四川省成都市2024-2025学年高一下学期期末适应性考试语文试题

2024-2025学年度下期期末适应性考试试题 高一语文 本试卷共10页，满分150分，考试时问150分钟。 注意事项： 1.考生使用答题卡作答。 2.在作答前，考生务必将自己的姓名、考生号和座位号填写在答题卡上。考试结束，监考人员将 试卷和答题卡一并收回。 3.选择题部分请使用2B铅笔填涂；非选择题部分请使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，字体工整、 笔迹清楚。 4,请按照题号在答题卡上各题目对应的答题区域内作答，超出答题区城书写的答案无效；在草稿 纸、试卷上答题无效。 5.保持答题卡面清洁，不得折叠、污染、破损等。 一、阅读(72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 《红楼梦》有时也借助叙事者的口吻评价人物，比如评价薛宝钗“人谓装愚，自云守拙”， 这是外在的评论。但是更多的、更深的是对人物行为和心理的刻画，这是《红楼梦》的高超之 处，也是它更贴近人生的地方。它不是脸谱化的描写，而是展开一种活生生的人物形象。这种活 生生的人物形象中，有大量的具体事件、人物行为方式，包括语言言说的方式、心理行为的方 式，但又不给你一种简单的审美指向性。即使反面人物王熙风，你也可以看出她是美丑共生、善 恶同在的。王朝闻先生在《说风姐》里谈到，读者“恨风姐，骂凤姐，不见风姐想凤姐”。风姐 恶的一方面，包括“协理宁国府”，甚至包括陷害尤二姐，同时她的才干、能力也能让你欣赏。 《红楼梦》特别注意在人物关系中描写人物。有人比喻说，这就像国画的“数染法”，一层 一层地染上去。《红楼梦》中人物形象的复杂性格，是经过多次的描写，不断丰富、不断完成 的。实际上所有的人，在面对不同的人、处理不同的人际关系时，都不可能完全一样，在不同场 合也往往是不完全一样的。比如从风姐和贾母的关系中，更多地看到她的迎合老人，风趣、机 智。从她和黛玉、迎春、探春的关系中，更多地看到她的平和，八面玲珑，很照顾这些小姑子。 她和贾琏是一种特殊的勾心斗角的关系。从她和平儿的关系，看出她善于用人。从她和尤二姐的 关系，可以看出残忍、泼辣。《红楼梦》善于通过人物之间的关系来塑造出人物多方面的性格， 以往的小说，比如《三国演义》《水浒传》《西游记》，都缺乏这种多方位的描写。 高一语文试卷第1页（共10页) 此外，《红楼梦》对人物性格的刻画，往往采用外在行为和内在心理相结合的方法，这也是 过去的文学作品所缺乏的。中国古代绝大部分的小说，都是借助人的外在行为来刻画人物的心 理，直接刻画人物心理的很少见。但是《红楼梦》有很多地方相对静止地刻画人物内心活动，大 量运用内心独白，用细腻的笔触直接剖析心理。比如第二十九回，宝玉和黛玉吵架，吵得不可开 交，一个临风洒泪，一个对月伤怀，两个人各自抒发心里的感受，采用了内心独白的手法，借助 于叙事者的旁观分析，揭示人物的心理活动。 《红楼梦》还有一个塑造人物的艺术方法，更富于中国特色，叫“不写之写”。在“无”的地 方去体现“有”，这是《红楼梦》继承中国艺术传统的地方。对古人来说，艺术描写也好，人生品 味也好，最高的境界不是“有”，而是“无”。在“无”之中包含着大“有”，在什么也没说的时 候，恰恰是说得最多的时候。中国古代的绘画也很能体现这一特点。咱们读《红楼梦》，要特别注 意“无”的地方。比如宝钗扑蝶，遇到小红正说悄悄话呢，在情急之中，她偏偏说的是林黛玉，这 种心理是什么？叙事者没有任何评述，人物也没有任何独白，没有表现人物的内心动机或者想法， 而是让你自己去体会。小说没写，但没写不等于就没有，而是让读者通过“无”去体会“有”。 《红楼梦》塑造人物还有一个特点不可忽视，就是借用诗词来写人物。我认为，一方面是吸 取了中国古代诗词代言的传统，另一方面也是受到了戏曲的影响。这是《红楼梦》的一个过人之 处。