2024-2025学年河北省沧州市吴桥县统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期期末教学质量评估六年级语文试题（部编版） 本试卷试题部分95分，卷面分5分，请注意书写呦！ 卷首语：临近毕业。学校围绕“遇见·成长”主题开展一系列活动。让我们一起开启这次语文研学之旅吧！ 活动一：“成长”主题辩论会围绕下面的辩题，一起搜集资料，准备辨论词吧。（共30分） 正方观点：顺境更利于人的成长 反方观点：逆境更利于人的成长 ★辩论准备 在搜集、整理资料的过程中，双方辩手遇到了一些挑战，一起来攻关吧。 1. 资料中词语读音完全正确的一项是（　　） A. 钥匙（shi） 桂冠（guàn） 搅和（huo） 翻箱倒柜（dǎo） B. 不禁（jìn） 绽放（zhàn） 支援（yuán） 独出心裁（cái） C. 花蕊（ruǐ） 徘徊（huí） 炊烟（chuī） 垂涎欲滴（xián） D. 花圃（pǔ） 恐怖（bù） 黏稠（chóu） 玲珑剔透（tī） 2. 词语书写完全正确的一项（　　） A. 严峻 恐俱 倾覆 见微知著 B. 寂寞 缺乏 沉郁 司空见贯 C. 牺牲 耽搁 建树 焉知非福 D. 彻底 唯恐 肿涨 万不得已 3. 用一句名言说明“在学习生活中，我们要不断创新，让自己每天都有进步，永远走在成长的路上”，下面最恰当的一项是（　　） A. 少壮不努力，老大徒伤悲。 B. 苟日新，日日新，又日新。 C. 莫道君行早，更有早行人。 D. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 4. 下面几个事例，适合正方观点（顺境更利于个人成长）的一项是（　　） A. 鲁滨逊荒岛求生。 B. 红四团飞夺泸定桥。 C. 匡衡小时候凿壁借光读书。 D. 波义耳抓住了一次偶然机遇就发现了植物酸碱反应并制成石蕊试纸。 5. 反方辩手想借助修辞方法阐述观点，下面使用有问题的一项是（　　） A. 比喻：逆境就像一份试卷，帮助我们发现问题，在不断改错中成长。 B. 夸张：遇到困难，即使难于上青天，只要敢于面对也是成长。 C. 排比：成长的本质就是挑战不舒适，就是挑战不可能。 D. 反问：在疫情的负面影响下，淄博人民打造烧烤特色，盘活经济发展，这难道不是逆境中的成长吗？ 撰写辩论词 为清晰陈述观点，反方一号辩手写了一段开场词，一起来完善吧。 我方认为，逆境更有利于人的成长。逆境，指的是一个人在追求目标的过程中，所遭遇的困难与挫折。成长，指的是一个人在历练中增加了经验与能力。 第一，逆境能够磨砺人的品格，意志和胆略。项羽破釜沉舟，百二秦关终属楚；勾践卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 第二，逆境能够激发人的潜能。 。一个人长期处于顺境中，一旦遇到挫折，就容易变得（yòu zhì）、（cuì）弱，而常常在逆境中摸爬滚打的人，就不会轻易（zàng）送信心，有助于提高（dǐ yù）困难（qīn xí）的能力。 第三，逆境可以促使人们在遇到问题时考虑得更全面、更细致。 6. 该辩手搜集了名人名言，辩词中“ ”部分引用哪句名言最合适？（　　） A. 斯托茨说：“逆商，是指人们面对逆境时的反应方式。 B. 泰戈尔说：“只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。” C. 伏尔泰说：“人生布满了荆棘，我们想的唯一办法是从那些荆棘上迅速跨过。” 7. 根据拼音把汉字写正确，力求美观。 yòu zhì_______ cuì_______ zàng_______ dǐ yù_______ qīn xí_______ 8. 辩词中划线句子有一处语病，请将正确的写在下面横线上。 ___________ ★辩后反思 9. 李明同学在辩论会后写道：“今天的辩论赛太激烈了，双方均选用了极有说服力的事例，针锋相对地进行了唇枪舌战，令人震hàn！”“hàn”这个字他拿不准，就查了字典，请你帮他选一选，正确的一项是（　　） A. 捍hàn保卫，防御：~卫。 B. 悍hàn ①勇猛：强~。②凶狠：蛮横：凶~。 C. 撼 hàn 摇：摇动：摇~|震~天地。 