3.3 噪声 课件 2025-2026学年 教科版八年级上册物理

3.3 噪声 教科版 八年级上册 教学目标 1.知识与技能 （1）了解噪声的来源和危害。 （2）了解噪声的大小及其危害。 （3）知道控制噪声的三个环节。 2．过程与方法 （1）通过体验，感知噪声与乐音的区别；通过观察了解噪声的来源。 （2）通过分析思考，总结控制噪声的三个环节；通过体验，感知控制噪声的具体方法。 教学目标 3.情感、态度与价值观 通过对噪声危害的认识，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感，养成自觉维护社会公德的行为习惯。 教学重点：控制噪声的三个环节；提高学生的环保意识。 教学难点：提高学生的环保意识 新知导入 轰鸣的赛车 新知导入 嘈杂的城市交通 新知讲解 一、噪声及其来源 用铁片刮水泥地，能发出刺耳的声音。像这样杂乱无章的声音就是噪声（noise）。 一、噪声及其来源 用铁片刮水泥地，能发出刺耳的声音。像这样杂乱无章的声音就是噪声（noise）。 新知讲解 新知讲解 一、噪声及其来源 从物理学的角度看，噪声来源于杂乱无章的不规则振动。从环境保护的角度看，一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源。 新知讲解 一、噪声及其来源 从物理学的角度看，噪声来源于杂乱无章的不规则振动。从环境保护的角度看，一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源。 新知讲解 从物理学的角度看，噪声来源于杂乱无章的不规则振动。从环境保护的角度看，一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源。 一、噪声及其来源 新知讲解 一、噪声及其来源 从物理学的角度看，噪声来源于杂乱无章的不规则振动。从环境保护的角度看，一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源。 新知讲解 一、噪声及其来源 从物理学的角度看，噪声来源于杂乱无章的不规则振动。从环境保护的角度看，一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源。 一、噪声及其来源 想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源。 在电子阅览室高声喧哗 工地上工程车的轰鸣声 新知讲解 新知讲解 想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源。 一、噪声及其来源 新知讲解 人们用分贝（符号dB）来表示声音的强弱。零分贝的大小是一般人刚能听到频率为1000Hz的声音强度，这是听觉的声音强弱下限；10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声； 30dB 40dB较为理想的安静环境； 70dB分散人的注意力，影响工作。 噪声监测仪 二、噪声的大小及危害 新知讲解 二、噪声的大小及危害 在主要交通路口上设置了噪声强度显示仪可以直接显示噪声的强弱。 噪声强度显示仪 新知讲解 二、噪声的大小及危害 在主要交通路口上设置了噪声强度显示仪可以直接显示噪声的强弱。 噪声监测车 噪声监测仪 新知讲解 北京市城市噪声污染分布 二、噪声的大小及危害 新知讲解 噪声与废气、污水、有毒固体废物，是当代社会的四大污染源。有调查表明，青少年长期在吵闹的环境中生活，其智力发育可降低20%。 二、噪声的大小及危害 新知讲解 噪声环境会对人体造成各种损害，在90dB环境中工作，听力会受到严重影响，发生耳聋、头痛、高血压等疾病；在150dB的环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力。 二、噪声的大小及危害 新知讲解 一些声音分贝数和人们相应的感觉 声音 分贝数 主观感觉 声音 分贝数 主观感觉 0 听觉下限 繁华街道喧闹 80 较吵 1m外的落叶 10 极静 汽车鸣笛 90 很吵 睡眠理想环境 20～30 安静 摇滚音乐会 100 很吵 阅览室办公室 40～50 较静 电锯工作 110 震耳 一般说话 60 较静 飞机起飞 120 感到疼痛 大声说话 70 较吵 火箭起飞 140～150 无法忍受 二、噪声的大小及危害 新知讲解 睡眠理想环境20～30dB 安静 一般说话 60dB 较静 二、噪声的大小及危害 新知讲解 电锯工作 110dB 震耳 二、噪声的大小及危害 二、噪声的大小及危害 汽车鸣笛 90dB 很吵 飞机起飞 120dB 感到疼痛 新知讲解 新知讲解 噪声一向为人所厌，但也有可利用的地方。