第8课《回忆鲁迅先生》导学案 2025—2026学年统编版语文八年级上册

部编(新教材)语文八年级上册第二单元 第8课《回忆鲁迅先生》导学案 班级:_ 姓名:_ 评价:_(等级:优/良/中) 一、学习目标 1.知识与能力:积累字词,掌握生活化散文特点(碎片化叙事、细节传神)及白描手法。 2.过程与方法;通过细节对比,学习“平凡处见伟大”的写作策略;体会女性视角下温情鲁迅的独特性。 3.情感态度与价值观;感受鲁迅作为普通人的温度, 理解真实记忆的历史价值。 二、作者及背景 1.《回忆鲁迅先生》一文选自:《 》,作者是_,原名是_,她是中国现代著名女作家,出生于黑龙江省_县,其成名作为长篇小说《_》、《_》。 2.萧红与鲁迅相识于_(城市),鲁迅待她如亲人,甚至视她为“_”。 3.写作背景:1936年10月鲁迅逝世后,萧红深陷悲痛,陆续写下《海外的悲悼》《鲁迅先生记》等短文寄托哀思。1939年,正值鲁迅逝世三周年,她将此前散篇整合修订,并补充新内容,形成长约1.8万—2.5万字的长篇回忆录,初名《鲁迅先生生活散记》,后定稿为《回忆鲁迅先生》,1940年7月由重庆生活书店出版。写作时萧红正流徙于战时重庆,身体孱弱,生活动荡。据载,她曾口述内容由学生姚奔记录,再亲自整理成文,后经许广平审阅,成书过程充满艰辛。 三、给加粗字注音。 阖眼( )舀汤( )踌躇( )瞿秋白( )抽屉( ) 揩( ) 疙瘩( ) 校对( ) 四、经典题型训练 (一)初读课文,整体感知。 1.结合学过的课文,比如《阿长与<山海经>》、《藤野先生》,还《从百草园到三味书屋》等,我们认识了鲁迅先生,他在你心中是一个怎样的人?而萧红笔下的鲁迅又是个怎样的人? 2.通过阅读,请从衣、食、住、行四各方面,各找出一例鲁迅的生活细节事件? (二)细读课文,段落结构分析 精读(第1自然段)和(第2自然段),回答下列问题。 ①鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。 ② 鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。 1. 用简洁语言概括每段的主要内容。 2. 文中如何通过动作描写表现鲁迅的性格? 3. 该段在结构上有何特点?这样安排有何作用? (三)再读课文,多角度品析