江苏省常州市局前街小学2024-2025学年五年级下学期期末语文试卷

第1页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 常州市局前街小学教育集团2024学年第二学期 综合测试卷 五年级语文 2025年6月 书写分1分 等第 一、听力。 (12分=5+7分) 1.听写词语。 2.听短文，完成练习。 （1）2024年巴黎奥运会将于今年 期 间举行，主题是“ __”。 本届奥运会的三大创新举措分别是 ① ② ③ 。 （2）根据短文内容，判断下列说法的正误，对的打“ √ ”.错的打“×”。 ①巴黎和伦敦是世界上三度举办夏奥会的城市。 …………………………………… ( ) ②短文运用了列数据的方法说明了我国奥运项目国家队正在积极备战。 ………… ( ) 二、阅读短文《我在北京修长城》,完成练习。(28分) 我在北京修长城 ①每个中国人对长城都不陌生，它是中华民族精神的象征。“我对长城的喜爱，已经到了痴迷 的程度，长城的一草一木、一砖一石没人比我更熟悉。”箭扣长城修缮工程技术负贵人、高级古建 营造师程永茂说。 ②“箭扣长城”是遗址长城，和向游客开放的八达岭、慕田峪长城不同，是不允许游客攀爬的， 全长十公里，体现了长城的雄奇秀险。程永茂的办公室里，处处都是他修了近二十年长城的痕迹。 目前他已经修缮 (shàn) 到了箭扣长城“鹰飞倒仰”段。 ③“鹰飞倒仰”段，被称为是箭扣长城最险的一段。顾名思义，就是鹰飞到了这个地方，也要 仰着努力振翅才能飞过去。 (A) 丛前，这里坍塌了大概四十多米的墙面，许多个几百斤重的石条都 滚落到了几十米深的沟底。这里的坡度接近80度，每一阶台阶只有几指宽，还全都是即将脱落的。 程永茂捡起着滚落到脚边的碎石，再用掌心拍击着已经风化的台阶，自信地说：“不管修缮路途多 陡多险，就没有我们队干不了的!” ④顺着狭窄的羊肠小道， 一路颠簸，他们到达箭扣长城的正下方。程永茂一行开始了修缮工程 的前期准备工作。上长城的山路崎岖陡峭，人甚至需要攀扯两侧的树枝才能爬上去。( B 句 ) 程 永 茂 想：物资搬运不上去怎么办?他灵光一闪，村里的骡子可以1 他们把修长城要用的砖和灰用麻绳绑 在骡子的肚子两旁，让骡子背上去。到了城墙边，骡子卸完货就要下山吃饲料了，它们脚步轻快地 小跑下山，一溜烟没影了；山间回响着哒哒的蹄声，骡子的背影都扣动着程永茂的心弦(xián xuán)。 ⑤正式开始修缮了，更艰难的还在后面。前期的设计、勘察可以做三维建模，现有技术也完全 可以复刻长城转，但是具体到实际操作，代替不了祖传下来的传统手艺做法。在长城修缯上我们 讲究原形制、原工艺、原材料 原做法 程永茂娓娓道来他尽可能使用(原有的复刻的)砖石 进行修补。他们只能用卷扬机将落到谷底的碎石垂直拉上来，再用人力搬运。 一块砖重二十斤到三 十斤不等，工人们一人一次只能背两三块。而对于石条，程永茂要让工人们用卷扬机拉个六七次才 能使这些石条归位，再用石灰水泥黏(nián zhān)合。有的地方太险，普通人站都站不住脚，更别 提干活了。有工人来干了几天，脚疼得走路一瘸一拐，背也磨破了，第二天就想退出了。程永茂严 肃地说：“修缮长城是保护性的抢救，这件事，得用古人的方法，进行最小干预，急不来。” ⑥北京箭扣长城掩映在山峦叠翠中，气势恢宏，部分残损的城墙散发着沧桑的历史感。丈量、 搬运、垒砖砌墙，运用传统瓦作技术让古老的明长城逐渐焕发新生。远远望去，几位长城修缮师傅 正攀爬在陡峭的山脊上。 ⑦修缮完毕后，他曾在长城上遇见(故意 特意)来看修缯结果的游人。游人对工程队登峰造 极的修缮技术大口称赞：“肉眼根本看不出修缮的痕迹，保留了古长城的原貌，踩上台阶又感觉扎扎实实、稳稳当当的，不用再担心城砖脱落了!” ⑧现年66岁的程永茂仍保持着每周至少爬一次长城的习惯。