四川省成都市高新区2024-2025学年五年级下学期期末语文试题

2024一2025学年度下期期末综合素质测评 五年级语文 等级 完卷时间：120分钟 文字描绘人性的温暖，故事传递生命的力量，让我们在字里行间感受生命成长。 一、积累与梳理。 (一)根据要求选一选。 1.下列描写中，加点字注音完全正确的一项是（▲）。 解 A.黛玉见风筝如窃窕（tio)的仙女飞舞，便一把放开，真把晦(hui)气放了去。 B.武松绰（chāo)起梢棒，抡起铁拳，终将那大虫打倒在血泊(b6)之中。 C.忽闻叛乱已平，杜甫递（)泪满衣，纵酒高歌，仰天呐()喊，吐出半生郁结。 D.孙膑帮助田忌赢（yin)得比赛，这场“智慧之赛”从此镌(um)刻史册。 2.下列词语书写完全正确的一组是（▲)。 A.拴住征愣一声不坑 B.碗蝶耕耘 出谋画策 杯 C.船稍离笆心惊胆战 D.矛盾 吆喝 养尊处优 3.下列加点词语使用不恰当的一项是（▲)。 A。杨氏子能在弱冠之年，巧妙应对孔君平的戏谑，令人赞叹。 B.老师批改同学们的作文总能，针见血，直指问题所在。 C.小高读到白骨精欺骗唐僧、离间师徒时，嘴里一直念叨“多行不义必自毙”。 D.尽管敌人机关算尽，奈何我军指战员神机妙算，一眼便识破他们的伪装。 4.下列加点字词意思不相同的一组是（▲）。 A.其人弗能应也 应答 B.王我不取道旁李 道路 C.青春作伴好还乡 青春年少 D.短笛无腔信口吹 信口开河 5.下列同学参与语文实践活动的做法不恰当的一项是（▲)。 A.小高打算在课本剧中扮演店家，请武松免费吃酒、住店，感谢他的打虎壮举。 B.作为校园讲解员，小新准备提前写好讲解稿，然后一字不错地给来宾讲解。 C.小高采访奶奶的童年生活时，聚焦“零食”这个话题提出了多个问题。 D.班级开展楷书名品欣赏活动，小新和大家分享了大气磅礴的《颜勤礼碑》。 6.下列说法不恰当的一项是（▲)。 A.病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”这句话中 的语言描写表现出病人不屑与医生多交谈。 B.《西游记》阅读分享课上，针对有些难理解的语句，小高提出知道大概意思就行。 五年级语文第1页（共6页) C.小新在描写青铜神树时，既刻画了它的造型特征，又描写了游人驻足攒叹的场景， 动静结合展现了青铜神树的独特魅力。 D.乒乓球比赛上，小高刚开始大比分落后，大家都为他捏一把汗。没想到最后他居然 反败为胜！这局势真是孙猴子的脸—说变就变！ (二)仔细思考写一写。 看拼音写词语，览课本里的众生相。 这学期，我们认识了形形色色的人：萧红追着祖父园子里的qing t1ng(▲)跑； 嘎子和小胖嫩儿shuai jiao(▲)撒欢；杨氏子九岁待客，cong hui（▲)过人；诸葛 亮轻摇羽扇，箭矢如兵cu yong(▲)而至；陆游渴望山河永固，不被qinf(▲) 我们bnf0(▲)文学盛宴，和课本中的人物共同成长。 填写古诗词，寻民族血脉基因。 家国情怀根植于中华民族血脉中。戍边战士以“▲，不被楼兰终不还”之豪 情坚守疆土，让“▲一，南望王师又一年”的悲叹成为历史。寻常百姓在“乡村四 月闲人少，▲”中体会劳作之美，从“临行密密缝，▲”的慈母手中感受 亲情温暖，更以“▲一，小人长戚戚”自勉，谨记“人有耻，▲”的古训，修 身养性，做胸怀坦荡、行为有矩的君子。 . 完成句子练习，观万物众生。 (1)照样子，围绕下面的情景，用上恰当的描写方法表现人物的内心。 例：一向温和的妈妈，这次真的生气了。她紧握双手，双眼圆瞪，仿佛火气直冲头顶。 心爱的钢笔丢了 (2)用上例句描写情景的方法，自选一种情景写一写。 例：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而 那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 (3)小高正在做阅读汇报专栏，请用修改符号帮他对文中的错误进行修改。（改出4处) 五年级古典名著阅读活动。通过认真阅读，使同学们对古典文学产生了浓厚兴趣。 同学们明白了许多道理，知道了许多有趣的故事。“西游记”这本书获得年级“最受欢 迎名著奖”，对同学们来说非常有意义非凡。 二、阅读与鉴赏。 (一)课内阅读。 跳水（节选） ①孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到 五年级语文第2页（共6页） 横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望， 两条腿不由得发起抖来。 ②正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子 在桅杆项瑞的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子 心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我 就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ③扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四 十秒钟一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他教上 了甲板。 10.选文主要讲的是 11.读第②自然段，根据提示，完善船长的思维过程。 船长发现孩子处于危险之中，他快速思考解决问题的办法：（不利因素）孩子此时 此刻心里一定▲一，如果失足掉下来，▲一；（有利因素)海面上风平浪静，而 且水手们▲。他迅速做出判断，目前最好的解决办法就是：▲。 结合文中加点的词语和以上分析，可以看出船长是一个▲的人。从他身上我 得到了这样的启示： 12.读第③自然段加点部分，明明只有“四十秒钟”，“大家已经觉得时间太长了”的原因 是 ▲ 我能仿照句子里加点的部分，写出生活中类似的体验： (二)课外阅读。 千钧一发的大抢救 ①一九八四年四月八日，我国第二颗试验通信卫星发射。【A】丛卫星升窝开始55岁 的总技术负袁人孙家栋就神情严肃地坐在椅子上一真具不转腑地肛着屏幕看。突然，屏幕 上显示蓄电池温度在升高。 ②现场的空气瞬间凝固了，每个人都呆住了。设计蓄电池系统的同志也弄不清楚这是什 么情况。孙家栋急了，问道：“在所有的试验中，蓄电池的耐温值到底是多少？”那位同志 说：“试验时…曾达到50℃。”孙家栋的眉头皱得更紧了。他知道如果不能在蓄电池温 度超50℃之前解决问题，那一切都迟了，国家的亿万元投入就会打水漂。他看了看屏幕上的 数据，果断下令：“对卫星进行大角度姿态调整！” ③经过角度调整，蓄电池升温速度已经没有那么快了。调整角度已经达到预定最大值， 但是蓄电池的温度依旧在上升，渐渐达到了45℃。他立即询问身边的控制系统专家，得知还 有继续调整角度的微弱可能。他深深吸了一口气，决定绝地求生。“将卫星的姿态角度立即 再调5度。”他命令道。 ④现场的人都惊呆了，这太冒险了！再调5度，就超过了角度余量，卫星有可能失去控 制。通常情况下，下达这样的指令是要领导审批签字才能执行的，但办理审批手续已经来不 及了。【B】千钧一发之际孙家栋毫不犹豫为了不让圆家蒙条三太损失他戴然拿起 五年级语文第页（共6页） 笔在指念上签下自己的名字。这是他人生中最沉重的，次签字。这次签字，不是盲目赌 博，而是凭借着多年来积累的科学知识和丰富经验，用直觉做出的判断。这种直觉来自他长 期从事航天事业的敏感度，更像一种本能。 ⑤经过再次调整，蓄电池的温度停止上升，慢慢恢复正常。现场响起一片鼓掌声、欢呼 声。孙家栋挽救了一颗险些失去控制的卫星。事实证明，他的判断与处理方式是正确的。这 是世界航天史上的一次创举。 ⑥【C】此刻他巳经筋表力尽无力地坐到椅子长心黑久久不能平静冷静了好- 会儿，孙家栋大手一挥，高声说：“大家准备一下，我们马上开个会，必须弄清楚这个故障 的原因。多耽搁一分钟，卫星仍多一分危险。”这个会竞然开了一整天… 【阅读链接】·《感动中国》评选委员会给予孙家栋的颁奖词：少年勤学，青年担纲，你是 国家的栋梁。导弹，卫星，嫦娥，北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇。年过古稀未伏 枥，犹向苍穹寄深情。 13. 阅读选文，根据提示将故事情节补充完整。 蓄电池温度突然升高 蓄电池温度 蓄电池温度恢复正常 孙家栋果断下令调整卫星角度 孙家栋 孙家栋▲ 14.对第④段中“这是他人生中最沉重的一次签字”的理解，最准确的一项是（▲)。 A.孙家栋已筋疲力尽，第一次感觉做出决策如此艰难。 B.孙家栋深知责任重大，坚决要挽救即将失控的卫星。 C.孙家栋没有在审批手续不齐全的情况下签字的经历。 D.孙家栋凭直觉做出判断，签字好似冒着赌博的风险。 15.找到文中画“”的三个句子，回答下面的问题： (1)读【A】【B】两个句子，完成下表。 句子 主要描写方法 人物印象 【A】 【BJ (2)读第⑥段中的【C】句，联系上下文推想孙家栋此时在想什么，写在下面的横线上。 孙家栋想： 16.选文所记叙的孙家栋的事迹，与【阅读链接】《感动中国》颁奖词中最匹配的一项是（▲)： A.“少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。” B.“导弹，卫星，嫦娥，北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇。” C.“年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。” 五年级语文第4页（共6页) 17.对于孙家栋在关键时刻作出的决策，小高认为是孙家栋运气好才没有造成巨大损： 你同意他的看法吗？说说你的理由。 (三)非连续性文本阅读。 【材料一】“学霸宝盒”APP推广摘要 ◆口号：学习像游戏一样有趣，轻松成尖子生！ ◆亮点： ◆标识：“本月下载超100万次！”“家长学生一致好 （1)智能闯关：通关即掌握！学习上德， 评！” 停不下来！ ◆精选置顶好评： (2)海量题库：独家押题秘卷，命中率高 “成绩冲进前三！太神奇了！”一张妈妈 达80%1 “每天两小时，学习超有趣！”一小明 (3)名师加持：特级教师团队打造，提分 效采显著」 【材料二】教育局指南摘要 标题：擦亮眼晴，精选在线学习APP 核心建议： （1)不盲从宣传：别被“神奇效果”“独家押题”迷惑，先明确学习需求。 (2)核实师资内容：核实“名师”真实资质。警惕未经验证的“押题”承诺。 (3)重效果与健康：关注是否真能提升理解力，而非只图趣味或短期分数。严控使用时间，护 视力，防沉迷。警惕诱导性宣传。 （4)看客观评价，先试用：多参考不同评价，尤其关注差评。 18.结合两则材料，判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 A.【材料一】是商业广告，语言具有夸张性、诱导性，目的是产品宣传、商业推销。（▲) B.【材料二】是官方指南，语言严谨客观，目的是劝阻家长和学生购买在线学习APP。 (▲) C.为防止行为依赖与失去学习自主性，不能一味看重APP的趣味性。 (▲) D.在线学习APP可能会挤占学生的睡眠、户外活动和线下社交时间，影响身心健康。 (▲) 19.小高看到【材料一】中“命中率80%”“提分显著”等宣传语，很想购买。结合两则材 料，你认为他应该购买吗，为什么？（至少找出两处文本依据） (四)对话名著人物。 20. 班级正举行中国古典四大名著人物竞猜活动，请根据提示将正确的序号填人表格中。 A.林黛玉 B.曹操 C.武松 D.孙悟空 E.吴用 提示 手举金箍棒一根， 梁山泊的军师， 态生两靥y)之愁， 治世之能臣， 足踏云鞋皆相称。 号称“智多星” 娇袭一身之病。 乱世之奸雄。 人物 (▲) (▲) (▲) (▲) 五年级语文第5页（共6页) 5 21.名著中的人物特点鲜明，“智”“勇”“忠”“神”…各有千秋，请选择一个 你最欣赏的人物，用一个字概括他的特点，并简要写出一件能体现这个特点的 事例。 例：诸葛亮（智)一利用大雾天气，以草船样攻曹营，诱使曹操放箭，轻松 “借”得十万余支箭。 ▲（▲) 三、遨游汉字王国。 曾任教有部语言文字应用管理司司长的姚喜双说：“很多人说汉字有危机了，我觉 得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” “汉字危机”并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”，甚 至不少小学生在作文中滥用网络语言。日常生活中，我们看到的告示牌、广告牌上的错 别字也层出不穷（如下图)。 连拔亨益 公共场所 严杂做人 路依，请 雨天路滑 后果自负 让意失全 禁止喧华 小心浸行 (▲)→(A) (▲)+（▲） (▲)-（▲） (▲)一（▲） 22.对于“汉字危机”理解正确的一项是（▲)。 A.汉字文化的传承出现了断层，让人忧虑。 杯 B.人们正确书写和规范使用汉字的能力下降。 C.电子产品普及，网络语言泛滥，越来越多人患上了“失写症”。 D.告示牌、广告牌等公共宣传用语错误增多。 23.找出图片中的错别字并改正，填在相应的括号里。 24.如果要把以上内容写成一篇研究报告，你认为最合适的标题是（▲）。 A.关于有趣的汉字的研究报告 御 B.关于汉字文化的研究报告 C.关于正确书写和规范使用汉字的研究报告 D.关于小学生汉字书写不规范问题的研究报告 四、笔下生花。 25.以下两个选题，任选一题完成习作。 选题一：印象深刻的人。刘伯承的“军神”气概，令沃克医生难以忘记；刷子李 高超的技艺，令曹小三钦佩不已…总有那么一个人，让人印象深刻。请运用学过的 描写人物的方法，选取典型事例，写出他的特点。 选题二：阅读的启示。本学期阅读的中国古典名著中，哪些人、哪些故事给你留 下了深刻印象？把自己读后的思考和感想写下来。 要求：①文中不出现真实的校名、人名；②题目自拟；③字数不少于350字。 五年级语文第6页（共6页）