精品解析：河南省南阳市内乡县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2025年春期期终七年级语文巩固与练习 一、语言的积累与运用。（21分） 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 时光疾chí_______而过，回首那个炽_______热的夏天，我们带着憧憬_______与兴奋，踏入中学的大门。一年的生活，我们过得充实而有意义。回望来路，我们不会忘记，冥思苦想后huò_______然开朗的那份喜悦，操场上奋起直追的那份执着。我们在书香浸润中成长，在欢声笑语中扬帆起航。接下来的两年初中生活当如何书写，写下什么，全由我们自己决定。 （1）请给文中加点的字注音。 ①炽_______热 ②憧憬_______ （2）请根据拼音写汉字。 ①疾chí_______而过 ②huò_______然开朗 【答案】（1） ①. chì ②. chōnɡ jǐnɡ （2） ①. 驰 ②. 豁 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 ①炽热：chì rè，非常热。 ②憧憬：chōng jǐng，向往。 【小问2详解】 本题考查字形。 ①疾驰而过：jí chí ér guò，意思是乘坐（车马等）急速奔跑到某个地方。 ②豁然开朗：huò rán kāi lǎng，原形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。 2. 小文同学酷爱古诗文，准备策划一场兴趣导向的旅行——“跟着古诗文去旅行”。请你帮她完成下表。 旅游地点 入选理由 第一站：杭州 去西湖登飞来峰，领会“①______________，②______________”（王安石《登飞来峰》）的深刻哲思。 第二站：南京 夜泊秦淮，去领略“③______________”（杜牧《泊秦淮》）的水色夜景，感怀六朝古都之兴衰。 第三站：泰安 近望泰山“④______________，⑤______________”（杜甫《望岳》）的神奇秀丽、巍峨高大，感受大自然造物之妙。 第四站：北京 凭吊幽州台，体会陈子昂“念天地之悠悠，⑥______________”的感伤。 第五站：回归乡村 在江南乡野，感受“⑦______________，⑧______________”（赵师秀《约客》）等待客人的情景。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 烟笼寒水月笼沙 ④. 造化钟神秀 ⑤. 阴阳割昏晓 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. 有约不来过夜半 ⑧. 闲敲棋子落灯花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。注意“遮、缘、笼、钟、割、怆、敲”等字词容易写错。 3. 百善孝为先。班级正在开展“孝亲敬老，从我做起”主题实践活动，请你积极参与。 （1）下面是班委会拟写的一则倡议书，请你按照要求答题。 倡议书 亲爱的同学们： 德乃人之本，孝为德之先。作为新时代的学生，我们要发扬和继承尊老、敬老的传统美德，体验爱的情感，懂得爱的责任，学会爱的奉献。在此，特向同学们发出倡议：让我们用行动带动身边的每一个人，使孝老爱亲蔚然成风！ 班委会 2024年5月22日 ①倡议书中有一处格式错误，请指出来。 ②倡议书中画线句子有语病，请给出修改意见。 （2）班级准备为本次活动设计了一期黑板板，请你填写栏目名称或内容。 栏目名称 栏目内容 ①________ 解读“孝礼”内涵 践孝行 ②_________ ③__________ 讲述“孝义”故事 （3）下面是两副拆散的关于“亲老敬老”的对联，请你调整搭配好填写在相应的横线上。（全部用上） 风尚好 孝心似籽 国泰民安 心里种 脸上开 孝亲敬老 敬老如花 岁月新 ①上联：______________ 下联：______________ ②上联：______________ 下联：______________ 【答案】（1）①“亲爱的同学们”要顶格书写 ②将“发扬”与“继承”调换位置。 （2） ①. 知孝礼（明孝礼、懂孝礼） ②. 开展“孝行”活动（拍摄“孝行”照片、记录“孝行”内容） ③. 传孝义（讲孝义、述孝义） （3） ①. 孝心似籽心里种 ②. 敬老如花脸上开 ③. 孝亲敬老风尚好 ④. 国泰民安岁月新 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查应用文格式。作答此题要明确倡议书格式，首行居中位置写上“倡议书”三字，另起一行顶格写称谓语；正文部分另起一行空两格。右下角落款处上面写单位，下面写日期。 据此可知，本则倡议书“亲爱的同学们”要顶格书写。 ②本题考查病句辨析与修改。 画线句语序不当，将“发扬”与“继承”调换位置。 【小问2详解】 本题考查活动设计。根据主题“孝亲敬老，从我做起”以及已有的栏目内容进行分析。 ①“解读‘孝礼’内涵”是对孝的理论阐释，联系栏目名称“践孝行”，可知要写成三字动宾短语；据此可拟写栏目名称：明孝义。 ②结合栏目名称“践孝行”可知，此处需明确如何践行孝道，因此可拟写内容：拍照记录自己孝亲敬老的实际行为等。 ③结合栏目内容“讲述‘孝义’故事”可知，此处活动是用具体故事来体现孝道，联系栏目名称“践孝行”，可知要写成三字动宾短语；因此可拟写栏目名称：传孝义。 【小问3详解】 本题考查对联。对联要求对仗工整，平仄协调。从词语对仗来看，“孝亲敬老”对“国泰民安”为并列短语，“风尚好”对“岁月新”为主谓短语，“孝心似籽”对“敬老如花”，“心里种”对“脸上开”为主谓短语。 再从整体语义和逻辑上进行搭配，确保上下联内容相关且合理。 “孝心似籽”通过比喻来形容孝心，“心里种”进一步说明其在心中的位置；“敬老如花”同样是比喻，“脸上开”则生动地描绘了敬老所带来的外在表现，上下联在逻辑和表达上非常连贯，且符合“仄起平收”，故上联：孝心似籽心里种，下联：敬老如花脸上开。 “孝亲敬老”描述的是社会风气和人们的行为，“风尚好”与之呼应；“国泰民安”是国家和人民的状态，“岁月新”也体现出一种积极的变化，上下联在内容和意境上相匹配且符合“仄起平收”。故上联：孝亲敬老风尚好，下联：国泰民安岁月新。 二、现代文阅读（28分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春光到楝花”。走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 ③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢，微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“哎！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕，随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公和外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿，聚集一齐开放时满园纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是懂得分享，那你赚到的岂不是比五块钱更多？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了，那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 ⑪小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候”。在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 ⑫后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 4. 选文围绕“楝花”回忆“我”与外公外婆之间的往事，请根据文章内容，将下面的内容补充完整。 我做了什么 外公或外婆做了什么 “我”在苦楝树下玩耍 ①_________________ ②_________________ 外婆讲故事、编蜻蜓 “我”将苦楝籽带到学校去卖 ③_________________ “我”去上学了 ④__________________ 5. 阅读全文，完成下列问题。 （1）请从修辞的角度对第⑧段的画线句子作简要赏析。 一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。 （2）请说说第⑫段中画线句的含义。 纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 6. 结合文章内容，说说文章标题的妙处。 7. 老师想把这篇文章从托物言志的角度整合到第五单元教学中，请你结合单元导读内容和部分篇目说明理由。 第五单元 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。 第五单元 18井冈翠竹 19紫藤萝瀑布 整合点：托物言志 理由：__________________________ 【答案】4. ①. 外公外婆在苦楝树下忙自己的事情 ②. “我”在苦楝树下央求外婆讲故事做簕编 ③. 外婆教导我要学会分享 ④. 外公用苦楝木材为“我”做凳子（意思对即可） 5. （1）运用了比喻的修辞手法，将苦楝籽比喻为“金铃”，形象地表现了它们的颜色和形状，描绘了苦楝籽在秋阳下的美丽景象，使读者感受到了大自然的魅力，表现了作者对苦楝籽的喜爱赞美之情。 （2）外公外婆对“我”的爱和教导，一直留在“我”心，始终影响着“我”。表达“我”对外公外婆的怀念和感激之情。 6. ①“楝花”是文章的行文线索；②揭示文章主旨，“楝花”承载着“我”与外公外婆的美好回忆及浓浓亲情；③富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣。 7. 理由：从单元主题上看，本单元主要通过托物言志的写法，表达作者的情感。本文托苦楝树回忆作者美好的年少时光和外公外婆的爱和教导，表达怀念和感激之情。 《井冈翠竹》中借井冈翠竹表现井冈山人民以及亿万中国人民的革命气节和革命精神，表达了作者的赞美和崇敬之情。 《紫藤萝瀑布》中借紫藤萝生长和繁盛，表现着生命个体的旺盛生命力及人类生命长河的永无止境，表达了作者面对挫折要积极乐观的人生态度。 【解析】 【导语】文章以楝花为线索，串联起与外公外婆的往事：树下嬉戏、卖籽受教、临别回望。楝花既是景物，更是亲情与回忆的载体，托物寄情。语言质朴温润，于寻常细节中藏深情，让童年往事与长辈教诲随楝花年年绽放于心，余韵悠长。 【4题详解】 本题考查内容理解概括 结合第③段“我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着”可知，“我”在苦楝树下玩耍时，外公外婆在树下忙着各自的事情。由此可知，此处应填“外公外婆在苦楝树下忙自己的事情”。 结合第③段“我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓”可知，“我”在树下央求外婆讲故事、编蜻蜓。由此可知，此处应填“‘我’在苦楝树下央求外婆讲故事做簕编”。 结合第⑧段“我把苦楝籽带到学校，卖给同学们”、第⑨段“外婆知道后……神色严肃……良久，外婆才说：‘树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是懂得分享，那你赚到的岂不是比五块钱更多？’”可知，“我”卖苦楝籽后，外婆教导“我”要学会分享。由此可知，此处应填“外婆教导我要学会分享”。 结合第⑩段“我要去上学了……外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子”可知，“我”上学时，外公用苦楝木为“我”做凳子。由此可知，此处应填“外公用苦楝木材为‘我’做凳子”。 【5题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）结合第⑧段“一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼”可知，句子将“苦楝籽”比作“金铃”，从修辞上判断为比喻。“金铃”的颜色是金黄，形状呈铃铛状，与由青变黄、成串的苦楝籽特征相符，生动展现了苦楝籽的形态与色泽之美。由此可知，该句运用比喻，形象表现苦楝籽的颜色和形状，体现作者对其的喜爱与赞美。 （2）结合第⑫段“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中”，联系前文第③至⑪段中楝花树下外公外婆的陪伴（外婆讲故事、教导分享，外公做凳子、寄语“苦练”）可知，楝花是外公外婆爱与教导的载体。岁月流逝，但这些记忆因情感深刻而“常新”，“开在心中”意味着这份爱与影响从未消失。由此可知，句子含义是外公外婆的爱与教导始终留在“我”心中，表达“我”对他们的怀念与感激。 【6题详解】 本题考查标题赏析。 结合第②段“幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树”、第③段“楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩”、第⑥段“微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上”、第⑧段“秋天，苦楝树结籽了”、第⑪段“最后一次告别外婆时，楝花开得正盛”、第⑫段“那一树楝花，年年开在我心中”可知，文章从幼时的楝树写到楝花盛开、结籽，再到离别时的楝花及心中的楝花，“楝花”贯穿全文始终。由此可知，“一树楝花开”中的“楝花”是文章的行文线索。 结合第⑥段“这棵楝花是外公外婆结婚之初……它见证了外公和外婆白手起家、携手并肩的几十年”、第⑨段外婆借苦楝籽教导“我”分享、第⑩段外公以苦楝木做凳子并寄语“苦练”、第⑪段“外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花”可知，楝花见证了“我”与外公外婆的相处时光，承载着亲情与回忆。由此可知，标题揭示了文章主旨，“楝花”是美好回忆与浓浓亲情的载体。 结合第①段“‘门前桃李都飞尽，又见春光到楝花’”、第⑦段“细碎的花朵儿……美得如诗如画”可知，标题引用诗句意境，描绘楝花盛开的景象，语言优美富有诗意。由此可知，标题富有吸引力，能激发读者的阅读兴趣。 【7题详解】 本题考查内容理解及拓展探究。 文中苦楝树及楝花贯穿全文，承载着“我”与外公外婆的回忆（如外婆在树下教导分享，外公以苦楝木做凳寄寓期望）可知，文章借苦楝树这一“物”，寄托了对童年时光、外公外婆的怀念与感激之情，是托物言志的体现。结合《井冈翠竹》中对井冈翠竹坚韧挺拔等特征的描写，其象征着井冈山人民的革命气节可知，该文借翠竹这一“物”，表达对革命精神的赞美，运用了托物言志。结合《紫藤萝瀑布》中紫藤萝从衰到盛的描写，作者由其旺盛生命力感悟生命永恒可知，此文借紫藤萝这一“物”，抒发积极乐观的人生态度，也是托物言志。 由此可知，三篇文章均符合单元“以物寄情、言志”的主题，故可整合到该单元。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 为国出征：王浩泽的航天故事 ①人生最大的幸运，莫过于在年富力强时肩负使命——成为航天员，我是幸运的；将个人价值和祖国需要相结合——为国出征，我更是幸福的。 ——王浩泽 “资质平平，只能比别人更努力” ②“在我心中，妈妈是我的偶像。”王浩泽说，母亲幼时家贫，被迫辍学，一边干农活，一边挤时间自学。为了弄懂一个知识点，她独自走20多里路到县城找老师请教，最终考上师范学校，成为人民教师，通过努力改变命运。 ③母亲的言传身教，让学生时代的王浩泽知道：比别人付出更多努力，才能取得想要的成绩。她经常开玩笑地说：“我资质平平，只能比别人更努力。”正是靠着这股劲儿，她的学习成绩一直名列前茅，高考被东南大学热能与动力工程专业录取。 ④大学期间，王浩泽更加努力，成绩一直在年级前列，获得多项奖励和荣誉，被保送至本校工程热物理专业攻读硕士研究生。学习虽然辛苦，但王浩泽没舍下喜欢的跑步，加入校田径队，代表校参加省级运动会。强健的体魄为她未来成为航天员打下了良好的身体基础。 “我喜欢挑战未知领域，享受从不会到会、从不懂到懂的成就” ⑤读研时期，王浩泽研究课题方向是从没涉足过的全新领域。导师要求严格，引导他们研究国际前沿课题，这让王浩泽感觉压力很大。一次，她忍不住向导师吐槽：“以后我不打算从事学术研究，能不能不做这么难的课题？”导师认真回复：“我不指望你以后搞科研，但要保持认真做事的习惯。因为不喜欢就不认真做，日后当你遇到喜欢的事时，就没认真做事的习惯了。”导师的话字字千钧，深深刻在王浩泽心里，成为她日后做事准则——无论干什么，用认真的态度对待。 ⑥王浩泽跟航天结缘，源于导师对航天的浓厚兴趣，常引导学生从事航天方向的研究，从那时起，一颗航天的种子在王浩泽心里种下了。毕业后，王浩泽把简历投给了中国航天科技集团。“我喜欢挑战未知领域，享受从不会到会、从不懂到懂的成就感”成了她的人生信条。 ⑦王浩泽从事新型火箭发动机的研究工作。作为系统总体设计师，她主动深入研究各分系统的设计原理。复杂方程式，谜一样的参数，天书一样的运算逻辑，成为她探索钻研的对象。她很享受攻克未知的过程。调动全部脑细胞，全神贯注地去探索，就像游戏闯关一样。这些难关攻克后，会获得巨大的幸福感。凭着这股钻研精神，王浩泽成为新型动力发动机的研发骨干。 “我要尽最大的努力，给航天员集体增光添彩” ⑧抱着试试看的想法，自己竟通过了严格的航天员选拔测试。当她走进航天员大队，看到出现在电视镜头里的航天英雄就在眼前，心中有了更大更坚定的想法：为国出征。 ⑨作为此次航天员队伍唯一的女航天员，她要给航天员集体增光添彩，在紧张忙碌的学习和训练中朝着目标冲刺奋斗，是公认的“拼命三娘”。出舱训练中，航天员需穿上100多公斤重的舱外航天服，模拟出舱过闸动作。由于服装内加了0.4个大气压，王浩泽举手费力，加上在头盔内，头部活动受限，视野也变得狭窄，只能借助腕部反光镜来扩大视线范围。此时，一个软管束的接头，插入腰际直径仅约1厘米的两个插孔的动作，对于身着舱外服的航天员来说，更非易事。面对视线不明、没有手感的困境，王浩泽主动找教员一遍遍加练，反复揣摩手抓握扶手的位置、反光镜的方位和身体姿态的扭转角度。慢慢地，她找到了巧劲儿，再做这个动作便一气呵成。 “让每一个日出日落都成为宇宙精彩的记忆” ⑩世事之难，莫过于登天。在太空，航天员要承受太空各种复杂环境的严峻考验，挑战的是生理和心理极限，而航天员训练更是充满对身体和精神的双重磨砺。每次大型训练后，王浩泽都会写激励自己勇往直前的训练小结：“我们现在走的是一条充满挑战、人迹罕至的路，但是我爱这条路。如果它荆棘丛生，我们就披荆斩棘；如果它寂寞荒凉，我们就结伴前行！”透过这些文字，我们看到了她遇到的困难和艰辛，更看到了她通过努力完成训练后内心别样的快乐。 ⑪48小时沙漠野外生存训练，王浩泽这样写道：“晴天炎热，下雨寒冷，既感受到了沙漠温差几十摄氏度的残酷，又领略到躺在伞布上看着漫天星汉灿烂的浪漫柔情。”结束海上训练后，王浩泽写道：“海上吊救比陆地上刺激一百倍！直升机掀起的风浪直扑过来，即使背过身去也能感觉到呼啸的海风拍打着后脑勺，耳朵根被浪花一刀刀割着。尤其是直升机临近时，海上犹如下起了瓢泼大雨，密密麻麻的水花噼里啪啦砸过来，海浪变得凶猛……当人一坐上船，看到蓝天白云、碧波万顷展现在眼前，清爽的海风拂面而过，一瞬间所有的不适感都烟消云散，整个人精神焕发……” ⑫2023年，王浩泽被选入神舟十九号乘组，和蔡旭哲、宋令东一起执行任务。如今，王浩泽对太空之旅充满信心和期待：“我将全心全意、全神贯注、全力以赴，和队友们一起，精准工作，快乐生活，让每一个日出日落都成为宇宙精彩的记忆。” （有删改） 8. 请按照时间顺序，梳理王浩泽从学生时代到入选神舟十九号乘组的重要成长历程。 （1）学生时代：_________________________ （2）研究生时期：导师引导其从事航天方向研究，让她对航天产生兴趣，毕业后她将简历投给中国航天科技集团，从事新型火箭发动机研究工作，并成为研发骨干。 （3）航天员选拔与训练阶段：__________________________ 9. 作为科技榜样人物的王浩泽，身上有哪些值得学习的优秀品质，请结合文本简要分析。 10. 你所在的学习小组推荐本文作为《太空一日》拓展比较的阅读篇目。请你结合文本内容和助读资料，从主题和视角方面具体阐述理由。 助读资料：《太空一日》选自“航天英雄”扬利伟的自传，讲述我国进入太空第一人的惊险经历。作者以亲历者的视角记叙了进入太空时面临的诸多不确定性，最终以坚定的意志、无畏的勇气和过硬的业务能力圆满完成首飞任务。 【答案】8. ①. 母亲的言传身教：比别人付出更多努力，才能取得想要的成绩。 ②. 通过层层筛选，王浩泽入选神舟十九号乘组。在严苛的训练中，她系统学习太空知识、操作技能与应急处理能力，与队友蔡旭哲、宋令东紧密协作，锤炼出强大的心理素质与团队配合能力，为执行任务奠定坚实基础。 9. （1）坚韧与自律：母亲教诲塑造其拼搏精神，学生时代至职业生涯始终以高标准要求自己。（2）专业深耕与创新：从研究生阶段到航天研发，持续深耕航天技术，推动火箭发动机创新。（3）团队协作与责任感：航天员训练中强调团队合作，太空任务中“全力以赴”的承诺体现使命担当。（4）乐观与热爱：面对太空挑战充满信心，将“精准工作、快乐生活”融入航天理想。 10. ①主题：航天精神的深度诠释二者均聚焦航天员的使命与奉献。杨利伟在《太空一日》中展现了面对未知风险时的坚定意志，而王浩泽的故事强调“将个人价值与祖国需要结合”，共同传递了航天精神的核心——无畏的勇气、对国家的忠诚。拓展阅读可深化学生对“中国航天精神”的理解，体会不同时代航天人的共同信念。②视角：个体经历与时代价值的对照。《太空一日》作为首飞者的自传，突出个人在历史性任务中的突破与挑战；王浩洋的故事则可能反映新一代航天员的成长与责任。通过对比，读者能更全面地认识中国航天事业从开拓到传承的脉络，理解个体奋斗与时代使命的交织。 【解析】 【导语】文章以时间为线，串联王浩泽从学生到航天员的成长历程。通过母亲言传身教、导师教诲等细节，展现其坚韧、专注的品质；借训练与科研场景，凸显航天精神。语言朴实，引用人物话语增强真实感，既显个人成长，又映时代使命。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“母亲的言传身教，让学生时代的王浩泽知道：比别人付出更多努力，才能取得想要的成绩”、第③段“正是靠着这股劲儿，她的学习成绩一直名列前茅，高考被东南大学热能与动力工程专业录取”、第④段“大学期间，王浩泽更加努力……被保送至本校工程热物理专业攻读硕士研究生……加入校田径队……强健的体魄为她未来成为航天员打下了良好的身体基础”可知，学生时代的王浩泽受母亲影响，明白需付出更多努力，成绩优异，考入东南大学并保研，还通过跑步锻炼出强健体魄。由此可知，学生时代的重要成长是母亲的言传身教让她懂得“比别人付出更多努力，才能取得想要的成绩”，并凭借努力取得优异学业，同时锻炼出好身体。 二空，结合第⑧段“抱着试试看的想法，自己竟通过了严格的航天员选拔测试”、第⑨段“在紧张忙碌的学习和训练中朝着目标冲刺奋斗……面对视线不明、没有手感的困境，王浩泽主动找教员一遍遍加练……”、第⑫段“2023年，王浩泽被选入神舟十九号乘组，和蔡旭哲、宋令东一起执行任务”可知，王浩泽通过选拔进入航天员大队，经历严苛训练并刻苦加练，最终入选神舟十九号乘组。由此可知，航天员选拔与训练阶段的重要成长是她通过严格选拔，在训练中刻苦钻研、反复练习，最终入选神舟十九号乘组，为执行任务打下基础。 【9题详解】 本题考查人物形象。 结合第②段“母亲的言传身教，让学生时代的王浩泽知道：比别人付出更多努力，才能取得想要的成绩”、第③段“正是靠着这股劲儿，她的学习成绩一直名列前茅”、第④段“大学期间，王浩泽更加努力，成绩一直在年级前列……加入校田径队，代表校参加省级运动会”可知，王浩泽自学生时代便受母亲影响，以努力拼搏为准则，始终严格要求自己。由此可知，她具备坚韧与自律的品质，这种精神贯穿其成长与职业发展。 结合第⑤段“导师引导他们研究国际前沿课题”、第⑥段“导师引导学生从事航天方向的研究，从那时起，一颗航天的种子在王浩泽心里种下了”、第⑦段“王浩泽从事新型火箭发动机的研究工作……凭着这股钻研精神，王浩泽成为新型动力发动机的研发骨干”可知，她从研究生阶段接触航天研究，工作后深耕新型火箭发动机领域，不断探索创新。由此可知，她具有专业深耕与创新的品质，在航天技术领域持续突破。 结合第⑧段“心中有了更大更坚定的想法：为国出征”、第⑨段“作为此次航天员队伍唯一的女航天员，她要给航天员集体增光添彩”、第⑫段“我将全心全意、全神贯注、全力以赴，和队友们一起，精准工作”可知，她在航天员训练和任务中，重视集体荣誉，与队友紧密协作，肩负为国出征的使命。由此可知，她具备团队协作与责任感，以担当精神对待航天任务。 结合第⑩段“我们现在走的是一条充满挑战、人迹罕至的路，但是我爱这条路”、第⑪段描述沙漠和海上训练时既感受残酷又领略浪漫、第⑫段“对太空之旅充满信心和期待……精准工作，快乐生活”可知，她面对训练与任务中的困难，始终保持热爱与乐观，积极看待挑战。由此可知，她具有乐观与热爱的品质，将对航天的热忱融入每一步前行。 【10题详解】 本题考查内容理解及主观表达。 主题方面，结合第①段“将个人价值和祖国需要相结合——为国出征，我更是幸福的”可知，本文主题聚焦航天人将个人价值与国家使命结合的奉献精神；结合助读资料“杨利伟在《太空一日》中展现了面对未知风险时的坚定意志”可知，《太空一日》体现航天员面对风险的无畏与担当。由此可知，二者均围绕航天精神展开，王浩泽的“为国出征”与杨利伟的“坚定意志”，共同诠释了航天精神中对国家的忠诚与无畏勇气，拓展阅读能让学生更深刻理解中国航天精神的核心。 视角方面，结合第②至⑦段对王浩泽学生时代、科研经历成长叙述，第⑧—⑫段对其航天员训练与任务的记录可知，本文以新一代航天员的成长历程为视角，展现航天事业的传承；结合助读资料“《太空一日》作为首飞者的自传，突出个人在历史性任务中的突破与挑战”可知，其视角聚焦首飞者的历史性突破。由此可知，二者视角形成对照，从开拓到传承，让读者全面认识中国航天事业的发展脉络，理解个体奋斗与时代使命的关联。 三、古诗文阅读。（16分） （一）（12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自《爱莲说》） 【乙】 宋叶梦得①善种竹，一日过王份②秀才，曰：“竹在肥地虽美，不如瘠地之竹，或岩谷自生者，其质坚实，断之如金石。”梦得归而验之，果信。余谓不独竹为然，凡梅、桂、兰、蕙之属，人家极力培养，终不及山间自生者，盖受日月之精得风霜之气自与清香逸态相宜，故富贵豢养之人，其筋骨常脆于贫贱人也。 （选自《五杂俎·卷十》，有删减） 【注释】①叶梦得：宋代词人。②王份：人名。 11. 对下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 可爱者甚蕃 甚：很 B. 香远益清 益：更加 C. 凡梅、桂、兰、蕙之属 属：类 D. 终不及山间自生者 及：至，到 12. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 盖 受 日 月 之 精 得 风 霜 之 气 自 与 清 香 逸 态 相 宜 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 14. 以花木喻人是古典文学中常用的手法。请你结合【甲】【乙】两文，完成下面表格。 植物 莲 岩谷之竹 特征 环境：（1）________________ 环境：瘠地、岩谷 体态：（2）________________ 质地：（3）________________ 象征 洁身自好、品行端正的君子 （4）________________ 【答案】11. D 12. 盖受日月之精／得风霜之气／自与清香逸态相宜。 13. 我则唯独喜爱莲——莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。 14. ①. 淤泥、清涟（清水） ②. 中通外直，不蔓不枝，亭亭净植 ③. 坚实 ④. 经受磨砺、坚毅顽强的人 【解析】 【导语】《爱莲说》以莲喻君子，突出其高洁品格；《五杂俎》则借竹喻人，强调逆境成才之理。两文皆用对比手法（菊/牡丹/莲，肥竹/瘠竹），语言凝练，意象鲜明。乙文“断之如金石”的比喻尤具力度，与甲文“出淤泥不染”形成异曲同工之妙，共同阐释了“艰难困苦，玉汝于成”的人生哲理。 【11题详解】 本题考查文言词语。 D.句意：终究比不上山间野生的。及：比不上。故选D。 【12题详解】 本题考查文言断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。句意：大概是因为它们接受了日月的精华，得到了风霜的滋养，自然与清香飘逸的姿态相适宜。结合“盖受日月之精得风霜之气自与清香逸态相宜”分析，“盖”用在句首，表下面说的话带推测性，“受日月之精”“得风霜之气”句式一致，都是动宾短语，故在“精”后“气”后断句；可断句为：盖受日月之精/得风霜之气/自与清香逸态相宜。 【13题详解】 本题考查翻译文言语句。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 重点词语：独，只，仅仅；出，长出；染，沾染（污秽）；濯，洗涤；清涟，水清而有微波，这里指清水；妖，艳丽。 【14题详解】 本题考查理解文章内容。 （1）甲文“出淤泥而不染”直接点明莲的根在“淤泥”里，即污浊的泥沼里。“濯清涟而不妖”补充说明莲的茎在清水中。因此，莲的环境为淤泥、清涟（清水）。 （2）甲文“中通外直，不蔓不枝，亭亭净植”是描写莲的外部特征，即体态。运用托物言志的典型手法，中通外直象征内心通达、行为正直的品格，不蔓不枝象征不攀附权贵、不结党营私的品格，亭亭净植象征端庄自重的君子风范。整句象征内外兼修的君子品格。 （3）（4）乙文“竹在肥地虽美，不如瘠地之竹，或岩谷自生者，其质坚实，断之如金石”通过对比强调“瘠地之竹”的“质坚实，断之如金石”，用“金石”比喻其坚实的物理特性，运用托物言志的典型手法，象征逆境中磨砺出的坚韧品格以及经受磨砺、坚毅顽强的人。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 【乙】宋代叶梦得擅长种竹。一日拜访王份秀才时说：“竹子在肥沃之地虽长得茂盛，却不如贫瘠之地或岩谷自然生长的竹子，其质地坚实，折断时声如金石。”叶梦得归家验证，果然如此。我认为不仅竹子如此，凡是梅、桂、兰、蕙等植物，经人工精心栽培的，终究比不上山间野生的。因为它们承受日月精华、风霜洗礼，自然与清雅气质相得益彰。正如富贵人家豢养之人，筋骨常不如贫贱者强健。 （二）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚， 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 15. 山西村的“古风”除保持着春社、腊月酿酒等古老风俗外，还有哪些具体表现？请结合诗歌内容简要概括。 16. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是千古流传的名句，你认为它适合用于什么样的情境？请写出一种情境并结合诗句简述理由。 【答案】15. ①待客热情。②崇尚简朴。 16. 示例一：在形容（赞美）美景时。因为这两句诗描绘了山环水绕、峰回路转、让人惊喜不断的美景，看到类似美景时可以用这两句诗来形容（赞美）。 示例二：在事情出现转机时。因为这两句诗可以表达经过重重困难，终于走出困境、顿觉豁然开朗的惊喜之情。 例三：在鼓励自己（他人）时。因为这两句诗蕴含的哲理是，在困境中坚持下去终究会出现豁然开朗的境界，可以用来鼓励自己（他人）怀抱希望，乐观前行。 【解析】 【导语】《游山西村》以白描手法勾勒南宋乡村画卷。首联“腊酒浑”“足鸡豚”尽显农家待客之淳厚；颔联“山重水复”一联以景喻理，成为辩证哲思的经典意象；颈联“箫鼓”“衣冠”点染古俗遗风；尾联“闲乘月”流露隐逸之趣。全诗平仄相谐，虚实相生，在田园叙事中暗藏人生顿悟，体现陆游诗“豪荡丰腴”的特质。 【15题详解】 本题考查对诗歌内容的概括。除了题目已给的春社、腊酒山西村的“古风”外，题目要求“结合诗歌内容”简要概括“古风”的具体表现。 由首联“留客足鸡豚”写农家热情待客，尾联“夜叩门”体现邻里间随意串门的淳朴关系，二者均展现传统乡村的融洽民风，可概括：待客热情。 由第三联“衣冠简朴古风存”直接点明村民衣着朴素，延续古风，可概括：崇尚简朴。 【16题详解】 本题考查拓展运用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自陆游的《游山西村》，描绘了诗人在山水环绕间行进，起初因重重阻隔而怀疑前方无路可走，却在转折处忽然见到柳色浓绿、花色明艳的村庄的景象。其深层含义是：在困境中看似已无希望，却往往会因意外的转机而迎来新的生机与可能，体现了事物发展中“绝处逢生”的哲理，以及对困境后出现希望的惊喜感。根据以上分析写出一种情境并结合诗句简述理由。 示例一：这句诗适合用于人生困境中突然出现转机的情境。诗句通过“山重水复”描绘前路艰险迷茫的困境，用“柳暗花明”展现豁然开朗的惊喜，生动诠释了绝处逢生的哲理。例如当创业者面临资金链断裂的绝境时，突然获得投资，这种峰回路转的体验与诗句意境高度契合。诗中“疑无路”到“又一村”的转折，既传递了坚持的希望，也揭示了事物发展往往存在意外转机的规律。 示例二：这句诗适合用于在回忆过往经历时。当人们回望曾经的艰难历程，比如一段充满挫折的求学路、一次波折不断的旅程，那些曾经让人觉得“山重水复”的困境，最终都以“柳暗花明”的结果收尾，用这两句诗来概括过往，能生动体现出从困顿到豁然的过程，让回忆更具深度和感染力。 示例三：这句诗适合用在文学创作构思情节时。作家在构思故事时，常常会遇到情节推进困难、人物命运陷入僵局的情况，如同“山重水复疑无路”，而当突然想到巧妙的转折，让故事迎来新的发展，就像“柳暗花明又一村”，用这两句诗来形容创作中的这种体验，能精准表达从瓶颈到突破的惊喜。 四、整本书阅读。（5分） 17. 请结合所给出的关键词及名著的相关内容进行比较探究，并说明将二者进行比较的理由。 孙悟空与保尔·柯察金（关键词：磨难） 【答案】示例：孙悟空大闹天宫后被压在五行山下五百年，后来在取经路上又历经九九八十一难，终成“斗战胜佛”。保尔·柯察金自幼丧父，在战争中多次受伤，在筑路时险些丧命，且最终双目失明、全身瘫痪，但他仍凭借钢铁般的意志坚持创作，实现了自己的生命价值。将二者比较阅读，让我们明白：只要拥有无畏的勇气和坚定的信念，就能跨越磨难，书写出属于自己的传奇人生。 【解析】 【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。 结合关键词“磨难”及名著的相关内容进行比较探究。说明将二者进行比较的理由。关键词是“磨难”，所以比较要围绕“磨难”展开。 孙悟空出自《西游记》，《西游记》是明代吴承恩所著神魔小说，讲述唐僧师徒四人西天取经的故事。孙悟空的磨难：在《西游记》中，孙悟空经历了被压在五行山下五百年的磨难、取经路上的各种考验，如降妖除魔、克服心魔等。这些磨难让他从顽劣的猴子成长为斗战胜佛。 保尔·柯察金出自《钢铁是怎样炼成的》，是苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品。保尔·柯察金的磨难：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经历了战争、疾病（如瘫痪、失明）、贫困等磨难，但他通过顽强的意志，继续为革命事业奋斗。在比较理由方面，要突出“磨难”主题的教育意义：虽然时代背景不同，孙悟空是神话英雄，天生石猴；保尔是革命战士，普通工人。但两人面对困境时展现的意志品质，都展现了“主动抗争”的精神特质，对青少年都有榜样作用。 通过对比可知，二者均以“磨难”为成长核心线索，展现逆境对人的塑造作用。 五、写作（50分） 18. 阅读下面的材料，按要求写作。 在你的生活中一定出现过这样的人，虽然不为人关注，但他们的精神闪耀着光芒，打动人心！他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人…… 请以“闪光如你”为题，讲述你亲历关于他（她）的故事，写出他（她）的精神。 要求：结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感（诗歌除外），不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 【答案】例文： 闪光如你 青帘轻掩朱颜，透过烛光，我看见你——李清照，正独坐窗前，心中有些寂寞。你自觉仍是绿肥红瘦，却已至夏日。我看见你倚门回首，“露浓花瘦，薄汗轻衣透”不禁感慨现在的你尚不知忧愁，正享有青春年华。正想着，画风突变，刚刚还把青梅嗅的少女消失不见了。你已经变成一个成熟的女子了，脱去往日的青涩，拥有了“绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种。 时光如白驹过隙，我看着你步入婚姻的殿堂，享受着爱情的甜蜜。丈夫对你很好，可当你沉浸在幸福中，战争却让你们分离，你只能带着闺怨锁在楼中，望着天空静静地思念着，等候丈夫归来。你爱国的热情不堪现实的残酷，朝廷重文轻武，竟任用文官统兵，导致屡战屡败。你只能怀着那“一种相思，两处闲愁”度过每个日夜。 你还在等着，终于等到了北方的鸿雁，当你欣喜地打开书信时，脸上的笑容却变成了愁容，泪，渐渐打湿了信纸…… 老城被攻破，北宋被灭。你被迫南渡。雨打湿了船，也打湿了你的脸，泪开始不停地流。收到丈夫死讯的那一刻，你就明白多年等待已换不回这一切。你恨，恨这战争无常，恨这朝廷偏安，恨这国破家亡，身世飘零。蚱蜢舟也载不动你心头的许多愁。 又是一个秋，“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”你惜梧桐落叶应恨夜来霜，心中思念也随容颜一起苍老，你终是无奈忧愁。“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。”曾经的琉璃繁华已化为泡影，只剩一杯浊酒洗清愁。你如那迎寒开放的一朵花，曾经的你无畏严寒，而现在你才懂得时代的悲剧不可改写如同自然的力量不可抗拒。 我亲眼看着，那花瓣带着愁与思，散落一地。“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。 闲愁、乡愁、情愁、国愁……一提起你，世人便想到你的愁，而我深知，你的闪光点，在于你的坚毅，你的独立，你的豪放，你的婉约，你对美好未来的向往…… 在我眼中，你永远是那个闪光你，你那倩丽的面孔，却是比任何人都耀眼。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。是一道渗透人文精神的好题，选材范围非常广泛。题目要求写亲身经历的事情，所以要从现实中取材。在现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，一些人、一些事散发着耀眼的光芒，这些闪光的人和事也一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。比如：他们也许是你的亲人，他对你无微不至的关心或者毫不留情地鞭策；也许是你的同学，他在追逐梦想的道路上成为了你学习的榜样；也许是陌生人，素不相识却用实际行动感动了你……等皆可入文。可以写成记叙文，选取一体典型事例表现周围人对自己的关爱；也可以写成议论文，通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存意识。在写作时，要着重写出自己的心灵感受，增强文章的感染力。 2.构思选材。在选材上，自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛，有一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。一抹夕阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风…… 都是大自然的语言。家庭中父母关爱我们的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；就是社会中一个陌生人的微笑，对我们来说都是闪光的点滴，都有可能让我们终生难忘。“一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究，我们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。在文体的选择上，可叙可议，也可叙议结合。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用形象的事物启迪人，这些都不失为好的选择。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年春期期终七年级语文巩固与练习 一、语言的积累与运用。（21分） 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 时光疾chí_______而过，回首那个炽_______热的夏天，我们带着憧憬_______与兴奋，踏入中学的大门。一年的生活，我们过得充实而有意义。回望来路，我们不会忘记，冥思苦想后huò_______然开朗的那份喜悦，操场上奋起直追的那份执着。我们在书香浸润中成长，在欢声笑语中扬帆起航。接下来的两年初中生活当如何书写，写下什么，全由我们自己决定。 （1）请给文中加点字注音。 ①炽_______热 ②憧憬_______ （2）请根据拼音写汉字。 ①疾chí_______而过 ②huò_______然开朗 2. 小文同学酷爱古诗文，准备策划一场兴趣导向的旅行——“跟着古诗文去旅行”。请你帮她完成下表。 旅游地点 入选理由 第一站：杭州 去西湖登飞来峰，领会“①______________，②______________”（王安石《登飞来峰》）的深刻哲思。 第二站：南京 夜泊秦淮，去领略“③______________”（杜牧《泊秦淮》）的水色夜景，感怀六朝古都之兴衰。 第三站：泰安 近望泰山“④______________，⑤______________”（杜甫《望岳》）的神奇秀丽、巍峨高大，感受大自然造物之妙。 第四站：北京 凭吊幽州台，体会陈子昂“念天地之悠悠，⑥______________”的感伤。 第五站：回归乡村 在江南乡野，感受“⑦______________，⑧______________”（赵师秀《约客》）等待客人的情景。 3. 百善孝为先。班级正在开展“孝亲敬老，从我做起”主题实践活动，请你积极参与。 （1）下面是班委会拟写一则倡议书，请你按照要求答题。 倡议书 亲爱的同学们： 德乃人之本，孝为德之先。作为新时代的学生，我们要发扬和继承尊老、敬老的传统美德，体验爱的情感，懂得爱的责任，学会爱的奉献。在此，特向同学们发出倡议：让我们用行动带动身边的每一个人，使孝老爱亲蔚然成风！ 班委会 2024年5月22日 ①倡议书中有一处格式错误，请指出来。 ②倡议书中画线句子有语病，请给出修改意见。 （2）班级准备为本次活动设计了一期黑板板，请你填写栏目名称或内容。 栏目名称 栏目内容 ①________ 解读“孝礼”内涵 践孝行 ②_________ ③__________ 讲述“孝义”故事 （3）下面是两副拆散的关于“亲老敬老”的对联，请你调整搭配好填写在相应的横线上。（全部用上） 风尚好 孝心似籽 国泰民安 心里种 脸上开 孝亲敬老 敬老如花 岁月新 ①上联：______________ 下联：______________ ②上联：______________ 下联：______________ 二、现代文阅读（28分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春光到楝花”。走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 ③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢，微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“哎！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕，随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公和外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿，聚集一齐开放时满园纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是懂得分享，那你赚到的岂不是比五块钱更多？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了，那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 ⑪小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候”。在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 ⑫后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 4. 选文围绕“楝花”回忆“我”与外公外婆之间往事，请根据文章内容，将下面的内容补充完整。 我做了什么 外公或外婆做了什么 “我”在苦楝树下玩耍 ①_________________ ②_________________ 外婆讲故事、编蜻蜓 “我”将苦楝籽带到学校去卖 ③_________________ “我”去上学了 ④__________________ 5. 阅读全文，完成下列问题。 （1）请从修辞角度对第⑧段的画线句子作简要赏析。 一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。 （2）请说说第⑫段中画线句的含义。 纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 6. 结合文章内容，说说文章标题的妙处。 7. 老师想把这篇文章从托物言志的角度整合到第五单元教学中，请你结合单元导读内容和部分篇目说明理由。 第五单元 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。 第五单元 18井冈翠竹 19紫藤萝瀑布 整合点：托物言志 理由：__________________________ （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 为国出征：王浩泽的航天故事 ①人生最大的幸运，莫过于在年富力强时肩负使命——成为航天员，我是幸运的；将个人价值和祖国需要相结合——为国出征，我更是幸福的。 ——王浩泽 “资质平平，只能比别人更努力” ②“在我心中，妈妈是我的偶像。”王浩泽说，母亲幼时家贫，被迫辍学，一边干农活，一边挤时间自学。为了弄懂一个知识点，她独自走20多里路到县城找老师请教，最终考上师范学校，成为人民教师，通过努力改变命运。 ③母亲的言传身教，让学生时代的王浩泽知道：比别人付出更多努力，才能取得想要的成绩。她经常开玩笑地说：“我资质平平，只能比别人更努力。”正是靠着这股劲儿，她的学习成绩一直名列前茅，高考被东南大学热能与动力工程专业录取。 ④大学期间，王浩泽更加努力，成绩一直在年级前列，获得多项奖励和荣誉，被保送至本校工程热物理专业攻读硕士研究生。学习虽然辛苦，但王浩泽没舍下喜欢的跑步，加入校田径队，代表校参加省级运动会。强健的体魄为她未来成为航天员打下了良好的身体基础。 “我喜欢挑战未知领域，享受从不会到会、从不懂到懂的成就” ⑤读研时期，王浩泽研究课题方向是从没涉足过的全新领域。导师要求严格，引导他们研究国际前沿课题，这让王浩泽感觉压力很大。一次，她忍不住向导师吐槽：“以后我不打算从事学术研究，能不能不做这么难的课题？”导师认真回复：“我不指望你以后搞科研，但要保持认真做事的习惯。因为不喜欢就不认真做，日后当你遇到喜欢的事时，就没认真做事的习惯了。”导师的话字字千钧，深深刻在王浩泽心里，成为她日后做事准则——无论干什么，用认真的态度对待。 ⑥王浩泽跟航天结缘，源于导师对航天的浓厚兴趣，常引导学生从事航天方向的研究，从那时起，一颗航天的种子在王浩泽心里种下了。毕业后，王浩泽把简历投给了中国航天科技集团。“我喜欢挑战未知领域，享受从不会到会、从不懂到懂的成就感”成了她的人生信条。 ⑦王浩泽从事新型火箭发动机的研究工作。作为系统总体设计师，她主动深入研究各分系统的设计原理。复杂方程式，谜一样的参数，天书一样的运算逻辑，成为她探索钻研的对象。她很享受攻克未知的过程。调动全部脑细胞，全神贯注地去探索，就像游戏闯关一样。这些难关攻克后，会获得巨大的幸福感。凭着这股钻研精神，王浩泽成为新型动力发动机的研发骨干。 “我要尽最大的努力，给航天员集体增光添彩” ⑧抱着试试看的想法，自己竟通过了严格的航天员选拔测试。当她走进航天员大队，看到出现在电视镜头里的航天英雄就在眼前，心中有了更大更坚定的想法：为国出征。 ⑨作为此次航天员队伍唯一的女航天员，她要给航天员集体增光添彩，在紧张忙碌的学习和训练中朝着目标冲刺奋斗，是公认的“拼命三娘”。出舱训练中，航天员需穿上100多公斤重的舱外航天服，模拟出舱过闸动作。由于服装内加了04个大气压，王浩泽举手费力，加上在头盔内，头部活动受限，视野也变得狭窄，只能借助腕部反光镜来扩大视线范围。此时，一个软管束的接头，插入腰际直径仅约1厘米的两个插孔的动作，对于身着舱外服的航天员来说，更非易事。面对视线不明、没有手感的困境，王浩泽主动找教员一遍遍加练，反复揣摩手抓握扶手的位置、反光镜的方位和身体姿态的扭转角度。慢慢地，她找到了巧劲儿，再做这个动作便一气呵成。 “让每一个日出日落都成为宇宙精彩的记忆” ⑩世事之难，莫过于登天。在太空，航天员要承受太空各种复杂环境的严峻考验，挑战的是生理和心理极限，而航天员训练更是充满对身体和精神的双重磨砺。每次大型训练后，王浩泽都会写激励自己勇往直前的训练小结：“我们现在走的是一条充满挑战、人迹罕至的路，但是我爱这条路。如果它荆棘丛生，我们就披荆斩棘；如果它寂寞荒凉，我们就结伴前行！”透过这些文字，我们看到了她遇到的困难和艰辛，更看到了她通过努力完成训练后内心别样的快乐。 ⑪48小时沙漠野外生存训练，王浩泽这样写道：“晴天炎热，下雨寒冷，既感受到了沙漠温差几十摄氏度的残酷，又领略到躺在伞布上看着漫天星汉灿烂的浪漫柔情。”结束海上训练后，王浩泽写道：“海上吊救比陆地上刺激一百倍！直升机掀起的风浪直扑过来，即使背过身去也能感觉到呼啸的海风拍打着后脑勺，耳朵根被浪花一刀刀割着。尤其是直升机临近时，海上犹如下起了瓢泼大雨，密密麻麻的水花噼里啪啦砸过来，海浪变得凶猛……当人一坐上船，看到蓝天白云、碧波万顷展现在眼前，清爽的海风拂面而过，一瞬间所有的不适感都烟消云散，整个人精神焕发……” ⑫2023年，王浩泽被选入神舟十九号乘组，和蔡旭哲、宋令东一起执行任务。如今，王浩泽对太空之旅充满信心和期待：“我将全心全意、全神贯注、全力以赴，和队友们一起，精准工作，快乐生活，让每一个日出日落都成为宇宙精彩的记忆。” （有删改） 8. 请按照时间顺序，梳理王浩泽从学生时代到入选神舟十九号乘组的重要成长历程。 （1）学生时代：_________________________ （2）研究生时期：导师引导其从事航天方向研究，让她对航天产生兴趣，毕业后她将简历投给中国航天科技集团，从事新型火箭发动机研究工作，并成为研发骨干。 （3）航天员选拔与训练阶段：__________________________ 9. 作为科技榜样人物的王浩泽，身上有哪些值得学习的优秀品质，请结合文本简要分析。 10. 你所在的学习小组推荐本文作为《太空一日》拓展比较的阅读篇目。请你结合文本内容和助读资料，从主题和视角方面具体阐述理由。 助读资料：《太空一日》选自“航天英雄”扬利伟的自传，讲述我国进入太空第一人的惊险经历。作者以亲历者的视角记叙了进入太空时面临的诸多不确定性，最终以坚定的意志、无畏的勇气和过硬的业务能力圆满完成首飞任务。 三、古诗文阅读。（16分） （一）（12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自《爱莲说》） 【乙】 宋叶梦得①善种竹，一日过王份②秀才，曰：“竹在肥地虽美，不如瘠地之竹，或岩谷自生者，其质坚实，断之如金石。”梦得归而验之，果信。余谓不独竹为然，凡梅、桂、兰、蕙之属，人家极力培养，终不及山间自生者，盖受日月之精得风霜之气自与清香逸态相宜，故富贵豢养之人，其筋骨常脆于贫贱人也。 （选自《五杂俎·卷十》，有删减） 【注释】①叶梦得：宋代词人。②王份：人名。 11. 对下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 可爱者甚蕃 甚：很 B. 香远益清 益：更加 C. 凡梅、桂、兰、蕙之属 属：类 D. 终不及山间自生者 及：至，到 12. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 盖 受 日 月 之 精 得 风 霜 之 气 自 与 清 香 逸 态 相 宜 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 14. 以花木喻人是古典文学中常用的手法。请你结合【甲】【乙】两文，完成下面表格。 植物 莲 岩谷之竹 特征 环境：（1）________________ 环境：瘠地、岩谷 体态：（2）________________ 质地：（3）________________ 象征 洁身自好、品行端正的君子 （4）________________ （二）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚， 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 15. 山西村的“古风”除保持着春社、腊月酿酒等古老风俗外，还有哪些具体表现？请结合诗歌内容简要概括。 16. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是千古流传的名句，你认为它适合用于什么样的情境？请写出一种情境并结合诗句简述理由。 四、整本书阅读。（5分） 17. 请结合所给出的关键词及名著的相关内容进行比较探究，并说明将二者进行比较的理由。 孙悟空与保尔·柯察金（关键词：磨难） 五、写作（50分） 18. 阅读下面的材料，按要求写作。 在你的生活中一定出现过这样的人，虽然不为人关注，但他们的精神闪耀着光芒，打动人心！他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人…… 请以“闪光如你”为题，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出他（她）的精神。 要求：结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感（诗歌除外），不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$