曹雪芹笔下的人物，尤其是林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、史湘云、贾探春等，他们的诗词表现 出了他们的性格特点。如果读过《红楼梦》，把这几个人的诗词混在一起，让你挑，一般都能挑 出来是谁写的。《红楼梦》里的诗词不在于艺术价值有多高，而在于它们是代人物立言，这是非 常难写的。如果让曹雪芹写几首好诗，是很容易的，但是要揣摩人物的性格，发言而为诗词，这 是很困难的，要有一种设身处地的艺术体验。 (摘编自郭英德《〈红楼梦〉复杂的人物描写》) 材料二： 曹雪芹笔下写人、写物、写事、写境，一切里边都有它的个性。这一点我们首先掌握，才能 够理解《红楼梦》艺术的所谓特点、特色，实际上就是个性。中华文化传统看文学艺术，一个最 大的特点，就是把这个作品看成一个活物，它如同人一样。这一个大特点，决定了中国艺术的一 切。（西方文学)写一个贵妇人，一开卷，先写她领子别着一个最值线的宝石，一个 diamond,或者一个什么的金链子。然后哪一个头发的卷是怎么卷的，这叫刻画细致，这个艺术 真高，一般人是这样看法。我回过来马上就要问诸位，你在《红楼梦》看到这样的描写吗？林黛 玉穿的什么衣服？林黛玉入府，第一个见的是她的外祖母，老太太，两人抱头痛哭，一部《红楼 梦》统统没有离开老太太，你给我讲讲老太太什么长相？穿着什么衣服？林黛玉、薛宝钗一上场， 略微交代了一下。用诗句的形式，两个对句，交代几句就完，以后再也不谈。林黛玉到底穿什么？ 不知道。不知道但为什么你对林黛玉那个形象那么鲜明呢？那个鲜明是靠刻画细节吗？这个奥秘在 什么地方呢？就是不写外貌、细节，专门抓精气神。它就让你感觉到这个就在那儿，就是活的。 (摘编自周汝昌“百家讲坛”讲稿《〈红楼梦〉的艺术个性》) 高一语文试卷第2页（共10页) 1.对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.《红楼梦》不仅借助叙事者的口吻对人物进行外在评论，更注重对人物行为和心理的刻画， 避免人物形象脸谱化。 B.《红楼梦》通过人物关系多维度刻画性格，如王熙凤与贾母、黛玉等互动时，分别展现她 迎合老人、平和等特点。 C.中国古代绝大部分小说借助人的外在行动来刻画人物心理，而《红楼梦》主要采用内心独 白来直接剖析人物心理。 D.《红楼梦》善于用诗词塑造人物，体现出代人物立言的特性，如林黛玉、薛宝钗等人的诗 词表现了各自的性格特点。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分) A.《红楼梦》在人物描写上优于《三国演义》《水浒传》《西游记》，这是因为后三部作品 都不注重多方位的描写。 B.《红楼梦》受到古代诗词代言传统和戏曲影响，其中的诗词艺术价值不高，但能代人物立 言，准确表现人物性格。 C.周汝昌认为，中华文化传统看待文学作品，是把作品当做有生命的活物，小说《红楼梦》 能很好地体现这一特点。 D.材料二指出，西方文学讲求刻画细致，而《红楼梦》抓住“精气神”来让人物形象鲜活， 比西方作品更具艺术性。 3.下列对材料相关内容的分析与评价，不正确的一项是（3分) A.材料一的二至五段层层深人，从在人物关系中写人、重视心理描写、“不写之写”、借用 诗词写人这四方面依次展开。 B.材料一引用王朝闻“恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐”的说法，意在佐证《红楼梦》人 物塑造具有立体性和感染力。 C.材料一提及有人认为《红楼梦》的人物刻画如同“皴染法”，突出了《红楼梦》通过多次 描写来丰富人物性格的特点。 D.材料二在指出中华文化传统的观念后，用西方文学作对比，结合典型例子进行分析，强调 了《红楼梦》的艺术个性。 4.材料二在论述中多用问句，请简要分析这样表达的好处。（4分) 答： 高一语文试卷第3页（共10页） 5.下面黛玉之死的场景运用了“不写之写”的手法，请对此加以阐释，并分析其表达效果。（6分) 刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉，宝玉，你好…”说到“好”字，便浑身冷汗，不作 声了。