年龄渐长，他觉得自己爬山速度不如从前了。有人说，“老程对长城己经痴迷，离不开，放不下，舍不得。”他说，“我会一直爬到老.直到我再也爬不动为止。” 1.用“ √ ”在文中括号里选择正确的读音或词语。(4分) 2.在第⑤自然段的空白处加上合适的标点。(2分) 3.联系上下文理解词语。(2分) (1)鹰飞倒仰： (2)登峰造极： 4.文章叙述了程永茂在“鹰飞倒仰”段修缮的过程。照样子，将修缮过程补充完整。(4分 时间 场景 修缮前期准备 应对山路崎岖陡峭，程永茂灵光一闪，借助骡子将物资搬运上山。 修缮正式开始 修缮结束之后 5.观修缮，品人物。(11分=3+3+3+2分) (1)阅读第③自然段A 句，结合加点字体会其表达效果。 (2)第④自然段B 句能否改为“程永茂决定用村里的疆子搬运物资”?说说你的理由。 (3)文章主要叙述了程永茂修长城的经历，第⑤小节关于普通工人临阵退出的内容可否删除 为什么? (4)阅读第⑧自然段中程永茂的语言，结合全文思考，这句话饱含着他 的情感。 我会用这样的语气来读( )【填字母】 A. 慷慨激昂 B.笃定深沉 C. 舒缓平淡 6.品人物，探初心。(5分=1分+4分) (1)选择题：程永茂使用古法修缮长城，下列选项中理解最恰当的一项是( ). A. 因为长城原始风貌气势恢宏，程永茂被迫使用古法修缮，才能获得大众认可。 B.因为长城原始风貌吸引游客，程永茂必须使用古法修缮，才能体现修缮技艺的高超。 C.因为长城原始风貌气势恢宏，程永茂必须使用古法修缮，才能重现民族的精神图腾。 D. 因为长城原始风貌吸引游客，程永茂被迫使用古法修缮，才能尽快修复完成。 (2)“花甲老汉”程永茂是一位怎样的人?请结合全文内容谈谈你的认识。 三 、积 累 与 运 用 。 ( 1 9 分 ) (一)字词句运用(5分) 1.下列字音字形完全正确的一项是( ) A.冷绊 (pàn) 子 严监 (jiàn) 生 轧马路 B.揩 (kāi) 眼泪 窈 (yáo) 窕 刷浆 C.龇 (cī) 牙咧嘴 孙膑 (bìn) 暇想 D.爱憎 (zēng) 分明 膘 (biāo) 肥体壮 摩擦 2.下列词语中加点字意思相同的一项是( ) A.誉之曰 荣誉 B.出谋划策 足智多谋 C.操纵自如 纵横交错 D.同世而立 三十而立 3.按照人一生发展的年龄顺序，排序正确的一项是( ) A.弱冠 不惑 而立 B.及笄 豆葱 而立 C.花甲 古稀 期颐 D.不惑 而立 花甲 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 第4页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 4.依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是( ) 随着人们生活水平的提升，越来越多的孩子过上了 的生活。社会的关爱、家人的呵护让他 们茁壮成长，但同时要警惕 ,一味的迁就会导致他们 ,养成不良的行为习惯。 A. 娇生惯养 养尊处优 恃宠而骄 B.养尊处优 娇生惯养 恃宠而骄 C. 养尊处优 恃宠而骄 娇生惯养 D.恃宠而骄 娇生惯养 养尊处优 5.下列说法中，正确的一项是( ) A.“几十年、儿百年、几千年，村间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来 了又去” 和“周老师上课太有意思了，四十分钟过去了，仿佛仅仅几分钟而已”这两句话在表达时 间快慢上的体验是一致的。 B.