8.2《登高》导学案-2024-2025学年统编版高一语文必修上册

《登高》导学案 一、学习目标 1、有感情的朗读诗歌，了解杜甫生平及其诗歌创作 2、通过多种形式的朗读，合作探究，品味诗歌语言，分析诗歌意象，学习融情于景，情景交融的艺术手法，提高鉴赏诗歌的能力 3、体会诗人由悲自然之秋，人生之秋到悲国家之秋的沉郁痛苦的思想感情 二、学习重难点 通过多种形式的朗读，合作探究，品味诗歌语言，分析诗歌意象，学习融情于景，情景交融的艺术手法，提高鉴赏诗歌的能力 三、课堂环节 杜甫（712-770）字__________，自号____________,祖籍湖北襄阳，河南巩县（今河南巩义）人，唐代伟大的_______________诗人。与李白合称_____________。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为“老杜”。杜甫是诗人杜审言的孙子，自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。生活贫困，对当时的黑暗政治有较深的认识。善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主，大多透出无限的凄凉和感伤。他的诗具有丰富的社会内容，大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。他的作品，显示了唐代由盛而衰的历史过程，因而其诗被称为“诗史”，后世称他为“诗圣”。“安史之乱”发生后，他被叛军所俘，脱险后，授官左拾遗，故后世称其为“杜拾遗”。乾元二年(759)，他弃官西行，最后到四川，定居成都浣花溪畔。曾在西川节度使严武幕中任职，官参谋、检校工部员外郎，故又称为“杜工部”。《兵车行》、《春望》、《三吏》、《三别》(《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》;《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)都是千古传诵的名篇。 【诗歌特点】——沉郁顿挫 “沉郁顿挫”是杜甫诗作的风格，“沉郁”指思想内容。“沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。“郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含蓄。“顿挫”则指艺术形式。指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了“顿挫”音乐美。 杜甫诗歌的思想内容: ①反映民生疾苦，表现对人民的同情。 ②忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。 ③揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。 ④歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。 4、 解题 1.登高诗就是指古人登高临远写景抒怀的诗歌统称。从创作时间看，既有登高时的即景之作，也有登高过后的有感生发和应命奉笔之作;既有重阳旧俗登高时的抒怀之作，也有四时登高的即兴之作。从创作地点看，登高临远之地既有高山叠嶂，也有亭台楼阁，只要地势高，视野开阔，适宜远眺赏景即可。 2.律诗，是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因其在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定而得名。律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。常见的类型有五言律诗和七言律诗。通常每首八句，超过八句的，称为排律或长律。 律诗每首四联，依次称首联、颔联、颈联、末联(或尾联);每联两句，上句称出句，下句称对句;每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、六字的平仄不得随意变更;凡偶句都要押韵(首句可押可不押)，一般押平声韵，一韵到底;中间两联须对仗。 律诗的章法讲究起、承、转、合。首联:起，即起事，或自然描述，或交待事情的起因、时间、地点等，引出下文。颔联:承，是起句的延伸，承接开头，或写景，或抒情，语气和缓，与上句自然衔接。颈联:转，是诗意的转折变换，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的转换。“转笔”的作用是陡生波澜，有起有伏，避免平铺直叙。形式有进一层转，推开一层转，反转。尾联:合，是合笔，是结句，是前面诗意的最后合成。合句是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨、收束全诗的作用。 5、 自我感知 【重点字词注音及注释】 渚（ ）清：________ 繁霜鬓（ ）：_____________________ 回：____________ 潦倒：___________ 新停：________________ 【古今异义】 1、 百年多病独登台 古义：__________________ 今义：一百年的时间 2、艰难苦恨繁霜鬓 古义：__________________ 今义：仇视，怨恨 3、万里悲秋常作客 古义：__________________ 今义：指路程遥远 4、 艰难苦恨繁霜鬓 古义：___________________ 今义：艰难困苦 【词类活用】 1、 无边落木萧萧下：形容词的使动用法，使...增多 2、 艰难苦恨繁霜鬓：方位名词作动词，从高处到低处落下 【概括大意】 首联： 颔联： 颈联： 尾联： 【诗词内容概括】 1.阅读诗歌,根据诗歌内容,在横线上填入恰当的文字。 (1)首联，写诗人登高俯仰见到的“________、________、________、_______、________、_________” 六 种 景 物 并 以 “________、________、_______、_________、________、__________” 修饰,指明了季节和环境,融入了诗人复杂的感情,为全诗定下了哀婉凄凉,深沉凝重的抒情基调。 (2)颔联,集中表现了深秋时节的典型特征。“落木萧萧”、“__________”,不仅使人联想到落木的声音,长江的汹涌,还传达出_______________________、_________________________的感伤。 (3)颈联,用“_______________________”和“_______________________”分别从空间,时间上把诗人的羁旅愁苦,忧国伤时的惆怅表现得富有层次和立体感。 (4)尾联,进一步写国难家愁。“______________________”使得须发皆白，心中有万般愁绪,但因为“____________________”而无法排遣。国难之忧与自身之愁融于一处,诗人的_____________________之情表现得淋漓 尽致 6、 小结 国家的艰难，人民的苦难，激起杜甫强烈的忧国忧民情怀，无奈年老多病，无能为力，他怎能不悲愁?古人认为有酒方能浇愁，无奈多病不能喝酒，这种愁闷，这种伤忧，怎么了却、怎么疏解?只能郁结在诗中，郁结在心头! 从悲自然之秋，到悲人生之秋，再到悲国事之秋，全诗以“悲”情贯穿，层层递进，体现出诗人“叹息肠内热，穷年忧黎元”的大情怀。杜甫被誉为“最伟大的诗人”，原因或许正在于此。 学科网（北京）股份有限公司 $$