紫鹃等急忙扶住，那汗愈出，身子便渐渐的冷了。 (选自《红楼梦》第九十八回) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成69题。 材料一： 平安批（节选） 陈继明 在曼谷没几天，7月8日的华人报纸纷纷披露，昨日深夜，日军向宛平县城开火，并向北平、 天津大举进攻。有一个似曾相识的理由：一名日军士兵在卢沟桥附近演习时失踪，日军要求进入 宛平县城搜查。宛平守军拒绝了日军的搜查要求，现在是深夜，老百姓已入睡，如果必须搜查， 等天亮后再说。但日军立即用早就准备好的地击代替搜查。 之后的几个月内，天津、北平、广州、上海相继失守。这段时间，南洋各国的批局，生意倒 是好过以往，寄批的人天天踏破门槛。因为，侨胞们知道国家正陷入战乱，比以往任何时候都思 乡心切，又意识到潮汕央在上海和广州之间，迟早也会失守，寄钱回国的愿望大增，很多人都来 批局赊账寄批，提前把一两年的线寄回去，以防万一。写批的人手不够用，身为老板的梦梅也和 乃诚一人支了一张桌子，在门外写批。第一天乃诚羞羞答答，不敢抬头看寄批人。连续几天下 来，乃诚变得开朗多了。 下面是乃诚代写的第一封批： 母亲大人尊前： 敬禀者，近闻倭寇向我国不宣而战，北平天津上海广州均已失陷，又闻吾地南澳岛几番 易主，终陷敌手，日军飞机每日在韩江两岸低空侦察，炸桥毁路，同胞死伤无数，我料来者 不善，敌进犯潮汕为期不远。前日接吾母回批日，我妻刚生一子，母子平安，乡里仍显平 静，诸事如常，去年稻谷收获甚丰，米价甚昂，家中尚有积蓄，嘱儿不必省食俭用，精神皆 在家中。儿读之不禁目汁如雨，夜不能寐，几乎成疾。苟一时战事发生，汝等妇孺，手无缚 鸡之力，苦状可知，宜须镆静，无得惊慌，并望囤些钱物，以防困厄。 兹付国币五十元，顺致 妆安！ 儿得全敬上 民国二十六年十二月四日 高一语文试卷第4页（共10页） 对方要求乃诚给自己读一遍。乃诚读到“前日接吾母回批”时竟然泣不成声，试了好几次都 没法继续下去。见写批人乃誡哭成泪人，寄批人得全也跟着哭起来。 梦梅过来，替乃诚读信。想不到，梦梅读到“新神皆在家中”时再也读不下去了，泪下如 雨。大家一看连郑老先生也哭了，就像同一块大纲子被同一双手撕开一样，越来越多的人跟着哭 起来，有人根本不清楚为什么哭也在哭。只见人们东倒西歪，全都闭紧眼睛张大嘴巴在哭。 逐罗的潮州八邑会馆在第一时间就成立了“暹罗华侨筹贩祖国难民总会”，陈光远任会长， 郑梦梅、林阿为等人任副会长。所筹款项，除了用于救济难民，也用于抗日救国的一切方面，包 括军饷。十几个会长副会长带头捐款。 翻过年，梦梅接到父亲来信，希望梦梅帮忙购买一批枪支弹药，运到汕头港。天津、上海、 广州等港口被日军占领后，汕头港成为唯一可用港口，各种军需物资进入汕头，再由汕头转运至 全国各地。接到父亲来信，梦梅既高兴又为难，高兴是因为知道父亲还活着，为难是因为枪支弹 药已经很难运出暹罗。人人都知道，暹罗政府一贯采取亲日政策，早就开始对离港货物进行严密 检查，不允许任何和抗战沾边的物资运往中国。 梦梅找老朋友陈光远、陈阿端、林阿为、蔺采儿等人商量，请大家出出主意。林阿为说，我 可以帮你搞到五百支最新款的毛瑟长枪，怎么运到唐山你自己想办法。陈光远也是相似的表态， 枪是他的，子弹是我的，怎么发运是你的事。梦梅默默盯着蔺采儿和陈阿端，蔺采儿说，怎么躲 过检查是你的事，我负贵运到汕头。陈阿端红着脸，拍着脑门，问蔺采儿，你怎么运到汕头？蔺 采儿说，我有个堂弟，刚刚承包了一艘火船，只要能躲过检查，运到汕头肯定没问题。陈阿端眼 珠子一转，很有信心地说，这么点事情也做不了，咱们就白做潮汕人了。陈光远说，别卖关子 了，快说。陈阿端说，先把枪支弹药装进不透水的箱子，再把箱子用锁链穿起来，挂在船尾，沉 入海底，等出了港再捞上去。几个人哈哈大笑，陈光远说，还是笨人最聪明。 陈光远和林向为搞到货，交给阿端。