《手指》的作者是丰子恺，他以风趣幽默的语言，将五根手指当作人来写，告诉我们“团结起来力量大”的 道理。 C. “寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这句话属于动态描写，表现了夜 晚时威 尼斯的沉寂的特点。 D.“她撇了撇嘴，眉毛轻轻地一扬，不屑一顾地转身就走。”这一句运用了神态描写，生动形象地 刻画了 一个清高、骄傲的人物形象。 (二)课文链接。(7分) 1.《杨氏之子》这篇古文中，孔君平手指杨梅开玩笑地说：“ _。”儿应南答曰：“ ”(均原文作答)从“应声”二字，你可以感受到杨氐之子 的特点 2. 第六单元中的那个楚人自夸矛与盾，前后相抵触，有人则提出 “_ . ?” (用 原文作答)楚人无言以对。《田忌赛马》 .中，孙膑通过 剐方法，帮助田总赢得 比赛胜利。 《跳水》中。船长为了救桅杆顶端的儿子，果断地 ,最终孩子得救。这 三个人物身上都 有着 共同特征，能帮助解决生活中的难题。 (三)走进“碳”世界。(7分=3+2+2 分 ) 【材料一】知晓“碳”概念 碳排放：是指在生产、运输、能源消耗和其他人类活动过程中，向大气中释放二氧化碳和其他温室气体的 过程。 低碳生活：是指在不降低生活质量的前提下，通过改变一些生活方式，充分利用高科技以及消 洁能源，减少 煤、石油、天然气等化石燃料的耗用，或将生产生活由从四在北进行纸打刊用，降低二 氧化碳排放量。 【材料二】了解“碳”危害 2023年世界各地二氧化碳排放量一览表 地区 二氧化碳排放量(亿吨) 全球 357.8 美国 48.5 欧盟27国及英国 29.1 中国 112.8 【材料三】探究“碳”举措 你知道吗? 在过去的200年里，人类向大气层排放了 数万亿吨二氧化碳，它如同给地球造了个大棚， 削弱了地球散热能力，引发全球变暖。在气温 变暖的影响下，南北极的冰川开始加速融化， 海平面在不断上升，引发各种干旱、暴雨等问 题，部分陆地面临被淹没的风险，甚至导致虫 灾，全球粮食生产可能会受到严重影响，产量 逐渐下降。同时，碳排放过度导致的温室气体 将会危害人们的身体健康和生活质量。 绿色低碳，人人有责。2024年，你的低碳关键词是什么?有人说是“碳中和”,他通过计算了解一 辆自行车的零件生产碳排放约为116千克二氧化碳量，累积骑行690公里，就可以抵消自行车生命周 期所产生 的碳排放量；有人说是万“物”循环，利用旧物、改造旧物，在省钱和可持续发展中感受 满足和惊喜；常州 的答案是“低碳生态”,常州滈湖低碳湿地公园利用滈湖水质自身净化功能和雨 水收集再利用系统，实现所 有景观水、植物灌溉的“体内自循环”。 (1)阅读材料判断正误，正确的打“ √ ”,错误的打“×”。 ①材料一中的“碳排放”和“低碳生活”中的“碳”指的就是：二氧化碳。……………………( ) ②结合材料三，我可以给“碳中和”下定义：人们计算直接或间接制造的二氧化碳排放量，通过环保项 目抵消大气中相应的二氧化碳量。 …………………………………………………………………………( ) ③材料三中，“碳中和”、万“物”循环、“低碳生态”这三个词语中引号的作用……………( ) (2)阅读【材料二】,简要概括低碳生活的必要性：① ② (3)常州是一座践行低碳理念的城市，作为一名常州市民，请结合衣食住行中的做法，说一说你的2021 低碳关键词，并简要进行阐述。 四、习作与表达。(40分) 作文题目：他(她)给了我力量 作文要求：在成长的道路上， 一定有很多人给予过你满满的力量。也许是给予你鼓励话语的老 师，也许是给予你温暖拥抱的伙伴，也许是寄给你真诚书信的爸爸……正是这些力量，让你能在成 长的道路上克服困难，勇敢前行。请以“他(她)给了我力量”为题，分享你的经历和感受。 1.