广东省江门市2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题

内部资料·注意保存 “,，试卷类型：A 江门市2025年普通高中高一调研测试（三） 语文 学 型 本试卷共8页，23小题，满分150分。考试时间150分钟。 生 注意事项： 微信扫码答案成绩及时知 1.答题前，考生务必把自己的姓名、考生号等填写在答题卡相应的位置上。 2.做选择题时，必须用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3. 非选择题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔，将答案写在答题卡规定的位置上÷：白六 4.所有题目必须在答题卡上指定位置作答，不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 间阳四文冰示行 一、现代文阅读(35分) ,,:件9 (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）+公总鼎示T金：共、 阅读下面的文字，完成1~5题。一5日处，年班的合贵铁元十二了学三品二 材料一： ,心T党平，由头生亡小热， 吾国人之精神，世间的也，乐天的也，故代表其精神之戏曲小说，无往而不着此乐天之色彩。 始于悲者终于欢，始于离者终于合，始于困者终于亨，非是而欲屡阅者之心难矣。《红楼梦》 一书，与一切喜刷相反，彻头彻尾之悲剧也。除主人公不计外，凡此书中之人，有与生活之相 关系者，无不与苦痛相终始。又吾国之文学，以换乐天的精神故，故往往说诗歌的正义，善人必 令其终，而恶人必邢其罚；此亦吾国戏刷、小说之特质也。《红楼梦》则不然。赵姨、凤坤之死， 非鬼神之罚彼良心，自己之苦痛也。 悲剧之中有三种之别：第一种之悲剧，由极恶之人极其所有之能力以交构之者。第二种由 于盲目的运命者。第三种之悲刷，由于剧中之人物之位置及关系而不得不然者，非必有蛇蝎之 性质与意外之变故也，但由普通之人物、普通之境遇逼之，不得不如是。彼等明知其害，交施之 而交受之，各加以力而各不任其咎。此种悲剧，其感人贤于前二者远甚。何则？彼示人生最大 之不幸非例外之事，而人生之所固有故也。不过通常之道德、通常之人情、通常之境遇为之而 已。《红楼梦》，正第三种之悲刷也。共美学上之价值即存平此。心 (摘编自王国维《（红楼梦>之美学上之精神》） 材料二： 汤显祖说：“世有有情之天下，有有法之天下。”他认为在礼法禁细的现实中，情感没有自 由实现的天地；可是，梦想是不令礼法束缚的，故有“梦中之情，何必非真”之说，主张“因情 成梦，因梦成戏”的戏刷创作观。《壮丹亭》写的就是杜丽娘和柳梦梅超越生死的“梦中之情”， 抗衡现实中“有法之天下”。曹雪芹的文学思想直接受到汤显祖彩响。《红楼梦》中，以宝玉 为中心、众女儿们为群体，大观园构成了一个“有情之天下”。悦元中律①【登 高一语文试题第1页（共8页） CS扫描全能王 亿人幕在用的扫描A 在情感与礼法的对立中，大观园与贾府之问，构成了真与假、有与无是与非相互颊倒和，「 转换的关系。第五回，太虚幻境入口处有一副对联：“假作真时真亦假，无为有处有还无。” 贾宝玉在大观园中所追求的情感理想，是与贾府的礼法原则相对立的。第34回，宝五挨打后， 黛玉看望，哭着对他说“你从此可都改了罢！”宝玉回答，“你放心，别说这样话。就便为这些 人死了，也是情愿的！”宝玉的“死不悔改”正是对礼法家教的坚决抵触。这样的颠倒和转换， 不仅揭示了理想境界和现实世界的冲突，而且深刻展现了人生内在冲突的悲刷性。“太虚” 一词出自《庄子》，曹雪芹以“太虚幻境”作大观国的理念原型，其深刻寓意是：这个以情为 内核的青春世界是人心中最本真的理想，是人与生俱来而自然而然的企盼。 鲁迅说：“悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。”关于贾宝玉，脂砚斋有 “情不情”之说：“按警幻情榜，宝玉系‘情不情几世间之无知无识，被俱有一痴情去体贴。” 所谓“痴情”，就是指宝玉情系万物的自然率真和广博无限。 宝玉对大观园中的丫装们，无论远近亲疏，甚至无论认识与否，只要遇见地们痛苦、为难， 总是给予关照和维护。宝玉无私地关爱大观园中这些弱势女儿们，无缘无故而用心深细，是 凭常人之眼不可测度的。 第二十八回，宝玉收拾一怀落花来寻黛玉，在远处听到地吟唱《葬花词》当听到“一朝春 尽红颜老，花落人亡两不知”时，宝玉巨大的悲痛袭上心头，恸倒在山坡上。黛玉“花落人亡 两不知”的预感，触发了宝玉对个体生命消亡的终极悲痛。他想到林紧玉等女儿们和自己“都 将到无可寻览之时”，继而想到：“且自身尚不知何在何往，则斯处、斯因、斯花、斯柳，又不 知当属谁姓矣！因此一而二，二而三，反复推求了去，真不知此时此际欲为何等蠢物，杏无所知， 逃大造，出尘网，使可解释这段悲伤。”宝玉为个体生命必然消亡而哀痛，他并不企求解脱，也 不因此绝望。写“菲花”一节，曹雪芹用两句诗作结束“花影不离身左右等鸟声只在耳东西。” 这两句诗将无可排解的生命消亡之终极预感，四化解到天地自然的生气运行中。回正、 太虚幻境还有一副对联：“幽微灵秀地，无可奈何天。”这当是从《壮丹亭》中杜丽娘的 一曲唱腔《皂罗袍》化出，写出在春天美好与家庭束缚对立中，杜丽娘感春、惊春和伤春的心 情，表达少女向往自然和自由的理想。曹雪芹的化写，将汤显祖抒发的女儿之情，提升到对人 生根本困境的体认和表达。