3.桂花雨（类文阅读专项训练）统编版语文五年级上册

第3课 《桂花雨》类文阅读 【导语】 当摇落的桂花雨淋湿童年记忆，当母亲说 “这里的桂花再香，也比不上家乡的”，你会懂得：花香里藏着故乡的温度。这份类文阅读将带你走进更多植物编织的情感世界 —— 在课内，你能重温 “摇花乐” 中桂花落满头的欣喜，感受母亲对故乡桂花的眷恋。类文里，野菊花在悬崖峭壁倔强绽放，用 “宁可枝头抱香死” 的孤傲书写生命力量；故乡的芦苇化作哨子、小船，载满童年的欢笑与幻想；昙花三年蛰伏只为一夜怒放，诠释坚持的意义。这些植物如同一个个情感密码：芦苇的绿是故乡的底色，野菊的香是坚韧的注脚，而桂花的甜，则是乡愁最温柔的注脚。 文中既有 “整个村子都浸在桂花香气里” 的细腻描写，也有 “深山含笑如巾帼英雄” 的豪迈比喻。每篇阅读后的练习将助你从植物意象中解读情感，学会用景物寄托思念 —— 因为最美的风景，永远在记忆里散发着独特的芬芳。 一、课内阅读 （一）课内阅读。 桂花雨（节选） 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 1．第一自然段中，从“缠”字可以看出“我”希望摇桂花的　 　心情。 2．“啊！真像下雨，好香的雨呀！”联系上文，我知道这里的“下雨”指的是　 　，之所以说雨“香”是因为　 　。 3．画横线的句子运用了哪些人物描写方法？表现了“我”怎样的感情？ 4．对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这一句理解不正确的一项是（　　） A．母亲爱自己的家乡，所以她说杭州小山上的桂花比不上家乡院子里的桂花香。 B．杭州小山上的桂花树长得不茂盛，也没有家乡水的浇灌和滋润，所以不如家乡院子里的桂花香。 C．这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。 （二）阅读下面的文章，回答问题。 桂花雨（节选） 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 5．前两个自然段把　 　的桂花与　 　的桂花进行了对比。 6．在选段中找出桂花用途的句子，写下来。 7．画横线的句子中的“浸”字用得好不好？为什么？ 8．作者在选文结尾写自己又想起故乡童年时代的“摇花乐”，目的是（　　） A．突出表现桂花树的美丽。 B．表现自己童年时代生活的欢乐。 C．借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情。 二、类文阅读 （一）课外阅读 野菊花之恋（节选） 秋风古道，碎了满地的记忆。沧桑的老树搀扶着颤巍巍的枯藤，伴着几声乌鸦的哀鸣。枝叶褪尽了青春的容颜，和着秋风的舞曲摇荡。清幽的小草用心蘸满金黄的汁水，把端庄的俊秀的正楷瞬间换成了龙飞凤舞的狂草。灰黄的夕阳，寂寥的心情……秋天是荒凉寂寞无聊至极的。 在这天地为之变色的季节里，那漫山遍野的野菊花平添了几分生动，点缀着肃杀的秋。遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感动。 它是贫贱但不卑贱的花。它绝不择地而生，枯草丛中，田间地头，高山土坡，悬崖峭壁，无论贫瘠，还是肥沃。它无处不在，质朴而又自然。秋风吹过，此起彼伏的浓郁而又微苦的香甜味经久不绝。给它一点阳光，它就灿烂，给它一点阳光，它就洒下满地的金黄。它没有“昨夜西风过园林，吹落黄花遍地金”的闲适，有的是“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的倔强和孤傲。越是悬崖峭壁之上，它越是努力开放，鲜艳而丰满。它从不后悔把自己逼上绝地，它完成了绝处逢生自我的超越，闪亮发光，香溢四射。 它蓄势而动，厚积薄发。初春，它悄悄地发芽，从不与百花争艳，从不在春风醉人的季节里过早地展露花枝招展的外衣。外表看来它就是草芥中的草芥，只有走近它，细细地品味，才知道它散发着与草芥不同的气息。它只是默默无闻地、努力地生长着，长好了茎叶，长好了身体，等待着秋风起，昂首怒放，花香四溢。 它是越老越有用的花。即使是花儿开败了，它也是自始至终透着清凉的、浓郁的花香。《本草纲目》中对野菊花的药效有详细的记载：性甘、味寒，具有散风热、平肝明目之功效。野菊花还可广泛用于治疗疔疮痈肿、咽喉肿痛、风火赤眼、头痛眩晕等病症，同时又有很好的降压作用，可用于高血压病的辅助治疗。因此人们还经常把菊花采撷晾晒后，精选装入枕头，嗅着花香入梦，又在花香之中醒来，神清气爽，美不胜收。它还可以盛开在沸腾的茶水中：一股暖流/冲进/干涸的心扉/沸水中/尽力舒展/僵枯的四肢/她/再一次/尽力绽放/赏心悦目的/美丽。 立冬之后，风霜雪雨使野菊花鲜艳的色彩逐渐黯淡下来。它义无反顾地融入大地的虚怀，等待中的一场野火，把腐朽的旧皮囊在“噼啪”中化为灰烬。涅槃的根在坚硬的石缝或者如石的冻土中潜滋暗长，有些许已经迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待倾听春雷隆隆的声音，等待下一个春的来临，等待下一个秋的金黄。 9．找出一个把野菊花当作人来写的句子。 10．