重庆市九龙坡区2024-2025学年高二下学期期末考试历史试题

1. C；解析：大汶口墓葬中，手握獐牙器的墓主人随葬品丰富，且为少 数，说明社会出现贫富差距和阶级分化，C项正确；材料未体现定居农 业，A 项错误；无战争掠夺的证据，B 项错误；早期国家产生的标志如 城址、礼制等未提及，D项错误。 2. D；解析：孔子强调“礼治”“人”的作用，反对以法治国，D项不 符合其思想；A、B、C项均符合孔子“以礼为灵魂”“教化”等主张。 3. A；解析：《管子》认为工事追求刻镂、女事追求华丽会导致国家贫 困，反之则富，强调手工技术应注重实用价值，A项正确；材料未鼓励 “男耕女织”，B项错误；重点在反对浮华，而非宣扬纺织意义，C 项 错误；“富国强兵”是目的之一，核心是强调实用，D 项片面。 4. A；解析：古人“爱国如家”“君主与国家一体”，体现家国一体理 念，A 项正确；阶级属性不明显，B 项错误；与民主思想无关，C 项错误； 材料未涉及华夏认同，D项错误。 5. D；解析：秦占领楚地后，保留楚地爵位并改以同级秦爵登记，调和 秦楚治理体系以巩固统治，D项正确；是改革而非延续楚户籍政策，A 项错误；与商品经济无关，B项错误；是整合而非恢复旧等级，C 项错 误。 6. B；解析：霍光以辅政大臣身份权倾朝野，实质是代行皇权，反映汉 代专制皇权加强，B 项正确；大司马大将军权力源于皇权，A 项错误； 未改变秦朝以来的中央集权结构，C项错误；外戚专权此前已有，D 项 错误。 7. A；解析：东汉“月旦评”品评人物，为察举制选拔人才提供依据， 源于察举制度的实施，A项正确；分科考试始于隋唐，B项错误；社会 环境宽松非主要原因，C项错误；九品中正制始于魏晋，D 项错误。 8. B；解析：少数民族耕耙、汉人放牧，体现北方民族在生产方式上相 互学习，民族交融加强，B 项正确；材料未体现统一，A项错误；生产 恢复非核心，C项错误；社会分工与材料无关，D项错误。 9. C；解析：佛教以儒家“仁义礼智信”解释自身戒律，用《周易》解 释佛经，体现佛教本土化，C项正确；“合流”说法错误，A 项错误； 是适应而非被同化，B项错误；材料未涉及复兴儒学，D项错误。 10. C；解析：宋朝规定举人需在本贯取解、户籍分明并由乡里担保， 注重户籍在科举中的作用，C项正确；与赋税无关，A 项错误；科举与 官员任用相关，B项错误；材料是加强治理，D 项错误。 11. D；解析：元代江南重视火粪、禽兽毛羽等肥料，体现农业精耕细 作，D 项正确；土地利用效率未体现，A 项错误；无生态保护意识，B 项错误；耕作制度如轮作等未提及，C项错误。 12. B；解析：《大明律》严禁上言宰执美政才德，防范官员结党营私 威胁皇权，B 项正确；重点是防范朋党，非规范官民关系，A 项错误； 塑造风气是目的之一，核心是防奸党，C项错误；“杜绝”过于绝对，D 项错误。 13. A；解析：唐至清，江苏状元人数逐渐超过河南，反映经济重心南 移带动文化教育发展，A项正确；南北经济不平衡，B 项错误；政治局 势影响有限，C项错误；政治重心仍在北方，D 项错误。 14. B；解析：徐光启推崇《几何原本》，预见其未来影响，说明西学 传入开阔国人眼界，B项正确；西方科学当时流传不广，A 项错误；材 料未体现交流趋势加强，C 项错误；是对西学的认可，D项错误。 15. C；解析：清代汉口等“四聚”工商业繁荣，反映工商业集镇发展， C项正确；专业化分工未体现，A 项错误；“第一大镇”无法体现，B 项错误；交通影响非核心，D项错误。 16. （1）观念：治生对治学和社会重要；不违背义理即可行；四民异 业同道；部分主张以农为先；商人地位提升。影响：促进士农工商观念 变化；推动商品经济发展；败坏部分士风；影响地域风俗。；解析：从 材料一提取观念，从积极和消极方面分析影响。 （2）社会经济发展推动女性就业结构变化；工业革命后女性从农业转 向工业、服务业；科技进步为女性提供更多就业机会；女性就业变化也 反作用于社会经济。；解析：结合材料二曲线趋势，分析两者相互关系。 （3）抗战背景下的爱国情怀；学科专业特点（如化学系多从事工业）； 社会对教育的需求（中学教员需求大）；就业环境限制。；解析：从时 代背景、专业、社会需求等方面概括。 （4）结合个人兴趣与社会需求；注重职业道德；顺应时代发展。；解 析：从个人、职业、时代角度提出。 17. （1）特点：通过军事征服输出；兴建希腊化城市；推行希腊语和 文化；倡导文化融合；建立知识网络。；解析：从材料一提取军事、城 市、语言、融合等特点。 （2）表现：物种交流改变饮食；文化教育传播（如教会学校）；艺术 风格融合；语言相互渗透。；解析：从材料二归纳物种、教育、艺术、 语言等方面的交流。 （3）影响：推动殖民地接触现代文明；催生反殖民运动；促进医疗技 术和公共卫生理念传播；加速全球文化互动。；解析：从材料三及所学 分析积极和消极影响。 18. 示例：观点：郡县制下中央统治与地方治理存在冲突与协调。阐述： 秦朝推行郡县制，中央直接控制地方，但汉初因郡国并行导致地方割据， 后通过推恩令等加强中央集权；宋代设通判监督知州，收地方财权，协 调中央与地方；元朝行省制度既加强中央集权，又赋予地方一定自主权， 体现中央与地方的动态平衡。这些表明中央与地方在统与治中不断协调 以巩固统治。；解析：围绕中央与地方的统与治，结合秦汉至元的制度 举例阐述。