“幽微灵秀地”，直指“太虚幻景”（大观园），实指人心深处，生命 根本而美好的境界。“无可奈何天”，就是人与生俱来不可摆脱的束缚和困厄在现实中，生 而为人，都会有许许多多无奈，而且还有根本性的无奈一死亡。同时，人之为人，在一切枉措 之下，还有一番来自生命本身、与天地同生长的、无限的美和力量。说不尽、无人解是大悲剧， 在不可解悟与不能解脱的悲剧中，生命精神又孕育着无限的生机和意蕴。人生的无奈和烂漫， 都是生活着的不可解悟，令我们为之歌哭。“心兰一从不共衣。， (摘编自肖鹰《（红楼梦）的美学意蕴》) 注：亨：顺达；餍：满足：罹。：遭受；人生之所固有故也：人生本来就固有的情况导 致的。 高一语文试题第2页（共8页） CS扫描全能王 】亿人在用的扫描A 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.宝玉的“痴情”，不仅表现为对黛玉的真挚爱恋，还反映在他情系万物的自然率真和广博 无垠，如关爱身边的丫餐们。 B.《红楼梦》的美学价值就在于其突破了我国戏曲、小说的传统写法，是彻头彻尾的悲剧， 属于王国维所言的“第三种悲剧”。 C.《葬花词》生动地表达了林黛玉对自我人生的感悟，“花落人亡两不知”一语触发了宝 玉对个体生命易逝的感伤。 D.曹雪芹在文学创作理念上受到汤显祖的直接影响，创造一个“有情之天下”来表达对礼 法禁铟的思索与抗衡。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.反映了中国古人乐天知命、达观超脱的人生态度，中国古代的戏曲和小说作品大多是大 团圆式结尾。 B.大观园是曹雪芹构建的以情为内核的青春世界，体现生命的本真和美好，可以消解摆脱现 实人生的各种困境。 C.材料二借助《红楼梦》的对联“幽微灵秀地，无可奈何天”揭示人生的无奈，与材料一 “通常之境遇”观点相反。 D.《皂罗袍》中“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”，抒发了杜丽娘在家庭束缚 下对自然与自由的向往之情。 3.下列有关《红楼梦》的内容，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)》 A.第一回贾雨村对月寄怀：“天上一轮才捧出，人间万姓仰头看。” B.第三回词：“态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。” C.第五回曲：“威赫赫爵禄高登，昏惨惨黄泉路近。” D.第五回秦可卿房内一对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章。” 4.两则材料对悲剧的美学意蕴有怎样的理解？请结合文本简要概括。(4分) 5.王国维认为《窦娥冤》“剧中虽有恶人交构其间，而其蹈汤赴火者，仍出于其主人翁之意志， 即列之于世界大悲剧中，亦无愧色也”，又认为“《红楼梦》，正第三种之悲剧也”，那这 两部作品有何异同？请结合材料一作简要分析。(6分) (二)现代文阅读II(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面6~9题。 药（节选）鲁迅 店里坐着许多人，老栓也忙了，提着大钢壶，一趟一趟地给客人冲茶：两个眼眶，都围 着一图黑线。 “老检，你有些不舒服么？一你生病么？”一个花白胡子的人说。 “没有。” “没有？一我想笑嘻嘻的，原也不像…”花白胡子便取消了自己的话。 “老检只是忙。要是他的儿子…”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的 高一语文试题第3页（共8页） C扫描全能王 3亿人幕在用的扫描A即时 人，拔一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱相在腰间。刚进门，便对老检装 道： “吃了么？好了么？老栓，就是运气了你！你运气，要不是我信息灵…” 老检一手提了茶壶，一手恭恭敬敬地垂着：笑嘻嘻地听。满座的人，也都恭恭数敬地听。 华大妈也黑着眼眶，笑嘻嘻地送出茶碗茶叶来，加上一个橄榄，老栓便去冲了水。 “这是包好！这是与众不同的。你想，趁热的拿来，趁热吃下。”横肉的人只是嚷。 “真的呢，要没有康大叔照顾，怎么会这样…”华大妈也很感激的谢他。 “包好，包好！这样的趁热吃下。这样的人血馒头，什么痨病都包好！” 华大妈听到“痨病”这两个字，变了一点脸色，似乎有些不高兴：但又立刻堆上笑，搭 汕着走开了。这康大叔却没有觉察，仍然提高了喉呢只是嚷，嚷得里面睡着的小检也合伙咳 嗽起来。 “原来你家小栓碰到了这样的好运气了。这病自然一定全好：怪不得老栓整天地笑着呢。” 花白胡子一面说，一面走到康大叔面前，低声下气地问道，“康大叔—听说今天结果的一个 犯人，便是夏家的孩子①，那是谁的孩子？究竟是什么事？” “谁的？不就是夏四奶奶的儿子么？那个小家伙！”康大叔见众人都耸起耳朵听他，便格 外高兴，横肉块块饱绽，越发大声说，“这小东西不要命，不要就是了。我可是这一回一点没 有得到好处：连剥下来的衣服，都给管牢的红眼睛阿义拿去了。一第一要算我们检放运气： 第二是夏三爷赏了二十五两雪白的银子，独自落腰包，一文不花。” 小栓慢慢地从小屋子里走出，两手按了胸口，不住地咳嗽：走到灶下，盛出一碗冷饭， 泡上热水，坐下便吃。华大妈跟着他走，轻轻地问道，“小栓，你好些么？一你仍旧只是肚 绒？…” “包好，包好！”康大叔瞥了小栓一眼，仍然回过脸，对众人说，“夏三爷真是乖角儿， 要是他不先告官，连他满门抄斩。