初升高衔接专题08：文意理解、翻译-2025年新高一语文暑假预习课（统编版）

初升高专题09 文意理解、翻译 内容导航 知识衔接：考法区别+知识衔接点＋高考考点聚焦 重点速记：知识点梳理，查漏补缺 难点强化：考点知识梳理与讲解 巩固提升：考点突破训练＋真题提升 考法衔接 中考 高考 考法 文意理解 ①以文言文本为依托,通过填空题考查人物形象写作手法、主旨情感等,多为课内外的材料对比分析,主要考查对课内知识的迁移归纳能力与比较分析能力。 ②以主观题的形式考查学生对文章内容的理解概括能力,包括原因分析、主旨情感分析、人物形象分析等。 ①以文言文本为依托,通过选择题的形式考查学生筛选整合信息的能力和分析作者观点态度的能力。 ②以主观题的形式考查学生对文章内容要点的归纳和分析作者在文中的观点态度的能力。 文言翻译 以文言文本为依托,通过主观题进行考查,通常从文言语段中节选两句涵盖重要实词、虚词、特殊句式等语法现象的句子,要求对句中的关键词进行准确解释。 知识衔接点 （1） 初中阶段主要考查学生对文意的整体把握,要求学生能提取、归纳文章主要信息,把握主旨,考查内容较为简单。 （2） 高中阶段考查学生对文章的梳理概括能力,往往需要学生筛选整合信息,归纳内容要点,并作出判断或进行分析。 （3） 高中阶段对学生对文章的梳理概括能力的考查建立在对文意的把握的基础上,因此学生可在掌握初中文言知识的基础上,提高自己对文本的细节理解,区分主次信息,加强文本梳理能力。 翻译 （1）初中阶段文言文考查兼顾课内外材料,选取的句子较短,其中的实词、虚词一般来源于课内,翻译起来相对容易。 （2）高中阶段文言文所选句子多含重点字词或特殊句式,考查学生对文言字词、句式等文言基础知识的掌握情况。需要学生关注重要实词,如古今异义、词类活用、一词多义等同时,要掌握一些基本的特殊句式,如被动句、省略句、倒装句、固定句式等。 （3）初高中文言文的翻译考查方式没有变化,均通过主观题进行考查。高中阶段,学生需要对字词进行准确翻译,要求学生增强文言知识的积累,提升文言文阅读能力和理解能力。 【知识点梳理】 【考点梳理与讲解】 （一）文意理解 文言文概括分析文意客观题的四个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容属于文章主要部分，多概括、分析或转述原文中人物的观点、看法，既有对原文信息的提炼，对事件或道理的归纳概括、判断推理，也有对作者看法的分析与评价。 1.筛选整合信息。需要在理解文章的基础上,从全文的角度对有关材料信息进行辨别筛选并提取组合,对文章的内容进行分析和归类,体现出对文章的理解程度。阅读时可以从以下四种角度把握: (1)明结构关系,即要弄懂人物、事件、观点、结论之间的关系。 (2)知对应关系,即筛选信息时应做到人与人、人与事、事与事之间对应 (3)对位意识,即将选项信息代人语境去验证真伪,辨别正误。 (4)比对方法,即将选项与文意进行比较鉴别,辨别正误 2.归纳内容要点。整体阅读,总体把握,依据文体特点抓重点。阅读时可从以下三种角度把握: (1)记叙性文字,要理清时间、地点、人物、事件的前因后果。 (2)传记性文字,要弄清作者记述了哪几件事,表现了人物的哪些性格和精神风貌。 (3)议论性文字,要理清论点、论据及论证方法等。 (4)说明性文字,要理清说明对象、说明内容和说明方法等 3.分析作者在文中的观点态度。针对不同文体要有不同的阅读重点(1)记叙类文章:注意文中议论性的句子等。 （二）文言翻译 确定翻译原则 知识梳理 翻译两原则：直译为主，意译为辅。直译和意译是翻译的两种基本方法。高考文言文翻译要求以直译为主，实在不能直译的地方，再采用意译。 原则1：直译为主，逐字落实：通过“对译法”逐字落实，将大量文言单音节词翻译成白话双音节词。 原则2：意译为辅，文通句顺：文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且经常存在词类活用现象，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚，不能机械地采用直译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于词或短语的翻译。翻译时需要意译的多是使用固定词语或修辞手法（比喻、互文、借代等）的地方。 突破点二 判断赋分点，掌握翻译方法 赋分点有：词类活用（使动用法、意动用法、名词用作动词、形容词用作名词、名词作状语等。）、 省略成分、通假现象、固定结构、古今异义、特殊虚词、调整语序（文言文中如含有一些特殊倒装句式，如主谓倒装句、定语后置句、介词结构后置句、宾语前置句等，在翻译时要注意将其调整为正常语序。 除了调整语序，在翻译相关语句时，有时还要注意语态，特别是被动语态，一般由“为……所（为所）”“为”“被”“见”“于”“见……于”等构成被动句，另外还要注意无标志词被动句。）特殊处理。 翻译时注意合理运用“6字诀”。运用“6字诀”翻译语句，并非单纯考虑某种方法和技巧，而应是两种甚至多种方法的综合运用。 类型 规则 示例 翻译句子解题技巧 1. 替 替换差异词语。文言文中有些词语古今意思差异很大，需要用对应的现代汉语双音节词来替换古代汉语单音节词。 (1) 用双音词替换单音词 用现代汉语双音节词替换文言文中的单音节词。 ①师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） (2) 用本字替换通假字，用今词替换古词 用本字替换通假字，用现代词替换古词。 ①颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》） (3) 用现代汉语替换古今词义发生变化的词 替换古今词义发生变化的词，注意词义扩大、缩小、变化、感情色彩等。 ①烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》） 2. 调 调整特殊语序。由于古今语法的演变，文言语序和现代汉语语序不尽相同，翻译时在不失原意的情况下，应按现代汉语的语法习惯调整。 (1) 调整主谓倒装的语序 将主谓倒装的语序调整为现代汉语的语序。 ①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） (2) 调整宾语前置的语序 将宾语前置的语序调整为现代汉语的语序。 ①大王来何操？（《鸿门宴》） (3) 调整定语后置的语序 将定语后置的语序调整为现代汉语的语序。 ①蚓无爪牙之利。（《劝学》） (4) 调整状语后置的语序 将状语后置的语序调整为现代汉语的语序。 ①青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） (5) 调整互文见义的语序 调整互文见义的语序，使句子更符合现代汉语表达。 ①不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》） 3. 留 保留专有名词。凡是专用词语如人名、地名、国名、朝代名、年号、官职名、器具名、度量衡名称及典章制度等，均保留不译，照搬即可。 保留专有名词 保留文中的专有名词，不进行翻译。 ①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》） 4. 补 增补省略成份。文言文语言简洁，常有省略，不补出来会影响语意或不合乎现代汉语语法规范。翻译时需补出省略的成份。 (1) 补出省略的主语 补出句子中省略的主语。 ①（沛公）军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》） (2) 补出省略的谓语 补出句子中省略的谓语。 ②择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语》） (3) 补出省略的宾语 补出句子中省略的宾语。 ③竖子不足与（之）谋！（《鸿门宴》） (4) 补出省略的量词 补出句子中省略的量词。 ④草屋八九间。（《归园田居》） (5) 补出省略的介词 补出句子中省略的介词。 ⑤将军战（于）河北，臣战（于）河南。（《鸿门宴》） 5. 删 删除无义虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，无实际意义，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，可删去不译。 (1) 删掉句首句尾的语气词 删除句首句尾的无义语气词。 ①师道之不传也久矣。（《师说》） (2) 删掉句中某些表并列和顺接的连词 删除句中某些表并列和顺接的连词。 ②永州之野产异蛇，黑质而白章。（《捕蛇者说》） (3) 删掉某些只起结构作用的助词 删除某些只起结构作用的助词。 ③蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 考点突破 【突破点】文意理解、翻译 （2025·山东·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 建安元年，献帝自河东还洛阳，操议欲奉迎车驾，徙都于许，众多以未可卒制。彧乃劝操曰：“昔晋文公纳周襄王，而诸侯景从；汉高祖为义帝缟素，而天下归心。自天子蒙尘，将军首唱义兵，徒以山东扰乱，未遑远赴，虽御难于外，乃心无不在王室。因此时奉主上以从人望，秉至公以服天下，扶弘义以致英俊。”操从之。 十七年，董昭等欲共进操爵国公，九锡①备物，密以访彧。彧曰：“曹公本兴义兵，以匡振汉朝，虽勋庸崇著，犹秉忠贞之节。君子爱人以德，不宜如此。”事遂寝。操心不能平。会南征孙权，表请彧劳军于谯，帝从之。至濡须，彧病留寿春，操馈之食，发视，乃空器也，于是饮药而卒。帝哀惜之，祖日②为之废乐。谥曰敬侯。 （节选自《后汉书》） 材料二： 荀彧字文若，颍川颍阴人也。彧年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。”永汉元年，举孝廉，拜守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归，谓父老曰：“颍川，四战之地也，天下有变，常为兵冲，宜亟去之，无久留。”乡人多怀土犹豫。会冀州牧同郡韩馥遣骑迎之，莫有随者，彧独将宗族至冀州。而袁绍已夺馥位，待彧以上宾之礼。彧度袁绍终不能成大事，时太祖（曹操）为奋武将军，在东郡，初平二年，彧去袁绍从太祖。太祖大悦，以为司马，时年二十九。 （节选自《三国志》） 材料三： 董昭建九锡之议，文若不欲曹公心不能平以致其死君子惜之。或以为文若先识之未究，或以为文若欲终致节于汉氏。二者皆非文若之心也。文若始从曹公于东郡，致其算略，以摧灭群雄，固以帝王之业许之矣，岂其晚节复疑而不予哉！方是时，中原略定，中外之望属于曹公矣，虽不加九锡，天下不归曹氏而将安往？文若之意，以为劫而取之，则我有力争之嫌，人怀不忍之志；徐而俟之，我则无嫌而人亦无憾。要之，必得而免争夺之累，此文若之本心也。惜乎曹公志于速得，不忍数年之顷，以致文若之死。九锡虽至，而禅代之事，至子乃遂，此则曹公之陋，而非文若之过也。 （节选自苏辙《历代论》） [注] ①九锡：古代帝王对大臣的九种赏赐，有车马、衣服、乐器、武士、弓矢等，是对大臣的最高礼遇。