写一篇记叙文，把事情叙述完整，运用学过的描写方法，把重点部分写具体，体现真情实感： 2.不少于400字，文中不出现真实的校名、班级和姓名。 学科网（北京）股份有限公司 一、听力(略) 1. 听写词语(示例) 答案：依据听力内容，如“汛期、爱慕、糕饼、叮嘱”等(以实际听写为准)。 解析：考查五年级上册字词听写能力，需注意易错字(如“慕”下为“心”,“糕”右部 “羔”),符合江苏卷“字词基础”考点。 2. 听短文练习 (1)填空 答案：2024年巴黎奥运会将于今年7月26日-8月11日期间举行，主题是“奥运更 开放”;三大创新举措分别是①性别平等、②可持续性、③全民参与。 解析：提取听力中关于奥运会时间、主题、举措的关键信息，考查“信息抓取”能力。 (2)判断 答 案 ： ① √ (若短文中提及“巴黎是世界上三度举办夏奥会的城市”); ②×(若短文中未用“列数据”说明“积极备战”,或表述不符)。 解析：依据听力内容判断语句正误，考查“信息比对与逻辑判断”能力。 二、阅读《我在北京修长城》 1. 选择读音/词语 答 案 ： (1)xián ( 心 弦 ) 、zhàn (站稳)、(原有的)、(特意); (2)(在“思考：物资搬运不上去怎么办?”后加逗号) 解 析 ： “弦”读 xián, “ 站 ” 读 zhàn (区分“绽”);“原有的”体现修缮原则，“特意”表 游人目的； 标点需补充对话内的停顿，符合“字音字形与标点规范”考点。 2. 解释词语 答 案 ： (1)鹰飞倒仰：箭扣长城的一段，形容地势极险，连鹰飞过都要倒仰。 (2)登峰造极：文中指修缮技术高超，达到极高水平。 解析：结合“长城最险的一段”“游人夸赞技术”的语境，用“拆词法+语境义”解释， 符合“联系上下文解词”考点。 3. 修缮过程补充 答 案 ： 修缮正式开始：用卷扬机、人力搬运砖石，坚持“原砖原砌”,程永茂要求“最小干预”; 修缮结束之后：遇见特意来看的游人，获夸赞，长城重现生机。 解析：提取⑤ - ⑦段关键情节(搬运、方法、评价),考查“情节梳理与概括”能力。 4. 句子与内容分析 (1)A 句赏析 答 案 ： 加点字(如“坍塌了大概四十多米、几百斤重、几十米深”)用数量词，具体写出长城坍 学科网（北京）股份有限公司 塌严重、修缮难度大，衬托程永茂团队的勇气与技艺。 解析：分析数量词的“细节描写”作用，关联“人物品质与修缮难度”,符合“词语赏 析”考点。 (2)B 句改写辨析 答案： 不能改。原句“灵光一闪，村里的骡子可以!”有思考过程，体现程永茂的智慧；改写后 太简略，失去生动性，不符合“句子表达效果”要求。 解析：对比原句“心理+动作”与改句“简洁陈述”,分析“细节对生动性的影响”, 考查“句子改写辨析”能力。 (3)工人退出内容作用 答案： 不能删除。写工人退出，侧面衬托修缮艰苦，突出程永茂团队“坚守古法”的不易，丰富 内容，体现“保护性抢救”的意义。 解析：从“侧面衬托(艰苦)、突出主题(坚守)”分析情节作用，考查“内容理解与 结构分析”能力。 (4)程永茂语言情感与语气 答案： 情感：对长城的热爱、守护的坚定；语气选 B(笃定深沉),因语言体现坚定信念与深厚情 感 。 解析：结合“一直爬到老，离不开长城”体会情感，“笃定深沉”契合这种厚重感，考查 “情感体悟与朗读设计”能力。 5. 人物形象与选择 (1)选择题 答案：C 解析： 程永茂用古法修缮，是为重现长城原风貌(民族精神图腾),A (被迫获认可)、 B (体现 技艺高超)、 D (尽快修复)均偏离“守护文化”核心，选 C, 考查“内容理解与主旨 把握”能力。 (2)程永茂人物形象 答案： 程永茂是热爱长城、技艺高超、坚守初心的人。