现在怎样？银子！一这小东西也真不成东西！关在牢里， 还要劝牢头造反。” “阿呀，那还了得。”坐在后排的一个二十多岁的人，很现出气横模样。 “你要晓得红眼晴阿义是去盘盘底细的，他却和他攀谈了。他说：这大清的天下是我们 大家的。你想：这是人话么？红眼晴原知道他家里只有一个老娘，可是没有朴到他竟会这么 穷，榨不出一点油水，已经气破肚皮了。他还要老虎头上授痒，便给他两个嘴巴！” “义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。”壁角的驼背忽然高兴起来。 “他这贱骨头打不怕，还要说可怜可怜哩。” 花白胡子的人说，“打了这种东西，有什么可怜呢？” 康大放显出看他不上的样子，冷笑着说，“你没有听清我的话：看他神气，是说阿义可怜 哩！ 听着的人的眼光，忽然有些板滞：话也停顿了。小栓已经吃完饭，吃得满头流汗，头上 都冒出蒸气来。 “阿义可怜一疯话，简直是发了疯了。”花白胡子忧然大悟似的说。 “发了疯了。”二十多岁的人也忧然大悟地说。 店里的坐客，便又现出活气，谈笑起来。小栓也趁着热闲，拼命咳妆：康大叔走上前， 拍他肩膀说： “包好！小栓—一你不要这么咳。包好！” “疯了！”驼背五少爷点着头说。 【注】①指作品中反封建的民主革命者夏瑜。 高一语文试题第.4页（共8页） C扫描全能王 J亿人在用的扫描A 6.下列对于文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.“两个眼眶，都围着一圈黑线”的细节，既暗示华老栓为儿子治病奔波操劳，又烘托出 他对小栓病情的焦虑担忧，为下文他相信“人血馒头”能治病的愚昧行为埋下伏笔。 B.夏三爷因告发亲侄夏瑜而得二十五两银子，独自落腰包，其行为不仅暴露了人性的贪婪 自私，也折射出底层民众在利益诱惑下的道德崩塌，更凸显了封建制度下亲情的扭曲。 C.华大妈听到“痨病”二字“变了一点脸色，似乎有些不高兴：但又立刻堆上笑”，这一神 态变化既体现她对儿子病情的敏感忌讳，又表现出她面对康大叔时的隐忍讨好。 D.众人听到夏瑜“这大清的天下是我们大家的”言论后，先是“眼光板滞，话也停顿”，随 后又恍然大悟，说明他们被夏瑜的思想触动，内心产生了觉醒。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.选文采用双线结构，华老栓为子买人血馒头治病是明线，夏瑜革命牺牲为暗线：《林教头 风雪山神庙》以林冲经历为线索，是单线结构。 B.选文借茶馆众人的对话来推动情节发展，《促织》围绕促织展开，情节曲折多变，两个文 本都精心设计了情节来吸引读者。 C选文“人血馒头”这个意象，具有象征意义，《变形记》格里高尔变成的甲虫象征着他 在家庭和社会中的异化状态。 D.选文借华老栓夫妇视角展现社会黑暗，《林黛玉进贾府》以林黛玉视角呈现贾府风貌，两 个文本都采用有限视角展开叙事。 8.康大叔是文中极具代表性的人物，请结合文本简要分析其形象特点。（4分) 9.钱理群在《鲁迅作品十五讲》中说：“鲁迅笔下的‘病'，不仅是身体的病症，更是精神 的病态。”请结合选文中“人血馒头”的情节，谈谈你的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 佚之孤言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也， 犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是赛人之过也。然 郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜，她而出，见秦伯，日：“秦、晋国郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 越国以部远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李 之往来，共其乏田，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之 所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋， 唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不 知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 (节选自《左传烛之武退秦师》) 高一语文试题第5页（共8页） CS扫描全能王 亿人在用的扫描A 材料二： 天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦移 公，立谈之间存郑于将亡不惟退秦师而又得秦置戌而去何移之速也！烛之武一言使秦移背晋 亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若 是乎？秦移之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一快于烛之武之利弃晋如递 唾，亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾知秦移必翻然从之矣！日 (节选自吕祖谦《东莱<左传>傅议》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 立谈之问回存郑于将亡回不惟退秦师瓦而又得目秦置戍而去园阿移之速也 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.是，动词，表判断：与《鸿门宴》中“我为鱼肉”的“为”意义和用法相同。 B厌，满足，与《六国论》中“暴秦之欲无厌”的“厌”意思都相同。 C.说，通“悦”；与“烛之武出说秦穆公”中的“说”意思不同。 D以，用；与《六国论》中“秦以攻取之外，小则获邑，大则得城”的“以”用法相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一烛之武以“亡郑利晋弊秦”“舍郑利秦”的对比，说服秦伯退兵。 B.材料二认为秦穆公背晋亲郑的根本原因是被烛之武高超的游说技巧打动。 C.材料二用“弃强援、附弱国”等排比句，揭示了秦穆公逐利的根本目的。 D.材料二指出秦穆公对郑国的亲近是暂时的，未来可能因更大利益改变。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ (2)一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？ 14.“说服人的永远不是语言，而是对对方利益的洞察”，这一观点在材料中是如何体现的？ 请简要分析。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首古诗，完成15-16题。 登岳阳楼杜甫（唐） 登赏心亭①陆游（宋） 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 蜀栈秦关岁月道，今年乘兴却东游。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 亲朋无一宇，老病有孤舟。 路路江云瓜步雨，萧萧木叶石城秋。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都©泪已流。 【注】①宋孝宗淳熙五年(1178年)，陆游奉召从四川回临安，是年秋天路过建康。②瓜步： 即瓜步山。与建康隔长江相对。③迁都：南宋初年，主战派主张建都建康，主和派主张建都 临安，建都问题成为两派斗争的一个焦点。 高一语文试题第6页（共8页） CS扫描全能王 】亿人在用的扫描Ap 15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 二 A杜诗以“昔”“今”起笔，隐含人生漂泊的感慨：陆诗以“蜀栈秦关”“今年东游”开篇， 回顾岁月流逝，点明行程。女衣”西，时 B杜诗的颌联从宏观视角落笔，写出了洞庭湖的浩渺无边：陆诗的颈联用萧瑟秋景，渲染 出一种沉郁悲凉的氛围。 C.陆诗写全家平安顺遂地穿过黄牛峡后，带着半醉的兴奋，来探访白鹭洲的秋景。写出了 作者乘兴东游的闲适之情。 D.两首诗均以登楼（亭）为线索展开，杜诗由景及情层层递进：陆诗则先叙事写景再直抒 胸臆，结构层次各有特色。 16.两首诗都写了“流泪”，请结合内容简要分析诗人“流泪”的原因有何异同？(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）1，t1 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)长”！ (1)《桂枝香.金陵怀古》中“ ,骄”两句，用比喻手法勾画出金陵 山水的壮丽，成为后世传诵的写景名句。 (2)班会课上，班主任引用了《谏太宗十思疏》中“”小三，”来提醒大 家不要沉迷玩乐，要自律，要坚持。 (3)“管弦”本是中国传统乐器中的管乐和弦乐的统称，古代诗歌中常以“管弦”代指音 乐，例如“，区。”小 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 湿科“圆 ,丽层出开二禁 阅读下面的文字，完成18~22题。 经常听到有人生气时说“气死我了！”，那么生气都有哪些危害？真的会死人吗？（甲）， 生气可能并不会立马要命，但对于本身有疾病的人群来说，过度生气，可能真的就会被气死 了。我们在生气时，心跳增迷，血压增高，血流增加，大量血液会涌向心脏，心脏只好“疲 劳驾驶”，稍不注意就会出现“车祸现场”。 常常听人说“气大伤肝”，此言不虚。肝脏在我们体内的地位A,肩负着“解毒” 的重任。在生气时，我们体内分沁一种神经类物质叫儿茶酚胺，其作用于中枢神经系统，使 血糖升高，脂肪分解加强，相应地产生的毒素也增加，肝胜超负何工作，功能出现素乱。（乙）， 还伤肺。在生气时，我们的呼吸就会变得很局促，肺泡不停地扩张，没有得到适当的收缩。 如果总是生气，处于我们常常讲的“肺都气炸了”的状态，肺功能就会出现问题。同样，胃 肠道感受到“生气信号”后，活动会受到抑制，蠕动减授，胃酸增多，胃部出现不适症状。 由此看来，生气的危害不容忽视，心、肝、肺、胃等重要部位无一幸免。所以，我们遇 事不要暴跳如雷，应尽量保持B的状态。①在感受到生气情绪时，②应该通过我们深呼 吸或者转移注意力等方法，③使自己保持冷静；④生气后切忌暴饮暴食，⑤否则会提高消化 负担；⑥也不要刷烈运动，⑦以免造成心脏耗氧量增加，⑧导致心肌缺氧。 高一语文试题第7页（共8页） CS扫描全能王 亿人幕在用的扫描A 18.文中第二段有两处错别字，请找出并加以改正。(2分)学可2 19:在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) -3 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确 流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 21,请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。(4分)“， 22.文中画波浪线的句子使用了多种修辞手法，请结合材料分析其表达效果。(6分) 四、写作(60分) 代的：5木无有 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在竞争激烈的当下，最好将“超越别人”的想法，转变为“超越自己”的想法。 你是否同意上述说法？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。 层。正移级算动进过衫的实，””告文包 出·不本 公「)0。本文合，人拉出5件只中文头害 5器长只，球的的医然、中面十”全料巴始© 的站必分，“，人·小立”个”3猫 :公18)文六行 ,g,心小2中木的文次 -0的实同 1一湖 当五下之话“，的，容上去行加：得似音鸡 也拉5点，：共函、似中0”行“心六绿人人说大 年》海，，直西2女哈为况4风歌，任山商 拉，法小学u款出去，机论心》三热意生冬山到 行，乱、绿，水，头出。在下，0， 子是基列陈器？小火说平一叫衣 ·为：边，产1心人用 不，门无际，点品人协改九不长人大.下下：行4 54%“高，5小 15。五}盐) 高一语文试题第8页（共8页） C扫描全能王 】亿人都在用的扫描Ap阳 参考答案： 1.【答案】B 【解析】“美学价值就在于其突破了戏曲小说的传统写法”错，《红楼梦》的美学价值是多元的，“突破了戏曲小说的传统写法”是其中一点。 2.【答案】D 【解析】A项“中国古人达观超脱的人生态度”这种说法过于拔高，于原文无依据。B项“可以消解摆脱现实人生的各种困境”错。根据材料二“这个以情为内核的青春世界是人心中最本真的理想，是人与生俱来而自然而然的企盼”可知，这是人与生俱来的最本真的理想和企盼，说“可以消解”各种困境太绝对。C项“观点相反”错。根据材料一“第三种之悲剧,由于剧中之人物之位置及关系而不得不然者,非必有蛇蝎之性质与意外之变故也,但由普通之人物、普通之境遇逼之,不得不如是”和材料二“‘无可奈何天’,就是人与生俱来不可摆脱的束缚和困厄。在现实中，生而为人，都会有许许多多无奈，而且还有根本性的无奈——死亡”可知两者是一致的。 3.【答案】C 【解析】C项《晚韶华》曲,揭示李纨悲剧命运,符合材料一的观点。A项写贾雨村对功名的渴望,与悲剧无关。B项对林黛玉出场的描写,突出其外貌特征,与悲剧无关。D项是写洞悉世事、通晓人情,与悲剧无关。 4.【参考答案】(1)由普通人物、普通境遇逼迫造成的悲剧产生的审美力量胜于由恶人和命运拨弄所造成的悲剧。(2)虽有人生内在冲突的悲剧性,不可解悟与不能解脱,生命精神又孕育着无限的生机和意蕴,令我们为之歌哭。 【解析】根据材料一“第三种之悲剧,由于剧中之人物之位置及关系而不得不然者,非必有蛇蝎之性质与意外之变故也,但由普通之人物、普通之境遇逼之,不得不如是……《红楼梦》,正第三种之悲剧也。其美学上之价值即存乎此”可知, 普通人、普通境遇所逼迫而形成的悲剧更具美学价值。根据材料二“同时,人之为人,在一切桎梏之下,还有一番来自生命本身、与天地同生长的、无限的美和力量。说不尽、无人解是大悲剧,在不可解悟与不能解脱的悲剧中,生命精神又孕育着无限的生机和意蕴。人生的无奈和烂漫，都是生活着的不可解悟,令我们为之歌哭”可知,人有来自生命本身的悲剧性,不可解悟,不能解脱,生命精神又孕育着无限的生机和意蕴，令人歌哭。 5.【参考答案】 相同点:这两部作品都是悲剧，都具有震撼人心的美学价值；（2分）不同点:①《窦娥冤》的悲剧属于“恶人交构其间”，有张驴儿威逼迫害等；而《红楼梦》的“悲剧”由“普通之人物”造成，如贾政对宝玉的“父爱暴力”，袭人对宝玉的“忠诚之恶”，薛姨妈对香菱的“温柔禁锢”。（可写《红楼梦》原著中的具体事例，意思符合即可）（2分）②《窦娥冤》中窦娥宁死不私休、斥天地不分清白、三桩誓愿诉冤情等,体现了窦娥强烈主观意志精神，彰显了悲剧之美;而《红楼梦》多着墨于贾府的日常生活，所写是通常之道德,通常之人情,通常之境遇,却共同营造了悲剧感。（2分）（共6分） 【解析】相同点:根据材料一“第三种之悲剧,由于剧中之人物之位置及关系而不得不然者,非必有蛇蝎之性质与意外之变故也,但由普通之人物、普通之境遇逼之,不得不如是……《红楼梦》，正第三种之悲剧也。其美学上之价值即存乎此’和题干“剧中虽有恶人交构其间,而其蹈汤赴火者,仍出于其主人翁之意志,即列之于世界大悲剧中,亦无愧色也”可知,《红楼梦》和《窦娥冤》都具有来自人物自身的令人震撼的悲剧审美价值。不同点;关汉卿《窦娥冤》“剧中虽有恶人交构其间”,而《红楼梦》“由普通之人物、普通之境遇逼之,不得不如是”。《窦娥冤》“而其蹈汤赴火者,仍出于其主人翁之意志”,如指斥天地不公、黑白颠倒、善恶不分,发下三桩誓愿等,均为窦娥主观意志精神所表现出来的悲剧之美;而《红楼梦》“不过通常之道德、通常之人情、通常之境遇为之而已”是个人、通常道德、通常人情、通常境遇共同造成的悲剧。 6.【答案】D【解析】D 选项中 “说明他们被夏瑜的思想触动，内心产生了觉醒” 理解错误。 众人先是震惊于夏瑜的言论，随后以 “发了疯了” 否定夏瑜，体现的是民众的愚昧麻木和对革命思想的不理解、排斥，并非 “内心觉醒”。 