②祖日：祭祀祖先神之日。 1、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．荀彧认为颍川是四战之地，在董卓之乱时很容易受到战争的危害，恰好韩馥亲自前来迎接他们，但乡人多恋故土，不愿跟随他走。 B．虽然袁绍对待荀彧非常好，但是荀彧预料袁绍最终不会成就大业，于是离开袁绍而追随曹操，曹操非常高兴，任命荀彧为司马。 C．董昭等人提议曹操进爵国公、受九锡之礼，并征询荀彧的意见，荀彧明确反对，曹操对此不满，曹操借南征孙权之机让其到前线劳军。 D．对于给曹公加九锡这件事，有人认为荀彧未能预见事情的发展，也有人认为荀彧想为汉室尽忠效节，苏辙对这两种看法都不认可。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“恰好韩馥亲自前来迎接他们”错误，原文为荀彧“劝父老亟避之”，后“冀州牧韩馥遣骑迎之”，即韩馥派骑兵迎接，而非“亲自前来迎接他们”。 故选A。 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）彧病留寿春，操馈之食，发视，乃空器也，于是饮药而卒。 （2）彧年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。” 【答案】（1）荀彧患病留在寿春，曹操送给他食物，他打开一看，竟然是个空盒，于是服毒而死。 （2）荀彧年轻时，南阳何颙认为他是一个非同寻常的人，说：“这是辅佐帝王的良才啊。” 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“馈”，送给；“发”，打开；“卒”，死。 （2）“异”，意动用法，认为……不同寻常；“佐”，辅佐；“王佐才也”判断句，“也”表判断。 3．苏辙认为荀彧不同意曹操“加九锡”的本心是什么？请简要概括。 【答案】苏辙认为荀彧期望曹操应当慢慢等待有利时机，以避免强行夺取的嫌疑和众人的怨恨。 【详解】本题考查学生筛选概括文中重要信息的能力。 根据“曹公本兴义兵，以匡朝宁国，当秉忠贞之诚，守退让之实”可知，荀彧强调曹操起兵的初衷是匡扶汉室、安定国家，因此应当秉持忠贞的赤诚，恪守退让的操守，暗含反对其通过“加九锡”急功近利地突破臣属礼制； 由“君子爱人以德，不宜如此”可知，荀彧以君子按道德准则爱人的理念为依据，明确反对曹操接受九锡之礼，认为此举不符合“匡朝宁国”的初心，实则是劝阻其以僭越之举强行提升政治地位。苏辙由此认为，荀彧的本心是期望曹操应当在匡扶汉室的框架下慢慢等待有利时机，通过积累威望与实力实现政治目标，而非借助“加九锡”的方式急取高位，以避免落下强行夺取天下的嫌疑和招致朝野众人的怨恨。 参考译文： 材料一： 建安元年，献帝从河东返回洛阳，曹操打算迎接圣驾，迁都到许昌，众人大多认为不可仓促行事。荀彧于是规劝曹操说：“从前晋文公接纳周襄王，而使得诸侯们如影随形地跟从；汉高祖为义帝戴孝，而使得天下人心尽归。自从天子遭难，将军首举义兵，只是因为山东纷扰混乱，没有顾得上远赴河东迎驾，虽然在外平定祸乱，但心里无时无刻不在挂念着王室。趁此时机奉迎天子以顺应万民心愿，秉持最大的公正来使天下信服，扶持大义来招揽英才。”曹操听从了他的意见。 建安十七年，董昭等人要共同拥戴曹操晋封国公，赐予九锡之礼的器物，秘密地征询荀彧的意见。荀彧说：“曹公本是发动义兵，以匡扶振兴汉朝，虽然功勋卓著，仍保持忠贞之节。君子爱人要合乎道德，不应该这样做。”此事就搁置下来了。曹操心中不满。恰逢南征孙权，曹操上表请求派遣荀彧到谯郡劳军，皇帝答应了他。到了濡须，荀彧患病留在寿春，曹操送给他食物，他打开一看，竟然是个空盒，于是服毒而死。皇帝为他感到难过痛惜，在祭祀的时候，为此而不奏乐。谥号为敬侯。 材料二： 荀彧字文若，颍川郡颍阴县人。荀彧年轻时，南阳何颙认为他是一个非同寻常的人，说：“这是辅佐帝王的良才啊。”永汉元年，荀彧被举为孝廉，授予守宫令。董卓作乱时，他请求出任地方官。被授予亢父县令的官职，随即弃官回乡，对父老们说：“颍川，是四面受敌的地方，天下一旦有变，这里常常是用兵的要地，大家应该赶快离开，不要长久停留。”乡里很多人留恋故土，犹豫不决。适逢冀州牧同郡人韩馥派骑兵来迎接荀彧，乡人中没有谁愿意跟荀彧走，只有荀彧独自带领宗族迁到冀州。此时袁绍已夺了韩馥的官位，以上宾之礼对待荀彧。荀彧预料袁绍最终不会成就大业，当时魏太祖曹操任奋武将军，驻扎在东郡。初平二年，荀彧离开袁绍追随太祖，太祖很高兴，任命他为司马，这时荀彧二十九岁。 材料三： 董昭提出给曹操加九锡的建议时，荀彧不同意，曹操心中不满，最终导致荀彧身亡，君子们都为此感到惋惜。有人认为荀彧未能预见事情的发展，也有人认为荀彧想为汉室尽忠效节。这两种看法都不符合荀彧的本心。荀彧最初在东郡追随曹操，献上谋略，来帮助曹操消灭群雄，本就认为曹操能成就帝王之业而跟随他，难道他的晚年节操反被怀疑而不给予认可吗？当时，中原大致平定，朝廷内外的期望都寄托在曹操身上，即使不加九锡，天下不归曹氏又能归谁呢？荀彧的意思，认为如果强行夺取，自己就会有极力争权之嫌，让人心怀不满；如果慢慢地等待，自己就不会有争权的嫌疑，别人也不会怨恨了。总之，最终必然能够避免争夺的麻烦，这才是荀彧的本意。可惜曹操急于求成，不愿等待短短几年的时间，致使荀彧身亡。虽然得到了九锡之礼，但禅让之事到他的儿子才实现。这是曹操的短视，而不是荀彧的过错。 2、（2025·山东济宁·三模）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 荀彧字文若，颍川颍阴人也。彧年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。”永汉元年，举孝廉，拜守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归，谓父老曰：“颍川，四战之地也，天下有变，常为兵冲，宜亟去之，无久留。”乡人多怀土犹豫。会冀州牧同郡韩馥遣骑迎之，莫有随者，彧独将宗族至冀州。而袁绍已夺馥位，待彧以上宾之礼。彧度袁绍终不能成大事，时太祖（曹操）为奋武将军，在东郡，初平二年，彧去袁绍从太祖。太祖大悦，以为司马，时年二十九。 （节选自《三国志》） 材料二： 建安元年，献帝自河东还洛阳，操议欲奉迎车驾，徙都于许，众多以未可卒制。彧乃劝操曰：“昔晋文公纳周襄王，而诸侯景从；汉高祖为义帝缟素，而天下归心。自天子蒙尘，将军首唱义兵，徒以山东扰乱，未遑远赴，虽御难于外，乃心无不在王室。因此时奉主上以从人望，秉至公以服天下，扶弘义以致英俊。”操从之。 十七年，董昭等欲共进操爵国公，九锡①备物，密以访彧。彧曰：“曹公本兴义兵，以匡振汉朝，虽勋庸崇著，犹秉忠贞之节。君子爱人以德，不宜如此。”事遂寝。操心不能平。会南征孙权，表请彧劳军于谯，帝从之。至濡须，彧病留寿春，操馈之食，发视，乃空器也，于是饮药而卒。帝哀惜之，祖日②为之废乐。谥曰敬侯。 （节选自《后汉书》） 材料三： 董昭建九锡之议，文若不欲曹公心不能平以致其死君子惜之。或以为文若先识之未究，或以为文若欲终致节于汉氏。二者皆非文若之心也。文若始从曹公于东郡，致其算略，以摧灭群雄，固以帝王之业许之矣，岂其晚节复疑而不予哉！方是时，中原略定，中外之望属于曹公矣，虽不加九锡，天下不归曹氏而将安往？文若之意，以为劫而取之，则我有力争之嫌，人怀不忍之志；徐而俟之，我则无嫌而人亦无憾。要之，必得而免争夺之累，此文若之本心也。惜乎曹公志于速得，不忍数年之顷，以致文若之死。九锡虽至，而禅代之事，至子乃遂，此则曹公之陋，而非文若之过也。 （节选自苏辙《历代论》） [注] ①九锡：古代帝王对大臣的九种赏赐，有车马、衣服、乐器、武士、弓矢等，是对大臣的最高礼遇。②祖日：祭祀祖先神之日。 1、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．荀彧认为颍川是四战之地，在董卓之乱时很容易受到战争的危害，恰好韩馥亲自前来迎接他们，但乡人多恋故土，不愿跟随他走。 B．虽然袁绍对待荀彧非常好，但是荀彧预料袁绍最终不会成就大业，于是离开袁绍而追随曹操，曹操非常高兴，任命荀彧为司马。 C．董昭等人提议曹操进爵国公、受九锡之礼，并征询荀彧的意见，荀彧明确反对，曹操对此不满，曹操借南征孙权之机让其到前线劳军。 D．对于给曹公加九锡这件事，有人认为荀彧未能预见事情的发展，也有人认为荀彧想为汉室尽忠效节，苏辙对这两种看法都不认可。 【解析】A 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 A. “恰好韩馥亲自前来迎接他们”错误，原文为荀彧“劝父老亟避之”，后“冀州牧韩馥遣骑迎之”，即韩馥派骑兵迎接，而非“亲自前来迎接他们”。 故选A。 2、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）彧年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。” （2）彧病留寿春，操馈之食，发视，乃空器也，于是饮药而卒。 【解析】（1）荀彧年轻时，南阳何颙认为他是一个非同寻常的人，说：“这是辅佐帝王的良才啊。” （2）荀彧患病留在寿春，曹操送给他食物，他打开一看，竟然是个空盒，于是服毒而死。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“异”，意动用法，认为……不同寻常；“佐”，辅佐；“王佐才也”判断句，“也”表判断。 （2）“馈”，送给；“发”，打开；“卒”，死。 3．苏辙认为荀彧不同意曹操“加九锡”的本心是什么？请简要概括。 【答案】苏辙认为荀彧期望曹操应当慢慢等待有利时机，以避免强行夺取的嫌疑和众人的怨恨 【详解】本题考查学生筛选概括文中重要信息的能力。 根据“曹公本兴义兵，以匡朝宁国，当秉忠贞之诚，守退让之实”可知，荀彧强调曹操起兵的初衷是匡扶汉室、安定国家，因此应当秉持忠贞的赤诚，恪守退让的操守，暗含反对其通过“加九锡”急功近利地突破臣属礼制；由“君子爱人以德，不宜如此”可知，荀彧以君子按道德准则爱人的理念为依据，明确反对曹操接受九锡之礼，认为此举不符合“匡朝宁国”的初心，实则是劝阻其以僭越之举强行提升政治地位。苏辙由此认为，荀彧的本心是期望曹操应当在匡扶汉室的框架下慢慢等待有利时机，通过积累威望与实力实现政治目标，而非借助“加九锡”的方式急取高位，以避免落下强行夺取天下的嫌疑和招致朝野众人的怨恨。 参考译文： 材料一： 荀彧字文若，颍川郡颍阴县人。荀彧年轻时，南阳何颙认为他是一个非同寻常的人，说：“这是辅佐帝王的良才啊。”永汉元年，荀彧被举为孝廉，授予守宫令。董卓作乱时，他请求出任地方官。被授予亢父县令的官职，随即弃官回乡，对父老们说：“颍川，是四面受敌的地方，天下一旦有变，这里常常是用兵的要地，大家应该赶快离开，不要长久停留。”乡里很多人留恋故土，犹豫不决。适逢冀州牧同郡人韩馥派骑兵来迎接荀彧，乡人中没有谁愿意跟荀彧走，只有荀彧独自带领宗族迁到冀州。此时袁绍已夺了韩馥的官位，以上宾之礼对待荀彧。荀彧预料袁绍最终不会成就大业，当时魏太祖曹操任奋武将军，驻扎在东郡。初平二年，荀彧离开袁绍追随太祖，太祖很高兴，任命他为司马，这时荀彧二十九岁。 