D. 憾 hàn 失望；不满足；缺~|遗~|~事。 10. 李明建议在辩论中可以引用所学诗句让观点更有说服力，请你进行归类整理。 托物 相关名言警句 言志 马 ________，________。 借马抒怀，抒发诗人怀才不遇的愤慨和渴望建功立业的抱负。 石灰 _________，要留清白在人间。 借咏石灰寄怀，表现诗人高洁的理想。 __ _________，立根原在破岩中。 __________ 11. 李明同学还建议，可以运用多种方式阐述辩论的观点，既可以有理有据的进行理性之辩，如《两小儿辩日》中，一儿曰：“日初出______________，及日中则如盘盂，此不为______________？”还可以直抒胸臆进行感性之辩，如朱自清的《匆匆》：“我留着些______________呢？我何曾留着______________呢？” 活动二：【“成长”主题读书会】阅读下面的两则材料，在读书中见证成长。 材料一：《绿野仙踪》（美 弗兰克·鲍姆）梗概 本书主要讲了小女孩多萝茜被一场龙卷风刮到了一个名叫奥兹国的地方，迷失了回家的路。之后她陆续结识了没有脑子的稻草人、没有心脏的铁皮人和十分胆小的狮子，一起结伴前行。最后，在抵达翡翠城并战胜西方女巫后，稻草人发现自己有了会算数的头脑，铁皮人发现自己有了一颗健康的心脏，狮子找到了勇气。最终，多萝茜在有魔力的银鞋帮助下回到了堪萨斯农场，回到了叔叔、婶婶的身边。 材料二：同学们讨论出的历险类小说特点： （1）故事跌宕起伏，情节发展一波三折。 （2）主要角色能在历险中获得成长和提升。 （3）歌颂冒险精神，表达对自由的向往和追求。 （4）故事充满悬念，具有神秘色彩，让读者紧张不安。 （5）主人公都对外面世界有好奇心，有冒险精神。 （6）让读者坚定信仰、珍视友情、热爱生命。 12. 这段时间，李明同学被一些糟糕的事情困扰着，因为萦系在心头的全是不幸，导致他心情低落。阅读【材料一】并结合本学期阅读整本书的经验，你认为推荐给李明哪一本书最合适，能帮助他从好处和坏处两个角度做比照，宽慰自己、解除烦恼。（　　） A. 《绿野仙踪》 B. 《骑鹅旅行记》 C. 《汤姆·索亚历险记》 D. 《鲁滨逊漂流记》 13. 请选择合适的方法帮助以下两个读书小组解决阅读中的问题。 （1）读整本书时，我们可以借助图谱、时间轴等工具梳理信息。小组①要研究《鲁滨逊漂流记》这本书的情节脉络，更利于他们解决问题的工具是（ ） ① ② （2）读整本书时，借助资料能帮助我们更深刻地理解内容。小组②读完《骑鹅旅行记》后，想研究“为什么作者能如此细致地刻画瑞典的风土人情？”下面能够帮他们解决问题的资料是（ ） 资料卡① 作者为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，书中包含了瑞典的地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻地区少数民族的生活、风俗习惯。这些内容融文艺性、知识性、科学性于一体。 资料卡② 作者历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内各种动植物的详细资料，细心观察飞禽走兽的生活习性和规律。尽管她腿脚行动不便，但仍然坚持跋山涉水，进行实地考察，调查当地民风民俗。 14. 阅读【材料二】，结合自己的阅读思考，将同学们的观点运用下面的导图进行整理归纳，将观点的序号填到括号中，在方框内提炼恰当的文字。 15. 班级读书会上，同学们围绕《汤姆·索亚历险记》的主人公展开讨论。请你从多个角度对汤姆·索亚这个人物做出评价，并结合书中的具体事例阐述理由。 _______________ 16. 有的同学不喜欢阅读历险类小说，他们认为这些书的内容浅显，更适合低年级小学生读。请联系自己的阅读收获，说服他们阅读此类书。 历险类小说的内容并不浅显，_________ 【活动三：“成长”主题故事会】阅读下面的故事，和同学们一起交流吧。 