7.【答案】A【解析】A.《林教头风雪山神庙》采用了双线结构，以林冲的活动轨迹为明线，展现其从被陷害到反抗的过程；以陆谦和富安等人密谋陷害林冲、火烧草料场的活动轨迹为暗线 。两条线索相互交织，推动情节发展，让林冲最终走上反抗道路的结局更具合理性。 B.选文借茶馆众人的对话来推动情节发展。《促织》围绕促织展开，从成名被逼迫缴纳促织而陷入绝境，到意外得虫、失虫、复得虫，情节曲折多变，扣人心弦。两个文本善于通过精心设计情节来吸引读者。 C.《药》中，“人血馒头” 是核心意象，具有象征意义，它象征着封建迷信对民众的毒害，也暗示着社会需要一种能治愈精神疾病的良药。《变形记》里，格里高尔变成的甲虫同样具有象征意义。甲虫象征着他在家庭和社会中的异化状态，甲虫的弱小、无助以及被排斥，反映了格里高尔在现实生活中的困境和孤独。同时，甲虫的外壳也象征着他内心的自我保护机制，以及与外界的隔离。 D.《药》通过华老栓、华大妈等人物的视角来展现故事，让读者透过这些普通民众的眼光去观察和感受那个黑暗、残酷的社会现实。《林黛玉进贾府》则以林黛玉的视角来描写贾府。林黛玉初进贾府，对贾府的环境、人物等都充满了好奇与观察，读者随着她的目光，仿佛亲身走进贾府，看到了贾府的奢华以及众多人物的形象和性格特点。两个文本都是有限视角。 8.【参考答案】①蛮横粗野，粗俗无礼。他“满脸横肉”“披一件玄色布衫，散着纽扣”，进门就叫嚷，毫无礼貌，尽显粗野。②贪婪市侩，唯利是图。提及没从夏瑜处得到好处不满，羡慕夏三爷得赏银，十足的市侩嘴脸。③愚昧凶残，维护封建。骂夏瑜劝造反是“不成东西”，赞赏打夏瑜，体现其愚昧且维护封建统治。）（每点概括1分，结合文本分析1分。答任意2点满分） 9.【参考答案】 （1）身体之病的表象：小栓患痨病（1分）。 （2）精神之病的内核：老栓一家及茶馆众人对 “人血馒头包治百病” 的盲目相信（1分）；众人将革命者夏瑜的牺牲视为谈资表现出来的冷漠（2分）；暴露了当时民众思想的麻木、愚昧与对革命的不理解，这是比身体疾病更严重的 “精神病态”（2分）。 10.【答案】BDF 立谈之间存郑于将亡,不惟退秦师,而又得秦置戍而去,何移之速也! 11.【答案】A【解析】“是”是代词，表“这”的意思，不表判断，“为”表判断，故不同。 12.【答案】B 【解析】材料二强调秦穆公背晋亲郑的根本原因是“利害深中其心”，而非烛之武的技巧。 13.【参考答案】 （1）越过别国而把远地当作边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国来增加邻国的土地呢？（“鄙”，“把……当作边邑”意动用法，1分；“陪”通“倍”，“增加”，1分；大意2分） （2）一旦被烛之武所说的利益诱惑，就把晋国像鼻涕唾沫一样抛弃，（秦国）对于郑国又有什么顾念呢？（怵”，诱惑，1分；“何有于郑”，状语后置，“于郑有何”，1分；大意2分。建议大意分落在被动句和宾语前置句） 14.【参考答案】 （1）烛之武直接抓住秦穆公“利益”这一点。他说“亡郑只能让晋国变强，对秦国没好处”又说“留着郑国，秦国使者路过还能得到物资”秦穆公一听对自己有利，就退兵了。 （2）秦穆公不是因为喜欢郑国才退兵，而是“利害深中其心”。秦穆公能“弃晋如涕唾”，未来如果有更大的利益，他也会立刻改变。 （3）郑伯用“郑国灭亡，你也有不利”来劝说烛之武，烛之武想到自己与郑国唇齿相依，便答应了去见秦君。 （一点2分，答到任意两点给5分）  【参考译文】 材料一： 佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。 在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过别国而把远地当作边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国来增加邻国的土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。 晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 材料二： 天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐（或“攻打”）郑国，郑国就要灭亡了。烛之武出城游说秦穆公，站着说会话的工夫就在（郑国）将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去，（秦国）改变得多么快啊！烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国，舍弃强大的援军，而依附弱小的国家；抛弃（与晋国）旧日的恩情，召来（晋国）新的怨恨；舍弃成功，触犯危险。不是（烛之武所说的）利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这样呢？秦穆公与晋国，相互结交很长时间了，相互信任很深了，相互结盟很厚了，一旦恐惧于烛之武（所说）的利益，抛弃晋国（都）如同鼻涕唾沫，对于郑国又有什么（不能抛弃的）呢？如果哪天有比烛之武所说的更大的利益，我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益了！ 15.【答案】C【解析】陆诗“半醉来寻白鹭洲”表面写“乘兴东游”的闲适，实则隐含“孤臣老抱忧时意”的沉郁——“半醉”是借酒排遣愁绪，“寻洲”是故作轻松，并非真正的闲适。