材料二： 建安元年，献帝从河东返回洛阳，曹操打算迎接圣驾，迁都到许昌，众人大多认为不可仓促行事。荀彧于是规劝曹操说：“从前晋文公接纳周襄王，而使得诸侯们如影随形地跟从；汉高祖为义帝戴孝，而使得天下人心尽归。自从天子遭难，将军首举义兵，只是因为山东纷扰混乱，没有顾得上远赴河东迎驾，虽然在外平定祸乱，但心里无时无刻不在挂念着王室。趁此时机奉迎天子以顺应万民心愿，秉持最大的公正来使天下信服，扶持大义来招揽英才。”曹操听从了他的意见。 建安十七年，董昭等人要共同拥戴曹操晋封国公，赐予九锡之礼的器物，秘密地征询荀彧的意见。荀彧说：“曹公本是发动义兵，以匡扶振兴汉朝，虽然功勋卓著，仍保持忠贞之节。君子爱人要合乎道德，不应该这样做。”此事就搁置下来了。曹操心中不满。恰逢南征孙权，曹操上表请求派遣荀彧到谯郡劳军，皇帝答应了他。到了濡须，荀彧患病留在寿春，曹操送给他食物，他打开一看，竟然是个空盒，于是服毒而死。皇帝为他感到难过痛惜，在祭祀的时候，为此而不奏乐。谥号为敬侯。 材料三： 董昭提出给曹操加九锡的建议时，荀彧不同意，曹操心中不满，最终导致荀彧身亡，君子们都为此感到惋惜。有人认为荀彧未能预见事情的发展，也有人认为荀彧想为汉室尽忠效节。这两种看法都不符合荀彧的本心。荀彧最初在东郡追随曹操，献上谋略，来帮助曹操消灭群雄，本就认为曹操能成就帝王之业而跟随他，难道他的晚年节操反被怀疑而不给予认可吗？当时，中原大致平定，朝廷内外的期望都寄托在曹操身上，即使不加九锡，天下不归曹氏又能归谁呢？荀彧的意思，认为如果强行夺取，自己就会有极力争权之嫌，让人心怀不满；如果慢慢地等待，自己就不会有争权的嫌疑，别人也不会怨恨了。总之，最终必然能够避免争夺的麻烦，这才是荀彧的本意。可惜曹操急于求成，不愿等待短短几年的时间，致使荀彧身亡。虽然得到了九锡之礼，但禅让之事到他的儿子才实现。这是曹操的短视，而不是荀彧的过错。 （2025·安徽合肥·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 臣伏见某月日诏旨，发更太原、凤翔及神策诸镇兵赴剑南东川者。陛下睿算无遗，神武必断，顺天行诛，天下幸甚。然或时事之可否，兵家之利害，道途之险易，将帅之宜称，不可不深图远计，原始要终。狂夫有可择之言，愚者有一得之虑，管窥所至，愿效微诚。 臣窃以为古今用兵，皆在将勇师和，政齐计胜，不必多兵广众，然后成功。今高崇文等诸将所统已约一万五千人以整击乱霈有余力。若更广命师旅，臣窃计之，其患有五。 一则高崇文素非大将，拔自偏镇，忠勇虽著，威声未振。本兵既少，兼统则多，将皆权隶，士非素抚。虽是锐师，势同乌合，居常则犹可胁致，临敌则何以指挥？非惟崇文才分有限，此亦自古兵家所难。二则贞元以来，天下无事，四方节将，人各怀安。今以西南小丑，久稽天诛，自春徂夏，征发已广，见在兵力，破贼有余。若更务济师，屡闻动众，山崄深阻，暑湿为沴，北人南役，谁不惮行？去土离家，动生愁怨。事系安危，不可不察。三则吐蕃约盟未定，窥伺在心，间谍往来，急于邮传，又必持两端之计，与刘辟交通。若闻发兵西南，多取边镇，秋风即至，虏马已肥，冒隙乘虚，必有侵轶。事出万一，悔何可追？四则刘辟穷寇，保险逃死，兵凶战危，人事难必。脱或貔武之师，少不如意，蜂蚁犹聚，假息旬时，攻守之间，动须应援。固当潜锋养锐，以逸待劳，今便息兵，后将何继？五则剑川硗塉，居人食且不充，蜀路险艰，饷运无由多致。今屯兵日费，何啻万金，数州麦粟，贵籴将尽，若更加兵，实难供瞻。一夫脱有菜色，三军无复斗心，幸可以少成功，何必多而为患？ 臣谬膺重任，过蒙恩遇，苟利国家，甘心鼎镬。无任兢遑恳迫之至，谨奉表陈奏以闻。 （节选自吕温《代李侍郎论兵表》） 1、下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．诏书旨意下令重新派遣太原、凤翔和神策等各地镇兵奔赴剑南东川，但是作者认为古今用兵不一定需要兵多人众才能成功，这样的做法会留下五种忧患。 B．高崇文并非威名素著的大将，自己原来的属兵既少，代理统率的人马就多，将领大多擅权专断，士兵并非素来抚驭，这是自古兵家都会感到困难的局面。 C．山地险要，路途偏远险阻，暑热潮湿形成灾病，这些是军队要克服的困难；吐蕃尚未确定盟约，正在窥伺大唐，可能乘虚而入，这是国家要考虑的问题。 D．刘辟已经陷入困境，据守险要之地想逃脱一死，如果给予他十天左右的时间苟延残喘，就会造成敌我攻守之势的改变，现在停止用兵，以后就难以维系。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“将领大多擅权专断”错，原文“将皆权隶”，意为：将领大多暂时隶属。可见原文是说将领大多是暂时隶属，而不是说他们擅权专断。 故选B。 2．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽是锐师，势同乌合，居常则犹可胁致，临敌则何以指挥？ （2）一夫脱有菜色，三军无复斗心，幸可以少成功，何必多而为患？ 【答案】（1）虽是精锐部队，其势如同乌合之众，平时还可以强迫控制，对敌用什么来指挥？ （2）一人如面有菜色，三军不再有斗志，幸而能够以少取胜，何必因兵多造成祸患？ 3．同样是“表”，本文与《陈情表》在说理技巧上有何异同？ 【答案】（1）相同点：都以谦卑恳切的语气进行劝谏，使用整句、对比等手法，增强说服效果。 （2）不同点：①本文侧重以理服人，《陈情表》侧重以情动人。②本文侧重分条陈述，《陈情表》侧重夹叙夹议。 【详解】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。 （1）相同点： 文中多次使用谦卑的词汇，如“狂夫”“愚者”“管窥”“微诚”“谬膺重任”等，体现出作者以谦卑恳切的语气进行劝谏。《陈情表》中也多次使用谦卑的词汇，如“臣以险衅，夙遭闵凶”“猥以微贱，当侍东宫”“伏惟圣朝以孝治天下”等。 本文使用整句和对比的手法。如“狂夫有可择之言，愚者有一得之虑”“不必多兵广众，然后成功”“虽是锐师，势同乌合”等，通过整齐的句式和对比，增强了语言的气势和说服力。《陈情表》中“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”等，通过对比，突出了自己与祖母相依为命的困境，增强说服力。 （2）不同点： ①本文通过分条陈述，详细分析了增兵的五大弊端，如“高崇文素非大将”“北人南役，谁不惮行”“吐蕃约盟未定”“刘辟穷寇”“剑川硗塉”等，条理清晰，逻辑严密，以理性分析为主。李密在《陈情表》中主要通过叙述自己与祖母的亲情，如“臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”等，以真情打动皇帝。 ②本文侧重分条陈述。作者将增兵的弊端分为五条，逐一分析，条理清晰，层次分明。《陈情表》侧重夹叙夹议。文中既有对自身经历的叙述，如“祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养”等，又有对孝道、忠诚等价值观的议论，如“伏惟圣朝以孝治天下”等，叙述和议论相结合，使文章更加生动感人。 参考译文： 我看到某月某日诏书圣旨，重新派遣太原、凤翔和神策等各地镇兵奔赴剑南东川的。陛下睿智决策毫无遗漏，神明威武坚决果断，顺应天意进行讨伐，天下百姓非常庆幸。然而有时候时事可行与否，兵家是有利还是有害，道路是险阻还是平坦，将帅合适相宜，不能不深谋远虑，需要探究事物发展的始末。狂妄之人有选择后可用的话，愚昧的人有独到的思考，浅陋见解所关涉的，愿意献出我卑微的忠诚。 我私下认为古今用兵，都在将领勇敢、军队和睦，政治安定、计策优胜，不一定需要兵多人众，然后成功。如今高崇文等各位将领所统率的，已经大约一万五千余人，用和谐一致的军队去攻打混乱的叛军，完全是有剩余力量的。如果再去扩大派遣军队，我私下考虑，这种做法有五种忧患。 我私下认为古今用兵，都在将领勇敢、军队和睦，政治安定、计策优胜，不一定需要兵多人众，然后成功。如今高崇文等各位将领所统率的，已经大约一万五千余人，用和谐一致的军队去攻打混乱的叛军，完全是有剩余力量的。如果再去扩大派遣军队，我私下考虑，这种做法有五种忧患。 一是高崇文素来不是大将，是从偏镇提拔起来的，忠诚和勇敢虽然闻名，威武的声望尚未兴起。原来属兵已少，代理统率就多，将领大多暂时隶属，士兵并非素来抚驭。虽然是精锐部队，其势如同乌合之众，平时还可以强迫控制，对敌用什么来指挥？不只是高崇文聪明才智有限，这也是自古兵家所难之事。二是贞元年间以来，天下无事，四方持节的大将，各自归向德政而安居乐业。如今因为西南地区的小小丑敌，长期稽迟荒废上天的惩罚，从春到夏，征调派遣的军队已经很多，现有的兵力，破贼有余。如果再务求增援军队，多次听说惊动众人，山地险要，路途偏远险阻，暑热潮湿形成灾病，北方人到南方服役，谁不害怕前往？离开家乡，常常心生愁怨。事情关系到安危，不能不察。三是吐蕃的盟约尚未确定，窥伺大唐时刻在心，密探往来，比驿传还要迅速，而且必然心持首鼠两端的打算，与刘辟相互勾结。如果听说朝廷向西南发兵，从边镇调发大量士兵，秋风将至，敌人战马已肥，趁着空虚的间隙，必定会有侵扰之事。万一出事，追悔何及？四是刘辟是陷入困境的敌人，据守险要之地逃脱一死，战争凶险，人事难料。如果勇猛的将士，稍不如意，那么蜜蜂和蚂蚁还将聚集起来，如果给予敌人十天左右苟延残喘，攻守之间，经常必须接应援助。原本应当隐藏实力保养锐气，以逸待劳，如果现在就停止用兵，以后如何继续？五是剑川土地贫瘠，当地居民食物尚且不够充足，蜀道艰险，军粮无法大量运送。如今驻扎军队每天耗费，何止万金，数州粮食，高价购买行将耗尽，如果再增加军队，实在难以供应。一人如面有菜色，三军不再有斗志，幸而可以以少取胜，何必多兵多造成祸患？ 我受命担负重任，蒙受超过常人的恩宠与待遇，如果对国家有利，我甘心接受鼎镬之刑。我不能承受惊惶恳切之至的情感，恭谨地献上表章陈述上奏用来禀告。 （2025·广东深圳·二模）阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 余尝论画，以为人禽宫室器用，皆有常形，至于山石竹木，水波烟云，虽无常形，而有常理。常形之失，人皆知之；常理之不当，虽晓画者有不知。故凡可以欺世而取名者，必托于无常形者也。虽然，常形之失，止于所失，而不能病其全；若常理之不当，则举废之矣。以其形之无常，是以其理不可不谨也。世之工人，或能曲尽其形。而至于其理，非高人逸才不能辨。 与可①之于竹石枯木，真可谓得其理者矣。如是而生，如是而死，如是而挛拳瘠蹙，如是而条迭遂茂：根茎节叶，牙角脉缕，千变万化，未始相袭，而各当其处，合于天造，厌于人意，盖达士之所寓也欤！ （选自苏轼《净因院画记》） 材料二： 古今画水，多作平远细皱， 其善者不过能为波头起伏使人至以手扪之谓有洼隆以为至妙矣。然其品格，特与印板水纸争工拙于毫厘间耳。 唐广明中，处士孙位始出新意，画奔湍巨浪，与山石曲折，随物赋形，尽水之变，号称神逸。其后蜀人黄筌、孙知微，皆得其笔法。 始知微欲于大慈寺寿宁院壁作湖滩水石四堵，营度经岁，终不肯下笔。一日，仓皇入寺，索笔墨甚急，奋袂如风，须臾而成，作输泻跳蹙之势，汹汹欲崩屋也。知微既死，笔法中绝五十余年。 近岁成都人蒲永昇②，嗜酒放浪，性与画会，始作活水，得二孙本意。自黄居寀兄弟、李怀衮之流，皆不及也，王公富人或以势力使之，永昇辄嘻笑舍去， 遇其欲画，不择贵贱，顷刻而成。