老海棠树（节选） ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲在树上玩耍的我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时，她冲在树下射弹弓的我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗完菜重新捡起针线，从老花镜的上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ④有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷，天还没亮，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，邻居都还在梦中，那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”她扫完了院子又去扫街了。我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着，她为的是劳动，为的是有一份工作，这大概就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑤所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头时，奶奶眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑥但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，奶奶仍坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 17. 用简洁的语言概括奶奶做的四件事，每空不超过5个字。 （1）_______________（2）_______________ （3）_______________（4）_______________ 18. 短文为什么以“老海棠树”为题？请写出两点原因。 （1）__________ （2）__________ 19. 文中写到“我”对奶奶行为的不理解，这对塑造奶奶形象的作用是_________。 20. 读第⑤段，回答下面的问题。 （1）第一处画线句中的“凑”字好在哪里？ _____________ （2）第二处画线句中，“我”三次喊“奶奶”的语气不同，文中用的标点也不同，请简要写出“我”当时的心理变化。 （ ）→（ ）→（ ） 21. 作者在追思奶奶时，有一种“永生的痛悔”。那么，作为晚辈，在如何关爱自家老人的问题上，我们可以从本文吸取哪些教训？ ____________ 22. 【活动四：“成长”主题分享会】 在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的陪伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们逐渐地不再蒙昧、自私……我们长大了！ 请你以“在 中成长”为题，写一篇习作。 要求：（1）将题目补充完整。 （2）写清楚事情的经过，内容具体，注意细节描写。 （3）表达自己的真情实感。 （4）文中不得出现真实的地名、校名、人名，400字左右。 2024-2025学年度第二学期期末教学质量评估六年级语文试题（部编版） 本试卷试题部分95分，卷面分5分，请注意书写呦！ 卷首语：临近毕业。学校围绕“遇见·成长”主题开展一系列活动。让我们一起开启这次语文研学之旅吧！ 活动一：“成长”主题辩论会围绕下面的辩题，一起搜集资料，准备辨论词吧。（共30分） 正方观点：顺境更利于人的成长 反方观点：逆境更利于人的成长 ★辩论准备 在搜集、整理资料的过程中，双方辩手遇到了一些挑战，一起来攻关吧。 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】D 【5题答案】 【答案】C 【6~8题答案】 【答案】6. B 7. ①. 幼稚 ②. 脆 ③. 葬 ④. 抵御 ⑤. 侵袭 8. 成长，指的是一个人在历练中增加了经验、提高了能力。 ★辩后反思 【9题答案】 【答案】C 【10题答案】 【答案】 ①. 何当金络脑 ②. 快走踏清秋 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 竹 ⑤. 