因此C项“乘兴东游寻胜的闲适”分析错误。 16.【参考答案】相同点：都因时局动荡、国家安危而忧伤落泪。（2分） 不同点：①个人境遇不同：杜甫暮年独自漂泊西南，处境困顿；陆游奉召东游，虑及迁都之策难以实现。（2分）②情感不同：杜甫面对恢宏气象，引发个人孤独无依之感；陆游面对肃杀凄凉之景，由喜转忧，深感前途渺茫。（2分） 17.【参考答案】 （1）千里澄江似练，翠峰如簇。 （2）乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终。 （3）示例一：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（《琵琶行》） 示例二：管弦呕哑，多于市人之言语。（《阿房宫赋》） 18.【参考答案】 “沁”改为“泌” “何”改为“荷” 19.【参考答案】 A举足轻重 B心平气和/平心静气 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处后文提到肝脏肩负重任，因此该处应该填入表示地位重要的成语。“举足轻重”比喻所处地位重要，一举一动对全局有重大影响。符合上下文语境。B处前文提到生气危害大，倡导我们遇事不要动怒，该处则倡导我们要保持平和的心态。“心平气和”意为心情平静，不急躁，不生气。“平心静气”意为心情平和，态度冷静，不感情用事。均符合上下文语境。 20.【参考答案】 ②我们应该通过深呼吸或者转移注意力等方法 ⑤否则会增加消化负担 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。②成分残缺。“我们”在原句中放在了“通过“后形成状语结构，致使后一句缺主语，根据语义，②③句主语均为“我们”，因此将“我们”调到②句句首。⑤搭配不当。“提高……负担”搭配不当，应为“增加消化负担”。 21.【参考答案】 甲：对于健康的人群来说 乙：气大不仅伤肝 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处后文提到“对于本身有疾病的人群来说，过度生气，可能真的就会被气死了”，因此“生气可能并不会立马要命”的应该是健康人群，再根据后文的句式“对于……来说”，因此甲处填入内容为“对于健康的人群来说”。（2分） 乙处所在句子为过渡句，有承上启下的作用。前文介绍的是“气大伤肝”的原因，后文则介绍气大“伤肺”；甲后面句子有“还”，因此甲处应有与之搭配的关联词。两个句子主语均为“气大”。综上，本句答案应为“气大不仅伤肝”，答“生气不仅伤肝”同样给分。（2分） 22.【参考答案】 ①排比。“心跳增速，血压增高，血流增加”句式一致，把生气时身体变化的过程展现出来，节奏感强。②拟人。“疲劳驾驶”赋予心脏以人的行为和状态，形象生动地写出心脏在生气时超负荷运转的状态。③比喻。将心脏可能出现的突发状况比喻为“车祸现场”，生动形象地写出了生气可能导致的突发心脏问题的严重性。④使用多种修辞手法写出了生气对心脏的危害，警示效果强。 【解析】本题考察学生分析修辞手法表达效果的能力。 ①“心跳增速，血压增高，血流增加”三个句子都使用了主谓结构，句式一致，形成排比。从“心跳”到“血压”再到“血流”，让读者清晰地感受到生气时身体变化的动态过程。②“心脏只好‘疲劳驾驶’”使用了拟人手法，赋予心脏以人的行为和状态，使得抽象的心脏工作状态变得具体可感，形象生动地写出心脏在生气时的超负荷运转的状态。③“车祸现场”使用了比喻手法。将心脏可能出现的突发状况（如心脏病发作）比喻为“车祸现场”，这种比喻让人直观感受到突发心脏问题的严重性。（每点2分，指明手法1分，扣文本分析表达效果1分。） 23.作文【审题】 核心话题：如何看待“超越别人”与“超越自己”的转变。 关键信息：“在竞争激烈的当下”“最好将‘超越别人’的想法，转变为‘超越自己’的想法”。 价值判断：题目并没有直接否定“超越别人”，或者直接肯定“超越自己” 写作要求：需要明确表达对这一观点的认同与否，并围绕此展开论述，写作时要选准角度、确定立意、明确文体、自拟标题，同时注意字数要求等。 【立意方向】 （一）从认同观点角度 超越自己，成就独特价值：阐述在竞争激烈的环境中，与他人竞争容易陷入焦虑，而超越自己能专注于自身成长，发现自己的独特价值，如每个人都有自己的优势和节奏，超越自己能让自己不断进步，成就更好的自我。 超越自己，获得内心满足：分析超越自己带来的内心满足感更持久深刻，因为这是基于自我突破的成就感，而不是依赖于他人的评价和比较，从而让自己在成长过程中拥有更平和的心态。 超越自己，推动持续进步：论述将目标放在超越自己上，能促使自己不断设定新目标、挑战新高度，形成一个持续进步的良性循环，使个人在不断的自我超越中实现更大的成长。 （二）从辩证思考角度（适当提及“超越别人”的合理之处，但强调更应超越自己） 超越别人为梯，超越自己为峰：先分析在一定程度上超越别人可以作为一种动力，激励自己努力前行；但更重要的是以超越自己为目标，不断挖掘自身潜力，实现自我价值的提升，因为过度关注超越别人可能会迷失自我，只有超越自己才能达到更高的境界。 由超越别人到超越自己：可论述在成长初期，超越别人或许是一种奋斗目标，但随着成长，应逐渐意识到超越自己的重要性，因为真正的成长是自我突破，是在与自己的比较中不断进步，这样才能实现从外在竞争到内在成长的转变，达到更高的人生境界。 （三）不认同观点角度。