尝与余临寿宁院水，作二十四幅，每夏日挂之高堂素壁，即阴风袭人，毛发为立。永昇今老矣，画亦难得，而世之识真者亦少。如往时董羽、近日常州戚氏画水，世或传宝之；如董、戚之流，可谓死水，未可与永昇同年而语也。 元丰三年十二月十八日夜，黄州临皋亭西斋戏书。 （选自苏轼《书蒲永昇画后》） 1．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏轼认为，绘画中描绘山石竹木、水波烟云等无常形之物，需遵循其内在的“常理”，否则整幅画作将失去价值。 B．文同（与可）擅长画竹石枯木，苏轼称赞他能准确把握竹石生长变化的规律，作品浑然天成，符合自然造化的神韵。 C．孙位开创了画水的全新风格，所绘奔湍巨浪随山石形态而变化，黄筌、孙知微继承其技法，但孙知微晚年笔法失传。 D．蒲永昇性情狂放，作画全凭兴致，其“活水”画作生动逼真，夏日观之令人感到寒意，远胜董羽、戚氏等画家的“死水”。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“孙知微晚年笔法失传”错误，文中提到“知微既死，笔法中绝五十余年”，意思是孙知微死后，他的笔法失传了五十余年，并非晚年失传。 故选C。 2．翻译句子。 ①遇其欲画，不择贵贱，顷刻而成。 ②虽然，常形之失，止于所失，而不能病其全；若常理之不当，则举废之矣。 【答案】①遇到他想要作画的时候，不挑选贵贱之人，一会儿就完成了。 ②虽然如此，常形的失误，仅限于失误的部分，而不会影响到整个画面；但如果常理不当，那么整幅画就都废了。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“画”，动词，作画；“择”，挑选；“贵贱”，贵贱之人。 ②“失”，失误；“病”，影响；“举”，全、整个。 3．苏轼在材料一中提出“常形”与“常理”的绘画理论，请结合材料二分析这一理论在蒲永昇画作中的体现。 【答案】蒲永昇的画作体现了苏轼“常形”与“常理”的绘画理论。首先，蒲永昇的画作在“常形”上表现出色，他能够准确地描绘出水的奔腾、汹涌等形态，如“作输泻跳蹙之势，汹汹欲崩屋也”，生动地展现了水的动态美。其次，在“常理”方面，蒲永昇的画作更是达到了很高的境界。他能够根据水的自然规律和物理特性，将水与山石、树木等自然元素有机结合，使画面具有很强的真实感和立体感。如“随物赋形，尽水之变”，表明他能够根据不同的自然环境和物体形态，灵活地表现水的不同变化，使水的形态和动态更加符合自然规律。这种对“常理”的把握，使得蒲永昇的画作不仅在形式上具有美感，更在内涵上具有深刻的自然之理，体现了苏轼所倡导的绘画理论。 【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 材料二中说“近岁成都人蒲永昇，嗜酒放浪，性与画会，始作活水，得二孙本意”，二孙即孙位和孙知微。 常形方面：苏轼认为“常形”是指具体事物的外在形态。蒲永昇画水在“常形”上表现出色，他能生动地描绘出水的各种形态，像孙知微一样“作输泻跳蹙之势，汹汹欲崩屋也”，将水的奔腾、汹涌、跳跃等动态之形展现得淋漓尽致，准确地把握了水的外在“常形”。 常理方面：“常理”指事物的内在规律和本质特征。蒲永昇的画作也像孙位一样“随物赋形，尽水之变”，说明他能根据不同的物体形态和环境来赋予水不同的形态，遵循水的自然规律和物理特性，使水与山石等自然元素有机结合，让水的变化符合自然常理，如在不同的山石曲折处，水呈现出不同的形态，体现了水在自然中的真实变化规律，在“常理”的把握上达到了很高的境界，使画作不仅有外在的形似，更有内在的神韵和自然之理。 参考译文： 材料一： 我尝试着讨论画的原理，认为人类、家禽、宫殿、居室、器物、使用的东西，都有他经常所处的形态。至于山川、岩石、竹子、柴木，流水、海波、烟雾、云朵，虽没有经常所处的形态，但有其存在的本质。如果形态有所差异，那么所有人都可以知道。但如果事物的本质有所不当，即便是明白画的人也有可能不知道。所以凡是可以欺骗世人而取得名声的人，一定是依靠其画的不是事物所常处的形态。所以，若是形态的遗漏，便也停止于它表面所遗漏的，并不能让使他整张画有病态的显露；如果事物的本质处理的不当，那整幅画便也废弃了。画出来的画形态没有常规，是以它的本质不能不严谨待之作为基础的。世上的画工，有的使画的形态千变万化，但这画的本质，除了有高人和有才干的人以外，其他的人都无法分辨。 与可所画的青竹、岩石、荒败的树木，真可以说是掌握了事物的本质。有的这么的生动，有的却这么的充满死意，有的这么的弯曲、紧缩，有的这么的畅达、通畅。枝根、细茎、枝节、叶片，其中的纹路、凸起，千变万化，从来不遵循规律，却都在他应该在的位置上。像是上天所制造的，又可以满足人的意愿。大概是明智达理之士所喜爱的吧！ 材料二： 古今画家画水，大多用平稳旷远的细小纹路来表现水。那些画得好的也不过是能画出波浪起伏的样子，甚至让人用手摸画时，有高低不平的感觉，这便被认为是画得最好的了。但这种画的质量、格调，只不过能和印板水纸争个细微的优劣罢了。 唐代广明年间，隐士孙位才画出了新的意境。他画奔流湍急的巨浪，水流随着山石的形态而曲折，随着流水所遇到的不同事物而赋予水不同的形态，把水的种种变化都画出来了，因此他的作品被人称为神逸之作。后来的四川人黄筌、孙知微都学会了他的笔法。 起初，知微打算在大慈寺寿宁院的四面墙上画湖滩水石的壁画，规划、构思了一年，始终不肯下笔。有一天，他慌慌张张地跑进寺内，非常急切地要来了笔和墨，挥笔作画，衣袖摆动，如有风吹，一会儿就画成了。画面上的水有一股激荡跳跃、奔腾急迫的姿态，波涛汹涌，就像可以冲破房屋似的。知微死后，这种笔法消失了五十多年。 近年来，成都人蒲永昇，喜欢饮酒，为人放纵不拘，性情与画融为一体。他开始画活水的时候，深得孙位、孙知微画活水的笔法神韵。即使是黄居寀兄弟、李怀衮一类的人都比不上他。有的王公富人倚仗权势财力要他作画，蒲永昇就大笑着扬长而去。碰上他想作画时，便不顾请他作画的人的地位的贵贱，顷刻间就画好了。他曾将他临摹的寿宁院的水送给我，画了二十四幅，每到夏天我就把它们挂在高堂里的白墙上，就感到冷风袭人，使人毛发竖立。永昇如今老了，他的画也很难得到，而世上能懂得永昇的画的真正价值的人也少。像从前的董羽、近时的常州人戚氏画的水，世上的人传观他们的画并将它们视为珍宝。像董、戚这一类的人，他们画的水可以说是死水，不能和永昇画的水相提并论。 元丰三年十二月十八日夜，在黄州临皋亭西斋戏作。 真题提升 1、（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 愔字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践阼，就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。 超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：“明公既居重任，天下之责将归于公矣，若不能行废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。 （节选自《晋书·郗鉴传》） 材料二： 郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。 （节选自苏轼《东坡志林·人物》） [注]①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．郗愔极为孝顺，为父母服丧，悲痛欲绝。为官悠然自处，颇为简静安宁，和他的姐夫王羲之、高士许询一样都有超凡脱俗之风。 B．郗超少年时卓越超群，不受约束，交游广泛，他的父亲曾打开家中库房，任郗超随意取用，结果他一天之中就把钱财全部散给亲戚故旧了。 C．郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁了原信，以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养。 D．郗愔原先并不知道郗超曾与桓温图谋不轨，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，在看到郗超与桓温的密计后，十分愤怒，从此不再为他的去世而落泪。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“以自己的口吻重写了一封信”错误。结合文中“超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养”，是郗超伪托父亲口吻“自陈老病”，代替父亲重新写信，不是以自己口吻。 故选C。 2．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。 （2）公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 【答案】（1）桓温常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。 （2）父亲如果睡眠饮食大为减损，就可呈上这个箱子，如果不是这样就烧了。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“恒”，常常，经常；“深”，十分，很；“居”，停留。 （2）“若”，如果；“损”，减少，减损；“不尔”，不如此，不然。 3．根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。 【答案】①君子之孝，指孝养父母，忠于王室，做国家的忠臣； ②小人之孝，指只对父母孝顺关心，但于国家大节有亏。 【详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①君子之孝‌：结合材料一“性至孝，居父母忧，殆将灭性”“欲共奖王室，修复园陵”，材料二“父愔忠于王室”“愔大怒曰：‘小子死晚矣！’更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏比”可知，郗愔生性极为孝顺，在父母去世服丧期间过度悲痛；在任时，想要共同辅佐王室，修复皇家陵寝，忠于朝廷，能大义灭亲，将家国责任置于私情之上。这是“君子之孝”。 ②小人之孝‌：根据材料一“温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋”“深纳其言，遂定废立，超始谋也”，材料二“郗超虽为桓温腹心”“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之”可知，郗超表面体贴父亲，留密计防其悲痛，仅关注父母生活起居，实则帮助桓温谋逆，违背忠君大节。这是“小人之孝”。 参考译文： 材料一： 郗愔，字方回。他生性极为孝顺，在父母去世服丧期间，几乎要因过度悲痛而损毁性命。当时吴郡太守空缺，朝廷打算任命郗愔为太守。但郗愔认为自己资历和声望尚浅，不适宜超越常规去治理一个大郡，朝廷的议论对他这种谦逊的态度表示赞赏，于是改任他为临海太守。在临海郡任职期间，他生活悠闲自得，为人处世颇为简约安宁，与他的姐夫王羲之、高士许询都展现出超越世俗的风范。