广东省深圳市光明区2024-2025学年五年级下学期期末语文试题

2024一2025学年下学期期末学业水平调研测试 五年级语文 (时间：90分钟满分：100分卷面书写：2分) 学校举办一年一度的校园文化节，拟定“逼见”主题一三大活动巧妙衔 接， 递你共赴智慧迷宫之旅」 活动一遇字识文 导语 汉字文化，于每一位中华儿女而言，既神秘又绝s如。甲骨文为后人提供了史料，令 人对古老文明心生juon lia如。小蒸的克朴美，隶书的典雅美，楷书的娟秀美，行书的飘遮 美，让汉字充满情趣。 走进“遥字识文”展，duan zhuang且充满力量的汉字在墨香书韵中展现千年智慧，于 经典故事里对话圣贤。排相其中，我们定会yO如hn9赞叹，s0r血qLn9。快来 奔赴这场精心策划的奇妙汉字之旅，让沉睡的汉字在鹏城少年掌心苏醒！ 1.请你根据拼音帮助小光补全“导语”，注意书写美观。(6分) 2.小光对加点字的读音有困惑，请你帮助他选出正确的读音。(2分) (1)“供”在导语中应读( )。 [A.gong B.gong] (2)“徘徊”的“徊”的正确读音是( )。[A.huf B.huai] 3.活动设置了很多有趣的汉字挑战，小光邀你一起解密当中的汉字密码。(14分，每空1分) (1)按照导语画“ ”部分的叙述，请为 “鹕”的字体演变选择正确的排序（ 鵝鹏 A.④→②→③→① B.②→④+③→① C.②+④→①+③ ② ③ ④ D.④+②+①→③ “策”是形声字，其意义丰富： (2)从金文 茶 字形可知，最符合“策” ①计谋，主意。②谋划。③古时侯一种马 鞭，头有尖刺。④靴打。⑤古代称编连好的竹 的本义的解释是( )。联系语境和义项 简。⑥古代考试的一种文体。 理解，导语中“策划”的“策”的义项应是 )。(填序号) 年级超文第1页共6页 (3)小光在展览现场看到“人”的析字方法 请你一起对“信”进行简要解析。 很有趣。 结构特点：一撒一挠相互支挂。相互依在。 结构特点： 蕴含道理：支撑是搀技，是鼓励、是奉献、这 蕴含道理： 就是矗立起来的大写的“人”【 (4)小光发现每一个汉字背后，都是一段可以追忆千年的智慧结品。由一个字想开去，小光 联想到： 君，会意字。现多指君子。所谓“君子”须有德行；心胸开阔，正如《论语》 所说：“君子一，小人。” 智，会意兼形声。意为智慧、智谋、见识等。韩非子“ 不可同世 而立”的矛盾锋刃，让我们遇见思辨的智慧：翁卷“ 的农时律动中，让我们遇见顺应天道的智慧。 情，形声字，发于本心谓之情。人的情感是多样且丰富的。“故人西辞黄鹤 楼， 一”，李白让我们遇见美妙的友情。孟郊的“谁言寸草心， 让我们遇见绵长的亲恩；最令人动容的是陆游那“遗民泪尽胡尘里， 的泣血凝望，竟在遥遥的岁月尽头，遇见杜甫“剑外忽传收蓟北， ”的 狂喜泪光，家国情怀在此刻时空相融。 4.同学们在活动现场有很多交流，小光发现其中表述不恰当的一项是( )(2分) A汉字是历史的回响，字里行间让人情不自禁地沉浸在历史长河中。 B.古时候，挑担流动出售杂货的小商贩称为郎中，对文人的统称为墨客。 C.颜真卿的书法大气磅礴，老少皆知，真是隔著门缝吹喇叭一名（鸣）声在外。 D.未过而立之年的毛岸英英勇辆牲，生命永远定格在了二十八岁。 5.置身汉字天地，小光觉得“快乐的时光总是过得飞快”，你认为敏契合小光这一感受的语 句是()(2分) A.为了尽快参加活动，小明马不停蹄地完成值日工作，半个小时仿佛变成了半天。 B.怎么还不来？一分钟，两分钟…活动快要开始了，小圳怎么还没来？小深焦急地等著。 C排队等待闯关的时候，明明只有几分钟，却像过了一个小时。 D.小光和同学们在活动中接连闯关成功，整整二十分钟，一转眼就过去了，还是意犹未尽。 年级语文第2页共6测 6.小光准备在留言本上写下活动心得，发现一处留言有两处错误，请你用修改符号为他改正。 (2分) 文宇，是中华文化最灵动的载体。在横竖批捺的筋骨里，我们遇见民族精神的脊乘：于 字里行间的幽微处，我们遂逅千古传承的密码。俯仰中华上下五千年，笔墨纸砚、唐诗宋词、 京剧昆曲、文房四宝…五千年延续不断的文明为我们留下了高贵的文化遗产。 活动二遇文启思 【启语言之智】(10分) 《世说新语》是记载魏晋名士妙语清言的书，其中有孩童应答机智： 小时了了 孔文举年十岁，甚聪惠，常语出惊人，宾客英不奇之。太中大夫陈韪(wěi)则曰： “小时了了，大未必佳！”文举应曰：“想君小时，必当了了！” (选自《世说新语》) 7.结合字典释义，并联系上下文，请你推断故事中“了”的意思是( )(2分) A.句末语气词 B.结束、了结 C.知道、明了 D.聪明、了不起 8.文言中常会遇见“之”字，下列与“宾客莫不奇之”用法相同的一项是( )(2分) A杨氏之子（的） B.黄鹩楼送孟浩然之广陵（去、到） C.下车引之（他）》 D.知之为知之（无实义） 9.下面是小光整理出杨氏子机智应答的要点： 示例：未闻孔雀是夫子家禽。 这句话的意恩是“没听说孔雀是您家的鸟。”这样的应答妙在杨氏子顺着孔君平“君室 果”的说法，借由“夫子家金”机智反击，“未闻”一迥又显得委蜿有礼。 请你参考以上示例，继续整理孔文举机智应答的要点。(4分) 句子：想君小时，必当了了」 这句话的意思是“ 这样的应答妙在 10.举握说话的艺术是一门智慧。如果你是陈韪，你又会如何机智回应孔文举？(2分) 年级语文第3项共6页 【启精神之韧】(18分) 爷爷的缺匠铺 陈灿 ①“世上活路三行苦，撑船打铁磨豆腐。”打铁是门极苦的行当，而爷爷和他的祖上 都是靠这个手艺来讨生活的。 ②爷爷的铁匠铺面积很小，面朝南向，进门便是堂屋，也是打铁的场所。堂屋东侧是 两间仅能容得下床的小卧室，堂屋后是一间小厨房，厨房后有个小栅子，这是磨铁器、堆 放煤和柴火的地方。爷爷奶奶的生产和生活全在这个小铁匠铺里。 ③爷爷打铁有铁的原则。他相信慢工出细活，溶铸、锻打、淬(c)火、打磨、抛光， 每一个环节都力求做到极致。他从不因供不应求而偷工减科，也不因买家催促而粗制滥造。 他每卖出一样铁器，都会向顾客承诺：如果铁器卷口，包换！但从来没有顾客因为铁器的 质量问题来找过他，所以他打的铁器从不贱卖，却一如既往地供不应求！尽管打铁的收入 微薄，但对于想用重金请他打凶器的人，他是坚决拒绝的。 ④爷爷非常健谈。他上过几年私垫，看过《水浒传》《三国演义》《红楼梦》。忙碌 之余总爱听他那个半导体收音机，天下大事略知一二，所以谈起天来天南地北，铁匠铺的 两条长凳上总是挤满了人。欢笑声、拂论声、央杂着铁锤鼓打铁器的当当声、风箱鼓风的 咕咕声、烧红的铁器汹火的滋滋声、炉火燃烧的呼呼声、打磨铁器的霍霍声，俨然一曲交 响乐。 ⑤爷爷爱美食，也会变着法子做美食。儿孙回来的时候，他再忙也要给大家做几个好 莱，陪大家吃个饭。他是逃过荒的人，美食在他看来是极为宝责的东西。饭来上，他爱讲 我们的祖上，讲他的童年，更爱讲他认为做人应该具备的素养，如“人敬我一尺，我还人 一文”“不怕穷，就怕懒”“不偷不抢，靠自己的力气吃饭，再脏再累也不丑”…儿时 的我是不大赞同的，现在想想，却觉得简单的话语中蕴含的是爷爷七十几个春秋所积累的 人生真请。 ⑥日复一日，年复一年的高强度体力活，爷爷钢铁般的身躯终于被击垮了。古稀之年， 病魔缠身，他不得不放下手中的铁锤。不再打铁的他，也不再喝酒了，话语也越来越少 炯妇有神的一双大眼晴渐渐失去光泽，硬朗的脊背逐渐伯偻(9u1如)。终于，在六月一 个雷而交加的夜里，爷爷平静地走了。三年后，奶奶也走了。只留下铁匠铺在那里孤零零 地憔悴、调零。 ⑦风雨中，铁匠铺当年热闹的景象仿佛又浮现在眼前… (选文有酬改) 11.勾勒记忆空间： (1)请根据第②自然段的描述，完警右侧爷爷 的铁匠铺布局图。(3分) (2)从中我们可以感受到爷爷的生产生活具有 怎样的特点？( )(2分) A.富足宽敞，生活舒适。 B.空间狭小，紧密相连。 C.远离尘然，环境优美。 D.设施简陋，难以生存。 铁匠铺布局图 元年级语文第4负共6则 12.解码匠人精神： (1)爷爷打铁有“铁的原则”，结合第③自然段，补全“打铁匠人精神名片”。(3分) 铁的原则 匠人精神 ① ②不偷工减料，不粗制滥造。 ③】 ⑤ ④坚决拒绝打造凶器。 (2)古稀之年，爷爷不得不放下铁锤。对比前后的变化，你体会到爷爷放下铁锤后怎样的内 心世界？(4分) 13.传承传统技艺： (1)联系文本与生活，铁匠铺孤零零地憔悴、调零，原因可能是( )(2分) ①工业机器替代手工 ②打铁匠人年老病逝 ③年轻人怕苦不愿学 ④铁器需求彻底消失 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ (2)“风雨中，铁匠铺当年热闹的景象仿佛又浮现在眼前…”，这是一幅怎样的情景？试 着描绘一下眼前的画面。（运用动态、静态描写，4分） 【启古今之新】 (12分) 村料一： 身长七尺五寸， 身躯漂滨，相效堂堂。 侬今茸花 身穿金甲亮堂堂， 两耳垂府、烈手 双眼光射求星，两穹眉浑 人笑痴， 头我金冠光映映。 过脉。能自两 如刷漆。胸贿横阔、有万 色年菲侬 手举金益棒一根， 其耳，面如冠玉， 夫难敌之成风：语话杆昂， 知是谁 足踏云靴皆相称。 厚若涂脂。 吐千文凌云之志气。 材料二： 材科三：最近，国外顶流主播小达伦·沃 特金斯，也就是大家熟知的“甲元哥”，开启 了他在中国的奇幻之旅：在少林寺学习中国功 夫，在成都看川剧变脸，在深圳体验无人机外 ？：本东物《三》 卖服务，更是摇身一变成华为“全球代言 人”…通过他的镜头，向全世界真实展示了 羽：中法联食某法巴毛骨就《红楼) 一个多元、立体的中国形象。 图3：黑井话，杨空》是四展且魔场 (节选自《用真实打破西方滤镜》，有删改) 年级语文第5页共6页 14.小光在展板上看到材料-一的四则人物信息，他知道这是本学期阅读的四火古典名著人物， 他们依次是( )(2分) A.刘备张飞史湘云沙僧 B.关羽诸葛亮史湘云唐僧 C.刘备武松林黛玉孙悟空 D.贾宝玉鲁智深林黛玉孙悟空 15.材料二的活动共同反映出一个核心现象，尝试概括你的发现。(2分) 核心现象：中国四大名著 16.“甲亢哥”通过多种活动展示多元、立体的中国形象。材料二中古典名著展现方式与材料 三中“甲亢哥”的体验活动相似之处在于( )(2分) A.都采用原汁原味的传统表现形式进行展示B.都侧重于展示中国古代宗教文化 C.都借助创新方式呈现并传承传统文化 D.都依托网络直播技术进行实时传播 17.请为“甲亢哥”推荐一项与四大名著相关的文化体验。你会选择哪部作品？请结合具体人 物和情节，简述推荐理由。(3分) 18.请结合三则材料，就传统文化未来的传承与发展提出你的建议。(3分) 活动三遇思成章 19.解密文字之妙，感受文学之美。其实，生活中也常有不期而遇的瞬间，轻轻拨动你的心 弦：也许是童年趣事，也许是敬佩的人，也许是陌生人的微笑，也许是偶然的美景，甚至 是与内心的对话。(30分) 请围绕“遇见”写一篇记叙文，分享你亲身经历的一次难忘遇见。 写作时请注意： (1)题目自拟，语言流畅，书写工整，不少于400字。 (2)运用本学期学过的写作方法（如：细节描写环境、人物动作语言、你的心情：或借 助比喻、拟人等修辞)。 (3)选好故事，用一两件具体事例，把事情经过写完整，重点写清这次遇见为什么难忘， 带给你什么感受或启发。 五年级语文第6攻共6页