他痴迷长城二十年，用古法修缮让长城重生， 面对艰苦坚持“最小干预”,传承民族精神。 解析：从“痴迷时长(二十年)、修缮成果(游人夸赞)、坚守原则(古法)”概括，考 查“人物形象多元分析”能力。 三、积累与运用 1. 字词选择 答案： (1) D(A “ 轧 ” 读 yà;B “ 窈 ” 读 yǎo;C “ 械 ” 读 xiè); (2)A(B “禀”读 bǐng;C “肋”读 lèi;D “膘”读 biāo ); (3)B(A “和”应为“合”; C “惯”应为“贯”; D “ 题 ” 应 为 “ 提 ” ) ; 解析：考查字音(多音字、易错字)、字形(形近字、同音字)辨析，符合江苏卷“基础 综合辨析”考点。 2. 词语填空 答案：D( “养尊处优”“娇生惯养”“溺爱”) 解析：结合“社会关爱、家人呵护”语境，选“养尊处优(生活优渥)、娇生惯养(过 度宠爱)、溺爱(过分疼爱)”,考查“词语语境运用”能力。 3. 句子与文学常识 ( 1 ) 判 断 答案： ① √ (“铜锅和八尺厚的墙”体现时间漫长，符合“几十年如一 日”); ②×(“把语言比作武器”是比喻，非拟人); ③ √ (“摇、拂、走”是动作描写，体现“潇洒、骄傲”); ④×(“语言描写”非“神态描写”)。 解析：考查“修辞手法、描写方法、语句理解”的综合判断，符合“文学常识与语句辨 析”考点。 (2)课文填空 答案： 《杨氏之子》:“未闻孔雀是夫子家禽”,体现杨氏之子机智、幽默； 《田忌赛马》:孙膑通过调换马的出场顺序让田忌获胜；《跳水》:船长逼孩子跳水救孩子； 三人共性是善于思考、机智果敢。 解析：按课文原文填空，提炼人物特点与共性，考查“课文理解与人物分析”能力。 四 、习 作 ( 示 例 ) 题目：《她给了我力量》 写作思路： 开头：点明“她(如妈妈、老师)在成长中给我力量”; 中间：选取具体事例(如比赛失利时鼓励、遇到难题时指导),用“细节描写(语言、动 作)”展现“力量”的传递； 结尾：总结“力量”对自己的影响，升华情感。 习作示例： 她给了我力量 在我的成长道路上，妈妈就像一束光，在我迷茫、退缩时，给我前行的力量。 记得那次学校运动会，我脑子一热报名了800 米长跑。可训练时，漫长的跑道仿佛没 有尽头，每一步都像踩在棉花上，绵软无力。跑到一半，我的体力就开始透支，望着遥遥无 期的终点，满心绝望，忍不住想要放弃。 妈妈知道后，每天傍晚陪我去操场训练。她站在跑道边，每当我想停下，她就挥舞着手 中的小红旗，大声喊：“宝贝，别放弃!你看，你每多跑一步，就离成功近一步!”有一回， 我实在跑不动，瘫坐在地上哭。妈妈没有责备，而是蹲下身子，轻轻擦去我的眼泪，说：“孩 子，人生就像这跑道，会有累的时候，但只要坚持，就能看到不一样的风景。你看那些大树， 不也是努力扎根，才长得这么茂盛吗?”她的声音温柔又坚定，像冬日的暖阳，烘暖了我 冷却的心。 终于到了比赛那天，发令枪响，我冲了出去。跑到中途，体力又要透支，可看到跑道边 妈妈挥舞小红旗的身影，想起她鼓励的话语，我咬紧牙关， 一步一步冲向终点。 妈妈给我的力量，让我懂得了坚持的意义。这份力量，会一直陪伴我，在未来的道路上 勇敢前行，去拥抱更多的阳光。 解 析 ： 紧扣思路：开头点明妈妈给“我”力量，中间围绕运动会跑步，用妈妈陪训时“挥舞小红旗、 蹲下擦泪、温柔鼓励”等细节，展现力量传递，结尾总结力量对“我”的影响，升华到坚持 与未来，符合写作思路。 细节生动：通过“挥舞小红旗”“蹲下擦泪”等动作，以及鼓励的话语，细腻呈现妈妈给予力 量的过程，让情感真实可感，契合“写清事例、运用细节”要求。 情感升华：从一次跑步经历，延伸到人生感悟与未来成长，升华主题，符合江苏卷“叙事抒 情、升华情感”的习作考点，450字左右，满足字数要求。 $$