等到皇帝登基后，立即加封他为镇军将军、都督浙江东五郡军事。过了很久，他因年老请求退休，于是居住在会稽。他有三个儿子：郗超、郗融、郗冲，其中郗超最为知名。 郗超字景兴，又字嘉宾。他从小便卓异不凡，不受拘束，有超越世人的气度。他与士林中的人交往，总是希望超越他人，出类拔萃。他善于清谈议论，分析义理精细微妙。郗愔又喜欢聚敛财物，积累了数干万钱财。有一次他打开钱库，让郗超随意取用。郗超生性喜好施舍，一天之内就把钱财全部散给了亲戚朋友，他这种随心所欲的做法都是这样。桓温征召他为征西大将军掾。桓温升任大司马后，他又转为参军。当时郗愔在北府任职，桓温说“京口的酒可以喝，士兵可以任用”，内心非常不希望郗愔留在那里。而郗愔对世事机变糊涂不明，给桓温写信，想要共同辅佐王室，修复皇家陵寝。郗超拿来信看后，把它一点点撕得粉碎，然后重新写了一封信，陈述自己年老多病，非常不适应人世间的纷扰，请求到一个闲散之地养老。桓温收到信后大喜，立即调任郗愔为会稽太守。桓温心怀不轨，想要建立霸业的基础，郗超为他出谋划策。谢安与王坦之曾经去拜访桓温商议事情，桓温让郗超躲在帐中偷听。一阵风吹开了帐子，谢安笑着说：“郗生真可说是入幕之宾了。”随后，郗超到桓温那里留宿，对他说：“您肩负着朝廷的重任，天下的责任将要落在您身上了。如果不能主持废立皇帝的大事，就无法镇服四海，威震天下，怎能不深思熟虑呢！”桓温向来就早有此打算，非常赞同郗超的话，于是决定实施废立之事，这是郗超的谋划。郗超四十二岁时，先于他的父亲郗愔去世。 材料二： 郗超虽为桓温的心腹，但他的父亲郗愔忠于晋室，对此毫不知情（指郗愔不知儿子参与桓温的谋反计划）。郗超临终前，将一箱文书交给门生，说：“原本想烧掉这些东西，但担心父亲年事已高，必定会因过度哀伤而危及生命。我死后，如果父亲因悲痛而饮食睡眠大受影响，就把这箱文书给他看；否则就烧掉。”后来郗愔果然因哀悼成病，门生便按照他的意图将箱子呈上，里面全是郗超与桓温往来的密信。郗愔大怒道：“这小子死得太晚了！”于是不再哭泣。像郗愔这样的人，可以称为忠臣了，应当与春秋时期大义灭亲的石碏相提并论。然而说郗超的行为是“不孝”，可以吗？如果郗超懂得君子的孝道，就不会追随桓温了。东坡先生说：郗超的孝，是小人之孝啊。 2、（2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） [注]贰师，指汉代贰师将军李广利。 1、下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少击众，率五千步卒深入单于王庭，王夫之认为这是“自炫其勇”。 B．李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震恐，召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功，司马迁称赞他虽败犹荣，而王夫之则未置一词。 C．李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。 D．武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李陵家族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为，即便灭族之祸可以归罪于李绪，李陵的罪责也无可推卸。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”错误，原文“抑称道李广于不绝，以奖其世业”，“称道李广”是为了替李陵辩白，并不是担心“如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”。 故选C。 2．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。 （2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 【答案】（1）我愿意亲自率领一支队伍，到兰干山南面去分散单于的兵力，不让他全力对付贰师将军的军队。 （2）李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。 3．王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。 【答案】①李陵打仗失败后即投降匈奴；②与降将卫律一道成为单于左膀右臂；③率领大军追击汉军。 【详解】本题考查学生筛选信息、概括要点和分析论点、论据和论证手法的能力。 作答此题，首先要理解王夫之“大节丧，则余无可浣也”一句的意思。李陵投降匈奴，作为汉军将领，已经丧失了一个汉军将领的节操，故称“大节丧”。“余无可浣也”承上一句“已缁之素，不可复白”而来。已经染色的素丝不可能回复白色，因此李陵“大节丧”，投降之罪无可辩白，也就是材料二的结论句“其背逆也，固非迁之所得而文焉者也”——李陵投降叛逆之罪无可辩白。试题即要求考生从材料一中概括支持王夫之这一观点的史实。 与此相对应，考生可以从材料一中找到： ①“士卒多死，不得行。陵曰：‘无面目报陛下！’遂降”，即“打仗失败后即投降匈奴”。 ②“单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议”，单于将女儿嫁给李陵为妻，并立为右校王，李陵与降将卫律一起受到单于重用，成为单于的左膀右臂。 ③“（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日”，李广利出征匈奴，李陵率三万余骑追击汉军，转战九日。说明李陵投降效忠匈奴单于已是事实。 参考译文： 材料一： 李广有个孙子名叫李陵，担任侍中，擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范，让他在酒泉、张掖一带教士兵射箭，以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴时，李陵叩头自己请求说：“我所率领屯垦戍边的人，都是荆楚地区勇敢的人和奇才剑客。我愿意亲自率领一支队伍，到兰干山南面去分散单于的兵力，不让他全力对付贰师将军的军队。臣愿以少击多，只用五千步兵直捣单于王庭。”皇帝赞许李陵的豪情壮志，就答应了他的请求。李陵到达浚稽山，与单于军队相遇，匈奴约三万骑兵包围了李陵军队。李陵搏战攻击，匈奴军转身退回上山，汉军追击，杀敌几千人。单于大惊，召集八万多骑兵前来围攻李陵。李陵的军队在树林间徒步与匈奴骑兵战斗，又杀敌几千人。李陵的部队被困在山谷中，匈奴军在山上，从四面射箭，箭如雨下。士兵很多被杀死，无法前进。李陵说：“没有脸面回去见皇上呀！”于是投降了。皇帝非常愤怒，群臣都责备李陵，皇帝拿这件事问太史令司马迁的看法。司马迁极力辩护说：“李陵侍奉父母很孝顺，结交士人讲信用，常常奋不顾身来为国家的危难而献身，他历来积铸的品德，我认为有国士的风度。而且李陵率领的步兵不满五千人，深践（深入）敌人的军事要地，阻挡（抵挡）数万敌军。他虽然身陷重围，兵败投降，然而他摧垮、打败敌军的功劳，也足以向天下人显示他的本心了。他之所以没有死节，应该是想得到恰当的机会来报效朝廷。”汉武帝认为司马迁在诬陷欺骗，把司马迁下狱（关进牢狱），施以宫刑。很久以后，汉武帝才对原先使李陵陷入孤立无援的境地表示后悔。武帝派公孙敖带兵深入匈奴境内接李陵。公孙敖无功而返，于是对武帝说：“抓获了匈奴俘虏，说李陵在教单于制造兵器，以防备汉军。”于是汉武帝下令诛杀了李陵全家。不久后听说，教单于练兵的是投降匈奴的汉朝将领李绪，并非李陵。李陵派人将李绪刺杀。匈奴单于的母亲大阏氏要杀李陵，单于将他藏匿在北方。直到大阏氏去世后，李陵才回到王庭。单于将自己的女儿嫁给李陵为妻，封其为右校王，与卫律一起都成为掌权的贵族。卫律常常伴在单于身边，李陵则在外朝，有大事才召入王庭议事。征和三年三月，武帝遣李广利率七万人出兵五原，攻打匈奴。匈奴派大将与李陵率三万多骑兵追击汉军，转战了九天。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助，那么他率领五千步兵出塞，是他自己炫耀勇敢，而不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸，他将灾祸转嫁给了李绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，转战九天，难道也要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单于的控制，不得不追击转战，那么匈奴难道没有可信任的人吗？如果李陵有两面讨好的心思，单于又怎么能信任他并委以重兵，让他深入敌境与汉将对峙呢？司马迁为李陵文过饰非好像不够，却不断地称赞李广，以此来奖掖其家族世代相传的事业。身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布，不可能重新变白。大节已失，则其余的都没法洗干净了。李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） 3、（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郑伯如晋，子大叔相，见范献子[注]。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。” （节选自《左传·昭公二十四年》） 材料二： 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” （节选自刘向《列女传》卷三） 材料三： 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？” （节选自韩婴《韩诗外传》卷二） 材料四： 战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。 （节选自崔述《考信录》） [注] 春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（  ） A．范献子向子大叔咨询如何对待王室之事，子大叔认为王室动荡，将殃及郑国，郑国很恐惧，但他现在无能为力，希望范献子早作打算。 B．漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨，漆室女告知原因：晋客的马践踏菜园，我一年吃不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长。 C．监门之女说：桓司马得罪宋君，出逃到鲁国，导致菜园收成损失一半；越国进攻吴国，而我失去了兄长。同理，如今卫世子不肖，也可能危及我。 D．根据材料四，《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”是假设之辞，而漆室女、监门女之事都是由此衍生出来的故事。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“漆室女告知原因……我终身没有了兄长”错误。