阿端从附近的造船厂买了几个大木箱，用桐油里里外外 刷了几遍，晾干后沉入水中做过防水试验，于是长枪和子弹分别装了箱，各三大箱，又用蜡液和 桐油把箱子的缝隙反复处理过，外面写上“玻璃制品，小心轻放”的字样，再交给蔺采儿。在某 个深夜，林阿为蔺采儿夫妇亲自把货送进码头，轻松逃过检查。接下来东西由蔺采儿的堂弟接 走，剩下的事情他打保票，绝无问题。但林阿为夫妇还是上船亲眼盯着几个船工把六个箱子用绳 索捆绑好，再将箱子缓缓沉入海中，绳索的另一端拴在船尾暗处。 次日中午，林阿为蔺采儿夫妇和陈阿端等人先后来到码头对面的小茶馆里，一边喝茶一边等 蔺采儿堂弟的火船顺利开走。 可是，迟迟不见火船有动静。 几个人只好上船去查看。 船上，五个暹罗警察和两只警犬已经检查完货舱，眼下正在检查客舱。很显然，他们事先得 高一语文试卷第5页（共10页） 到情报，认定船上有违禁物品，不找出来不罢休。乘客们大声嚷嚷，加上林阿为蔺采儿的巧言求 情，警察们才算认输。 火船的大烟囱开始冒烟了。 火船缓缓启动，全速冲进海面，烟擗子越拉越长。 (有删改) 【注】①批：指海外华侨通过批局汇寄至国内的汇款及家书，是一种寄、汇合一的特殊邮件载体。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.小说开篇写日军发动卢沟桥事变、侵占中国国土，中间写通罗政府的亲日政策，交代了故 事的历史背景。 B.乃诚从“羞羞答答”到“变得开朗”，主要是因为他代写平安批的技术日益熟练，与寄批 人交流不再因难。 C.“只见人们东倒西歪，全都闭紧眼睛张大嘴巴在哭”，通过动作、神态描写表现侨胞之间 情绪的相互感染。 D.结尾“火船的大烟囱开始冒烟了…越拉越长”这一特写镜头，可以使读者感受到林阿 为等人的心情变化。 7.关于运送枪支弹药的情节，下列说法不正确的一项是（3分) A.林阿为、陈光远承诺提供枪支弹药，蔺采儿负责运输环节，以此展现海外华侨在国难当头 之时的主动担当与密切协作。 B.陈阿端提出沉箱运货的办法，并自信表示不会“白做潮汕人”，既突出个人智慧与胆识， 也能表现潮汕人的精明能干。 C.叙写对木箱进行桐油刷涂、防水试验、处理缝隙、伪装成玻璃制品等细节，旨在渲染气氛， 并强调运送任务的艰巨。 D.林阿为蔺采儿夫妇亲自送货、上船亲眼盯着沉箱、在码头茶馆等候及遭遇警察检查等情节， 增强了故事的紧张感。 8.小说完整引用乃诚写的第一封批，用意是什么？请简要分析。(6分) 答： 9.小说通过郑梦梅等众多人物的活动，勾勒出抗战时期海外侨胞群像。请结合文本简要分析这一 群像的共性特征。（6分) 答： 高一语文试卷第6页（共10页) （三)阅读I(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细 流，故能就其深：王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降 福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西 向，夏足不入秦，此所谓“藉寇兵而贵盗粮”者也。 (节选自李斯《谏逐客书》) 材料二： 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧 满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈虑则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳 下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思， 弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。 文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦 思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ (节选自魏征《谏太宗十思疏》) 材料三： 臣闻先毛之制禄也居其位而不行其职煮珠是以上无虚授下不隐情。