例如，利用噪声控制植物提前或推迟发芽，可以除掉杂草。利用人体发出的微弱噪声，可以探测病灶；通过水下自然噪声，可以探知海底的情况，等等。 二、噪声的大小及危害 新知讲解 声音的产生、传播和接收 三、控制噪声 新知讲解 声音从产生到引起听觉分为三个阶段：声源振动产生声音—在空气等介质中传播—引起鼓膜振动。可见，从声的产生、传播、接收来看，控制噪声应着眼于消声、隔声、吸声三个环节。其中最根本的是消除或降低声源噪声。 三、控制噪声 新知讲解 消声器——在声源处——消除或降低噪声。 三、控制噪声 新知讲解 消声器——在声源处——消除或降低噪声。 三、控制噪声 新知讲解 隔音墙——传播过程——隔离噪声。 三、控制噪声 新知讲解 耳塞——接收处——吸声。 三、控制噪声 新知讲解 在强噪声环境下工作需要佩戴耳塞、耳罩。 耳塞——接收处——吸声。 三、控制噪声 新知讲解 控制噪声 产生：声源——消声 传播：介质——隔声 接收：人耳——吸声 三、控制噪声 新知讲解 三、控制噪声 随着现代科技的发展，人们还设计出了新颖的反噪声器。在计算机的指挥下，反噪器发出的声波与原噪声波叠加，从而抵消噪声。已在飞机上应用。科研人员还研制出反噪声立体声耳机，颇受欢迎。用法律手段保护和改善生活环境，保障人体健康，促进经济和社会发展。 我们每个人都要养成良好的行为习惯，力争做一个环境保护的卫士！ 1.下列噪音的说法中，说法正确的是( ) A．隔音墙是在传播过程中减弱噪声 B．加装消声器是在传播过程中阻隔噪声 C．乐音不可能是噪声 D．戴耳罩是在声源处减弱噪声 A 课堂练习 2. 地铁正在建设中，为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在（ ） A．声源处 B．传播过程中 C．人耳处 D．声源和人耳处 A 课堂练习 3.为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是 ( ) A.在校园周围植树 B.将教室的窗户打开 C.在教室内安装噪声监测装置 D.每个学生都带一个防噪声耳罩 A 课堂练习 4.关于声现象，下列说法错误的 （　　） A．人可以听见0分贝的声音　 B．声音不能在真空中传播　 C．声源振动的幅度越大，音调越高　 D．长期在强噪音环境下工作，对人体会造成损害 C 课堂练习 5.关于噪声，下列说法不正确的是 （　　） A．噪声的大小单位是分贝　 B．噪声与废气、污水、有毒固体废物是四大污染　 C．噪声一向为人所厌，但也有利用的地方　 D．长期在强噪音环境下工作，对人体没有损害 D 课堂练习 课堂总结 一、噪声及其来源 从物理学角度看，噪声来源于杂乱无章的不规则振动。从环境保护角度看，一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声。 二、噪声的大小及其危害 用分贝（符号dB）来表示声音的强弱。零分贝的大小是一般人刚能听到频率为1000Hz的声音强度，是听觉的声音强弱下限。噪声与废气、污水、有毒固体废物，是当代社会的四大污染源。青少年长期在吵闹的环境中生活，其智力发育可降低20%。噪声环境会对人体造成各种损害，发生耳聋、头痛、高血压等疾病。 三、 控制噪声：在声源处消声；在传播处隔声；在接收处吸声。 板书设计 一、噪声及其来源 从物理学角度看，噪声来源于杂乱无章的不规则振动。从环境保护角度看，一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声。 二、噪声的大小及其危害 用分贝（符号dB）来表示声音的强弱。零分贝的大小是一般人刚能听到频率为1000Hz的声音强度，是听觉的声音强弱下限。噪声与废气、污水、有毒固体废物，是当代社会的四大污染源。青少年长期在吵闹的环境中生活，其智力发育可降低20%。噪声环境会对人体造成各种损害，发生耳聋、头痛、高血压等疾病。 三、 控制噪声：在声源处消声；在传播处隔声；在接收处吸声。 41 谢谢 汇报人：WPS $$