短文第（　　）段描写了秋天的景色。 A．① B．③ C．⑤ D．⑥ 11．短文章的秋天带给你整体的特点是（　　） A．硕果累累 B．金黄丰收 C．绚烂无比 D．荒凉寂寞 12．“遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感动。”中“为之感动”的原因是（　　）（多选） A．贫贱但不卑贱 B．越老越有用 C．鲜艳芬芳 D．蓄势而动，厚积薄发 13．最后一个自然段表现了野菊花（　　）的品质。 A．倔强孤傲 B．坚持不懈 C．默默奉献 14．文中第5段引用一段诗的作用是什么？ 15．本文表达了作者怎样的思想感情？ （二）课外阅读 故乡的芦苇（节选） 樊发稼 多年来令我梦牵魂绕、永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。 是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。 几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。 每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未退尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。 到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着…… 我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当作舵，安在小船的尾部，再用锡纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地把各自的小船移到水面上。“开船啰！开船啰！”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去…… 在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡…… 16．文中描写芦苇的样子的句子是哪几句？ 17．作者回忆了与芦苇有关的哪些事？ 18．短文表达了作者怎样的思想感情？ 19．故乡的芦苇和桂花有什么相似之处？ 20．仿照文中描写芦苇的句子，写一种植物。 （三）我会读短文，回答问题。 大海 我的家乡在大海边，大海就是我们的乐园。 沙滩是我们的乐园。夏天的沙滩就是孩子们欢乐的世界。当太阳下山的时候，气温由午后的（　　）变得凉爽了，海浪大起来了，孩子们也出来了。孩子们随着海浪一下子冲向沙滩，打个滚儿；一下子又从沙滩冲向海里……玩得高兴的孩子们也不知道自己变成了海浪还是变成了鱼儿。沙滩上的孩子们也乐得不得了，有的在（堆 推）城堡，有的在（检 捡）贝壳，有的在放风（筝 挣），有的在做游戏…… 大海是鱼儿们的乐园。你看，天空蓝得透明，海水清得透明，云儿就像一朵朵棉花。蓝天白云映在海水中，一群一群的鱼儿游来游去的时候，就好像是在蓝天白云中穿行，有趣极了。我想鱼儿们会不会也不知道他们到底是在天空还是海里。 大海是月亮、星星们的摇篮。夜深了，喧阔的大海变得（　　）了。月亮和星星都“躲”入了海里，海水轻轻地摇晃着，多像睡在摇篮里。 21．读短文，根据字形特点猜一猜，联系上下文，选一选。 （堆 推）　 　城堡 （检 捡）　 　贝壳 放风（筝 挣）　 　​ 22．读短文，猜一猜，联系上下文填一填。 ①太阳下山了，气温由午后的　 　变得凉爽了。​ ②夜深了，沙滩由喧闹变得　 　了。​ 23．读短文，根据内容想一想，用“正确”“错误”表示。​ ①夏天的沙滩是孩子们欢乐的世界。　 　 ②鱼儿们在天空游来游去。　 　 ③“月亮和星星都‘躲’入了海里”中的“躲”是“倒映”的意思。​　 　 24．读文中带横线的句子，想画面，小朋友还可能在干什么？写在横线上。小朋友有的在做游戏，还有的在　 　。​ 25．关于句子“大海是月亮、星星们的摇篮。”，理解正确的一项是（　　） A．夜晚，月亮和星星映在海里，海水轻轻摇晃，就好像睡在摇篮里一样。 B．月亮和星星在天上，不可能睡在大海里。 C．大海不是摇篮。 26．照样子写一写。 ①例：游来游去 　 　来　 　去​ ②例：大海是鱼儿们的乐园。 森林是　 　。 （四）课外阅读。 我爱昙花 ①我爱昙花。 ②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！ ③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点儿心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。我心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。 ④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！ ⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！ ⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。 ⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。 ⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！ ⑨我爱昙花。 27．在横线上填写表明作者心情随昙花的生长而变化的词语。 　 　—有点儿心急—　 　—　 　 28．“时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。”这句话中，“心情也就淡然了”的原因是什么？ 29．“种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然”，这里的“自然”是指：　 、。 30．请谈谈你对文中画横线的句子的理解。 31．结合“我”从昙花三年才怒放中悟出的道理，谈谈你对成功的看法。 （五）阅读课文，回答问题。 深山含笑 我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。 在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。 多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。 从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来…… 32．（1）把文中括号里有不合适的字划掉。 （2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？ （3）在文中找出两个比喻句。 （4）注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。 （六）课外阅读。 槐花乐 又是槐花飘香时。 晚饭后，我急匆匆奔向开满槐花的小路。那一串串、一簇簇白色小花挂满枝头，像女孩子的耳坠。含苞的花蕾如刀似月，洁白中隐着一点淡黄，乍开恰如初生可爱的小鸭，怒放犹展翅欲飞的天鹅。此时，没有了白日的喧哗，也没有了白日的浮躁，只剩下盛开的槐花，只留有淡淡的清香。我沉浸在了槐花的世界里。 小时候，一到槐花飘香的季节，村里的孩子们就特别忙碌。为了能吃到那醇香的槐花，放学后，我们成群结伴去村口采槐花。一路上，你追我赶，到了村口常常已是大汗淋漓。可那时哪知道累啊！一望到飘香的槐花，我们就乐疯了。调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到枝头，捋一把槐花就往嘴里塞。可把树下的女孩和胆小的男孩急坏了，大声叫嚷着：“快扔几枝下来，快扔几枝下来……”，那喊声很快就把一枝枝的槐花“震落”下来。我们便一拥而上，拿起来捋一把放在口中就满嘴生香了。树上、树下欢声笑语，总得忙到天黑，总得过足了槐花瘾，我们才磨蹭着回家…… 不知不觉已走到了小路的尽头，我从童年的梦中醒来，昔日的槐花乐早已不在，只留下槐花淡淡的清香。 33．（1）“那喊声很快就把一枝枝的槐花‘震落’下来”，其中引号的作用是（　　）。 A．用于引用的部分。 B．指特殊意义。 C．用于表示着重强调，引起注意。 （2）从文中找出概述小时候槐花乐的语句。 （3）第三自然段有个比喻句，请抄下来。它写出了男孩子什么特点？ （4）第三自然段的第一句话是这段的　 　，起　 　的作用。 （5）仿照第三自然段的写法，围绕“教室里真安静啊！”写一段话。 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．急切 2．桂花纷纷飘落；桂花的香气浓郁 3．画横线的句子运用了动作描写和语言描写，表现了“我”摇桂花时兴奋、喜悦之情。 4．B 【解析】【点评】语段选自《桂花雨》，这篇课文作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。 1．考查学生对文段内容的理解。阅读第一自然段中可知，从“缠"字可以看出“我"希望摇桂花的迫切心情。 故答案为： 急切 2．考查学生对文段内容的理解。阅读句子“啊!真像下雨，好香的雨呀"可知，这里的“下雨"指的是桂花纷纷飘落，之所以说雨“香"是因为桂花的香气浓郁。 故答案为：桂花纷纷飘落/桂花的香气浓郁 3．考查学生对描写手法的理解。阅读句子“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着∶‘啊!真像下雨，好香的雨呀""可知，这个句子运用了动作描写和语言描写，表现了“我"摇桂花时兴奋、喜悦之情。 故答案为：画横线的句子运用了动作描写和语言描写，表现了“我”摇桂花时兴奋、喜悦之情。 4．考查学生对句子的理解。阅读句子“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"可知，母亲爱自己的家乡，所以她说杭州小山上的桂花比不上家乡院子里的桂花香。这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。 故答案为： B 【答案】5．家乡；杭州 6．可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。 7．用得好。“浸”字的本义是泡、使渗透，用在这里可以使我们感受到桂花的香气无处不在，已沁入小村的每个角落和每个人心中。作者用“浸”字将无形的花香写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。 8．C 【解析】【点评】语段选自《桂花雨》、这篇文章作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。 学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。 5．考查根据语段内容填空并回答问题。通读语段可知，前两个自然段把家乡的桂花与杭州的桂花进行了对比。 故答案为：家乡、杭州 6．考查对语段内容的理解。通读语段可知，文中的“可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼"这句话写出了桂花的用途。 故答案为： 可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。 7．考查对重点句子的理解。文中画横线句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里"中的"浸"字用得好。因为"浸"字的本义是泡、使渗透，用在这里可以使我们感受到桂花的香气无处不在，已沁入小村的每个角落和每个人心中。作者用"浸"字将无形的花香写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。 故答案为：用得好。“浸”字的本义是泡、使渗透，用在这里可以使我们感受到桂花的香气无处不在，已沁入小村的每个角落和每个人心中。作者用“浸”字将无形的花香写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。 8．考查对语段内容的理解。通读与短可知，文中作者在选文结尾写自己又想起故乡童年时代的"摇花乐”，其目的是借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情。故选C。 故答案为： C 【答案】9．它义无反顾地融入大地的虚怀，等待中的一场野火，把腐朽的旧皮囊在“噼啪”中化为灰烬。 10．A 11．D 12．A；B；D 13．C 14．突出菊花的作用，说明它是越老越有用的花。 15．表达了作者对菊花那种质朴无华、顽强、默默无闻却甘于奉献的品质的钦佩之情。 【解析】【点评】阅读题一般作答步骤：①通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。②认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。③逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 ④检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 9．这道题考查拟人句，把物当做人来写的，就是拟人句，在文中用横线画出一个拟人句即可，联系上下文可知答案在最后一段。 故答案为：它义无反顾地融入大地的虚怀，等待中的一场野火，把腐朽的旧皮囊在“噼啪”中化为灰烬。 10．这道题考查学生联系上下文解题的能力，结合第一段中“秋天是荒凉寂寞无聊至极的”这个句子可知，答案选A。 故答案为：A 11．本题考查学生对文章内容筛选整合能力，结合第一段中“秋天是荒凉寂寞无聊至极的”这个句子可知，，答案选D。 故答案为：D 12．这道题考查学生联系上下文解题的能力，需要学生先回到原文找到句子，再进行分析，“遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感动“这个句子出现在文章的第二段，结合第三段”它是贫贱但不卑贱的花、第四段“它蓄势而动，厚积博发和第五段它是越老越有用的花"可知，答案为ABD. 故答案为： A B D 13．这道题考查学生理解写作对象品质的能力，要求学生联系文章要内容和文章中心思想来进行理解，结合“它义无反顾地融入大地的虚怀，等待中的一场野火，把腐朽的旧皮囊在"噼啪“中化为灰烬”这句可知，野菊花把自己作为肥料去滋养其他植物生长，由此可知是默默泰献的品质。 故答案为：C 14．这道题考查学生对引用这一修辞手法的掌握情况，学生需要结合引用的作用去分析句子内容，这首诗歌主要讲了野菊花的有用之处，突出了野菊花是越老越有用的特点。 故答案为： 突出菊花的作用，说明它是越老越有用的花。 15．本题考查对文章作者的思想感情的鉴赏能力，通读文本，结合”有的是宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的倔强和孤傲和"它只是默默无闻地、努力地生长着“可知，表达了作者对野菊花的赞美与敬佩之情。 故答案为： 表达了作者对菊花那种质朴无华、顽强、默默无闻却甘于奉献的品质的钦佩之情。 【答案】16．文中描写芦苇样子的句子是“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。” 17．作者回忆了用芦叶卷哨子吹、用芦叶折船、在芦苇丛中抓纺织娘等与芦苇有关的事。 18．短文表达了作者对故乡芦苇的喜爱和对童年生活的怀念之情。 19．故乡的芦苇和桂花的相似之处在于它们都承载着作者对故乡的深深眷恋和对童年美好时光的回忆。 20．向日葵大大的花盘，金黄金黄的，宛如一轮轮灿烂的太阳，给田野增添了无限的生机。 【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。 16．结合句子“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。”可知答案。 故答案为：文中描写芦苇样子的句子是“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。” 17．结合句子“ 到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着…… ”可知作者回忆了用芦叶卷哨子吹、用芦叶折船、在芦苇丛中抓纺织娘等与芦苇有关的事。 故答案为： 作者回忆了用芦叶卷哨子吹、用芦叶折船、在芦苇丛中抓纺织娘等与芦苇有关的事。 18．阅读短文可知，作者通过描写故乡的芦苇，表达了作者对故乡芦苇的喜爱和对童年生活的怀念之情。 故答案为： 短文表达了作者对故乡芦苇的喜爱和对童年生活的怀念之情。 19．阅读短文，对比故乡的芦苇和桂花可知， 故乡的芦苇和桂花的相似之处在于它们都承载着作者对故乡的深深眷恋和对童年美好时光的回忆。 故答案为： 故乡的芦苇和桂花的相似之处在于它们都承载着作者对故乡的深深眷恋和对童年美好时光的回忆。 20．文中描写芦苇样子的句子是“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。”仿照句式写一种植物即可。如： 向日葵大大的花盘，金黄金黄的，宛如一轮轮灿烂的太阳，给田野增添了无限的生机。 故答案为： 向日葵大大的花盘，金黄金黄的，宛如一轮轮灿烂的太阳，给田野增添了无限的生机。 【答案】21．堆；捡；筝 22．炎热；安静 23．正确；错误；正确 24．小朋友有的在做游戏，还有的在跳舞。 25．A 26．跑；跑；鸟儿们的家园 【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。 21．本题考查了学生对于同音字的辨析与应用。同音字，音同形不同，义也不同。完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。“堆城堡”文中指孩子们用沙子堆起了城堡，所以选“堆”。“捡贝壳”文中指孩子们动手拾起贝壳，所以选“捡”。“风筝”是一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。所以选“筝”。 故答案为：堆；捡；筝 22．本题考查词语理解与运用。结合句子的语境，选择恰当的词语。 ① 从句中“凉爽”可知，可以选“凉爽”的反义词“炎热”。 ② 从句中“ 喧闹 ”可知，可以选“喧闹”的反义词“ 安静 ”。 故答案为：①炎热；②安静 23．本题考查句段阅读与理解能力。 ① 选文第二自然段主要讲了沙滩给孩子们带来的欢乐。所以，这句话正确。 ②选文第三自然段主要讲了 一群一群的鱼儿在大海里游来游去 。所以，这句话错误。 ③ 选文第四自然段月亮和星星都倒映在大海里。所以，这句话正确。 故答案为：①正确；②错误；③正确。 24．考查根据选文内容想象能力。根据文中“堆城堡”“捡贝壳”“放风筝”可以合理想象。如：跳舞、画画等。 故答案为： 跳舞。 ​​​​​​​ 25．考查句子理解的能力。联系文中句子“月亮和星星都‘躲’入了海里，海水轻轻地摇晃着，多像睡在摇篮里”可知，A项正确。 故答案为：A 26．考查仿写能力。由例1可知，第一、二条横线应填表示动作的字，且该词应为ABAC的结构，可以填上“跑来跑去”。 由例2可知，第三条横线应写出对某个特定对象来说，森林是一个怎样的地方，如森林可以是鸟儿们的家园等。 故答案为：①跑；跑；② ​​​​​鸟儿们的家园 【答案】27．高兴极了；淡然了；欢喜欲狂 28．因为“我”认为昙花只要是生长着就可以了。 29．昙花开与不开都是理所当然的事情 30．首尾呼应；使文章结构严谨。 31．要想成功，就要像昙花一样，坚持不懈，锲而不舍。 【解析】【点评】本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。 27．结合原文，第一次是朋友送我昙花是，我的心情是“高兴极了”；第二次是“不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点儿心急了”我的心情是“有点儿心急了”；第三次是“ 一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了”这里我的心情是“淡然了”；第四次是“今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！”这里我的心情是“欣喜欲狂” 故答案为：高兴极了；淡然了；欢喜欲狂 28．联系上下文，分析“花开不开任由她去吧。我心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了”可知以前作者很着急，因为昙花总是不开花，后来，时间久了，作者也看开了，只要昙花还活着就行，开不开话都无所谓，它想开就开。 故答案为：因为“我”认为昙花只要是生长着就可以了。 29．首先先理解整句话“种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然”，这句话的意思是昙花种了三年，开花属于正常现象，开花了也属于正常现象。所以“自然”在这里指的是正常现象，换一句话说昙花开与不开都是正常、理所当然的事情。 故答案为：昙花开与不开都是理所当然的事情。 30．开头和结尾都是“我爱昙花” 即在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次，这就是首尾呼应，这样写的好处能让文章结构更加紧密、清晰，内容更加完整。 故答案为：首尾呼应；使文章结构严谨。 31．本题考查的是对短文中哲理的看法，属于主观题，首先先点明短文要告诉我们的道理是什么，然后结合自己的实际谈谈你对它看法：可以是你从中学到什么？或者学习生活中应该要怎么做？等等。结合“世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果 ”可知，《我爱昙花》这篇文章主要告诉我们只要坚持，锲而不舍，总会成功。那么这个道理在我们生活学习中也是有很多的启示。要想成功，必须要坚持，要像昙花那样不能急功近利。才能达到成功的彼岸。 故答案为：要想成功，就要像昙花一样，坚持不懈，锲而不舍。 32．【答案】（1）己；佩；竞；向 （2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。 （3）深山含笑散发着弥天的清香气息，倒像临风挺立的巾帼英雄。 （4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）己；佩；竞；向 （2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。 （3）深山含笑散发着弥天的清香气息，倒像临风挺立的巾帼英雄。 （4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。 33．【答案】（1）C （2）一望到飘香的槐花，我们就乐疯了。调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到技头，捋一把槐花就往嘴里塞。 （3）写出了男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。 （4）中心句；引出下文 （5）略 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握。常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。这里的引号用于表示着重强调，引起注意。 （2）这道题考查的是学生对阅读内容的理解和掌握。学生在熟读短文的基础上对语段进行筛选 ，找出答案。 （3）本题考查学生对比喻句的辨析能力，按照要求在第三自然段寻找，注意本体与喻体相似的特点，我们可以发现“调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到枝头，捋一把槐花就往嘴里塞”，这里把男孩比喻成猴子，写出来男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。 （4）本题考查学生对段落中心句的理解，中心句是段落中最重要的句子，一般放在开头，引起下文。 （5）本题考查学生的语言表达能力。把握好主旨，根据题目围绕教室里真安静啊展开叙述，语言通顺即可。 故答案为：（1）C （2） 一望到飘香的槐花，我们就乐疯了。调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到技头，捋一把槐花就往嘴里塞。 （3） 写出了男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。 （4）中心句；引出下文 （5） 略 【点评】（1）对标点符号的考查要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。 （2）本题考查学生在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）学生一定要熟练掌握比喻句的特点。找准本体以及喻体。正确理解其在语段中的作用。 （4）本题考查对中心句的掌握情况，在平时的写作当中也要熟练应用中心句。 （5）此题属于开放性试题，结合语段内容和写作要求，表述合理，文通句顺即可 $$