臣窃观今之备位素餐不得 其职者，莫过于臣辈。臣闻太宗文皇帝时，王圭、魏征为辣官，文皇虽宴游寝食之间，王、魏实 在其所。用至于文皇发一言，则王、魏善之而后出，举一事，则王、魏虑之而后行。以文皇之 明，合王、魏之智，是以举无遗事，言有典常。文皇犹以为视听之未广也，因命三品以上入议军 国大政，必遣谏官一人随入以参验之。当是之时，司股肱耳日之任者，有君臣之义焉，有父子之 恩焉，有朋友之欢焉。是以否无不替，可无不行，不四三年，而天下大理，蛮夷君长带刀入待 者，不可胜计。岂千戈征伐之所致乎？盖拥蔽之患销，而幽远之情达也。若此然后可以称天子之 诤臣矣。近之司谏诤者则不然，大不得备召见，次不得参时政，排行就列，累累而已。 (节选自元稹《论谏职表》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 臣闻先王之制[A]禄也B]居其位[C]而不行其职者D]诛是以上无虚授日下不隐情。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.黔首，指平民、老百姓。黔，黑。平民百姓以黑巾覆头，故称“黔首”。 B.藉，同“借”，借给，与《陈涉世家》“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。 C.“则思知足以自戒”与《齐桓晋文之事》“树之以桑”的“以”用法不同。 D.盖，表示原因，与《庖丁解牛》中“技盖至此乎”的“盖”意思不同。 高一语文试卷第7页（共10页) 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.李斯在分析五帝三王天下无敌的原因之后，指出驱逐客卿会导致天下人才不敢入秦的严 重后果，前后形成对比。 B.魏征认为君王若能做到“十思”，并光大九德，文武大臣就不必再劳神苦思，而可以享 受出游之乐、顾养天年。 C.元稹指出，唐太宗倚重谏官王圭、魏征，宴乐休息将二人带在身边，发言举事都要经他 们思虑谋划后方才施行。 D.李斯之“书”重视说理，魏征之“疏”分条陈述，元稹之“表”言语恳切，三者都体现 出身为臣子的责任担当。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。（4分) (2)以文皇之明，合王、魏之智，是以举无遗事，言有典常。(4分)】 14.元稹认为谏官的职贵是什么？请根据材料三简要概括。（3分) 答： (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面的宋诗，完成15-16题。 雨中登岳阳楼望君山二首” 黄庭坚 其一 投荒万死鬓毛斑，生出瞿塘滟滪关”。 未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。 其二 满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟。 可惜不当湖水面，银山堆里看青山。 【注】①黄庭坚因朝廷党争受牵连，被贬到黔州，谪居六年。本诗写于遇放东归途中。②滟澦关：即滟 预堆，程塘峡口的江心巨石。③湘蛾：湘夫人，传说中居于君山的女神。 15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.“投荒万死”表现被贬偏远之地的困境，“翟塘滟预关”突出东归路途的艰难。 B.诗人雨中远望君山，自然联想到湘娥的神话传说，君山群峰就好像湘娥的发髻。 C.“银山堆里看青山”运用比喻手法，将雨中的君山比作银山，凸显了风雨之大。 D.其一末句回扣诗题，其二首句“独凭栏”三字直接点出诗人在楼上眺望君山。 高一语文试卷第8页（共10页） 16.“未到江南先一笑”既有欣然之情，也有凄然之感，请结合诗句简要分析。（6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写下列句子中的空缺部分。