咬定青山不放松 ⑥. 借竹言志，表现了诗人刚正不阿、高洁和坚强不屈。 【11题答案】 【答案】 ①. 大如车盖 ②. 远者小而近者大乎 ③. 什么痕迹 ④. 像游丝样的痕迹 【12~16题答案】 【答案】12. D 13. ①. ② ②. ② 14. 15. ①他是正义、善良、勇敢的人，目睹凶杀案后，他内心很慌乱，但仍将真相公之于众；②他是机智、有责任、有担当的人，危机时刻，他将食物留给同伴，并利用风筝线探路；③他也是个顽皮、不爱学习的孩子，学校要求学习的内容，他不认真学；姨妈对他提出要求，他也不听；④他是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子。 16. 它通过奇幻的想象，带领人们去探索未知的世界，让读者从中得到快乐，能通过体会别人的生活思考人生，反思自己。 【17~21题答案】 【答案】17. ①. 糊纸袋 ②. 补花（做针线活） ③. 清晨扫地 ④. 灯下学习 18. ①. “老海棠树”是全文的线索，作者围绕着“老海棠树”组织材料，写奶奶人生的不同场景。 ②. “老海棠树”是奶奶人生的象征，二者在“我”的记忆里是分不开的。 19. 反衬出奶奶一生求知的不易 20. ①. “凑”字意为接近，刻画出奶奶小心谨慎的样子，显示了奶奶希望学习又怕被人笑话的忐忑心情。 ②. 紧张或者不安 ③. 着急 ④. 愧疚 21. 我今后会更关心他们在想什么，在和他们的对话中更有耐心，我还会支持他们追求进步，追求美好的生活。 【22题答案】 【答案】例文： 在读书中成长 一本好书，就像跟一位知心朋友交谈。读书只要惬意、祥和就可以。是书这无声的朋友使我明白，读书使我获得更多的知识，不断地充实自己。           而今天，闲来无事，便爱读书。不为黄金屋，只是为了读。读书已成为一些人生命中不可或缺的一部分。不论怎么读，如果没有一本书做伴，就要心下茫然。           我最喜欢夜深人静，打着灯，到书海中漫游。你可以在书的世界里一无阻碍地上下遨游，读三毛洒脱、豁达的人生，读朱自清那深沉的父爱，读鲁迅那铮铮的铁骨，读那尔虞我诈的三国。还可以在书中随心所欲地纵横驰骋，跟着鲁迅去看社戏，随鲁滨逊去航海，和刘备一起争霸天下。也可以步入路遥平凡的世界，更可以“飘”去目睹乱世佳人郝思嘉的风采。在书中实现了思想的交流，时而有所憬悟、时而有所生发。那种深沉的体验，正如空谷幽兰为你送来的一缕芬芳，回环往复，绵绵不断。           有一本好书在手，我会不自觉地被它吸引，难以割舍，于是便一心一意、细细地展阅。随着一页一页地翻过，书香会沁入肌肤，随着你的血而流淌、奔涌，虽难为人理解，却能自得其乐。           读书需要有闲心、闲情、闲致，忙忙碌碌、心烦意乱是读不进书的。看古人在泽畔行吟，在月下操琴，在松篁里读书，不受丝毫的干扰，这是一种何其风雅的人生。可是，这样的人生已随昔人一起远去了。只要拥有了一份恬雅旷达的胸襟，完全可以在忙里抽出一点闲时，而不必非等到有许多时间时才去领略读书的趣味。只要偷得片刻的闲暇，一样可以体会书的深蕴。而一旦当步入了书的心扉，则那种恬静，同样令人无所止追，与书沉浮此间滋味，也只有读书者才能领会。             在书中，我能领悟到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高境界；在书中，我得到了“天生我才必有用，千金散尽还复来。”的自信。别是一般滋味在心头”。在书中，《鲁滨逊漂流记》教我做生活的强者，笑迎人生；《苦菜花》教我珍惜今天的幸福生活。读书的时候，我可以把烦恼抛掉；读书的时候，我拥有了一片宁静的心境。我可以跟着李白吟诵几句什么“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，也可以跟着李煜吟诵几句什么“剪不断，理还乱，是离愁。” 何是福？读书也。茫茫人海之中，熙来攘往的人群，都在为着尘俗的利欲而奔趋着、追逐着。惟有书，惟有好书，才是一方净土，是一方释放灵魂的乐园。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $