九年级上册 21 第三单元 游目骋怀 14 诗词三首-【众相原创】 2025-2026学年九年级全一册语文分层练同步课件(广西专版)

2025秋广西 语 文 1 九年级上册 第三单元 游目骋怀 14 诗词三首 一阶 主题情境练基础 二阶 教材母题关联中考考点 链接：原文及译文见《教材全记背》P15 2 【常识积累】 乐府诗：◆“行路难”是乐府古题,多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处 境。“乐府”本是音乐机构，后来，人们将乐府机关采集的诗篇称 为乐府，或称乐府诗、乐府歌辞，于是乐府便由官府名称变成了 诗体名称。乐府诗是一种古体诗，形式上以七言为主，杂以“三 言”，节奏鲜明。 讲练进阶册 ◆律诗：要求诗句字数整齐统一，每句五个字或七个字，简称“五 律”或“七律”。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七 言律诗，中间两联对偶，形式整饬雅致，音韵华美。 ◆词：萌芽于南朝，兴起于隋唐，盛行于宋代。通常分为婉约派 和豪放派，婉约派代表人物有晏殊、秦观、李清照等，豪放派代 表人物有苏轼、辛弃疾、陆游等。词分为上下片（或上下阕）， 苏轼的《水调歌头》（明月几时有）是典型的双调词，语句悠扬 婉转。词有词牌名，常见的词牌名有“浣溪沙”“如梦令” “满江红” “水调歌头”等。 讲练进阶册 一阶 主题情境练基础 5 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 金樽( ) 斗十千( ) 投zhù( ) 闻笛fù( ) 烂柯人( ) 侧pàn( ) 宫què( ) 琼楼( ) 绮户( ) chán娟( ) zūn dǒu 箸 赋 kē 畔 阙 qiónɡ qǐ 婵 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6 2.按照要求填空。 （1）金樽清酒斗十千，________________。 （2）________________，忽复乘舟梦日边。 （3）长风破浪会有时，________________。 （4）________________，到乡翻似烂柯人。 （5）沉舟侧畔千帆过，________________。 （6）我欲乘风归去，______________，高处不胜寒。 （7）但愿人长久，____________。 玉盘珍羞直万钱 闲来垂钓碧溪上 直挂云帆济沧海 怀旧空吟闻笛赋 病树前头万木春 又恐琼楼玉宇 千里共婵娟 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 （8）《行路难》（其一）中用“________________，___________ ______”暗示了诗人在追求理想的道路上充满艰难险阻的现实状况。 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 （9）李白在《行路难》（其一）中运用典故，表达了自己渴望 受到朝廷重用，一展宏才，有为于当世的诗句是：“___________ _____，________________。” 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 （10）临近毕业，同学们不约而同地用“________________， ________________”［《行路难》（其一）］激励彼此乐观自信， 勇往直前。 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 （11）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中写出自己长 期被贬的痛苦经历，饱含无限辛酸和内心愤懑不平的诗句是：“ ________________，________________。” 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 （12）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“________________， ________________”两句运用两个典故，写出诗人归来的感触： 老友已逝，人事全非，恍若隔世，无限惆怅。 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 （13）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“___________ _____，________________”感叹身世,也表明了诗人乐观进取、 积极向上的人生态度,还包含着新陈代谢的自然规律。 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9 （14）苏轼在《水调歌头》（明月几时有）中用“_____________， ______________”表现了自己以旷达的胸襟感悟人生哲理。 （15）苏轼在《水调歌头》（明月几时有）中表达对天下离人美 好祝愿的句子是：“____________，____________。” 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 但愿人长久 千里共婵娟 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10 3.解释下列句中加点词的意思。 （1）玉盘珍羞直万钱 羞：_______________________ 直：_______________________ 同“馐”，美味的食物 同“值”，价值 （2）长风破浪会有时 会：_______________________ 终将 （3）直挂云帆济沧海 云帆：_____________________ 济：_______________________ 高高的帆 渡 （4）酬乐天扬州初逢席上见赠 酬：_______________________ 这里是以诗相答的意思 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11 （5）暂凭杯酒长精神 长：______________ （6）不知天上宫阙 宫阙：____________ （7）何似在人间 何似：____________ （8）何事长向别时圆 何事：____________ （9）千里共婵娟 婵娟：_______________________________________ 增长，振作 宫殿 哪里比得上 为什么 本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12 二阶 教材母题关联中考考点 13 行路难（其一） 4.下列对《行路难》（其一）的理解和分析，正确的一项是（2分） ( ) D A. “停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，表现了诗人内心的徘徊和犹豫。 B. 七、八句用姜尚、伊尹的典故，表达了诗人淡泊名利、远离尘俗的 人生理想。 C. “行路难，行路难”运用反复，表达诗人在人生追求的道路上激昂奋 进的心态。 D. 这首诗中诗人情感激荡起伏，有理想破灭，有梦想起航，有永不 言败的豪情。 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14 【解析】A项四个动词表现了诗人内心的苦闷抑郁；B项引用姜 尚、伊尹的典故，表达诗人渴望回到君主身边一展宏才的愿望和 有为于当世的政治理想；C项表达诗人在人生追求的道路上迷茫 怅惘的心情。 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 5.下面对《行路难》（其一）的理解和分析，有误的一项是（2分） ( ) B A. 开篇两句以极夸张的笔法领起，“金樽清酒”“玉盘珍羞”都营造 出欢乐的宴饮氛围。 B. “闲来”两句运用典故，含蓄委婉地表达了诗人的愿望：能够过 上乘舟垂钓的悠闲生活。 C. 最后两句中的“破”和“挂”字富有动感，用词充满力量，表现出 了诗人一往无前的精神。 D. 这首乐府诗彰显了李白诗歌的浪漫笔法，失意中仍有希望，悲 愤中不乏豪迈，令人赞叹。 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 【解析】“闲来”两句，诗人巧用典故，表达了希望得到明主赏识、 施展才华和抱负的愿望，并非“能够过上乘舟垂钓的悠闲生活”。 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 6. 新视野·情感勾连 王湾《次北固山下》中“客路青山外”和本诗中 “行路难，行路难，多歧路”都写到了“路”。请简要说明两位诗人 分别借“路”表达了怎样的情感。（3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （3分）“客路青山外”中的“客路”指驿道，暗含旅途奔波之意， 与该诗尾联的“乡书”“归雁”形成呼应，表达了诗人的思乡之情 （1.5分）；“行路难，行路难，多歧路”是诗人面对艰难人生道 路时的慨叹，此时，诗人既有歧路彷徨的苦闷，又有不知路在何 方的挣扎与痛苦（1.5分）。 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 18 7.在诗中，诗人既为前路崎岖而愁苦，又高扬“济沧海”之志，这 是一个怎样的诗人形象？请结合具体内容概括分析。（3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （3分）示例一：这是一个内心充满矛盾的诗人形象。“心茫然” “今安在”写出了他面对困境的苦闷、迷茫和惆怅，但转念又要 挂云帆济沧海”，坚信理想能实现。他的内心既有彷徨挣扎，又 有坚定理想必会实现的信念。 示例二：这是一个富有才华、渴望施展抱负的诗人形象。即使 “行路难”“多歧路”，虽有暂时的彷徨，但最终更加坚定对内心理 想的追求。 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 19 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 示例三：这是一个信念坚定、乐观豪迈的诗人形象。“长风破浪 会有时”体现了诗人对未来充满信心，“直挂云帆济沧海”体现了 诗人相信通过自己的奋斗一定能迎来理想的实现。（形象1分， 分析2分） 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8. 新视野·搭支架 结合链接资料，赏析诗句“欲渡黄河冰塞川，将 登太行雪满山”中浪漫笔法的运用。（3分） 【链接资料】《行路难》（其一）以浪漫的笔法抒写作者的 人生感慨和精神追求。李白诗歌的浪漫笔法主要表现在夸张的运 用和奇特的想象上。 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 示例二：诗句运用想象手法，将实现人生理想、政治抱负想象为 “渡黄河”“登太行”，以“冰塞川”“雪满山”比喻实现理想道路上的 艰难险阻，体现了作者无法实现理想的苦闷和慨叹。（笔法1分， 分析2分） （3分）示例一：诗句运用夸张手法，“冰塞川”“雪满山”比喻人 生路上的艰难险阻，“塞”“满”以夸张手法突出困难之大之艰辛， 表现作者无法实现理想的苦闷和慨叹。 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 酬乐天扬州初逢席上见赠 9.对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（2分）( ) C A. 首联概写自己“二十三年”的被贬遭遇，饱含了无限的辛酸和埋 怨。 B. 颔联运用了比喻的修辞手法，生动形象地抒发了自己被贬归来 的感触。 C. 颈联不仅充满哲理意味，还表达了诗人乐观进取、积极向上的 人生态度。 D. 最后两句点明酬答之意，既有对友人的祝愿之情，又表达了共 勉之意。 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 23 【解析】A项首联饱含无限辛酸和悲凉之感，未体现“埋怨”之意； B项颔联运用典故和对偶的修辞手法，没有用比喻的修辞手法； D项“祝愿之情”表述不正确，应是“感谢之情”。 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 24 10. 教材“思考探究二” 《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬 官在外多年，回京路上怀想往事，展望将来，心绪难平中又不乏 刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的?结 合具体诗句加以分析。（3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （3分）凄凉的巴山楚水，“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和“病 树”，这些意象表现了作者难以平静的心绪（2分）；而“千帆过” “万木春”又表现出诗人刚健昂扬的精神（1分）。 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 25 11. 新视野·情感勾连 同样经历贬谪，李白的《行路难》（其一） 和这首诗有相似情感的抒发，请结合本诗的最后两联与李白诗中 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的内容，分析他们共同的情 感。（3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （3分）刘诗写了沉舟周围千帆竞发，枯树前方万木逢春；李诗 写了在面对困难和挑战时，仍能够勇敢地航向前方；都抒发了诗 人虽然被贬，但依旧积极乐观、坦然面对、勇往直前的人生态度。 （分析2分，共同情感1分） 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 26 水调歌头（明月几时有） 12.下列对这首词的理解和分析，正确的一项是（2分）( ) A A. 本词是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写作 时间、缘由等作用。 B. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”两句表达了忧伤难过的心情及 消极避世的思想。 C. 全词紧扣“月”字来写，情感纯粹直接，在抑扬之间反复转换， 有很强的感染力。 D. 词作表达了作者苏轼对弟弟苏辙的思念之情，但未体现出对普 天之下所有人的心愿。 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 27 【解析】B项“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”两句体现了词人对 人生的思考，并不是表达了忧伤难过的心情及消极避世的思想， 相反它包含了一种豁达的人生观；C项全词情感围绕着月，情感 在抑扬之间转换，感染力很强，故“纯粹直接”表述有误；D项词 中有苏轼对弟弟苏辙的思念，同时这种美好的祝愿也表达了天下 离人共同的心愿。 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 28 13.下列对《水调歌头》（明月几时有）的理解分析，有误的一项 是（2分）( ) B A. “明月几时有？把酒问青天”这两句中，苏轼把酒问天，将青天 视为自己的朋友，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。 B. “我欲”“又恐”“何似”几个词语，写出了词人既向往天上又留恋 人间的矛盾心理，表现了词人对现实的逃避。 C. “不应有恨，何事长向别时圆”两句从表面看好像是对月有怨恨 之意，其实是写亲人不能团聚之惆怅。 D. 这是一首望月怀人之作，全词情理交融，描写虚实结合，充满 了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 29 【解析】B项“表现了词人对现实的逃避”理解有误。这几个词语 体现词人既留恋人间又向往天上的矛盾心理，更深刻地说明词人 留恋人世、热爱生活的思想感情，显示了词人开阔的心胸与超远 的志向，而非“逃避现实”。 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 30 14. 教材“思考探究三”改编 结合《水调歌头》（明月几时有）下 阕内容，说说其中表达了词人对人生怎样的思考。（3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （3分）作者用“人有悲欢离合……此事古难全”将人世的聚合离 散看作明月的阴晴圆缺，表明人生不会完美无憾，有欢聚必然有 离别，所以要用豁达的胸襟，去对待人生路途中的相逢与离别。 （具体句子1分，分析2分） 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 31 15. 新视野·情境化 李玉同学准备将词中“但愿人长久，千里共婵娟” 两句作为毕业赠言送给同桌刘梅，你觉得是否合适?请说明理由。 （3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （3分）合适（1分）。“但愿人长久，千里共婵娟”两句在毕业之 际送给同桌刘梅，表达了即使两人即将分离，相隔甚远，但希望 彼此都能健康平安，并且在看到同一轮明月时能够想起对方的美 好情感（1分），有一种对长久友谊的祝愿，寄托了对同桌深深 的思念和美好的祝愿（1分）。 讲练进阶册 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 32 33 $$