立意可以从以下几个角度展开： 一是“超越别人”能激发个人斗志，提供明确的奋斗目标和动力； 二是“超越别人”能明确衡量进步的标准；三是“超越别人”能培养竞争意识与拼搏精神。写作时可结合生活实际，以运动员在赛场拼搏夺冠、学生在学业上你追我赶等为例，说明“超越别人”的积极意义，但也要注意不要完全否定“超越自己”的价值，可阐述二者关系，如“在超越别人的过程中，也在不断超越自己”等，使文章立意更全面、辩证。 注意： 避免绝对否定“超越别人”：不能完全否定“超越别人”的意义，因为在某些情况下，适度的超越别人可以激发个人的斗志，促进个人成长，但在当下竞争激烈的环境中，更应该强调超越自己。 【范文】 于自我超越中绽放独特光芒（AI提供） 在现代社会，竞争的烈火熊熊燃烧，人们常常将目光聚焦在如何超越他人之上。然而，在我看来，“超越别人” 的想法或许能带来一时的胜利，但真正能让我们在竞争激烈的当下稳步前行、收获成长与满足的，是将这种想法转变为“超越自己”。 为什么说“超越自己”比“超越别人”更为关键呢？因为“超越别人”往往是一种外在的、相对的衡量。你今日超越了他人，明日又可能被他人超越，这种以他人为参照的标准是变化不定的，容易使人陷入无尽的焦虑与自我怀疑之中。而“超越自己”则是一种内在的、绝对的进步，它让我们将注意力回归到自身，专注于自我成长与提升，发掘自身潜力，不断突破自我设限，实现从量变到质变的飞跃。 当我们致力于超越自己时，我们便开启了一场与自己的深度对话。每一次的尝试、每一次的失败与挫折，都成为我们了解自己的契机。我们会发现自己的短板所在，也会惊喜地察觉到那些未被开发的才能。例如，一位热爱绘画的少年，在超越自己的征程中，不断钻研绘画技巧，从最初的临摹到逐渐尝试创作。他在一次次的自我挑战中，不仅绘画技艺日益精进，更在创作中融入了自己的情感与独特视角，形成了别具一格的艺术风格。这种成长，是源于内心深处对自我突破的渴望，而非单纯为了在众人中脱颖而出。 超越自己还能为我们带来持久且深刻的内心满足感。这种满足感不依赖于他人的认可或比较的优势，而是源于我们对自己努力的认可，对自己一点点变好的感知。当我们在清晨的跑道上挑战自己的极限速度，当我们攻克工作中的难题、突破专业领域的瓶颈，我们知道，那是自己与自己较劲后的成果，是一种纯粹的、由内而外的喜悦。它让我们在喧嚣的尘世中，拥有了一份属于自己的宁静与笃定。 更重要的是，以超越自己为目标，能够推动我们持续不断地进步。因为在这个过程中，我们不会因偶尔领先他人而沾沾自喜、停滞不前，也不会因被他人超越而心灰意冷、一蹶不振。我们始终着眼于自身的成长轨迹，为自己设定一个个更具挑战性的目标，一步一个脚印地向着更好的自己迈进。就像一位优秀的运动员，他不会仅仅满足于击败对手夺冠，而是会不断突破自己的成绩记录，追求更快、更强的自我，向着人类身体与意志的极限发起冲击。 在竞争激烈的当下，与其在与他人的比较中迷失自我，不如将目光转向内心，专注于自我超越。让我们在超越自己的道路上，绽放出属于自己的独特光芒，书写属于自己的精彩篇章，实现真正意义上的成长与成功。这，才是我们在时代的浪潮中，应坚守的信念与追求。 超越别人，亦是自我升华（AI提供） 在当下的竞争环境中，“超越别人”这一想法有着其独特且不可忽视的价值与意义。它宛如一座高悬的灯塔，为我们在茫茫人生之海中指引方向；又似一把熊熊燃烧的火炬，激发我们内心深处的斗志与潜能。 从个人成长的角度而言，“超越别人”为我们提供了明确的奋斗目标与前行的动力。当我们将目光聚焦于那些在某些领域表现卓越的人时，会不自觉地将其作为榜样，渴望达到甚至超越他们的高度。这种渴望犹如一颗种子，在我们心中生根发芽，促使我们不懈努力、持续奋进。例如，在体育赛场上，运动员们怀揣着超越对手、夺取胜利的梦想，日复一日地刻苦训练，挑战身体与心理的极限。正是这种对“超越别人”的执着追求，推动着他们在赛场上一次次突破自我，创造新的纪录，实现自我升华。试想，若没有了超越他人的目标，运动员们或许会在训练中失去动力，止步不前，又何谈进步与成长呢？ 从社会发展的层面来看，“超越别人”也起着至关重要的作用。“超越别人”已然成为一种积极向上的竞争意识，它促使整个社会保持活力与进步的动力。在商业领域，企业之间相互竞争、你追我赶，致力于超越竞争对手，以推出更优质的产品和服务，抢占市场份额。正是这种竞争态势，推动了科技的飞速发展、管理理念的不断创新以及市场经济的繁荣。再者，从学术界来看，学者们在科研道路上奋力前行，努力超越前人和同行，通过深入研究与探索，不断拓展知识的边界，为人类文明的进步贡献着自己的智慧与力量。若人人安于现状，只想着超越自己而缺乏与他人竞争的意识，社会将陷入停滞不前的困境，难有创新与突破。 然而，“超越别人”并不意味着忽视“超越自己”的意义。在追求超越他人的过程中，我们应当关注自身的成长与进步，不能仅仅将目光停留在与他人的比较上，而应注重自身能力的提升、素质的完善以及内在潜力的挖掘。其实，“超越别人”与“超越自己”并非完全对立，而是相辅相成的关系。在超越他人的道路上，我们必然要不断挑战自我、突破自我，从而实现自我超越；而当我们专注于自我提升、超越自己时，也可能在无形之中拉开了与他人的距离，实现了对别人的超越。 在竞争激烈的当下，与其说要转变“超越别人”的想法，不如说要正确理解和运用这一想法。我们要以积极健康的心态去超越别人，在与他人的竞争中汲取力量，同时不断提升自我、完善自我，实现自我超越与超越他人相统一，从而在个人成长与社会发展的征程中，绽放出属于自己的光彩，为社会的进步贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$