材料二中“漆室女曰：‘吾忧鲁君老，太子幼。’”是对邻妇“何啸之悲也？”之问的回答，这也正是她“倚柱而啸，啸声如此悲惨”的原因。而后文她所说的“……践吾葵，使我终岁不食葵……令吾终身无兄”是对邻妇“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”的反驳，是她为解释观点所举的具体事例，并非她“倚柱而啸，啸声如此悲惨”的原因。 故选B。 84．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 (2)鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 【答案】(1)如今鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情天天发生。 (2)鲁国监门人的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？” 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“悖”，糊涂；“日”，名词作状语，天天。 （2）“中夜”，半夜；“何谓而泣”，宾语前置句，正常语序为“谓何而泣”，为何哭泣。 85．崔述运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。 【答案】观点：对“借物喻意”的故事，刘向、韩婴不应该直接采信，后人不应该信而不疑。 认识：①对古书中的记载不宜盲目相信，而需加以辨析；②对于“借物喻意”的故事，重在理解故事所阐述的道理，不必强求其真实性。 【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 观点：从对刘向、韩婴的角度看，崔述指出《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”只是假设之辞，但后来刘向、韩婴却将其衍生为漆室女、监门女之事，并采入《列女传》《韩诗外传》，导致虚言变实事，这说明刘向、韩婴未加辨析就直接采信了这类故事，是不妥的。从对后人的角度看，崔述提到“传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑”，表明后人因书中有记载就轻信，没有保持应有的质疑精神，所以崔述认为后人也不应盲目信从。 认识： ①崔述通过分析“借物喻意”故事的演变，如从《春秋传》的假设之辞到刘向、韩婴的采信编入书，再到后人以讹传讹，说明古书中存在虚构成分，警示我们不能看到古书记载就全盘接受，需仔细甄别。 ②像“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”这类故事，虽是为表达忧虑等意图而假设，但它传达出对国家、大局等的关切之情等道理，我们应关注其内涵，而非纠结故事是否真实发生。 参考译文： 材料一： 郑伯到晋国去，子大叔辅佐，见到范献子。范献子说：“王室怎么样？”回答说：“我自己的国家都不能顾及，怎么还能顾及王室呢？而且人们有句话说：‘寡妇不操心纺织，却担心宗周的削弱，因为害怕灾祸会降临到她自己身上。’现在王室确实动乱不安，我们这些小国非常害怕。（但如何解决王室之乱）这该是大国要操心的事，我辈又哪里知道呢？您作为大国之卿，还是早作打算吧！ 材料二： 鲁漆室女，是鲁国漆室氏之邑的女儿。当时正是鲁国穆公执政时代，穆公年纪老了，太子又还小。鲁漆室女为此靠着柱子长啸，在旁的人听到这悲愤的啸声，没有一个不为之感伤的。她邻居家有个妇女平常跟她玩在一起，对她说：“你的啸声听起来为什么这样悲惨！”漆室女说：“我担忧着鲁君老、太子幼的事啊！”邻居妇人笑着说：“这是鲁国大夫该操心的国家大事，和我们妇女有什么关系呢？”漆室女说：“不是这样。这不是你能知道的。以前晋国有客人住在我家，把马拴在菜园里，不料马脱逃奔跑，将菜园里的葵菜全都践踏死了，使我家一年到头吃不到葵菜。又有一次，邻居家的女儿私奔，跟着别人逃走了，她家里的人请我哥哥前往追赶，途中正碰上因久雨涨水，落入水流中淹死，使我终身失去了哥哥。现在鲁君年老惑乱，太子年幼无知，在无知和惑乱之间，奸恶欺诈的事就会不停发生。鲁国一旦有了什么灾祸，君臣也好，父子也好，都会遭到耻辱，还会祸及百姓，我们妇女能独自平安地逃过吗？我正担忧此事。” 材料三： 鲁国守城门官的女儿名叫婴，和其他女子一块儿缉麻线，到了半夜，她哭了起来。她的同伴问道：“你为什么流泪呢？”婴说：“我听说卫国的世子不好，所以哭泣。”她的同伴说：“卫国的世子不好，这是诸侯担忧的事，你为什么哭泣呢？”婴说：“我听说的同你问的不同。从前，宋国的司马桓魋得罪了宋国国君，逃亡到鲁国来，他的马逃奔了，在我的菜园里打滚，吃掉了我的菜园里的葵菜。那一年，我听说种菜的人损失了一半的利益。越王勾践出兵攻打吴国，诸侯畏惧他的威势，鲁国把女子奉献给越王，我的姊姊也在被奉献之列，我的哥哥到越国去探望姊姊，路上遇到危险，死了。越国军队威胁的是吴国，可是死掉哥哥的是我。现在卫国的世子非常不好，喜好战争，我有三个弟弟，能够不替他们担忧吗？”《诗经》上说：“大夫不问水的深浅，鲁莽渡河，我的内心就忧愁起来。”这难道不是同类的事情吗！ 材料四： 战国时期，说客、辩士尤其喜欢借事物比喻他们自己的意图，并非真有这样的事情，但是汉晋时期的著书者往往误以为是实事而采录到书中。《春秋传》中子大叔说“寡妇不忧虑纬纱不足，却担忧宗周覆灭，因为灾祸将波及自身”，这不过是设喻罢了。后来（这个故事）衍生开来，就说成是漆室的女子不纺自己的麻却忧虑鲁国；再后来又衍生开来，就说成是鲁国守门人的女儿婴忧虑卫国世子的品行不端。并且有了“整年吃不上葵菜”“终身失去兄长”这样的话，好像真有这样的人这样的事一样。于是韩婴竟然采录它写进《韩诗外传》，刘向也采录它写进《列女传》。流传得越久，相信的人越多，最终虚妄的言辞竟然成了真实的事情。但是世上的读书人只看到汉代人的书里有这些记载，就相信它而不怀疑，这也太过分了。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初升高专题08 文意理解、翻译 内容导航 知识衔接：考法区别+知识衔接点＋高考考点聚焦 重点速记：知识点梳理，查漏补缺 难点强化：考点知识梳理与讲解 巩固提升：考点突破训练＋真题提升 考法衔接 中考 高考 考法 文意理解 ①以文言文本为依托,通过填空题考查人物形象写作手法、主旨情感等,多为课内外的材料对比分析,主要考查对课内知识的迁移归纳能力与比较分析能力。 ②以主观题的形式考查学生对文章内容的理解概括能力,包括原因分析、主旨情感分析、人物形象分析等。 ①以文言文本为依托,通过选择题的形式考查学生筛选整合信息的能力和分析作者观点态度的能力。 ②以主观题的形式考查学生对文章内容要点的归纳和分析作者在文中的观点态度的能力。 文言翻译 以文言文本为依托,通过主观题进行考查,通常从文言语段中节选两句涵盖重要实词、虚词、特殊句式等语法现象的句子,要求对句中的关键词进行准确解释。 知识衔接点 （1） 初中阶段主要考查学生对文意的整体把握,要求学生能提取、归纳文章主要信息,把握主旨,考查内容较为简单。 （2） 高中阶段考查学生对文章的梳理概括能力,往往需要学生筛选整合信息,归纳内容要点,并作出判断或进行分析。 （3） 高中阶段对学生对文章的梳理概括能力的考查建立在对文意的把握的基础上,因此学生可在掌握初中文言知识的基础上,提高自己对文本的细节理解,区分主次信息,加强文本梳理能力。 翻译 （1）初中阶段文言文考查兼顾课内外材料,选取的句子较短,其中的实词、虚词一般来源于课内,翻译起来相对容易。 （2）高中阶段文言文所选句子多含重点字词或特殊句式,考查学生对文言字词、句式等文言基础知识的掌握情况。需要学生关注重要实词,如古今异义、词类活用、一词多义等同时,要掌握一些基本的特殊句式,如被动句、省略句、倒装句、固定句式等。 （3）初高中文言文的翻译考查方式没有变化,均通过主观题进行考查。高中阶段,学生需要对字词进行准确翻译,要求学生增强文言知识的积累,提升文言文阅读能力和理解能力。 【知识点梳理】 【考点梳理与讲解】 （一）文意理解 文言文概括分析文意客观题的四个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容属于文章主要部分，多概括、分析或转述原文中人物的观点、看法，既有对原文信息的提炼，对事件或道理的归纳概括、判断推理，也有对作者看法的分析与评价。 1.筛选整合信息。需要在理解文章的基础上,从全文的角度对有关材料信息进行辨别筛选并提取组合,对文章的内容进行分析和归类,体现出对文章的理解程度。阅读时可以从以下四种角度把握: (1)明结构关系,即要弄懂人物、事件、观点、结论之间的关系。 (2)知对应关系,即筛选信息时应做到人与人、人与事、事与事之间对应 (3)对位意识,即将选项信息代人语境去验证真伪,辨别正误。 (4)比对方法,即将选项与文意进行比较鉴别,辨别正误 2.归纳内容要点。整体阅读,总体把握,依据文体特点抓重点。阅读时可从以下三种角度把握: (1)记叙性文字,要理清时间、地点、人物、事件的前因后果。 (2)传记性文字,要弄清作者记述了哪几件事,表现了人物的哪些性格和精神风貌。 (3)议论性文字,要理清论点、论据及论证方法等。 (4)说明性文字,要理清说明对象、说明内容和说明方法等 3.分析作者在文中的观点态度。针对不同文体要有不同的阅读重点(1)记叙类文章:注意文中议论性的句子等。 （二）文言翻译 确定翻译原则 知识梳理 翻译两原则：直译为主，意译为辅。直译和意译是翻译的两种基本方法。高考文言文翻译要求以直译为主，实在不能直译的地方，再采用意译。 原则1：直译为主，逐字落实：通过“对译法”逐字落实，将大量文言单音节词翻译成白话双音节词。 原则2：意译为辅，文通句顺：文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且经常存在词类活用现象，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚，不能机械地采用直译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于词或短语的翻译。翻译时需要意译的多是使用固定词语或修辞手法（比喻、互文、借代等）的地方。 突破点二 判断赋分点，掌握翻译方法 赋分点有：词类活用（使动用法、意动用法、名词用作动词、形容词用作名词、名词作状语等。）、 省略成分、通假现象、固定结构、古今异义、特殊虚词、调整语序（文言文中如含有一些特殊倒装句式，如主谓倒装句、定语后置句、介词结构后置句、宾语前置句等，在翻译时要注意将其调整为正常语序。 除了调整语序，在翻译相关语句时，有时还要注意语态，特别是被动语态，一般由“为……所（为所）”“为”“被”“见”“于”“见……于”等构成被动句，另外还要注意无标志词被动句。）特殊处理。 翻译时注意合理运用“6字诀”。运用“6字诀”翻译语句，并非单纯考虑某种方法和技巧，而应是两种甚至多种方法的综合运用。 类型 规则 示例 翻译句子解题技巧 1. 替 替换差异词语。文言文中有些词语古今意思差异很大，需要用对应的现代汉语双音节词来替换古代汉语单音节词。 (1) 用双音词替换单音词 用现代汉语双音节词替换文言文中的单音节词。 ①师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） (2) 用本字替换通假字，用今词替换古词 用本字替换通假字，用现代词替换古词。 ①颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》） (3) 用现代汉语替换古今词义发生变化的词 替换古今词义发生变化的词，注意词义扩大、缩小、变化、感情色彩等。 ①烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》） 2. 调 调整特殊语序。由于古今语法的演变，文言语序和现代汉语语序不尽相同，翻译时在不失原意的情况下，应按现代汉语的语法习惯调整。 (1) 调整主谓倒装的语序 将主谓倒装的语序调整为现代汉语的语序。 ①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） (2) 调整宾语前置的语序 将宾语前置的语序调整为现代汉语的语序。 ①大王来何操？（《鸿门宴》） (3) 调整定语后置的语序 将定语后置的语序调整为现代汉语的语序。 ①蚓无爪牙之利。（《劝学》） (4) 调整状语后置的语序 将状语后置的语序调整为现代汉语的语序。 ①青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） (5) 调整互文见义的语序 调整互文见义的语序，使句子更符合现代汉语表达。 ①不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》） 3. 留 保留专有名词。凡是专用词语如人名、地名、国名、朝代名、年号、官职名、器具名、度量衡名称及典章制度等，均保留不译，照搬即可。 保留专有名词 保留文中的专有名词，不进行翻译。 ①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》） 4. 补 增补省略成份。文言文语言简洁，常有省略，不补出来会影响语意或不合乎现代汉语语法规范。翻译时需补出省略的成份。 (1) 补出省略的主语 补出句子中省略的主语。 ①（沛公）军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》） (2) 补出省略的谓语 补出句子中省略的谓语。 ②择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语》） (3) 补出省略的宾语 补出句子中省略的宾语。 ③竖子不足与（之）谋！（《鸿门宴》） (4) 补出省略的量词 补出句子中省略的量词。 ④草屋八九间。（《归园田居》） (5) 补出省略的介词 补出句子中省略的介词。 ⑤将军战（于）河北，臣战（于）河南。（《鸿门宴》） 5. 删 删除无义虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，无实际意义，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，可删去不译。 (1) 删掉句首句尾的语气词 删除句首句尾的无义语气词。 ①师道之不传也久矣。（《师说》） (2) 删掉句中某些表并列和顺接的连词 删除句中某些表并列和顺接的连词。 ②永州之野产异蛇，黑质而白章。（《捕蛇者说》） (3) 删掉某些只起结构作用的助词 删除某些只起结构作用的助词。 ③蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 考点突破 【突破点】文意理解、翻译 （2025·山东·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 建安元年，献帝自河东还洛阳，操议欲奉迎车驾，徙都于许，众多以未可卒制。彧乃劝操曰：“昔晋文公纳周襄王，而诸侯景从；汉高祖为义帝缟素，而天下归心。自天子蒙尘，将军首唱义兵，徒以山东扰乱，未遑远赴，虽御难于外，乃心无不在王室。因此时奉主上以从人望，秉至公以服天下，扶弘义以致英俊。”操从之。 十七年，董昭等欲共进操爵国公，九锡①备物，密以访彧。彧曰：“曹公本兴义兵，以匡振汉朝，虽勋庸崇著，犹秉忠贞之节。君子爱人以德，不宜如此。”事遂寝。操心不能平。会南征孙权，表请彧劳军于谯，帝从之。至濡须，彧病留寿春，操馈之食，发视，乃空器也，于是饮药而卒。帝哀惜之，祖日②为之废乐。谥曰敬侯。 （节选自《后汉书》） 材料二： 荀彧字文若，颍川颍阴人也。彧年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。”永汉元年，举孝廉，拜守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归，谓父老曰：“颍川，四战之地也，天下有变，常为兵冲，宜亟去之，无久留。”乡人多怀土犹豫。会冀州牧同郡韩馥遣骑迎之，莫有随者，彧独将宗族至冀州。而袁绍已夺馥位，待彧以上宾之礼。彧度袁绍终不能成大事，时太祖（曹操）为奋武将军，在东郡，初平二年，彧去袁绍从太祖。太祖大悦，以为司马，时年二十九。 （节选自《三国志》） 材料三： 董昭建九锡之议，文若不欲曹公心不能平以致其死君子惜之。或以为文若先识之未究，或以为文若欲终致节于汉氏。二者皆非文若之心也。文若始从曹公于东郡，致其算略，以摧灭群雄，固以帝王之业许之矣，岂其晚节复疑而不予哉！方是时，中原略定，中外之望属于曹公矣，虽不加九锡，天下不归曹氏而将安往？文若之意，以为劫而取之，则我有力争之嫌，人怀不忍之志；徐而俟之，我则无嫌而人亦无憾。要之，必得而免争夺之累，此文若之本心也。惜乎曹公志于速得，不忍数年之顷，以致文若之死。九锡虽至，而禅代之事，至子乃遂，此则曹公之陋，而非文若之过也。 （节选自苏辙《历代论》） [注] ①九锡：古代帝王对大臣的九种赏赐，有车马、衣服、乐器、武士、弓矢等，是对大臣的最高礼遇。②祖日：祭祀祖先神之日。 1、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．荀彧认为颍川是四战之地，在董卓之乱时很容易受到战争的危害，恰好韩馥亲自前来迎接他们，但乡人多恋故土，不愿跟随他走。 B．虽然袁绍对待荀彧非常好，但是荀彧预料袁绍最终不会成就大业，于是离开袁绍而追随曹操，曹操非常高兴，任命荀彧为司马。 C．董昭等人提议曹操进爵国公、受九锡之礼，并征询荀彧的意见，荀彧明确反对，曹操对此不满，曹操借南征孙权之机让其到前线劳军。 D．对于给曹公加九锡这件事，有人认为荀彧未能预见事情的发展，也有人认为荀彧想为汉室尽忠效节，苏辙对这两种看法都不认可。 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）彧病留寿春，操馈之食，发视，乃空器也，于是饮药而卒。 （2）彧年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。” 3．苏辙认为荀彧不同意曹操“加九锡”的本心是什么？请简要概括。 2、（2025·山东济宁·三模）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 荀彧字文若，颍川颍阴人也。彧年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。”永汉元年，举孝廉，拜守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归，谓父老曰：“颍川，四战之地也，天下有变，常为兵冲，宜亟去之，无久留。”乡人多怀土犹豫。会冀州牧同郡韩馥遣骑迎之，莫有随者，彧独将宗族至冀州。而袁绍已夺馥位，待彧以上宾之礼。彧度袁绍终不能成大事，时太祖（曹操）为奋武将军，在东郡，初平二年，彧去袁绍从太祖。太祖大悦，以为司马，时年二十九。 （节选自《三国志》） 材料二： 建安元年，献帝自河东还洛阳，操议欲奉迎车驾，徙都于许，众多以未可卒制。彧乃劝操曰：“昔晋文公纳周襄王，而诸侯景从；汉高祖为义帝缟素，而天下归心。自天子蒙尘，将军首唱义兵，徒以山东扰乱，未遑远赴，虽御难于外，乃心无不在王室。因此时奉主上以从人望，秉至公以服天下，扶弘义以致英俊。”操从之。 十七年，董昭等欲共进操爵国公，九锡①备物，密以访彧。彧曰：“曹公本兴义兵，以匡振汉朝，虽勋庸崇著，犹秉忠贞之节。君子爱人以德，不宜如此。”事遂寝。操心不能平。会南征孙权，表请彧劳军于谯，帝从之。至濡须，彧病留寿春，操馈之食，发视，乃空器也，于是饮药而卒。帝哀惜之，祖日②为之废乐。谥曰敬侯。 （节选自《后汉书》） 材料三： 董昭建九锡之议，文若不欲曹公心不能平以致其死君子惜之。或以为文若先识之未究，或以为文若欲终致节于汉氏。二者皆非文若之心也。文若始从曹公于东郡，致其算略，以摧灭群雄，固以帝王之业许之矣，岂其晚节复疑而不予哉！方是时，中原略定，中外之望属于曹公矣，虽不加九锡，天下不归曹氏而将安往？文若之意，以为劫而取之，则我有力争之嫌，人怀不忍之志；徐而俟之，我则无嫌而人亦无憾。要之，必得而免争夺之累，此文若之本心也。惜乎曹公志于速得，不忍数年之顷，以致文若之死。九锡虽至，而禅代之事，至子乃遂，此则曹公之陋，而非文若之过也。 （节选自苏辙《历代论》） [注] ①九锡：古代帝王对大臣的九种赏赐，有车马、衣服、乐器、武士、弓矢等，是对大臣的最高礼遇。②祖日：祭祀祖先神之日。 1、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．荀彧认为颍川是四战之地，在董卓之乱时很容易受到战争的危害，恰好韩馥亲自前来迎接他们，但乡人多恋故土，不愿跟随他走。 B．虽然袁绍对待荀彧非常好，但是荀彧预料袁绍最终不会成就大业，于是离开袁绍而追随曹操，曹操非常高兴，任命荀彧为司马。 C．董昭等人提议曹操进爵国公、受九锡之礼，并征询荀彧的意见，荀彧明确反对，曹操对此不满，曹操借南征孙权之机让其到前线劳军。 D．对于给曹公加九锡这件事，有人认为荀彧未能预见事情的发展，也有人认为荀彧想为汉室尽忠效节，苏辙对这两种看法都不认可。 2、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）彧年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。” （2）彧病留寿春，操馈之食，发视，乃空器也，于是饮药而卒。 3．苏辙认为荀彧不同意曹操“加九锡”的本心是什么？请简要概括。 （2025·安徽合肥·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 臣伏见某月日诏旨，发更太原、凤翔及神策诸镇兵赴剑南东川者。陛下睿算无遗，神武必断，顺天行诛，天下幸甚。然或时事之可否，兵家之利害，道途之险易，将帅之宜称，不可不深图远计，原始要终。狂夫有可择之言，愚者有一得之虑，管窥所至，愿效微诚。 臣窃以为古今用兵，皆在将勇师和，政齐计胜，不必多兵广众，然后成功。今高崇文等诸将所统已约一万五千人以整击乱霈有余力。若更广命师旅，臣窃计之，其患有五。 一则高崇文素非大将，拔自偏镇，忠勇虽著，威声未振。本兵既少，兼统则多，将皆权隶，士非素抚。虽是锐师，势同乌合，居常则犹可胁致，临敌则何以指挥？非惟崇文才分有限，此亦自古兵家所难。二则贞元以来，天下无事，四方节将，人各怀安。今以西南小丑，久稽天诛，自春徂夏，征发已广，见在兵力，破贼有余。若更务济师，屡闻动众，山崄深阻，暑湿为沴，北人南役，谁不惮行？去土离家，动生愁怨。事系安危，不可不察。三则吐蕃约盟未定，窥伺在心，间谍往来，急于邮传，又必持两端之计，与刘辟交通。若闻发兵西南，多取边镇，秋风即至，虏马已肥，冒隙乘虚，必有侵轶。事出万一，悔何可追？四则刘辟穷寇，保险逃死，兵凶战危，人事难必。脱或貔武之师，少不如意，蜂蚁犹聚，假息旬时，攻守之间，动须应援。固当潜锋养锐，以逸待劳，今便息兵，后将何继？五则剑川硗塉，居人食且不充，蜀路险艰，饷运无由多致。今屯兵日费，何啻万金，数州麦粟，贵籴将尽，若更加兵，实难供瞻。一夫脱有菜色，三军无复斗心，幸可以少成功，何必多而为患？ 臣谬膺重任，过蒙恩遇，苟利国家，甘心鼎镬。无任兢遑恳迫之至，谨奉表陈奏以闻。 （节选自吕温《代李侍郎论兵表》） 1、下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．诏书旨意下令重新派遣太原、凤翔和神策等各地镇兵奔赴剑南东川，但是作者认为古今用兵不一定需要兵多人众才能成功，这样的做法会留下五种忧患。 B．高崇文并非威名素著的大将，自己原来的属兵既少，代理统率的人马就多，将领大多擅权专断，士兵并非素来抚驭，这是自古兵家都会感到困难的局面。 C．山地险要，路途偏远险阻，暑热潮湿形成灾病，这些是军队要克服的困难；吐蕃尚未确定盟约，正在窥伺大唐，可能乘虚而入，这是国家要考虑的问题。 D．刘辟已经陷入困境，据守险要之地想逃脱一死，如果给予他十天左右的时间苟延残喘，就会造成敌我攻守之势的改变，现在停止用兵，以后就难以维系。 2．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽是锐师，势同乌合，居常则犹可胁致，临敌则何以指挥？ （2）一夫脱有菜色，三军无复斗心，幸可以少成功，何必多而为患？ 3．同样是“表”，本文与《陈情表》在说理技巧上有何异同？ （2025·广东深圳·二模）阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 余尝论画，以为人禽宫室器用，皆有常形，至于山石竹木，水波烟云，虽无常形，而有常理。常形之失，人皆知之；常理之不当，虽晓画者有不知。故凡可以欺世而取名者，必托于无常形者也。虽然，常形之失，止于所失，而不能病其全；若常理之不当，则举废之矣。以其形之无常，是以其理不可不谨也。世之工人，或能曲尽其形。而至于其理，非高人逸才不能辨。 与可①之于竹石枯木，真可谓得其理者矣。如是而生，如是而死，如是而挛拳瘠蹙，如是而条迭遂茂：根茎节叶，牙角脉缕，千变万化，未始相袭，而各当其处，合于天造，厌于人意，盖达士之所寓也欤！ （选自苏轼《净因院画记》） 材料二： 古今画水，多作平远细皱， 其善者不过能为波头起伏使人至以手扪之谓有洼隆以为至妙矣。然其品格，特与印板水纸争工拙于毫厘间耳。 唐广明中，处士孙位始出新意，画奔湍巨浪，与山石曲折，随物赋形，尽水之变，号称神逸。其后蜀人黄筌、孙知微，皆得其笔法。 始知微欲于大慈寺寿宁院壁作湖滩水石四堵，营度经岁，终不肯下笔。一日，仓皇入寺，索笔墨甚急，奋袂如风，须臾而成，作输泻跳蹙之势，汹汹欲崩屋也。知微既死，笔法中绝五十余年。 近岁成都人蒲永昇②，嗜酒放浪，性与画会，始作活水，得二孙本意。自黄居寀兄弟、李怀衮之流，皆不及也，王公富人或以势力使之，永昇辄嘻笑舍去， 遇其欲画，不择贵贱，顷刻而成。尝与余临寿宁院水，作二十四幅，每夏日挂之高堂素壁，即阴风袭人，毛发为立。永昇今老矣，画亦难得，而世之识真者亦少。如往时董羽、近日常州戚氏画水，世或传宝之；如董、戚之流，可谓死水，未可与永昇同年而语也。 元丰三年十二月十八日夜，黄州临皋亭西斋戏书。 （选自苏轼《书蒲永昇画后》） 1．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏轼认为，绘画中描绘山石竹木、水波烟云等无常形之物，需遵循其内在的“常理”，否则整幅画作将失去价值。 B．文同（与可）擅长画竹石枯木，苏轼称赞他能准确把握竹石生长变化的规律，作品浑然天成，符合自然造化的神韵。 C．孙位开创了画水的全新风格，所绘奔湍巨浪随山石形态而变化，黄筌、孙知微继承其技法，但孙知微晚年笔法失传。 D．蒲永昇性情狂放，作画全凭兴致，其“活水”画作生动逼真，夏日观之令人感到寒意，远胜董羽、戚氏等画家的“死水”。 2．翻译句子。 ①遇其欲画，不择贵贱，顷刻而成。 ②虽然，常形之失，止于所失，而不能病其全；若常理之不当，则举废之矣。 3．苏轼在材料一中提出“常形”与“常理”的绘画理论，请结合材料二分析这一理论在蒲永昇画作中的体现。 真题提升 1、（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 愔字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践阼，就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。 超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：“明公既居重任，天下之责将归于公矣，若不能行废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。 （节选自《晋书·郗鉴传》） 材料二： 郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。 （节选自苏轼《东坡志林·人物》） [注]①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．郗愔极为孝顺，为父母服丧，悲痛欲绝。为官悠然自处，颇为简静安宁，和他的姐夫王羲之、高士许询一样都有超凡脱俗之风。 B．郗超少年时卓越超群，不受约束，交游广泛，他的父亲曾打开家中库房，任郗超随意取用，结果他一天之中就把钱财全部散给亲戚故旧了。 C．郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁了原信，以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养。 D．郗愔原先并不知道郗超曾与桓温图谋不轨，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，在看到郗超与桓温的密计后，十分愤怒，从此不再为他的去世而落泪。 2．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。 （2）公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 3．根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。 2、（2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） [注]贰师，指汉代贰师将军李广利。 1、下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少击众，率五千步卒深入单于王庭，王夫之认为这是“自炫其勇”。 B．李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震恐，召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功，司马迁称赞他虽败犹荣，而王夫之则未置一词。 C．李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。 D．武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李陵家族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为，即便灭族之祸可以归罪于李绪，李陵的罪责也无可推卸。 2．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。 （2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 3．王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。 3、（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郑伯如晋，子大叔相，见范献子[注]。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。” （节选自《左传·昭公二十四年》） 材料二： 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” （节选自刘向《列女传》卷三） 材料三： 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？” （节选自韩婴《韩诗外传》卷二） 材料四： 战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。 （节选自崔述《考信录》） [注] 春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 1、下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（  ） A．范献子向子大叔咨询如何对待王室之事，子大叔认为王室动荡，将殃及郑国，郑国很恐惧，但他现在无能为力，希望范献子早作打算。 B．漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨，漆室女告知原因：晋客的马践踏菜园，我一年吃不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长。 C．监门之女说：桓司马得罪宋君，出逃到鲁国，导致菜园收成损失一半；越国进攻吴国，而我失去了兄长。同理，如今卫世子不肖，也可能危及我。 D．根据材料四，《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”是假设之辞，而漆室女、监门女之事都是由此衍生出来的故事。 2．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 (2)鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 3．崔述运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$