（6分) （1)《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中，孔子用“ 鼓励学生积极发言，体现了民主的教育风格。 (2)《六国论》中，苏洵认为“不赂者”相继灭亡的原因在于“ _”，这体现了“唇亡齿寒”的道理。 (3)舟与古代文人似乎有不解之缘。王安石《桂枝香·金陵怀古》和张孝祥《念奴娇·过洞 庭》中含有“舟”的诗句分别是“ ”和“ 。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 媒介素养指的是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、判断能力、评估能力、创 造和生产能力以及思辩的反映能力。 检索，“众里寻他千百度”。互联网技术飞速叠代，信息含量以指数级速度增长。翻翻报 纸、看看电视、问问搜索引掣，仿佛动动手指就能无所不知、无所不通。然而，如何在() 的信息中精准寻找到我们所需要的，看似简单却颇为考验人。比如，有的信息要在社交媒体上检 索，有的要去专业数据库查找；有的信息可能只是一篇文章的某个碎片化内容，必须搜索多篇文 章才能整合成一则完整信息…寻找信息能力的高低，形响着我们使用媒介的整个过程、各个环 节。 甄别，“ ”。进入全媒体时代，甄别信息真伪的难度与日俱增。尤其是在社 会热点、突发事件中，不同主体带着各自立场参与讨论，这其中既有权威内容，又有谣言传言， 还有故意带歪节奏、混淆视听的声音，客观事实很容易被主观情绪掩盖，正确信息也容易在多次 传播中被曲解。相信很多人有过此类经历：精挑细选了多个信源，最终还是被假新闻蒙在鼓里； 发个朋友圈对社会热，点激情开麦，结果发现事实反转了，只好悄无声息删除…身处真假掺杂的 信息海洋中，学会辨别真假、理性判断，既是对事实负责，更是对自己的网络言行负责。 运用，“纸上得来终觉浅”。寻找信息、判断信息是基础，媒介素养的核心还在于运用信 息，也就是运用舆论的力量来表达观，点、推动工作。互联网打破了传播者与受众的界限，如今我 们可以通过媒介去大胆表达对公共事务的意见建议，可以通过理性发声推动社会问题的妥善解 决，还可以通过“玩转”传播规律来打开事业新局面。 高一语文试卷第9页（共10页) 18.文中一、二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（3分) 19.填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分) A.浩如烟海 B.琳琅满目 C.汗牛充栋 D.目不暇接 20.将下列诗句填入文中横线上，最符合语境的一项是（3分) A.千树万树梨花开 B.年年岁岁花相似 C.迷花倚石忽已暝 D.乱花渐欲迷人眼 21.全媒体时代，有人被虚假信息“牵着鼻子走”，有人被同质化信息“四面夹击”…请结合 材料拟写一条宣传语，体现信息时代应有的媒介素养。要求：至少运用一种修辞手法，不超 过20个字。(4分) 答： 22.某地果农因橙子滞销发起网络求助后，部分网友发表如下评论： 甲：“果农太可怜了！大家快去下单！不买你良心会安吗？！” 乙：“又是妙作吧？现在有些人靠卖惨赚钱，谁知道是不是真的？” 丙：“我查闷了当地农业报告和电商数据，今年橙子产区普遍丰收但物流受阻，建议政府协 调冷链运输，媒体也可发起‘助农通道'提供正规购买链接。消费者请通过官方渠道核 实信息，理性助农。” 与甲、乙相比，丙的评论体现了怎样的媒介素养？请结合材料简要回答。(5分) 答： 三、写作（60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 有人说，真正的自信不是凭空产生的幻觉，而是基于对现实的理性认知。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 高一语文试卷第10页（共10页）