1. 引导学生通过观察、描述，抓住人物主要特点，准确写出人物外貌、性格等特征。 2. 培养学生的观察能力和表达能力，能够清晰、有条理地介绍人物，让同学根据描述猜出相应人物。 3. 激发学生对写人习作的兴趣，增强学生写作自信心，提高书面表达水平。 导入新课 五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。 （《西游记》师徒四人之一） “我画你猜” 游戏名称： 游戏规则： 1.每小组派出一名代表到讲台上面对同学们站好。 2.第一名同学通过动作、语言等方式描述屏幕上的图片，不准提到人物名称。 3.剩下同学进行抢答，获胜者为小组加分，优胜队奖励小礼品一份。 猪八戒 葫芦娃 同学们真是火眼金睛，都能准确地描绘每一个动画人物的特点，大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些人物让你印象深刻呢？ 小组合作 1.分工合作，每人负责一篇课文，找找描写人物的语句。 2.收集整理后，小组内交流，说说自己的收获。 3.派代表说一说自己小组的收获。 小组合作 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 方法一：观察人物服装的颜色、款式、风格等来介绍人物特点。 小组合作 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 方法二：观察人物的动作，运用准确的动词来介绍人物特点。 小组合作 方法三：描写人物的语言、神态，体现人物特点。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 审题指导 审清内容 1.选择一个同学，用一句话或一段话来介绍他； 2.观察同学的外貌、语言、动作等，选择一两点说清楚； 3.开头空两格，不要写出同学的名字。 筛素材，明主题 准备一：仔细观察同学的外貌、性格和爱好，找出最突出的特点。 准备二：回想他在班级活动中让大家印象深刻的故事。 准备三：整理日记本，整理收集材料。 筛素材，明主题 她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。 外貌：脸蛋 特点：圆嘟嘟 红通通 比喻句，生动表现“她”的可爱。 筛素材，明主题 性格：爽朗，像男孩子 特点：“假小子” 比喻句，生动表现“她”的像个男孩子，喜欢打篮球。 她是个“假小子”，只要下课铃响，她像风一般跑去操场，和篮球小将们一决高下。 筛素材，明主题 事件：中药也想喝 特点：“贪吃” 具体事例，简单描述，“眼巴巴”突出了“贪吃”的特点。 他是个大吃货，只要看到吃的，他总是想尝尝。记得有一次看到同学喝药，他居然也眼巴巴地盯了别人半天…… 学写法，改片段 他有一个大鼻子，上面挂着一大把胡子，让自己的身材显得更加矮小，他喜欢穿短袖和短裤。 你准备用什么方法，让这段话具体详细，容易猜测？ 加上形容人物衣服颜色的词语。 学写法，改片段 试一试 改一改 表示颜色的词语描述人物穿着特点。 “又肥又大”“一大把胡子”突出了人物的外貌特点。 他蓝色的帽子下，有一个又肥又大的鼻子，上面挂着一大把白色的长胡子，远远看去，像一个行走的胡子。他喜欢穿黄色的短袖和红色的短裤。 学写法，改片段 你准备用什么方法，让这段话具体详细，容易猜测？ 加上形容动作的词语，具体写出他爱吃的特点。 他喜欢吃，只要看到吃的，就移不动腿。记得有一次他连酸奶瓶盖上的酸奶都会吃干净。 学写法，改片段 试一试 改一改 “无论……都……”强调了“他”爱吃的特点。 表示动作的词，“小心翼翼”让“他”爱吃的形象活灵活现的呈现在我们面前。 他喜欢吃，无论什么时候，都能看见他手上拿着零食。下课铃响了，他从抽屉里翻出一瓶酸奶，小心翼翼的揭开盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶舔得干干净净，就连手指上遗漏的也要放在嘴里吮吸。 1.开头空两格，不写出“他”的名字； 2.介绍“他”外貌特点，按照整体到部分的顺序，突出一个重点； 3.语言简洁明了，用几句话来介绍“他”。 猜猜他是谁 写作实践 现在请大家选一位熟悉的同学，默默观察他的外貌、想想他的性格、爱好，然后动笔写一写，注意突出人物特点哦。 总结升华 描写一个人可以从外貌、性格、品质、爱好等方面去描写，我们选择一两点来写就可以。描写人物的外貌时，要抓住人物的外貌特点；描写人物的爱好、品质和性格时，要列举具体的例子。 作业布置 1. 回家后，给爸爸妈妈读一读这篇习作，让他们猜猜你写的是谁，根据他们的建议再修改完善。 2. 仿照今天写同学的方法，观察家里一位长辈，抓住特点写一写，下节课咱们一起分享。 再见 封底 $$